黑龍江省綏化市2018年中考語(yǔ)文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 16黑龍江省綏化市2018年中考語(yǔ)文真題試題知識(shí)積累及運(yùn)用1. 閱讀下面文字，按要求答題我是根根晶晶亮的銀線，神把我從天穹灑向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)h( )妝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。(1)用音序檢字法查“穹”字:先查音序( )，再查音節(jié)( )。 (2)找出并改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。_改_ _改_(3)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。千山萬(wàn)h（_） 王冠（_）【答案】 (1). (1)Q (2). qiong（qing） (3). 灑 (4). 改撒 (5). 妝改裝 (6). 壑 gun【解析】試

2、題分析：（1）音序檢字法，就是以漢語(yǔ)拼音為順序。它通常用于字典上的字詞排列。其中漢語(yǔ)拼音是以拼音字母為順序的，并且是逐個(gè)字母比較排序，如果音節(jié)的各個(gè)字母相同，則再按聲調(diào)排序。如查“穹”：先查音序“Q”，再查音節(jié)“qiong”。（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“妝”和“裝”造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（3）不寫錯(cuò)字、別字、形似字?？筛鶕?jù)上下文的內(nèi)容推斷字形。遇到形聲字或會(huì)意字，憑經(jīng)驗(yàn)和印象寫出正確的字。此題“千山萬(wàn)壑

3、”的“壑”筆畫比較多，平常就得多寫幾遍。寫時(shí)還要注意漢字筆畫的條理清晰，正楷字書寫，書寫要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。不寫繁體字。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。如“王冠”是名詞，所以“冠”要讀一聲。2. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. “伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之間的排序?！爸u號(hào)”是古代王侯、名臣、將相高級(jí)官吏、文士等死后，朝廷根據(jù)他們生前的德行給予的稱號(hào)。B. 新聞結(jié)構(gòu)的五部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)

4、，其中標(biāo)題、主體、結(jié)語(yǔ)是必不可少的三部分。C. 科舉時(shí)代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。D. 最后一課昆蟲記我的叔叔于勒都是法國(guó)作家的作品?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B項(xiàng)“標(biāo)題、主體、結(jié)語(yǔ)是必不可少的三部分”說(shuō)法錯(cuò)誤。標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞必不可少的三部分。3. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 能否切實(shí)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明校園的關(guān)鍵。B. 人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。C. 通過(guò)四年的不懈努力，使我終于考上了理想的高中。D. 世界上許多國(guó)家已開始采取相應(yīng)的措施，并認(rèn)識(shí)到這一

5、問(wèn)題的嚴(yán)重性?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A項(xiàng)兩面對(duì)一面。去掉“能否”。C項(xiàng)成分殘缺。去掉“通過(guò)”或“使”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。改為“世界上許多國(guó)家已認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，并開始采取相應(yīng)的措施”。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。4. 依次填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， 一陣風(fēng)起 ， 。就猛

6、然間驚醒了一山桃花便讓每一棵柳吐出一團(tuán)團(tuán)潔白輕柔的飛絮則無(wú)端地惹哭滿天的云A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：（1)認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。（2)明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。如“一聲雷”與惹哭滿天的云”構(gòu)成因果關(guān)系?！岸霹N啼”與驚醒了一山桃花”相契合。“風(fēng)起”自然有了“飛絮”。所以答案為C項(xiàng)。5. 下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A. “他委屈地離開教室”中的“委屈”在句中作狀語(yǔ)。B. “我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動(dòng)詞和形容詞。C. “杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切”，這是

7、一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。D. “天氣晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干凈”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B項(xiàng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤。第二個(gè)“悲傷”是名詞，不是形容詞。第二個(gè)“悲傷”做第一個(gè)“悲傷”的賓語(yǔ)。6. 名著閱讀。（1)下列名著表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（_）A.法國(guó)作家羅曼羅蘭的名人傳敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，匈牙利雕塑家米開朗琪羅和俄國(guó)作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。B.簡(jiǎn)愛是英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的代表作。文中的主人公簡(jiǎn)愛自尊自愛自強(qiáng)，富于激情，幻想和反抗精神。C.駱駝祥子講述的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。除主人公樣子外，還寫了殘忍霸道的車主劉四，大膽潑

8、辣而有點(diǎn)變態(tài)的虎妞等人物。D.西游記充滿天馬行空的想象和大膽奇特的奪張，是中國(guó)古代神魔小說(shuō)的代表。(2)請(qǐng)你從以上四部名著中任選一個(gè)人物，寫出有關(guān)他(她)的兩個(gè)故事情節(jié)。_?！敬鸢浮?(1). (1)A (2). (2)示例:名人傳:貝多芬創(chuàng)作命運(yùn)交響由；貝多芬雙耳失聰仍參加音樂(lè)指揮。列夫托爾斯泰為擺責(zé)族生活，離家出走；列夫托爾斯泰曾被應(yīng)召服兵役。米開朗琪羅直到臨終前還站著塑像；米開朗琪羅一生從未間斷周濟(jì)窮人。簡(jiǎn)愛：簡(jiǎn)愛到桑爾德莊園做家庭教師；簡(jiǎn)愛得知羅切斯特有個(gè)瘋妻子時(shí)，毅然離開桑菲爾德莊園?！窘馕觥吭囶}分析：（1）A項(xiàng)對(duì)名著表述錯(cuò)誤。改為：意大利雕塑家米開朗琪羅。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)

9、容的積累能力。具體是考查對(duì)名人傳簡(jiǎn)愛駱駝祥子西游記有關(guān)人物的記憶和要點(diǎn)情節(jié)的概括。此題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。作答時(shí)，要有人物，有情節(jié)。如駱駝祥子：祥子在烈日和暴雨下拉車；祥子賣車安葬虎妞；西游記：孫悟空大鬧天宮；孫悟空三借芭蕉扇。7. 根據(jù)原文默寫。水何澹澹，_。(曹操觀滄海)晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞）_，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)溫庭的望江南中，充分體現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦的句子是_，_。張養(yǎng)活的潼關(guān)懷古中，表達(dá)作者對(duì)人民苦難深切同情的句子是_；_。初中畢業(yè)的你們，即將路上一個(gè)更高的階梯，這正如登樓，請(qǐng)寫出連

10、續(xù)兩句古詩(shī)詞，且其中至少一句帶有“樓”字_，_。【答案】 (1). 山島聳峙 (2). 便引詩(shī)情到碧宵 (3). 野芳發(fā)而幽香 (4). 過(guò)盡千帆皆不是， (5). 斜暉脈脈水悠悠 (6). 興。百姓苦； (7). 亡，百姓苦 (8). 示例一:欲窮千里目，更上一層樓 (9). 示例二:昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。示例三:小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。示例四:山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。示例五:梳洗罷，獨(dú)倚望江樓?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種

11、題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“聳峙“碧宵“暉”等字詞的書寫。第6句考查的是對(duì)帶“樓”字詩(shī)句的積累，有點(diǎn)像古人的“飛花令”。賞析漁家傲秋思與使至塞上【甲】漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地，人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。【乙】使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。8. 下面對(duì)漁家傲秋思理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 漁家傲，詞牌名，這首詞是作者在戍守西北邊疆期間的感懷之作。B.

12、 詞的上片描寫塞下秋景。開頭一句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”點(diǎn)明季節(jié)是秋天。C. “千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，傍晚。坐落在崇山峻嶺間的孤城便關(guān)閉了城門，這與內(nèi)地華燈初上的景象迥然不同。D. “濁清一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表現(xiàn)了將士們對(duì)戍邊生活的怨恨之情。9. 【甲】【乙】?jī)晌亩际菍戇吶麅?nèi)容的。試結(jié)合具體語(yǔ)句品析(從修辭，煉字，表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)兩文在思想感上的不同。【答案】8. D 9. 示例:漁家傲秋思“濁清一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”運(yùn)用了心理描寫(或典故)，表達(dá)了戍邊將士功業(yè)未成，有家難回的矛盾心理和思鄉(xiāng)愁苦之情?！叭瞬幻拢瑢④姲装l(fā)征夫淚”運(yùn)用了互文的修辭手法(或外貌描寫)，表達(dá)了戍邊將

13、士的思鄉(xiāng)愁苦之情?！扒脊苡朴扑獫M地”運(yùn)用了環(huán)境描寫，渲染了一種凄清悲涼的氣氛，烘托了戍邊將士的思鄉(xiāng)愁苦之情。使至寒上:“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法，寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。“單”“張”寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情?！窘馕觥?. 試題分析：D項(xiàng)“表現(xiàn)了將士們對(duì)戍邊生活的怨恨之情”錯(cuò)?！霸购蕖北磉_(dá)過(guò)重，應(yīng)是戍邊的愁苦，有家難回的無(wú)奈。9. 試題分析：比較閱讀。題干要求通過(guò)對(duì)修辭，煉字，表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度來(lái)分析兩文在思想感上的不同。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向。如范詞可分析環(huán)境描寫，王詩(shī)可分析比喻的修辭手法。前者抒發(fā)了戍邊將士的

14、思鄉(xiāng)愁苦之情，后者抒發(fā)了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情?？傊x懂詩(shī)句找出運(yùn)用的表現(xiàn)手法，或了解寫作背景，用知人論世的方法解讀具體詩(shī)句所包含的思想感情?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究愛是一種博大而深厚的情懷，生活的每一時(shí)刻、每一空間都有愛的存在。為疲憊的父親捧上一杯熱茶，那風(fēng)雨中的清潔工地上一把雨傘，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童獻(xiàn)上一份愛心，而尊老愛幼老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，某班將組織開展“孝親敬老”主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。10. 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你仿用示例為本次活動(dòng)擬寫兩個(gè)活動(dòng)形式 示例:“孝親敬老”社區(qū)行（1）_ （2）_11. 【交流表達(dá)】 李奶奶是孤寡老人，同學(xué)們經(jīng)常去助她，最近李奶奶生病

15、了，同學(xué)們自愿捐款，買了營(yíng)養(yǎng)品前去探望。如果你是班長(zhǎng)，見到李奶切你會(huì)怎么說(shuō)？12. 【國(guó)學(xué)運(yùn)用】探望李媽奶回來(lái)，同學(xué)們紛紛寫日記表達(dá)自己的感受，下面引入日記最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 故人不獨(dú)親其親。不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾有所養(yǎng)。B. 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。C. 賢戰(zhàn)，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)D. 生于憂患，死于安樂(lè)?！敬鸢浮?0. (1). 示例:“孝親敬老”主題班會(huì)；“孝親敬老”演講比賽； (2). “孝親敬老”故事會(huì)；“孝親敬老”圖片展。 11. 示例:李奶奶您好。我們又來(lái)看您了。聽說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎?

16、我們買了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身子。祝您早日康復(fù)！ 12. A【解析】10. 試題分析：活動(dòng)方案的主題“孝親敬老”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，且要有可操作性。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力?；顒?dòng)形式可以多種多樣，可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場(chǎng)所進(jìn)行“孝親敬老”宣傳，可以向青少年學(xué)生發(fā)出“孝親敬老”倡議書?？傊獓@“孝親敬老”的主題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。11. 試題分析：考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，說(shuō)清楚探望的理由，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。表達(dá)出對(duì)老人身

17、體的關(guān)心和祝愿之情。12. 試題分析：A項(xiàng)體現(xiàn)了人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛，更切合此次“孝親敬老”活動(dòng)的主題。而其它三項(xiàng)都沒有表現(xiàn)出“孝親敬老”的主題。B為憂國(guó)憂民。C為淡泊名利。D為逆境出人才。閱讀文言文曹劌論戰(zhàn)選段，回答后面小題十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰；“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問(wèn)；“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰:“小惠未徧，民弗從也?！惫?“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰:“小信未孚，神弗福也?！睍?huì)曰:“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰:“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?3. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 (

18、1)肉食者鄙 _ （2)神弗福也 _14. 翻譯下面的句子。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。15. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同的一項(xiàng)是（ ）A. 小大之獄，雖不能察B. 犧牲玉帛，弗敢加也C. 阡陌交通，雞犬相聞D. 忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從16. 俗話說(shuō)“不在其位,不謀其政”,而曹劌并非“肉食者”,卻要參與,對(duì)此,你有何評(píng)價(jià)?【答案】13. (1). (1)鄙陋。這里指目光短淺。 (2). (2)賜福，保佑。 14. (這是)盡了職分的事情，可憑借這個(gè)條件打仗。 15. D 16. 示例:我贊賞劌的做法?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”雖然他為一介布衣非“肉食者”，但他高度的愛國(guó)精神和主人翁的責(zé)任感，促使他積極

19、參政參戰(zhàn)，最后協(xié)助莊公戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。這種以天下為己任，參政議政的精神值得我們學(xué)習(xí)。【解析】13. 試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“鄙”：鄙陋。這里指目光短淺。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。14. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

20、注意“忠”“屬”“可以”等字詞的翻譯。“忠之屬也”判斷句的翻譯?！翱梢砸粦?zhàn)”省略句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。15. 試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同?！皯?zhàn)則請(qǐng)從”的“從”的古今義相同，都是“跟隨”之意。16. 試題分析：寫評(píng)論。首先要亮明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確。說(shuō)理

21、要有深度。說(shuō)理有無(wú)深度，往往關(guān)系到它的成敗。論據(jù)要有典型性，具有說(shuō)服力。此外，還要注意寫得平易近人，力避老話套話，力求有點(diǎn)文采，使評(píng)論寫得更好。內(nèi)容一定要圍繞“愛國(guó)”或“責(zé)任感”來(lái)展開。 譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器

22、、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！遍喿x記文背影和我的母親選段，回答后面小題?！炯住课艺f(shuō)道:“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱炊歼呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客，走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見

23、他戴著黑布小帽。穿著黑布大馬褂。深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)。就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。背影節(jié)選【乙】我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月)就離開她了。在這廣溪的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我的母親節(jié)選17. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音概括【甲】文內(nèi)容。18. 【乙】文除了體現(xiàn)作

24、者的寬厚和善外。還體現(xiàn)他什么性格特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合本段相關(guān)詞語(yǔ)具體分析。19. 試比較【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方式上的異同。20. 父親買橘一幕令作者感動(dòng)淚流，而你的親人也一定會(huì)有讓你感動(dòng)的一個(gè)瞬間。請(qǐng)用你的真情妙筆描寫出來(lái)。(至少運(yùn)用一種人物描寫方法)【答案】17. 望父買橘。(或?qū)懥烁赣H過(guò)鐵道買橘子。) 18. 從“如果”“混”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”這些詞語(yǔ)中，可以看出胡適先生謙遜為人低調(diào)的性格特點(diǎn)。 19. 相同點(diǎn):記敘；不同點(diǎn):甲文還有描寫，乙文還有議論和抒情。 20. 示例:“啊!都六點(diǎn)半了!怎么不叫我起床?”媽媽怯怯地說(shuō):“看你睡的香，我不忍”。我抓起書包就往外沖，這時(shí)媽媽迅速把一盒奶和雞

25、蛋塞入我的書包。叮囑道:“路上注意安全，別忘了吃早餐。”頓時(shí)一暖流涌上心頭【解析】17. 試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“父親”為陳述的主體。概述出父親過(guò)鐵道買橘子的事件。18. 試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。也可分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。如此題從“如果”“混”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”這些詞語(yǔ)中，可以看出胡適先生謙遜為人低調(diào)的性格特點(diǎn)

26、。所以一定要讀懂文字對(duì)刻畫人物形象的意義。19. 試題分析：比較閱讀。題干要求比較兩文在表達(dá)方式上的異同。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再思考答案內(nèi)容。如相同點(diǎn)可從都運(yùn)用了記敘這種表達(dá)方式的角度作答。不同點(diǎn)可從甲文還運(yùn)用了描寫這種表達(dá)方式，而乙文還運(yùn)用了議論和抒情這兩種表達(dá)方式的角度作答。答此題，首先要了解表達(dá)方式的類型有幾種，然后通過(guò)閱讀文章仔細(xì)加以鑒別。20. 試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。答此題，要用自己最擅長(zhǎng)的方法去表達(dá)心聲，如寫感動(dòng)魂靈的細(xì)節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)可以是外婆在月夜下給你講的一個(gè)故事，可以是是媽媽在病床前給你削的一個(gè)蘋果，可以是爸爸嚴(yán)肅的一聲斥責(zé)，可以是妹妹甜甜的一聲“哥哥”注

27、意要寫的是“讓你感動(dòng)的一個(gè)瞬間”，并且至少運(yùn)用一種人物描寫方法。閱讀文言文亭林先生，回答后面小題。亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！(節(jié)選自清朝藝苑)21. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)(1)必?zé)o所疑乃已 _ (2)若與平生所聞不合 _22. 用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處） 出 門 則 以 一 騾 二 馬 捆 書 自 隨23. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 亭林先生自少至老手

28、不釋書24. 亭林先生哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?【答案】21. (1). (1)停止 (2). (2)如果 22. 出門/則以一騾二馬捆書自隨 23. 亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒下過(guò)書。 24. 亭林先生勤奮好學(xué)、注重實(shí)地考察、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。【解析】21. 試題分析：要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞，如“已”：停止。所以千萬(wàn)不要以今釋古。“若”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“如果”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。22. 試題分析：本題考查學(xué)

29、生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：出門/則以一騾二馬捆書自隨。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分部分劃開。23. 試題分析：把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“自”“釋”等詞語(yǔ)的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通

30、順。24. 試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨”的情節(jié)說(shuō)明他勤奮好學(xué)?！叭襞c平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已”說(shuō)明他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！坝龉视讶舨幌嘧R(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也”說(shuō)明他學(xué)習(xí)專注。這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。譯文：亭林先生(顧炎武先生)從小到老手都沒放下過(guò)書，出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。有時(shí)候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理，如果和自己知道的不同，就翻開書詳細(xì)的訂正，一定到?jīng)]有

31、任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默的背四書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜Ｗ⒍さ缴焦戎?，也不后悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒有能與他相比的!閱讀說(shuō)明文中國(guó)墨，回答后面小題。古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶”中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬(wàn)元的天價(jià)，“中國(guó)墨”引起了更多的關(guān)注。為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實(shí)是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各

32、種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)；然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬(wàn)次左右，或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右，制成墨團(tuán)；最后把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品“煙墨”。煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國(guó)畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時(shí)行筆實(shí)而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象，

33、這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。由于人們對(duì)墨的喜愛，“墨”已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來(lái)，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩(shī)文或書畫”?！澳汀敝傅木褪巧朴跁鴮懽鳟嫷奈娜耍麄兊淖髌繁环Q為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。成語(yǔ)“胸?zé)o點(diǎn)墨”用來(lái)形容一個(gè)人沒有學(xué)問(wèn)。“惜墨如金”形容繪畫寫作詩(shī)文的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)涵演化到極致了。(原文有

34、則改）25. 文章開頭引用名句有什么作用?26. 選文第段畫線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?27. 下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉?為什么? 油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。28. 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面介紹中國(guó)墨的?【答案】25. 文中開頭引用名句的作用是:引出說(shuō)明對(duì)象“墨”。數(shù)發(fā)讀者閱讀興趣。 26. 運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。 27. 不能刪去。“多”表范圍，說(shuō)明油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫，太絕對(duì)了，與事實(shí)不符，“多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。 28. 文章是從墨的制

35、作過(guò)程(或墨價(jià)值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究)墨的選擇和應(yīng)用、墨的意義的演變(或墨的文化內(nèi)涵)三個(gè)方面來(lái)介紹中國(guó)墨的?！窘馕觥?5. 試題分析：考查文章開頭引用名句的作用。要考慮到所引用的名句在文章位置上的意義。名句正好是文章的開頭，所以就有引出說(shuō)明對(duì)象“墨”的作用。同時(shí)還有吸引讀者，引人入勝的效果。26. 試題分析：考查說(shuō)明方法的類型及其表達(dá)作用?！皾饽珪鴮憰r(shí)行筆實(shí)而沉淡墨介于黑白之間漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象”明顯是運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。井然有序地說(shuō)明了文段的觀點(diǎn)句“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采”。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就

36、是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。點(diǎn)睛：常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。27. 試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性的特點(diǎn)?！岸唷笔莻€(gè)表范圍的詞語(yǔ)，說(shuō)明油煙大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后與事實(shí)不符。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞語(yǔ)往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。 28. 試題分析：本題考查說(shuō)明

37、文內(nèi)容的概括。解答本題就是歸納說(shuō)明文分說(shuō)的主要內(nèi)容。一般來(lái)講，說(shuō)明文分說(shuō)段落的首句都是主旨句，接下來(lái)是一些支撐句。主旨句多為概括性較強(qiáng)的句子，如第2段的首句“這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”，第3段首句“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采”第4段的首句“作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素”。對(duì)這樣的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，即為本題答案。閱讀議論文等，回答后面小題。等，取“等待”之義。它既不主動(dòng)求證，又不拒絕演繹；既讓過(guò)往莫名撓頭，又在現(xiàn)實(shí)面前坦然露臉:既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月光。等，是詩(shī)一般的恣肆凝聚，哲學(xué)一樣的理性鋪陳。 。春花等料峭過(guò)后的開放，秋葉等西風(fēng)緊

38、束之余的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實(shí)就是一種和中的積極態(tài)度，一種對(duì)世界對(duì)人生的本源看法和清正做派。等是一種智慧。姜尚直鉤無(wú)餌垂釣渭水，等來(lái)了明慧天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩(shī)心悱惻堅(jiān)守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧？等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪?；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以酬圣主、民心與變法；金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而忸怩，不因其早逝而

39、改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫行；當(dāng)今時(shí)代，瞬息萬(wàn)變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時(shí)的去留無(wú)意讓人去期待。西方諺語(yǔ)道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來(lái)，等一等靈魂?！膘`魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧！等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬(wàn)物亮出的生命底色。等一等，兩個(gè)人的愛情便可濕潤(rùn)江南；等一等，一個(gè)人的寂寞便可開出花來(lái)；等一等，愛默生的自然世界便會(huì)呈現(xiàn)：“每個(gè)人都會(huì)成為詩(shī)人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處?！保ㄔ目紕h改)29. 這算文章采用的結(jié)構(gòu)是_。30. 請(qǐng)

40、根據(jù)第段內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫句子，使之與段的首句構(gòu)成排比。31. 第段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?32. 本文從正面論證了“等”的積極意義。有的“等”是積極的，但有的“等”則是消極的，面且在我們的生命中有太多的事是不能等的。請(qǐng)你為本文結(jié)尾補(bǔ)寫一段話，使文章的論證更全面嚴(yán)密。【答案】29. 總分總 30. 等是一種態(tài)度。 31. 運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了等是一種智慧，進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。 32. 示例一:當(dāng)然，這里的“等”是積極的“等”，而不是消極的“等”。如果農(nóng)民不去耕耘，而只是空等秋天的收獲，最后只能是兩手空空，所以，這里的“等”是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對(duì)信念

41、的堅(jiān)守，但絕不是行動(dòng)上的止步不前。示例二:但是，在我們的生命中，并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却?。光陰似箭，時(shí)不我待，我們的學(xué)習(xí)、求知不能等待；“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我們的愛老孝不能等待?！窘馕觥?9. 試題分析：考查議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的文章結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，圍繞一個(gè)概念展開，主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu)，此文在總分總的結(jié)構(gòu)中“分”的部分又是并列式的，注意結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。此題為總分總的方式，注意答出各部分的內(nèi)容。30. 試題分析：補(bǔ)寫分論點(diǎn)。也屬于仿句，仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同

42、。抓住前例句“等是一種智慧”。句式結(jié)構(gòu)為“等是一種”。此題要根據(jù)第段內(nèi)容來(lái)補(bǔ)寫，是第段的觀點(diǎn)句，所以讀懂第段的內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。31. 試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。這里運(yùn)用舉例（事實(shí)）論證，生動(dòng)具體地闡明段首句“等是一種智慧”的分論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。32. 試題分析：屬于補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語(yǔ)段或句子是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)文章內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、

43、邏輯嚴(yán)密。此題要注意原文論述的是“等”的積極意義。而補(bǔ)寫的語(yǔ)句，要求辯證地談“等”，即題干所說(shuō)的“在我們的生命中有太多的事是不能等的”，這個(gè)要求要理解好，否則就答反了。寫作表達(dá)33. 從下面兩個(gè)文中任選一題寫作文文題一:請(qǐng)以“捧起墨香，與書相約”為題目寫一篇作文。文題二:閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。有一個(gè)充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺得追求的歷程太艱辛，一個(gè)人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指點(diǎn):“蓬萊仙山有個(gè)神店，那里可以買到自己想要的東西?！鼻嗄曷犃讼渤鐾?，迫不及待地去尋找，終于找到了那個(gè)神店。只見店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者，青年走過(guò)去虔誠(chéng)問(wèn)道:“您這里出售什么?”“你內(nèi)心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。急切地說(shuō):“我要愛情、財(cái)富、智慧、快樂(lè)”老者微笑著說(shuō):“年輕人，我們這里不賣果實(shí)，