三年級第二課堂習作教學實施方案

1、PAGE PAGE 4第二課堂習作教學計劃一、情況分析： 三年級一班共有學生36人。通過上一學期的習作練習，我發(fā)現大部分學生的習作水平有所進步。但還存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的作文教學中要很下功夫，加強作文能力訓練。二、教學內容分析:本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題

2、目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。、培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地

3、處理，從當時當地的實際情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。

4、語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。、重視習作中學生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。三、教學目

5、標1.按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；2.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情3.結合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；4.寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體5.介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學會的本領寫下來；6.把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫7.感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。8.父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。四教學重點難點1、抓住景物的特點，按一定順序寫；2、能把一個景物寫具體完整3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；4、選擇感觸最深的內容寫具體5、以自己特點的某方面為主來寫；6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。7、用一、兩件事情寫父母對自

6、己的愛；8、把這件事情寫具體，寫生動完整。9、展開想象把最想的內容寫具體。五、教學措施 1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。 2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認

7、真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。 4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。 5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。 在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。 6、堅持寫日記，繼

8、續(xù)試行學生批改練筆實驗。 一如既往布置學生寫日記，每人每周5篇，根據不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。 作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。 7、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。 定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。 8、

9、成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。 在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本，號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源六、教學進度表主 題課次教學內容概要備 注寫物文章”的閱讀指導1成語積累、古詩賞析、抓想象理解片段與抓景物理解全篇的閱讀方法指導。三年級語文輔導以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，以提高學生的閱讀和習作能力

10、為目標。緊扣教材的知識點、能力點組織輔導材料。及時與家長反饋，及時展示學生學習成果，對學習優(yōu)秀的學生習作將予以展示。寫自己做的事情”習作指導2準確使用動詞積累、古詩賞析、例文賞析、習作方法指導?！皩懭宋恼隆遍喿x指導3人物成語積累、整理觀察順序、人物特點辨別、抓住人物特點理解文章閱讀指導?！坝^察寫人”習作指導4作文填空、例文賞析、寫人作文方法指導?！巴捁适隆遍喿x指導5童話角色與動植物、古詩賞析、感受童話形象片斷閱讀指導、理解童話故事的道理全篇閱讀指導?！翱破胀挕?習作指導6想象鏈接、生活現象與童話角色、片段修改、例文賞析、習作方法指導?！皻v史故事”閱讀指導7成語中的歷史人物、歷史名人小故事閱讀、古詩賞析、閱讀方法指導?！皻v史小故事介紹”習作指導8名人小故事填空、歷史小故事排序、閱讀方法指導?！帮L景名勝文章”閱讀指導9標志物與城市、城市別稱連線、描寫城市建筑物的成語、閱讀方法指導?！熬包c介紹”習作指導10資料交流、優(yōu)美詞句賞析、風景區(qū)情況介紹、習作方法指導。階段性檢測11作文競賽“狀物文章”閱讀指導12四季