國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)系之研究課件

1、國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係之研究研究生何俊明研究動(dòng)機(jī)各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法臺(tái)北市學(xué)校體育發(fā)展方案教練是團(tuán)隊(duì)靈魂人物吸引選手持續(xù)參與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練教練與選手的良性互動(dòng)探討選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係研究目的一、瞭解體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 與組織承諾之現(xiàn)況。二、比較不同背景變項(xiàng)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo) 行為差異情形。三、比較不同背景變項(xiàng)選手在組織承諾之 差異情形。四、探討體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 與組織承諾間之關(guān)係。 研究問(wèn)題一、體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組 織承諾之現(xiàn)況為何?二、不同背景變項(xiàng)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 是否有差異?三、不同背景變項(xiàng)選手在組織承諾上是否 有差異?四

2、、體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組 織承諾間是否有相關(guān)？ 研究範(fàn)圍臺(tái)北市北投區(qū)桃源國(guó)民小學(xué)九十一學(xué)年度第一學(xué)期五、六年級(jí)在籍學(xué)童曾參加學(xué)校成立之各項(xiàng)體育團(tuán)隊(duì)學(xué)童以研究者自編之國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係之調(diào)查問(wèn)卷量表施測(cè)，其所得資料為本研究範(fàn)圍。 研究假設(shè)一、不同背景變項(xiàng)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 有顯著差異。二、不同背景變項(xiàng)選手在組織承諾上有顯 著差異。三、體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組 織承諾間有多元相關(guān)。 研究限制一國(guó)小階段，不同年級(jí)學(xué)童認(rèn)知能力差異較大可能產(chǎn)生不瞭解填答方式或誤解題意特別是反向題部分造成填答問(wèn)卷之差異。 研究限制二學(xué)校班級(jí)規(guī)模較小部分選手可能同時(shí)參加多項(xiàng)團(tuán)

3、隊(duì)接受不同教練指導(dǎo)以選手填答問(wèn)卷當(dāng)時(shí)所聯(lián)想之教練及參與團(tuán)隊(duì)為對(duì)象。 名詞解釋一體育團(tuán)隊(duì)：本研究體育團(tuán)隊(duì)操作性定義為： 臺(tái)北市北投區(qū)桃源國(guó)民小學(xué)依據(jù)相關(guān)規(guī)定，聘請(qǐng)經(jīng)由學(xué)校認(rèn)可之教練，依照學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)及興趣組訓(xùn)後代表學(xué)校對(duì)外表演或參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之隊(duì)伍。 名詞解釋二教練領(lǐng)導(dǎo)行為：本研究是以選手在國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係之調(diào)查問(wèn)卷量表中，第二部分的得分情形表示之。 名詞解釋三組織承諾：本研究所稱之組織承諾是指參與者在國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係之調(diào)查問(wèn)卷量表中，第三部分的得分情形表示之。 研究方法研究架構(gòu)研究對(duì)象研究工具資料處理研究架構(gòu) 背景變項(xiàng)1 、性別2 、就

4、讀年級(jí) 知覺(jué)的教練領(lǐng)導(dǎo)行為1 、關(guān)懷鼓勵(lì)2 、比賽指揮3 、平時(shí)訓(xùn)練4 、民主獎(jiǎng)勵(lì) 選手組織承諾1 、努力認(rèn)同2 、留隊(duì)傾向研究對(duì)象本研究以臺(tái)北市北投區(qū)桃源國(guó)民小學(xué)九十一學(xué)年度第一學(xué)期五、六年級(jí)在籍學(xué)生，曾參加學(xué)校成立之各項(xiàng)體育團(tuán)隊(duì)學(xué)童為研究對(duì)象。 研究工具以研究者自編之國(guó)小體育團(tuán)隊(duì)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān)係之調(diào)查問(wèn)卷量表進(jìn)行研究。 資料處理本量表編製完成後，針對(duì)桃源國(guó)小五、六年級(jí)學(xué)童曾參加體育團(tuán)隊(duì)學(xué)童計(jì)發(fā)出問(wèn)卷60份，回收56份，回收率93.33，扣除填答不全者3份，可用率94.64。問(wèn)卷回收後，隨即進(jìn)行資料整理與編碼輸入電腦，同時(shí)進(jìn)行量表之項(xiàng)目分析、因素分析、信度分析、各向度與總量

5、表之內(nèi)在相關(guān)分析，以考驗(yàn)信、效度。 結(jié)果與討論第一節(jié) 結(jié)果第二節(jié) 討論結(jié)果壹、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為之現(xiàn)況分析貳、選手組織承諾之現(xiàn)況分析參、不同背景變項(xiàng)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 差異情形肆、不同背景變項(xiàng)選手組織承諾差異情形伍、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾相 關(guān)之分析 討論壹、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為之現(xiàn)況分析與 討論貳、選手組織承諾之現(xiàn)況分析與討論參、不同背景變項(xiàng)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為 差異之分析與討論肆、不同背景變項(xiàng)選手組織承諾差異之分 析與討論伍、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾關(guān) 係之相關(guān)分析與討論 壹、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為之現(xiàn)況分析 表4-1選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為現(xiàn)況摘要表向度題數(shù)人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差得

6、分排序關(guān)懷鼓勵(lì)115345.00007.68364.093比賽指揮35312.98112.17054.322平時(shí)訓(xùn)練2538.98111.56274.491民主獎(jiǎng)勵(lì)2537.94341.65733.974教練領(lǐng)導(dǎo)行為總表185374.905710.05424.16貳、選手組織承諾之現(xiàn)況分析 表4-2選手組織承諾現(xiàn)況摘要表向度題數(shù)人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差得分排序努力認(rèn)同125353.66046.02864.471留隊(duì)意願(yuàn)55320.15094.70024.032組織承諾總表175373.81138.36674.34參、不同性別選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為差異情形 表4-3不同性別選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為各向度差異比

7、較摘要表向度性別人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差t值關(guān)懷鼓勵(lì)男3544.11438.8243-1.427女1846.72224.4827比賽指揮男3512.85712.3407-.576女1813.22221.8329平時(shí)訓(xùn)練男358.68571.7619*-2.418女189.5556.8556民主獎(jiǎng)勵(lì)男358.14291.64751.226女187.55561.6529知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)男3573.800011.1903-1.284女1877.05567.1659*p.05不同年級(jí)在知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為之差異情形 表4-4不同年級(jí)選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為各向度差異比較摘要表向度年級(jí)人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差t值關(guān)懷鼓勵(lì)五1646

8、.75005.54381.086六3644.22228.5159比賽指揮五1613.43752.25001.002六3612.77782.1661平時(shí)訓(xùn)練五169.18751.7212.688六368.86111.5147民主獎(jiǎng)勵(lì)五169.00001.4142*3.228六367.55561.5202知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)五1678.37508.99541.653六3673.416710.3741*p.05肆、不同性別選手組織承諾差異情形 表4-5不同性別選手組織承諾各向度差異比較摘要表向度性別人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差t值努力認(rèn)同男3553.74296.2088-.138女1853.50005.8335留隊(duì)意願(yuàn)

9、男3519.80005.0689-.775女1820.83333.9295選手組織承諾男3573.54298.2901-.323女1874.33338.7313*p.05 不同年級(jí)在組織承諾之差異情形 表4-6不同年級(jí)選手組織承諾量表各向度差異比較摘要表向度年級(jí)人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差t值努力認(rèn)同五1656.43753.4635*2.828六3652.47226.6181留隊(duì)意願(yuàn)五1620.93756.4443.791六3619.80563.8234選手組織承諾五1677.37506.7811*2.283六3672.27788.7165*p.05 伍、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾之相關(guān)分析 表4-7

10、選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾量表間相關(guān)情形向度別努力認(rèn)同留隊(duì)意願(yuàn)組織承諾關(guān)懷鼓勵(lì).296*.113.277*比賽指揮.293*.042.235平時(shí)訓(xùn)練.183.113.195民主獎(jiǎng)勵(lì).545*.196.503*知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為.408*.146.376*N=53 *p.05 *p.01 結(jié)論選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為量表以平時(shí)訓(xùn)練得分最高 選手在組織承諾量表以努力認(rèn)同得分最高體育團(tuán)隊(duì)選手之性別與就讀年級(jí)對(duì)知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為沒(méi)有影響 體育團(tuán)隊(duì)選手之性別對(duì)組織承諾沒(méi)有影響就讀年級(jí)對(duì)組織承諾具有影響 選手知覺(jué)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與組織承諾間有顯著相關(guān) 建議（一）鼓勵(lì)並提供教練進(jìn)修管道 （二）運(yùn)用多元領(lǐng)導(dǎo)方式 （三）建立師生