《勞動技術(shù)13“創(chuàng)客”空間》優(yōu)質(zhì)課教案

1、建筑模型教案迷你木塔的設(shè)計制作一、活動設(shè)計背景塔是一種在亞洲常見的，有著特定的形式和風(fēng)格的中國傳統(tǒng)建筑，最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點式建筑，稱佛塔。14世紀(jì)以后，塔逐漸世俗化，在現(xiàn)代塔也指高聳的塔形建筑，如埃菲爾鐵塔、比 薩斜塔、電視塔等，多數(shù)已經(jīng)成為地標(biāo)性建筑。塔可以讓人們登高望遠(yuǎn)欣賞風(fēng) 景，而它本身也是一道靚麗的風(fēng)景線。二、學(xué)情分析學(xué)生們可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見過塔，但未必走近過或者仔細(xì)觀察過塔的具體里外結(jié) 構(gòu)，雖然整體感覺是有的，但是對于塔的了解并不深入，對塔的結(jié)構(gòu)知識更是 模糊不清，而塔這一建筑形式正在現(xiàn)代生活中漸漸消失。學(xué)生們通過團(tuán)隊合作 學(xué)習(xí)塔的設(shè)計與制作，影響學(xué)生們

2、的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識， 在我的引領(lǐng)下，學(xué)生們更深入的了解具有中國特色的建筑形式，也是對中國建 筑歷史文化的傳承。三、活動目標(biāo)1、價值體認(rèn)：了解有關(guān)塔的建筑知識。初步掌握手工制作木塔模型的加工 方法以及相關(guān)工具設(shè)備的安全使用方法。發(fā)展興趣專長，形成積極的科學(xué)觀念 和態(tài)度。2、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生以小組合作的形式探究學(xué)習(xí)， 能夠完成各自所分配到的 任務(wù)。建立合作交流的意識，樹立團(tuán)隊精神，形成集體榮譽感，提高行動能力， 養(yǎng)成獨立的生活習(xí)慣。初步形成對自我、學(xué)校、社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德 意識。3、問題解決：在建筑模型的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生的觀察、辨別、判斷， 培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力

3、、拓展能力，深入思考并提出有價值的問題，能 主動運用所學(xué)知識理解與解決問題，并做出合理的解釋，有所成果。4、創(chuàng)意物化：運用掌握的建筑模型技能解決生活中的小問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，通過設(shè)計、制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，發(fā)展實踐創(chuàng) 新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實踐能力。四、活動重點運用各種加工工具結(jié)合對塔建筑知識的掌握設(shè)計并制作創(chuàng)意木塔模型。五、活動難點掌握木塔的基本結(jié)構(gòu)和木質(zhì)模型制作的加工工具使用方法。塔尺寸的設(shè)計測量。木板的合理利用。創(chuàng)意塔的設(shè)計與制作。六、學(xué)科與德育的有效融合點學(xué)生們通過學(xué)習(xí)塔的設(shè)計與制作，更深入的了解具有中國特色的建筑，也 是對中國歷史文化的傳承，從而養(yǎng)成學(xué)生們?nèi)?/p>

4、名勝古跡游覽時知道保護(hù)和愛護(hù) 古建筑的文明觀念，文明出游從我做起，同時樹立保護(hù)和愛護(hù)歷史建筑文化遺 產(chǎn)的責(zé)任感，縱觀現(xiàn)如今的城市建筑，弘揚愛國主義，鼓勵學(xué)生們立志努力學(xué) 習(xí)為建設(shè)我們的家園奉獻(xiàn)自己的一份力量。七、活動材料以及設(shè)備工具手鋸、曲線鋸、鉆床、剪刀、鉗子、白紙、鉛筆、直尺、橡皮、雙面膠、 圓規(guī)、膠水、2mm木板、3mm木板、4*4mm木條、砂紙。八、安全教育與注意事項1、注意用電安全，嚴(yán)禁觸摸電源插座。2、嚴(yán)禁觸碰活動室內(nèi)，除本次活動所需以外的任何設(shè)備3、正確使用設(shè)備，未經(jīng)老師允許不得使用任何設(shè)備。4、所有學(xué)生必須佩戴防護(hù)眼鏡。5、愛護(hù)活動器材，輕拿輕放。6、室內(nèi)嚴(yán)禁追逐打鬧，以免碰傷

5、。7、膠水不用時必須將蓋蓋上。8、粘合木板時下方必須墊著墊板。九、學(xué)時建議120 分鐘。十、過程設(shè)計1 、課前準(zhǔn)備（ 1）學(xué)生分組學(xué)生自由組隊，分為 4-6 人一組。每組選出一名組長。（ 2）安全教育安排學(xué)生對活動室內(nèi)的安全教育以及注意事項進(jìn)行學(xué)習(xí)。并準(zhǔn)備幾個小問加深學(xué)生對安全要求的印象。2、激趣導(dǎo)入【設(shè)計意圖】我們絕大部分時間都是在各種各樣的建筑中度過，人們的活動與各種各樣的建筑有著密切的聯(lián)系，學(xué)生們不會覺得陌生。塔是寺廟中最常用的建筑形式。開課要調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生感覺一些簡單 的建筑模型我也能加工出來，從而為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作制作主題木塔做準(zhǔn)備。師生交流，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從

6、PPT 中的圖片認(rèn)識塔。師：“同學(xué)們一起來看一看，塔的歷史”生：“”師： “塔的作用？”生：“”師： “正因為有建筑模型這個學(xué)科， 才使得我們可以更多的了解改變我們生活、工作、學(xué)習(xí)的建筑，今天大家也可以加工出漂亮的建筑模型，大家想不想親自動手制作出漂亮的建筑模型？”生： “想。 ”師： “這次活動，老師就教同學(xué)們來制作塔。 ”3、問題探究活動交流【設(shè)計意圖】 在學(xué)生對制作塔模型感興趣后， 教師要營造積極活躍的氣氛，使學(xué)生簡要了解塔相關(guān)的建筑知識，掌握工具的安全使用，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?；顒诱J(rèn)識主題認(rèn)識教師通過 PPT 展示圖片，引入本次活動的制作主題和設(shè)計思路。師：“我們帶著問題觀看

7、PPT,思考塔的結(jié)構(gòu)由幾個部分組成？”生：“塔基、塔身、塔剎”師： “讓我們來看看塔結(jié)構(gòu)的每一個部分都有哪些建筑知識？”結(jié)合 PPT 講解塔的每一個部分構(gòu)造的知識，并按照學(xué)習(xí)的已知基本的結(jié)構(gòu)知識和設(shè)計理論來指導(dǎo)動手加工。制作過程分部講解，放樣-劃樣切割-整形-制作塔基-制作塔身-制作 塔剎-拼裝-合理化及美化驗收。工具認(rèn)識師： “剛才我們知道如何制作塔了，其中一些模型加工的基本技術(shù)，我們一起來了解一下。1）手鋸的使用。教師根據(jù)學(xué)生使用的掌握情況安排內(nèi)容，分為直線的，斜線的手鋸割，曲線的曲線鋸割。親自演示講解手鋸的使用。2）曲線鋸的使用。教師總結(jié)曲線鋸的使用要領(lǐng)： “按” ，每只手除大拇指外的其

8、余四個手指，要將木板按在曲線鋸的黑色墊板上，鋸條附近位置，鋸割時，手要時刻保持在鋸條附近位置，不可隨木板移動。 “推” ， 每只手的大拇指卡在木板后邊的邊緣，起到推和改變方向的作用。3）砂紙的使用打磨過程中要注意的問題。4）膠水的使用。講解使用膠水的具體方法，要求必須佩戴護(hù)目鏡，講解膠水使用的注意事項。設(shè)計構(gòu)想師： “在大家開始動手設(shè)計塔之前，老師想問大家?guī)讉€小問題，如何通過同樣的塔構(gòu)造做出不一樣的塔？”師： “塔都有哪些種類？各有什么特點？”師： “不同的塔都有什么作用，給你哪些不同的感受？”師： “現(xiàn)在給大家十分鐘時間，每組同學(xué)為自己的塔起個名字， 并且組內(nèi)一同集思廣益，由設(shè)計師家在白紙上

9、畫出設(shè)計放樣圖。 ”學(xué)生設(shè)計完成后，依次每組介紹各自組的設(shè)計。材料認(rèn)識師： “每一組都設(shè)計完成自己組的作品了，在正式開始制作前，老師又有幾個小問題了。每一組，老師都為你們提供相同的材料， 1 塊 2mm 厚的長木板，1 塊 3mm 厚的木板， 1 根 4*4mm 的木條。 有的同學(xué)可能有很多的想法創(chuàng)意， 覺 得老師發(fā)的這些木料不夠用，這就要思考如何畫線會節(jié)省木料。這就是老師想問你們的第一個問題。 ”師： “如果能做到節(jié)省木料，但是還缺木料的組，請到材料回收箱淘寶，里面有回收的木料，如何變廢為寶，就要開動你們的腦筋了。當(dāng)然完成作品后你們的剩余的可用材料也要回收。 ”師： “第二個問題，塔的比例尺

10、寸多大合適？老師希望每個同學(xué)都可以設(shè)計出比例尺寸更合理的塔。實踐操作教師通過PPT再次強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律。教師隨時隨處觀察學(xué)生有無問題，若無，督促學(xué)生保持活動秩序；若有，幫助學(xué)生解決問題。賞析學(xué)生按教師在PPT 中給出的評價標(biāo)準(zhǔn)，展示并評價各自組的作品。標(biāo)準(zhǔn)：作品是否完成作品是否制作精致，例如，木料邊緣是否有毛刺，粘結(jié)是否結(jié)實，粘結(jié)處是否齊整作品是否切合主題加分題是否完成教師為各組拍照并進(jìn)行點評。學(xué)生評價自己組的作評，并欣賞其他組的作品。說出喜歡或者不喜歡其他組作品的原因。4、升華總結(jié)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生總結(jié)制作過程中發(fā)生的問題，又如何解決問題。教師點評，讓情感得到升華。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。師： “作品

11、我們都制作完成了，也欣賞過了。 那么制作過程中你們都發(fā)生了什么問題？又是如何解決的？還記得嗎？大家一起來回憶一下，避免今后的活動中還發(fā)生類似問題。 ”師： “老師非常喜歡你們每一組的作品，在你們的作品中，不僅能看到你們經(jīng)過這次活動后使用設(shè)備更加精妙的技術(shù)，也能看到存在于每個同學(xué)身上的那些品質(zhì)，在活動中你們互相幫助，非常有團(tuán)隊精神；在操作上你們耐心，精益求精。 ”師： “通過今天的學(xué)習(xí)，我們更深入的了解具有中國特色的建筑， 也是對中國歷史文化的傳承，同學(xué)們?nèi)ミ^名勝古跡游玩過嗎？你發(fā)現(xiàn)過什么不文明行為嗎？”通過討論從而養(yǎng)成學(xué)生們?nèi)ッ麆俟袍E游覽時知道保護(hù)和愛護(hù)古建筑的文明觀念，文明出游從我做起，同時樹立保護(hù)和愛護(hù)歷史建筑文化遺產(chǎn)的責(zé)任感，縱觀現(xiàn)如今