2007-2013河南省中考試題分析

1、積累與運用：（一）、對字音的考查：考查方式包括注音全對的一項、讀音完全相同的一項、讀音都不相同的一項三類。分值一般為2分。考查的字多為多音字、形近字。1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是【 】(2分)2011年A湖泊淡泊 角逐角色 渾身解數(shù)解甲歸田B縝密慎重 機械訓(xùn)誡 叱咤風(fēng)云姹紫嫣紅C滑稽畸形 輟學(xué)點綴 猝不及防鞠躬盡瘁D隕落吮吸 分歧祈禱 言簡意賅駭人聽聞1.下列點字的讀音完全相同的一項是 【 】(2分)2010年A字帖 碑帖 請?zhí)┦滋鶥和藹 和煦 和解 和衷共濟C絢爛 炫耀 渲染 顧弄玄虛D精湛 輾轉(zhuǎn) 棧橋 嶄露頭角1下列詞語中加點字的注音全對的一項是【 】(2分)2009

2、年A折本(sh) 折扣(zh) 屏障(png) 鱗次櫛比(je)B模型(m) 模樣(m) 綻放(zhn) 絡(luò)繹不絕(1u)C俊俏(jn) 穿梭(su) 揣摩(chui) 根深蒂固(d)D提防(t) 河堤(d) 干涸(h) 亙古不變(gn)1 下列詞語中加點的字，每對讀音相同的一項是【 】（2分）2008年 A塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆B泛濫/門檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見不鮮C綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和D取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類拔萃2下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一項是 (2分)2007年 A. 拱橋哄騙 獎券試卷 漫不經(jīng)心慢條斯理 B

3、佇立貯藏 堤壩提拔 惴惴不安氣喘吁吁 C狼藉國籍 輟學(xué)啜泣 聞名遐邇目不暇接 D取締諦聽 祈禱籌集 相形見絀茁壯成長（二）對字形的考查：考查方式有沒有錯別字的一項、有錯別字的一項兩類，分值一般為2分，考查的字多為成語中的易錯字、詞語中的易錯字。2下列詞語中有錯別字的一項是【 】(2分)2011年 A端詳 親和力 兩全其美 一如既往 B捍衛(wèi) 必需品 入不敷出 不屑置辯 C松弛 名信片 直截了當(dāng) 變本加利 D抱負(fù) 入場券 不脛而走 各行其是2下列詞語中有錯別字的一項是【 】(2分)2010年A.佇立崛起一絲不茍驚慌失措B.追溯煩躁顧名思義婦孺皆知C.滄桑睿智無與倫比抑揚頓挫D.寒喧籌劃山青水秀閑情

4、逸致2下列詞語中有錯別字的一項是【 】(2分)2009年 A侃侃而談 委曲求全 相形見絀 杳無音信 B莫名其妙 一鼓作氣 世外桃源 旁征博引 C溫故知新 天翻地覆 出類拔萃 良莠不齊 D走投無路 談笑風(fēng)聲 川流不息 提心掉膽2 下列詞語中有錯別字的一項是【 】（2分）2008年A浩瀚無垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事B曲徑通幽 抑揚頓錯 不計其數(shù) 委屈求全C惟妙惟肖 地大物博 絡(luò)繹不絕 意氣風(fēng)發(fā)D栩栩如生 得天獨厚 怡然自得 苦心孤詣3下列詞語中沒有錯別字的一項是 (2分)2007年 A. 津津樂道 家喻戶曉 巧奪天工 鮮為人知 B專心致志 世外桃園 孜孜不倦 談笑風(fēng)聲 C拔山涉水 歷歷在目

5、鋒芒必露 忍俊不禁 D與日具增 載歌載舞 嘆為觀止 查言觀色（三）文學(xué)常識的考查：2007至2008兩年沒考查此項內(nèi)容，2009至2011年考查的方式為文學(xué)常識或名著表述有誤的一項，分什多為2分，有的為3分。內(nèi)容有考名著內(nèi)容的，也有古典知識的、作家作品的、人物形象和主題思想的。4下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯誤的一項是【 】(3分)2011年 A西游記中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬，高老莊收了豬八戒，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。 B衍太太是一個善良、樸實、疼愛孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在父親的病瑣記狗貓鼠中表達了對她的懷念之情。 C.魯濱遜漂流記用第一人稱的敘述方式

6、，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實可信。D.格林童話反映了正義與邪惡、善良與兇殘、智慧與愚昧、勤勞與懶惰等帶有普遍意義的人生主題，表達了作者鮮明的愛憎和美好的愿望。3下列各項關(guān)于文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是【 】(2分)2010年A左傳是記載春秋時期各諸侯國政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。B李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士,有“詩仙”之稱。他的詩大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。C宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物是蘇軾和辛棄疾。 D“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，

7、寫法上跟現(xiàn)代雜文相似。3下列選項中表述有誤的一項是【 】(3分)2009年 A.童年是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程再現(xiàn)了當(dāng)時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。 B.駱駝祥子中的樣子最終也沒能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時賣掉了。 C.林沖是水滸中的人物，綽號“豹子頭”。他武藝高強、安分守己但懦弱隱忍、逆來順受。因為遭到高太尉陷害，被一步步逼上粱山。 D.魯迅先生的朝花夕拾文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。（四）、名著的考查：考查方式多為填空比如2007年

8、、2008年和2010年。其中2009年和2011年將其和文學(xué)常識有誤的一項方在一塊。分值為四分。內(nèi)容包括：作家、作品、人物、主要事件等。6.水滸塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個人物在被逼上梁山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號里。(4分)2010年林 沖：誤入白虎堂( )( )怒殺王倫魯 達：拳打鎮(zhèn)關(guān)西( )( )大鬧野豬林4 名著閱讀。（4分）2008年班級舉行“我愿與交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。備選人物：沙僧 魯智深 星

9、期五 阿寥沙 保爾柯察金我愿與_交朋友，他是_中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）5填空。(共4分)(1)(他)著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，“不多不多，多乎哉?不多也?！?這段文字出自 (作家名)的 ，(2分)(2)孫大圣執(zhí)著扇子，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；行者喜喜歡歡，又掮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動；第三扇，滿天云漠漠，細(xì)雨落霏霏。 這段文字出自 (作家名)的西游記，是“ ”故事中的結(jié)局部分。(2分) （五）、考查古詩文默寫：其考查方式都為默寫，其中詩詞占的比重要大一些，多為

10、4至6分，另外還有古代散文中的內(nèi)容，分值要小一些，多為2到4分。一方面需要學(xué)生熟記，另外還要會靈活運用名句?？偡譃?分。5古詩文默寫。(共8分)2011年 (1)_，思而不學(xué)則殆。(論語) (2)安得廣廈千萬間，_! (杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌) (3)自居易觀刈麥中與“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩句是“_，_”。 (4)為國效力是大漠邊關(guān)永恒的歌。李賀雁門太守行中的“_ ，_”借“燕昭王筑臺”的典故把這首歌唱得慷慨激昂；范仲淹漁家傲秋思中的“_，_”通過刻畫守邊將士的矛盾心理把這首歌唱得蒼涼悲壯。4.古詩文默寫。（共8分）2010年（1）_，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄

11、北）(2)潭中魚可百許頭，_，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭記)(3)韓愈早春呈水部張十八員外中細(xì)膩生動地描寫了早春景色。(4)牡甫春塑中“_，_” 化無情之物為有情，抒發(fā)了感時傷世之情；李煜相見歡中“_，_， 是離愁”則化無形之情為有形，寫出了亡國的哀思。4古詩文默寫。(共8分)2009年 (1)_，長河落日圓。(王維使至塞上) (2)受任于敗軍之際_。(諸葛亮出師表) (3)自雪歌送武判官歸京中的“_，_”與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。 (4)古詩中，詩人常借物傳情。“_?_” (次北固山下)，王灣借“歸雁”捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念；“_，_”(聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

12、此寄)，李白借“明月”寄托他對遠方朋友的牽掛。3 古詩文默寫。（共8分）2008年（1）_，往來無白丁。（劉禹錫陋室銘）（2）范仲淹在岳陽樓記中心系蒼生，胸懷天下，“_，_”，令人敬仰。（3）北京奧運會即將舉行，我們可以引用論語中的“_，_？”歡迎來自世界各地的朋友。（4）運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，_ ”，巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，_”，運用夸張，表達了杜甫對家人的強烈思念；“落紅不是無情物，_ ”，運用擬人使落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻的精神。4古詩文默寫。(共8分)2007年 (1).學(xué)而不思則罔， 。(論語) (2) ，悠然見南山。(陶淵

13、明(飲酒) (3)大漠孤煙直， 。(王維使至塞上) (4)人生自古誰無死? 。(文天祥過零丁洋) (5) ， ，此事古難全。(蘇軾水調(diào)歌頭) (6)苔痕上階綠， 。 ，往來無白丁。(劉禹錫(陋室銘)注：其中論語考查論語的分別有2007年、2008年、2011年（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）考陋室銘的有2007年和2008年（談笑有鴻儒，往來無白丁），使至塞上考查的有2009年、2007年（大漠孤煙直，長河落日圓）。（六）考查句子的排序：考查形式多為選擇題或真寫序號。分值多為2分或3分，其中2007年和2011年極為相似，注重寫作的順序，2010年的注重內(nèi)容上的聯(lián)系。6把下列帶序號的句子依次填入

14、文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(3分)2011年 出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。_；_；_；_。_。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。 壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量 壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳 腹部的四角各攀附一條立體飛龍 方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗 壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(2分)2010年二十世紀(jì)最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過于對環(huán)境危機的發(fā)現(xiàn)，_。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富

15、，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。 從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進 只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處這是人類幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折62007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運會獎牌式樣。下面介紹獎牌的句子，排序合理的一項是 (2分)2007年 獎牌背面鑲嵌玉璧 即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競技場全景 獎牌正面使用國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案 獎牌的掛鉤由中國傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成 玉壁正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽 。A B C D（七）考查綜合性學(xué)習(xí)，形式多為閱讀下面村料，按要求答題。分值多為7至8分。考查內(nèi)容有

16、：提取文中的有效信息、修改病句、寫一段話（或結(jié)合圖或?qū)懶麄髡Z或?qū)懘~或結(jié)合選文根據(jù)實情寫勸說詞）、概括文中寫事物的特點等。7閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)2011年 材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。 材料二 教育部、國家語委在向社會發(fā)布(2010年中國語言生活狀況報告時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上

17、“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點的詞語。(4分)(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)7.閱讀下面材料，接要求答題。(共8分)2010年 材料一 殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。艘墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文

18、字的“墉”(即城墻)字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。（4分）共同特點：好處： (2) 假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。（4分）5閱讀下面材料，按要求

19、答題。(共8分)2009年材料一隨著“家電下鄉(xiāng)”活動的不斷推廣與深八，我國電視普及率大幅度提高。材料二2008年民眾對各種媒體的使用情況調(diào)查表()分類媒體報紙 電視廣播互聯(lián)網(wǎng)了解各類信息26 .749.9 18.628.9休閑娛樂19.7 48.217.929.3 材料三據(jù)教育時報5月4日報道，中央電視臺正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開設(shè)了供家長觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩手的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長。（1）、結(jié)合上述材

20、料共有的話題，從材料二中提取一條主要信息。要求書寫正確、端正、整潔，不超過l6個字。(3分) (2)材料三中的畫線句有語病，請修改。(2分) 該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。 修改意見：假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長看“中學(xué)生頻道”，你會怎樣跟他們說? (3分) 5.讀下面的材料，按要求答題。(共7分)2008年材料一有關(guān)部門對不同人群進行測試，要求每人“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書寫潦草的約占70%。上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕

21、人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%80%。北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達不到語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。材料二隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫漢字的機會越來越少。許多沒有完成識字、寫字任務(wù)的中小學(xué)生屯加入到了使用電腦進行文字處理的大軍中。這對漢字的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓服務(wù)于現(xiàn)在和將來，政府相繼出臺了一系列政策。據(jù)悉，國家語委將推出學(xué)生漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要會認(rèn)會寫。（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）（2）材料二中的畫線句有語病，請修改。（2分）隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫

22、漢字的機會越來越少。修改意見：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要會認(rèn)會寫。修改意見：（3）讀拼音寫漢字，要求正確、端正、整潔。（3分）Rn zhn xi z, yn chn lin ho de sh xi x un.7閱讀下面幾則材料，按要求答題。(共7分)2007年 材料一：下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測結(jié)果。(箭頭多少代表升降幅度)： 監(jiān)測項目 升降幅度監(jiān)測項目 升降幅度身高肺活量體重 視力胸圍 男1000米，女子800米材料二 據(jù)中國青年報報道；某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。新兵一連進行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中，

23、竟有9人暈倒。 材料三 據(jù)河南日報報道，為在全國億萬青少年學(xué)生中廣泛開展群眾性體育活動，引導(dǎo)學(xué)生們到陽光下、到操場上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長為共和國的體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者，“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”于2007年4月29日全面啟動，“河南省千萬學(xué)生陽光體育運動”也隨之啟動。 (1)從材料一、二中，你發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出什么特點?(2分) (2)“陽光體育運動”中“陽光”有哪兩層含義?(2分) (3)請為“陽光體育運動”擬一條宣傳標(biāo)語。(不超過20字)(3分) （八）考查關(guān)聯(lián)詞填空（考查形式為選擇題，比如2011年）、抄寫文字（比如2007年）、觀察圖畫寫感受

24、（比如2008年）、用所給詞語寫一段話（2009年）考查點側(cè)重于鍛煉學(xué)生的觀察能力、書面寫作能力和書寫規(guī)范字的能力。 3依次填人下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?】(2分)2011年 把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，不僅為青年學(xué)子成長提供了價值準(zhǔn)繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華_并參與了中國高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培養(yǎng)水平_一定會大幅度提高。 A見證 鑄就 只有 才 B印證 造就 只要 就 C印證 鑄就 只有 才D見證 造就 只要 就6 2

25、009年4月22日是第40個“世界地球日”。請以“愛護地球”為主題寫一段話。(5分)2009年 要求：從下面所給詞語中任選三個(多選不限)，使用一種修辭手法，不少于50個字。責(zé)任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟 山清水秀6觀察下面兩幅圖，根據(jù)其主要內(nèi)容，寫出你的感受。要求主題明確，語句通順，不少于60字。2008年 1將下面的文字抄寫在方格中，要求正確、端正、整潔。(3分)知識改變世界 閱讀豐富人生總結(jié)分析：第一大題為積累與分析，分值多為27至28分；考查知識點共同涉及的有字音、字形、文學(xué)常識和名著、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、句子排序、另外還考查有關(guān)聯(lián)詞的運用、抄寫文字、寫一段話等。二、現(xiàn)代文閱

26、讀： 記敘文；(一)閱讀下文，完成812題。 (共16分)2007年讓我看著你王煥偉 從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復(fù)，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個角落抹眼淚。 那個時候，她的癌細(xì)胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”我扭過頭，眼淚無聲地掉下來。 午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她 的身后事，她說她早

27、在來之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。一天，一個女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無望的男孩，出于一個醫(yī)生的責(zé)任，我勸那

28、個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許誰動兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻?”我一下子呆在那里，無言以對。母親是何時出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么?”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界?？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，

29、母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你：讓我看著你!”淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。 (選自意林2007年第11期，有刪改)8根據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)時間：某一天 地點：我的辦公室門口 人物：我的母親、男孩的母親和我起因：我勸男孩的

30、母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我經(jīng)過： (2分)結(jié)果： (2分)9結(jié)合上下文，說說你對第段畫線句子的理解，注意加點的詞。(3分) 10男孩韻母親為什么會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I兒子的眼角膜?寫這一變化有什么作用?(3分) 11文章結(jié)尾說“愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)”，“這樣的方式”指什么?(2分) 12我的母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可) (4分) 分析：出題內(nèi)容有（1）考查記敘文的六要素中的事情的經(jīng)過和結(jié)過。4分（2）考查對畫線句子的理解。3分（3）考查對課文內(nèi)容的理解，獲取有效信息。3分（4）考查對具體指代方式的理解。2分（

31、5）考查人物形象和分析。4分 總計分值16分 （一） 閱讀下文，完成7-11題。（共16分）2008年梨一樣的蘋果耿青米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個邊遠的小城中教了一年又一年的圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出現(xiàn)過任何差錯。一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)來的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖?/p>

32、蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭妗！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一起，長成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋果。他吃過這種蘋果。他是世界上惟一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結(jié)了一個蘋果。后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨的蘋果：“要么

33、拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”全班同學(xué)哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！钡诙?，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生畫的都好，只是在每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就這樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子似乎是患了感冒，再也不會歡快地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨-他不敢看

34、縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。他知道，他必須弄清到底有沒有像梨的蘋果。他來到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果?！比齻€秋天過去了。突然

35、有一天，學(xué)校的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！毕袢昵耙粯?，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學(xué)們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請務(wù)必再畫一幅梨蘋果。”尤里卡畫好的梨蘋果上，再一次灑滿了淚漬。不過，那是米

36、哈朵夫老師不小心弄上去的。（選自讀者，有刪改）7.請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（3分）起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。經(jīng)過：結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。8.文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？（3分） 9結(jié)合語境，品味下面加點文字的表達效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨-他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。 10結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ诙沃屑狱c詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1) “痛苦”指的是：(2) “令人尊敬”的原因是：11批注

37、是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內(nèi)容進行批注。（4分）摘錄內(nèi)容（1） 批注（1）我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨的蘋果。 摘錄內(nèi)容（2） 批注（2）要么就乖乖地畫我的蘋果。請畫出和我不一樣的蘋果。分析：出題內(nèi)容有：（1）考查有概括記敘文六要素中的故事經(jīng)過。3分 （2）描寫人物的方法及對刻畫人物的作用。3分（3）考查加點字的表達效果。2分（4）結(jié)合文章對具體詞語的理解。4分（5）作批注（4分）閱讀下文

38、完成711題。(共16分)（2009年）前方遭遇塌方肖復(fù)興 那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車。黃昏的時候突然下起了大雨。一時間，雨幕和暮色疊加在一起。像蝙蝠的翅膀一樣壓來。走著走著，車子忽然停了下來。我抬起頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長蛇一般停了好長一串的車子。下車一打聽，才知道前面的路因為大雨的緣故塌方了，路面一下子變窄了，而且非?；偛?，一輛運木材的大卡車連人帶車滾進了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒在湍急的漩渦中，連影子都找不著了；緊跟著

39、，另一輛卡車也掉了下去，幸好被半山腰的樹卡住，人們正在搭救司機。大家都擔(dān)心起來，今晚還能不能到達九寨溝呀?終于，前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動起來。等我們開到事故發(fā)生的地點時，兩個多小時已經(jīng)過去了。天徹底黑了下來，雨卻沒有停。車窗外，那輛卡車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強過一輛車，又正好是一個拐彎，無形中增加了行車的難度?？膳碌氖强拷叺囊粋?cè)還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點，車子就有可能一下子滑進江中。 司機停住車，打開車門，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我?！睗M車的人都乖乖地下了車，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走。只見司機坐在駕駛座上，雙手緊緊地握

40、著方向盤，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車燈明晃晃地照著，前面的雨水、山石和樹木，陰森森的，格外滲人。車子在開動之前，我猶豫了一下，下車還是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下來。司機回頭叫我：“快下車！太危險！” 我沒下車，走到他的旁邊坐下來。他看了看我，沒再說話，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一樣。車子又啟動了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子，方向盤在他的手中不停地急劇旋轉(zhuǎn)著，腳不時地踩著剎車閘，車子像受驚的甲殼蟲，不是在走，簡直是在爬，在蹦，一步步小心謹(jǐn)慎地在蠕動，稍有參差，就有可能出危險。尤其是過江邊塌方的地段，司機把車緊緊地靠在山的一側(cè)，車輪緊緊壓在路

41、邊，整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無忌憚地呼嘯著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它的可惡的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒，連看都不敢看它了，現(xiàn)在再想下車都來不及了，豁出去了吧！我不知道他是怎么過這危險一關(guān)的，只覺得車子顛簸了一下，然后是一個轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長一段路。就聽他一連串地按響了喇叭，又聽見地上一連串的歡呼聲。11我不知道以后我還敢不敢冒險再充這個大尾巴鷹了，當(dāng)時是一個勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那輛轎子車和司機，實在是讓我終身難忘。我不知道他后怕不后怕，在當(dāng)時他的沉穩(wěn)果斷卻是一車人所不具備的，一個人的性格可能會在平?，嵥榈娜兆语@現(xiàn)出來，一個人的品格卻

42、在關(guān)鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸現(xiàn)，那是一個人生命最鮮亮的底色。12那天夜里到達九寨溝，半宿沒睡安穩(wěn)，總好像還在顛簸的車上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，在諾日朗旁邊舉辦了晚會，大家的歌聲又此起彼伏。不知誰看見我們的那個司機坐在角落里默默聽大家唱歌，就喊了起來，請他說什么也得唱一個。大家熱烈鼓起掌來。他走到臺前，倒也沒推辭，只是說：“可以，但我得請一個人和我一起唱?！蔽覜]有想到，他請的是我。那一晚，我和他一起唱了一首草原之夜，同時也沒有想到的是，他唱得真是非常好聽。（選自品悟，有刪改）7第段主要寫了什么內(nèi)容?在文中有什么作用?(4分) 8第段中”處省略了“我”的心理描寫，請根據(jù)上下文樸寫出來

43、。(3分) 9第段中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?在表達上有什么好處？請結(jié)合文意加以分析。(3分) 10文中的司機是怎樣一個人?請結(jié)合具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可) (4分) 11請將下面尚未完成的讀書卡片填寫完整。(2分) 讀書卡片篇目：前方遭遇塌方 作者肖復(fù)興摘句：一個凡的性格套在平常的日子里顯現(xiàn)出采，一個人的品格卻在關(guān)鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸顯，那是一個人生命最鮮亮的底色。啟示： 分析：考查內(nèi)容有（1）概括段落內(nèi)容及作用。4分（側(cè)重環(huán)境）（2）補寫一段話，心理描寫。3分（3）畫線句的的修辭及作用。3分（4）人物形象及分析。4分。（5）制讀書卡片，寫啟示（作批注）2分閱讀下文

44、，完成812題。(共15分)尋找媽媽的尋人啟事 2010年 作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。 見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋

45、。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。 大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留

46、下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？11同學(xué)們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好象不太像。12老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。13班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著

47、什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。14作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。 15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。 16每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到

48、何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。（作者：孫道榮 有刪改）8.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(3分)9 第段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，補寫在下面。(3分)10 第13段加點詞語在表達上的好處。(4分)11 第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(3分)12 第16段中畫波浪線句子的含義。(2分)分析；考查內(nèi)容（1）補寫一段話。3分（2）加點詞在表達上的好處。4分（3）畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。3分（4）畫線句的含義。2分。(一)閱讀下文，完成812題。(共16分)漓江情韻 雨霏霏，

49、霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆把大自然中的絕美鳊織成篇。 我漫步江邊，向這一個個黑色標(biāo)點走去。最近的一個標(biāo)點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓

50、江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。 于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。 果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時

51、跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望著我。 我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。 他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。 他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘

52、心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩是你教它的?”我問。 “不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！?“那么請客人登船的兩句話呢?” “兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下

53、船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么不能收你的錢” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章 (作者：從維熙。有刪改) 8請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 9第一段在文中起什么作用?(2分) 10“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)11從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)12文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)分析：考查內(nèi)容：（1）概括課文內(nèi)容。3分（2）第一段在文

54、中的作用。2分（3）課文內(nèi)容的理解，涉及寫作手法。4分（4）賞析句子，分析修辭及表達效果。3分（5）人物形象及分析。4分。總結(jié)：記敘文考查內(nèi)容主要有：（1）補寫一段話，根據(jù)上下文。分值為3分。2009年、2010年或補寫記敘文六要素中的故事情節(jié)。分值為3分。2007年、2008年。（2）人物形象及分析，分值為4分。2007、2009、2011年或人物描寫的方法及作用。2008年（3）賞析句子，從修辭角度分析其作用，分值為3分。2008年、2009年、2011年?；蛘哔p析句子中的重點詞如2007年、2008年、2010年。（4）制作讀書卡片、作批注，談對句子的理解、感受等分值2到4分。2008年

55、、2009年、2010年。（5）概括段意及作用。分值2到4分。如2009年、2010年、2011年。其中有開頭段、環(huán)境描寫段、過渡段等。（6）考查課文內(nèi)容，獲取有效信息。分值3到來分。其中涉及有寫作手法。2007年、2011年。（7）總結(jié)全文內(nèi)容。分值3分。2011年。（8）考查課文指代內(nèi)容，如2007年。說明文 （二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）2008年奧運飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴王芳在1960年羅馬奧運會上，埃塞俄比亞運動員阿貝貝比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創(chuàng)造了奧運田徑史上的奇跡，成為奧運歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運會賽場上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運動員們的必

56、備武器。高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運動力學(xué)原理研究出來的新一代跑鞋。它們采用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時，它們附著力強，易于運動員控制身體，保持正確姿勢，避免滑倒。此處，它們還具有回輸功能，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震并同時吸收能量產(chǎn)生反彈力，使運動員輕松省力。穿上它們，運動員如虎添翼，佳績連連。早在1991年東京田徑世錦賽上，美國運動員劉易斯以9秒86的成績打破當(dāng)時的百米世界紀(jì)錄時，他腳上的跑鞋轟動了全世界：那雙鞋只有115克！它采用輕盈而堅固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕20克。2000年悉尼奧運會上，美國百米女飛人瑪麗安瓊斯的“水

57、晶鞋”一露面，就吸引了全世界運動員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費了3年時間研發(fā)的成果，它由極其特殊的透明塑料制成，像是一件來自童話世界的藝術(shù)品。它總重量只有約99克，是有史以來最輕的運動鞋。設(shè)計前，設(shè)計師們特意拍下了瓊斯1998年在美國尤金參加100米比賽的全過程，高速攝像機以每秒500幅的速度拍下了瓊斯比賽的英姿-在到達終點線前瓊斯的腳后跟從不著地。針對瓊斯的這一技術(shù)特征，設(shè)計師大膽啟用了無后跟設(shè)計，“水晶鞋”穿到瓊斯的腳上真可謂天衣無縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。2004年雅典奧運會上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國選手劉翔在男子110米欄決賽中跑出12秒91的驚人成績。劉翔也有自己

58、的秘密武器-“紅色魔鞋”。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計，足尖處運用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗的鞋底里面更是藏著許多高科技秘密：鞋底柔韌的尼龍承拖盤、鏈接式前掌為運動中的轉(zhuǎn)動提供保護；5根可拆卸式鞋釘，提供更強的抓地力這雙鞋使劉翔的技能得到了最好的發(fā)揮。2008年北京奧運會上，又有誰會腳蹬新的追風(fēng)戰(zhàn)靴挑戰(zhàn)人類的運動極限呢？我們將拭目以待。（選自百科知識，有刪改）12本文以“奧運飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為標(biāo)題，有什么作用？（3分） 13利用高科技結(jié)合人體運動力學(xué)原理研究出來的跑鞋有哪些特點？（4分） 14本文主要運用了哪一種說明方法？請結(jié)合文意分析其作用。（3分） 15閱讀下面材料，結(jié)合上文，寫出

59、你的探究結(jié)果。（3分）材料一 1994年俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹脂及超柔軟、超強度纖維等材料制成的高科技撐桿的幫助下，將世界紀(jì)錄提高到6.14米。這相當(dāng)于跳過了一只長頸鹿!材料二 2000年奧運會的游泳賽場上，澳大利亞“飛魚”索普穿著一身聯(lián)體的、模擬鯊魚皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人卷走3枚金牌和2枚銀牌。 分析：考查內(nèi)容（1）標(biāo)題的作用，3分。知識點涉及說明對象及其特征。（2）事物的特點，4分。（3）說明方法及其作用，3分。（4）據(jù)課文內(nèi)容答題。 閱讀下文，完成l2一15題。(共l2分) 王澤斌速凍食品是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問題，它以與新鮮食物相差

60、無幾的營養(yǎng)和口感走進了千家萬戶。 通常人們把沒有經(jīng)過加工和未做過儲存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時聞比較長的“新鮮食物”，在營養(yǎng)和安全方面都會變差。因為在后續(xù)的保存過程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會繼續(xù)進行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化反應(yīng)的結(jié)果往往會使食物腐敗；對于肉類來說，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過程中，食物很容易成為致病細(xì)菌生長的“樂園”。 怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細(xì)菌生長呢？人們想到了低溫保存。 把食物體存在低溫下，上述的反應(yīng)就會減慢，細(xì)菌的生長也會變緩。但是在一般的低溫(比如冰箱的“保鮮”溫度4)下，這些反應(yīng)和細(xì)菌的生長并不能停止