西師版二年級《俗語》教學設(shè)計

1、PAGE PAGE 7（識字二） 俗語（第一課時）教材分析：俗語是西師大版課標實驗教科書二年級上冊第五單元的第一課。本單元為集中識字，教學重點是學會要求認識的字，會寫要求寫的字。識字、寫字是二年級語文教學的重點。本課因為是集中識字，要求學生會認15個字，會寫10個字。因此，我注意啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，運用所學過的識字方法積極主動地學習。我將這篇課文安排為兩課時，第一課時在于識字、寫字、把課文讀通、讀順，并嘗試背誦課文；第二課時在于鞏固生字，理解俗語所蘊含的道理，指導(dǎo)學生積累詞語。下面就本課第一課時作如下教學安排。教學目標：1、認識本課15個生字，識記會寫的10個字，并規(guī)范美觀地書寫。2、能正確

2、流利地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學生初步了解漢字文化、感悟祖國文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。教學重難點：認識15個生字，識字會寫10個字，并規(guī)范美觀地書寫。教學準備：教學課件教學過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課以孩子們耳熟能詳?shù)南惭蜓蚺c灰太狼激發(fā)學生興趣，引入新課。二、初讀課文，自主識字 （一）認識生字1、學生自讀課文，勾畫生字。2、學生自由拼讀生字。3、檢查學生認讀情況，及時糾正讀音。4、師生合作再讀生字。（二）運用方法識記生字。1、學生回憶識記生字的方法。2、學生運用已掌握的方法，自主識記生字。抽生答。教師適機引導(dǎo)學生理解“移”的本義，了解“斷”的演變過程，并初步認識品字結(jié)構(gòu)，滲透

3、漢字文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。（三）認讀新詞三、再讀課文，揭示課題1、學生自讀課文。2、抽生讀課文。3、揭示課題，板書課題。4、采用多種手段再讀課文，要求學生做到五個“不”：不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)、不唱讀。5、指導(dǎo)學生嘗試背誦。四、指導(dǎo)書寫以“船”為例指導(dǎo)學生規(guī)范、美觀地書寫。五、播放歌曲，結(jié)束教學（后附俗語教學實錄）一、激趣引入課件展示：喜羊羊在青青草原圖師：孩子們，看！喜羊羊也來到了我們的課堂，他邀請我們?nèi)⒂^青青草原上的大肥羊?qū)W校。但是，可惡的灰太狼在路上設(shè)置了三重關(guān)卡，過了關(guān)才能去。孩子們，有信心嗎？師：真是一群勇敢的孩子。俗話說：人心齊，泰山移。只要齊心協(xié)力，老師相信

4、我們一定會成功的。小勇士們，咱們出發(fā)吧！二、初讀課文，自主識字課件展示：“你會認嗎？”師：瞧，第一關(guān)到了，灰太狼在我們?nèi)パ虼宓穆飞?，筑起了一堵厚厚的圍墻。它還叫嚷著：你會認嗎？怎么辦？別怕，只要我們把生字認準了，圍墻就會消失的。這些生字就藏在我們的課文中，請輕輕打開課本93頁，輕聲地、自由地讀一讀課文，遇到帶小紅帽的生字娃娃就用筆把它圈畫出來。開始吧。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班孩子讀書的習慣特別好。一邊讀一邊圈畫，而且讀完后坐得端端正正的。師：孩子們，老師把帶小紅帽的生字請到了大屏幕上。（出示：本課生字）你們自己和這些生字打打招呼吧？（抽生答）師：你認識了哪些生字娃娃？能單獨叫叫他們的名字嗎？（抽生讀，

5、及時糾正學生認讀）誰來幫助他。師：瞧，他們已經(jīng)和這些生字交上了朋友。其他的孩子呢？現(xiàn)在，請同桌的兩位小朋友相互考一考，一位同學讀，另一位仔細聽，看看他是不是讀正確了。開始吧。師：剛剛你的同桌全都會讀了的請舉手。真棒，這么多孩子已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友。師：你的同桌沒有全都讀對的請舉手。誰來說說，你的同桌還有哪些字讀得不夠準確呢？你能大聲地教大家讀一讀嗎？（針對學生反饋指導(dǎo)學生認讀）師：老師呀，想和大家一起來讀讀這些生字，我說“我讀俗”，你們就說“我讀泰”，明白了嗎？（師生共同讀字）師：（出示會寫的字）讀準了字音，還不能闖過灰太狼設(shè)的關(guān)卡呢，還得把這些生字的模樣記住才行。先一起讀讀。師：你知道哪

6、些識記生字的方法？師：（出示：柴、劃、拾、頂、移、折、斷、船、眾、齊）這些字，你最先記住了哪個字，用了什么方法？師：（適機出示移），這個字怎么讀？老師在移民局的大門外看到過這個字，你還在生活中的哪個地方見過它呢？師：（出示照片）生活就是一本書，只要我們做生活的有心人，就能夠?qū)W到更多的知識。誰能給“移”找個朋友，組成詞語。這些詞語與禾苗沒有關(guān)系呀，為什么要用禾字旁呢？禾苗長得多茂盛，挨挨擠擠的。但是，太多了、太密了，就會影響禾苗的生長。所以，農(nóng)民伯伯要把它們“移”一些出來，（出示第二幅禾苗圖）讓它們更加茁壯地成長，結(jié)出更多更飽滿的谷粒。禾苗太多就得移，這就是“移”本來的意思。所以，移字就是“禾”

7、字旁加一個“多”，明白了嗎？（適機出示斷的第一幅圖）這是篆書中的斷，它的左邊部分像什么呢？（像一捆捆的絲），右邊的斤在古時候代表刀或者斧頭，所以，這個字的意思就是（用刀去砍絲，絲就斷了），（出示第二幅）這就是繁體字中的“斷”?？此淖筮叢糠?，就是兩個什么字？后來，為了方便書寫，把它左邊部分里面的兩個“絲”（出示第三幅）簡化為“米”（出示第四幅），就成了今天我們學習的這個“斷”（出示第五幅），這就是“斷”的演變過程。中國漢字歷史悠久，隨著社會的發(fā)展，漢字也在不斷地發(fā)生著變化，這可是一門很深、也很有趣的學問，以后大家可去多了解一些這方面的知識。）（適機出示眾）一個人是眾嗎？兩個人呢？在古代，人們用

8、“三”來表示數(shù)量很多，所以三人就是眾。像這樣的字，（出示品）三口為品，表示喝了很多口；（出示森）三木為森，表示樹很多，我們通常把這種字的結(jié)構(gòu)稱為“（出示）品字結(jié)構(gòu)”。孩子們，跟著老師念一念。師：孩子們，我們也可以用猜謎語的方法來識記生字，老師這兒就有兩個字謎，謎底就在這藏在這些生字里，看看，誰的耳朵最靈，眼睛最亮。劃：找字到一半，與利刀并排站（你的耳朵真靈）斷：一斤米裝半口袋（你的眼睛可真亮）猜謎語多有趣呀，課下，你們也去編一編，讓你的爸爸媽媽、小伙伴都來猜一猜。好嗎？這些生字都記住了嗎？現(xiàn)在我們可以歇一歇，欣賞欣賞草原上美麗的鮮花了。師：（出示：草原上遍地的鮮花，花朵上有生詞）喜歡這些花兒嗎

9、？放聲讀讀吧，再試著選擇兩個或兩個以上的詞語來說句話。師：孩子們，你們太了不起了，現(xiàn)在，我們可以大聲地告訴灰太狼：（出示：我會認！）三、再讀課文。（出示恭喜）圍墻不見了。恭喜孩子們，你們順利地通過了第一關(guān)，高興嗎？小勇士們，我們繼續(xù)前行吧！師：（課件出示“你會讀嗎？”）糟了，討厭的灰太狼又用大石頭擋住了我們前進的道路，瞧，它還在小河對面叫嚷著：你會讀嗎？怎么辦？別怕，只要我們能通順流利地讀課文，這塊大石頭就會自然地消失。師：（展示課文內(nèi)容）孩子們，看，它們來了，我們剛剛認識的生字也躲在隊伍中，還認識它們嗎？自由地讀一讀吧。生自由練習讀。師：誰來讀第一句。師：第二句誰來讀？（聲音真好聽。聲音真洪

10、亮。別著急，老師相信你一定能把它讀好。他讀得這樣好，我們應(yīng)該怎么做；再讀一遍，老師相信你會比上次有進步。）（適機指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀）師：第三句，請女孩子讀。（我們班的女同學不僅長得漂亮，連聲音也這么好聽）男孩子，愿意來展示一下你們的風采嗎？齊讀第四句。師：最后一句，全班一起讀。師：孩子們，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，而且蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。師：誰來讀讀？（平舌音讀得真準；俗是平舌音，再讀一遍）師：大家一起讀師：我們讀課文時，要做到五個“不”：不掉字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀。孩子們，按照這五個“不”的要求一起來讀讀這些俗語吧。師：看到你們讀得這樣起勁，老

11、師也想來和你們一起讀讀，我讀每句的前半句，你們就接后半句。咱們比比，看看誰讀得更精神！師：俗語讀起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感。孩子們，拍起你們的小手，看著大屏幕，再把這些俗語讀一讀。師：孩子們，你們愿意把這些俗語永遠記在我們的腦海中嗎？我給大家一分鐘的時間，自己先試一試。開始吧。師：我們一起來試一試，還不能背誦的孩子可以看著書上讀。我給大家提示每句話的第一個詞。師：孩子們，你們太了不起了，你們用實際行動告訴了灰太狼（出示：我會讀）師：大石頭不見了，小橋暢通無阻了。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫恭喜孩子們，我們順利地闖過了第二關(guān)，高興嗎？小勇士們，我們繼續(xù)前進吧？（出示第三關(guān)：你會寫嗎？）唉呀，灰太狼太可惡

12、了，它又把進入羊村的大門鎖上了，還叫嚷著：你會寫嗎？怎么辦？別怕，鑰匙就在我們的手中，只要我們把字寫得規(guī)范而又美觀，門就會打開的。師：（出示：船）這個字讀什么？翹舌音讀準確，再讀一遍。如果你是小老師，你想提醒伙伴們在寫這個字的時候注意什么？（結(jié)構(gòu)上，左窄右寬；筆畫上，一不出頭，橫折彎，沒有鉤；田字格中的比例）適機教育學生謙讓、禮讓（舟作偏旁時，橫不出頭，真是一個懂得謙讓的好娃娃，希望你們也能像它學習，在生活中多一份謙讓，做一個有禮貌的好孩子?。煟汉⒆觽?，我們一起來寫寫這個字。（把小手舉起來，一邊寫一邊念出它的筆順）。舟的筆順，橫折鉤寫在豎中線的左邊，一橫要壓在橫中線上，并稍稍向上斜一點兒）師：你們也來寫寫這個字，先別急著去寫，先認真觀察這個字在田字格中的位置，回憶一下同學們的溫馨提示，再想想怎樣才能它寫得既規(guī)范又美觀。最后才動筆描描寫寫。寫字前，老師要提醒大家注意眼離書本（一尺遠）、胸離課桌（一拳遠）、手離筆尖（一寸遠）。學生自主描紅書寫。（老師巡視）師：孩子們，請看這個孩子寫的字，大家來評一評。她寫得怎么樣呢？（結(jié)構(gòu)勻稱，非常飽滿，有筆鋒，規(guī)范而又美觀）師：她寫得這樣棒，你看，生字娃娃笑了（畫上一個笑臉）。師：剩下的幾個字，你們按照老師的要求下去再寫吧？孩子