關于牛頓第三定律教學牛頓第三定律教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關于牛頓第三定律教學牛頓第三定律教案 牛頓第三定律是高中物理教學的重點、難點之一，為表達新課標精神，筆者嘗試新方式教學。 一、引入課題別致，吸引學生眼球 結合我國2022年11月1日最新放射的“神州八號”宇宙飛船的新聞視頻，引入課題，能立刻吸引住學生，引起學生學習物理興趣，激發(fā)學生的愛國熱忱。讓學生觀看本段視頻，啟發(fā)引導學生斟酌，為什么火箭能冉冉升起?學生看到向下噴射燃氣，要解釋這種現(xiàn)象，同學們學完本課后就能迎刃而解。 二、設計多組測驗，師生共同參與在放學過程中教師努力創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。1在平板上放一些碎紙屑，在其上面放置一個大氣球，釋放氣體

2、，請學生觀看測驗現(xiàn)象。學生看到氣球上升，而紙屑散開，請學生解釋理由。2在平板上放四個帶有滑輪的小車(測驗室做測驗用的)，再在上面放一個紙板，其上面釋放電動玩具車，啟動小車，請學生觀看測驗現(xiàn)象并斟酌?，F(xiàn)象是玩具車向前運動，而紙板向后運動。通過這些測驗讓學生體會力的作用是相互的，方向相反。3在兩個小車上各放條形磁鐵，當同名磁極相對時，釋放小車；當異名磁極相對時，再釋放小車，請同學們查看測驗現(xiàn)象并解釋。4學生分組測驗。每組桌上放有兩個彈簧秤。兩名學生把彈簧秤用繩子拴上，分別向兩側拉，查看示數(shù)變化，小組匯報測驗結果。學生得到讀數(shù)大小相等，方向相反，并且彈力在同一條直線上。找兩名學生上前面給大家用大彈簧

3、秤演示，兩人拉力在同一條直線下，處在靜止狀態(tài)，或運動狀態(tài)時，給大家匯報結果依舊是作用力大小總是相等，方向相反。5用多媒體表示，用力的傳感器探究作用力。教師打定測驗時，請學生閱讀必修教材第82頁的做一做，“用傳感器探究作用力與反作用力的關系”。教師用手拉著一傳感器時，看到屏幕上力的大小在變化；換上另一個傳感器時，讓兩個相互拉時，分析圖像，總結出圖像的對稱謂領略什么?學生看到屏幕上的兩個力大小時刻在變化，但是方向相反。當兩傳感器相互擠壓時，重新演示時，學生仍看到作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。請同學列舉一些平日所見的例子說明作用力與反作用力，例如人走路、汽車行駛、人在水中游泳等等?？倛怨舔?，得出牛頓第三定律，教師板書定律內(nèi)容，讓學生記錄。教師再設計問題，區(qū)分作用力與反作用力與一對平衡力，讓學生總結二者的關系，找出一致點和不同點。三、授課小結，課堂教學貫徹新課標教師課前舉行了充分的打定，通過本節(jié)教學，很好地表達新課程標準，充分表達了學生是主體、教師是主導的理念。激勵學生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，提高學生自信仰并養(yǎng)成科學思維習慣。在教學過程中，從提出問題、舉行揣摩、設計測驗方案、交流方案、分組舉行科學測驗、得出結論、總結體會和收獲等方面，表示了測驗探究物理問題的歷程。同時