《只有一個地球》教學設計

1、只有一個地球教學設計學習內(nèi)容：人教版六年級上第四單元 只有一個地球、這片土地是神圣的叢書我們的家園中咸水托城。學習目標：正確流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達方法，體會說明語言的科學性和嚴謹性。明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境，維 護生態(tài)平衡，理解人類與自然不可分離的關(guān)系。教學重難點：重點：領(lǐng)悟文章的表達方法。難點：運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法加深對課文的理解，將 環(huán)保意識付諸行動。課前準備：搜集有關(guān)寫景的詩句教學過程：課前展示談話導入生：小組自主學習展示（交流課前搜集，開火車誦讀詩句）師：孩子們，從大家動情的朗誦中，老師仿佛看到了一幅幅美麗的風

2、景畫。 那么， 你們真的了解我們共同生活的家園地球嗎？今天， 就讓 我們共同走進今天的學習主題我們的家園。（老師引領(lǐng)學生齊讀課題）二、 解讀文本研讀探究師：不動筆墨不讀書，請同學們打開第 13 課只有一個地球，自由讀課文，把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批注。生：（組內(nèi)交流：課文主要內(nèi)容及對所畫句子的感受）師：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？生：（交流討論）“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法居住”三方面說明了只有一個地球。師：具體從哪些語句感受到的？（生交流展示,感情朗讀，學習說明方法，體會說明語言的嚴謹性、科學性，感悟中心）師生共同總結(jié)說明的方法：（為了把事物特征說清楚， 或

3、者把事理闡述明白， 就要使用恰當?shù)恼f明方法。 本課主要運用了： 打比方、 舉例子、 作比較、 列數(shù)字的說明方法，告訴我們：只有一個地球，要精心的保護她。）師： 學習了這篇文章， 我們知道了珍惜資源， 保護地球生態(tài)環(huán)境的道理。 那么， 我們應該怎樣做呢？請同學們用比較快的速度讀讀第 15 課這片土地是神圣的，說說主要內(nèi)容，談談自己的體會。交流體會。 以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀， 已從難過無奈上升為對大地母親的深厚感情。 他們呼吁， 人類應還大地以“神圣”，保護大地及大地上的萬物，從而保護人類自己，善待河水、珍愛空氣、照顧好動物，善待這地球上的一切。心存“神圣”的不應只是“我們這個民

4、族”，而是整個人類！我們常說，要保護這片土地的整潔，愛護校園一草一木，絕不浪費水資源，但是我想說，只有用實際行動來保護這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛。）師： 這是一篇演說稿。 演說稿最大的特點就是要旗幟鮮明地表達自己的觀點。 自由讀課文， 想一想， 這篇演說稿要表達的主要觀點是什么？從哪里看出來？出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。這句話為什么反復出現(xiàn)？強調(diào)要表達的觀點：這片土地是神圣的。師：這篇演說稿的語言很有特點，用了很多表達方法。（引導學生感受排比、比喻等表達方式，體會印第安人對土地的熱愛。）運用方法拓展閱讀師：同學們，通過以上 2 篇文章，我們不僅明白了道理，還學習到了打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。下面，就讓我們用較快的速度閱讀叢書我們的家園中咸水托城這篇文章，再次體會說明方法的妙處，懂得維護生態(tài)平衡的重要吧?。▽W生交流閱讀收獲）師總結(jié)：地球是我們唯一的家園，我們要保護地