人教版高中語文選修-外國(guó)詩歌散文欣賞4.《秋頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE 5 頁 共 NUMPAGES 5 頁秋頌的教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理清文章結(jié)構(gòu)，說出文中景物及其特征。2.品析語言，說出作者賦予“秋”的獨(dú)特感悟和對(duì)自己的啟迪?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】品析語言，說出作者賦予“秋”的獨(dú)特感悟和對(duì)自己的啟迪?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課前學(xué)習(xí)】1.下發(fā)學(xué)案，提醒做好批注。2.指導(dǎo)小組合作。（每個(gè)小組有組長(zhǎng)）每個(gè)小組選擇一個(gè)段落來賞析，組內(nèi)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，組內(nèi)分工賞析（可以派12個(gè)代表來賞析），其他同學(xué)來補(bǔ)充。（展示時(shí)先讀再賞）3.發(fā)放書簽?！菊n中學(xué)習(xí)】 一、引作家導(dǎo)入教師板書課題、作者。課前PPT滾動(dòng)播放羅蘭小語中的經(jīng)典語句，播放錄音。同學(xué)們，今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一

2、位作家羅蘭。剛才大家聽到的廣播就是羅蘭當(dāng)年在廣播電臺(tái)中的播音。當(dāng)時(shí)，她在音樂節(jié)目中廣播自己撰寫的短文、小語。之后，應(yīng)聽眾的要求結(jié)集出版了羅蘭小語、羅蘭散文等。羅蘭的語言充滿了作者對(duì)人生哲理的思索，是上個(gè)世紀(jì)八九十年代青年人十分喜愛的“心靈雞湯”，甚至被稱為新時(shí)期的“論語”。（我想，在座的一些老師可能當(dāng)年也是羅蘭的忠實(shí)粉絲吧?。﹦⒗蠋煯?dāng)年的中學(xué)國(guó)文老師就是羅蘭的忠實(shí)粉絲，她經(jīng)常在語文課上給我們讀幾句羅蘭那含蓄雋永的“小語”。 今天我們來學(xué)習(xí)羅蘭的一篇散文秋頌。請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章標(biāo)題。請(qǐng)大家再讀一遍，可以讀得更深情。二、訪秋的蹤跡首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速地瀏覽課文，邊讀邊圈畫出文中所描寫的

3、秋景。學(xué)生出聲朗讀。問題：現(xiàn)在，就讓我們共同尋訪秋的足跡吧！文中依次寫了哪些秋景呢？預(yù)設(shè)：楓樹、秋林、秋云、秋風(fēng)、秋水。“秋林”指的應(yīng)該也是楓樹林。25小節(jié)都與楓樹有關(guān)，我們不妨將這這四個(gè)小節(jié)劃分為一個(gè)部分。除景物之外，作者還寫到了人，在1011小節(jié)中，歌頌了具有“秋的品質(zhì)”的人。三、賞楓樹之美在眾多的秋景中，作者認(rèn)為楓樹是最能代表秋之美的，我們首先來研讀25小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們找到能夠表現(xiàn)楓樹、楓林之美的句子，充滿感情地讀一讀，體會(huì)：楓樹、楓林美在何處？（個(gè)體思考后，小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)小節(jié)，先進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，再去品析“美在何處”。）1.楓樹代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨

4、風(fēng)的颯爽。預(yù)設(shè)：楓樹美在它的颯爽。我們喜愛楓樹，大多是因?yàn)樗鸺t的楓葉，有人形容“楓葉流丹”，有詩贊頌“霜葉紅于二月花”。但作者更看重的，卻是楓樹的颯爽之姿。（颯爽是怎樣的姿態(tài)？）颯爽是指楓樹那豪邁、矯健的身姿。（在怎樣的季節(jié)呢？）秋風(fēng)瑟瑟而起，經(jīng)霜之后，楓樹臨風(fēng)而立，毫無畏懼，更可見它的剛毅、英姿颯爽！小結(jié)：羅蘭寫楓樹，不僅寫出了色彩美，更寫出了神韻美。2.秋林當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。預(yù)設(shè)：秋林美在秀逸、灑脫、孤傲。（你是從哪些詞、句中品讀到這種美的呢？可以結(jié)合生活中的場(chǎng)景來感受。）“秀逸”：“秀逸”是清秀、安閑之意，秋天當(dāng)楓葉

5、逐漸飄零，樹的枝干就凸顯出來，在天底下自由地伸展著，不似夏天的蔥蔥蘢蘢，而是透著一種靈秀、安閑、飄逸之氣；“灑脫”：深秋時(shí)分，楓葉凋零，楓林褪去了它們最華麗的色彩，仿佛也卸去了它們的負(fù)累，卻收獲了渾身的輕松自在，收獲了一份無掛無礙的灑脫；“孤傲”：“世俗繁華”是指它們周圍曾有觀賞的人群，但秋林卻并不在意這些，在秋的冷清中，它們耐得住寂寞，自有一種孤高的傲氣。你若盛開，清風(fēng)自來！秋林沒有枝枝蔓蔓的牽絆與人世繁華的拖累，也真的印證了“明澈”二字。小結(jié)：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，作者將“颯爽”、“灑脫”、“孤傲”這些表現(xiàn)人物性格特征的詞語賦予了楓樹，所以，文章看似寫楓樹的形態(tài)，實(shí)則寫人的風(fēng)骨！3.秋林映落日

6、最動(dòng)人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。這情景讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。預(yù)設(shè)：秋林映落日美在它的“艷麗的凄楚”。（作者為什么稱之為“艷麗的凄楚之美”呢？或者：秋林的色彩之美，除了“酡紅”，還有哪些顏色？）艷麗指的是秋林的色彩之美，“酡紅如醉”是指好似醉酒后臉上泛起的紅色，這紅是由內(nèi)而外透出的一種紅暈，難免使欣賞的人也要心迷神醉了。（此處如果將“酡紅”換成“鮮紅”怎么樣？“鮮紅”就沒有“酡紅”那種令人陶醉的感覺。）凄楚：“日暮秋煙起,蕭蕭楓樹林”，“秋風(fēng)秋雨愁煞人

7、”，秋風(fēng)、暮色、楓林的組合，怎能不使人觸目傷懷，生出凄楚之情來？（追問：觀秋林，會(huì)讓人的情緒一直消沉下去嗎？學(xué)生不必解釋出每一個(gè)詞語。）不會(huì)。“攝住”的意思是震撼；“奔放”的意思是強(qiáng)烈的流淚沖動(dòng)。這樣的景致使人幾欲落淚，但那“逐漸淡去的醉紅”的美勾人心魄，令人震撼，所以“情愿把奔放的情感凝結(jié)”，是說眼前的美景使人震撼，陶醉于眼前的美景之中。羅蘭說：原來一切的悲愁如加以詩情和智慧去渲染，都將成為深沉激動(dòng)的美麗。略去（追問：同學(xué)們可以想象一下“逐漸淡去的醉紅”是怎樣的畫面嗎？）暮色越來越濃重，天漸漸暗下來（學(xué)生接）暮色慢慢將之前的“酡紅”浸透、渲染為深紅而至暗紅，最后那抹酡紅便消逝于暗夜之中，這種

8、色彩的漸變過程，著實(shí)令人迷醉！小結(jié)：“艷麗”又“凄楚”，正是這種看似矛盾的美，作者才說它是“最動(dòng)人的”吧！下面讓我們把這最動(dòng)人的畫面深情地朗讀出來。4.霜染楓林的秋院曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的秋院。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。（追問：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注畫面中的景物：楓樹、庭院、重門，這都是古詩詞中常見的意象，讀到這些景物，你感受到了什么？）預(yù)設(shè)：1.一種古韻與禪意之美。是啊，柳永曾在他的臨江仙中也有這樣的畫境：“夢(mèng)覺小庭院，冷風(fēng)淅淅，疏雨瀟瀟?！?2.幽

9、寂之美。(你從何處感受到“幽寂”的呢？)楓樹很高，將庭院掩映其中，這應(yīng)該是一所深宅。（庭院深深深幾許！）深宅之中又有“重門”，即一層又一層的門，將院落與外界層層隔離開來，有何人能發(fā)現(xiàn)這處院落呢？足見它的幽寂！也正是因?yàn)檫@份幽寂與禪意，作者才想步入畫中游吧！3.探尋作者內(nèi)心：（作者想步入畫中，問訊那深掩的重門，你能體會(huì)到作者的心境嗎？）作者渴望遠(yuǎn)離凡塵俗世，追求寧靜、淡然的生活。羅蘭自己曾說過：“國(guó)畫山水總表現(xiàn)一種離群索居的生活，觀之使人擺脫塵俗?！?.下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這份淡然，讀出秋院的幽寂、禪意之美。5.25節(jié)小結(jié)：羅蘭的語言就是這般蘊(yùn)含著濃濃的詩意，又在細(xì)膩的描摹中寄寓著深沉的哲理。四、

10、寄秋日私語（移情入景）（15分鐘）過渡：羅蘭不僅在寫秋景，更是在贊頌具有秋那種品質(zhì)的人。設(shè)問：下面我們來研讀69節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們找出其中你感觸最深的一處秋景，說說：我最欣賞那種像 一樣的人，并說說原因。注意：不要一直追問一個(gè)人。一小段可以3個(gè)左右來賞析。能說到一點(diǎn)，就讀一句。1.最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世的悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。預(yù)設(shè)：我最欣賞像閑云一樣的人。原因：（僅僅是因?yàn)椤伴e”嗎？“閑”的實(shí)質(zhì)是什么呢？）因?yàn)樗牡?、寧靜淡泊?！板ｅＨ?、悠悠然”可以感受到它們?cè)谇锬钦克{(lán)的天幕里沒有任何的束縛、自由自在地飄蕩，一如沙牧的詩句：“來自無窮，飄向無限”，遠(yuǎn)離

11、塵世的繁華、喧囂，葆有內(nèi)心的純凈、安寧。 點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)你來讀一讀這段話。（生讀）（教師微笑、點(diǎn)頭）你愿意成為這樣的人嗎？或者：你就是那一片淡然的閑云。或者：老師也聽出了你對(duì)淡泊寧靜的人生的向往。板書：淡泊2.秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。預(yù)設(shè)：我欣賞像秋風(fēng)一樣的人。因?yàn)樗募儍?、爽利、灑脫、利落、?nèi)心明澈。原因：（你從哪些詞、句中感受到的呢？）“不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)”秋風(fēng)不似春風(fēng)，柔柔的，緩緩的，像母親的手撫摸著你，而是“秋風(fēng)掃落葉”那般干脆、利落。四個(gè)“就是”，兩

12、個(gè)“不必”：（你再來讀一讀這句話，看看讀出怎樣的語氣？）四個(gè)“就是”讀出斬釘截鐵的堅(jiān)定語氣；兩個(gè)“不必”讀出灑脫的語氣。秋風(fēng)對(duì)逝去的事物無牽無掛，因?yàn)樗?，生死、悲歡本就是生命的常態(tài)，萬事萬物不會(huì)因?yàn)橐患旱母袀宰魍Ａ?。就這般“靜看花開花落，云卷云舒”。寫出了秋風(fēng)的順應(yīng)自然、干脆利落、豁達(dá)、灑脫、看清一切的透徹。板書：灑脫點(diǎn)評(píng)：你就是那一縷爽利的秋風(fēng)?；蛘撸豪蠋熉牫隽四闳缜镲L(fēng)般的爽利與灑脫！誦讀：讓我們來齊讀這段文字，讀出秋風(fēng)的利落與灑脫。3.秋水和風(fēng)一樣地明澈。“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说匾粔m不染。

13、預(yù)設(shè)：我欣賞像秋水一樣的人，因?yàn)樗拿鞒骸Ｔ颍骸包c(diǎn)秋江白鷺沙鷗。”秋江上沒有過多的景物，白鷺、沙鷗都可以歷歷數(shù)也，襯托出秋江的明澈。白鷺、沙鷗，都是很素淡、雅致的景物，更渲染出一種澄澈的意境。也可以感受到作者內(nèi)心的澄澈?！皼]有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！睂懗隽饲锼牟懖惑@，我們可以感受到它的寧靜，對(duì)世事的處之淡然。“傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。”在煙波浩淼的秋江之上垂釣的不識(shí)字的老漁翁，他沒有世俗功利的沾染，他寄情山水，忘懷得失，他的內(nèi)心就如這秋水般明澈、坦蕩，所以他可以傲視人間所有被塵世名利羈絆的達(dá)官貴人！板書：明澈點(diǎn)評(píng)：你就是那一泓澄澈的秋水?；蛘撸豪蠋熆茨愕难劬?，仿佛有明澈的秋

14、水蕩漾?；蛘撸耗阍敢獬蔀橄袂锼@樣的人嗎？朗讀：讓我們把秋水這種明澈的境界用聲音傳遞出來，我們齊讀這一段。4.“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。預(yù)設(shè)：我欣賞像野鶴一樣的人。飄逸瀟灑，仿佛在凡塵之外。韋應(yīng)物也有詩云：“心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩似冰壺見底清”。5.69節(jié)小結(jié)：師法自然，秋的風(fēng)神正是我們靈魂的棲息地。在第9節(jié)中，作者說“閑與逸，正是秋的本色”，是的，楓樹、秋云、秋風(fēng)、秋水正是因?yàn)閾碛羞@種“閑逸”的姿態(tài)，才會(huì)呈現(xiàn)出那種世事洞明的“明澈”來。 五、

15、抒人生感懷1.通過作者對(duì)秋天的樹、云、風(fēng)、水的贊頌，你可以感受到作者是一個(gè)怎樣的人嗎？預(yù)設(shè)：作者也是淡泊名利、灑脫、明澈的人。羅蘭曾說：“把心力用來做點(diǎn)對(duì)得起自己和社會(huì)的工作，比奔走鉆營(yíng)，患得患失地經(jīng)營(yíng)錢財(cái)要心安理得多了?！彼沁@樣說，也是這樣做的。當(dāng)她的羅蘭小語一版再版，風(fēng)靡大陸、臺(tái)灣，名利唾手可得之時(shí)，她始終堅(jiān)守在電臺(tái)主持人這一平凡的崗位上32年，以充滿哲思的語言慰藉了多少聽眾的心靈。（板書：景人人生境界）2.在文章的第一小節(jié)作者便寫到“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋?！蹦阌X得羅蘭會(huì)有著怎樣的眸子？怎樣的風(fēng)神？預(yù)設(shè)：她的眸子應(yīng)該是如秋水般清澈，平靜；她的風(fēng)神應(yīng)該是淡淡的、灑脫、飄逸的。言為

16、心聲，文如其人。羅蘭寫秋，就是在寫自己的人生境界??！3.研讀1、10、11小節(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在老師為大家廣播秋頌的首尾兩段，請(qǐng)同學(xué)們摘?。ɑ蛐薷模┦孜矁啥沃械囊?、兩句話，像羅蘭小語一樣，作為自己的“人生寄語”，并說說你的體會(huì)；也可以結(jié)合閱讀感受創(chuàng)作出自己的“小語”。（請(qǐng)同學(xué)們將這句話寫在老師課前發(fā)放的書簽上，讓它伴你度過這段青春歲月。）秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛/都隔離在/淡淡的秋光之外，而只愿做一個(gè)/閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的，

17、秋。預(yù)設(shè)：1. 秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。（自己先寫好在書簽上）預(yù)設(shè)：我也希望擁有一顆“明澈”的內(nèi)心，不被世俗蒙塵，有一種看透、看淡世事的灑脫。（略去）2.他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。 預(yù)設(shè)：看淡自己所擁有的一切，物質(zhì)的占有都是外在的，我們追求的，應(yīng)該是內(nèi)心的純凈、灑脫，在精神上有更高的追求。3.它把一切贊美與寵愛都隔離在淡淡的秋光之外，而只愿做一個(gè)閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的，秋。預(yù)設(shè)：（1）“淡淡的秋光”指的是秋一般的品質(zhì)，具有這種品質(zhì)的人，就會(huì)寵辱不驚，不在意外界的贊美與寵愛，比如對(duì)別人的夸獎(jiǎng)、追捧都會(huì)淡然處

18、之；不被金錢、名利所束縛，返樸歸真，葆有內(nèi)心的寧靜、灑脫。拓展：于2013年離世的百歲老人楊絳，她著作等身，是中國(guó)學(xué)界泰斗。在她的百歲感言中寫到：“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最美妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容?！睏罱{一生風(fēng)風(fēng)雨雨，最終歸于秋的透徹與灑脫。這是人生的一種大境界?。?）我喜歡秋這種“閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”感覺。“閑”的反義詞是“忙”：為名忙，為利忙；“遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離凡塵俗世的悲歡擾攘。這就是一種淡泊與灑脫?！翱赏豢杉础北憩F(xiàn)出這種品格的高潔，超越世俗之上。雖不能至，但心向往之。（追問：“閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”是不是就不要去努力，去奮斗了呢？）這與奮斗是不矛盾的。羅蘭告訴我們的是一種恬淡、灑脫、曠達(dá)的人生境界，人生的努力、奮斗并不是為了名利、金錢，具有這種曠達(dá)、灑脫襟懷的人，才可能有更大的成就。拓展：居