人教版小學(xué)語(yǔ)文教案

1、匆匆光盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析匆匆是人教版九年義務(wù)教育六年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。它是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。這組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩形象地刻畫(huà)出時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。 二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。2、激勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致的描寫(xiě)，體會(huì)朱自清散文的語(yǔ)言美，朗讀自己喜歡的部分。3、啟發(fā)學(xué)

2、生在充分領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子含義及作者表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子及段落，并在討論和仿寫(xiě)過(guò)程中積累語(yǔ)言，滲透“惜時(shí)”、“奮進(jìn)”教育。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解作者具體描寫(xiě)“日子匆匆過(guò)去”的句子含義及表現(xiàn)手法。2、以“讀”為主線，充分展示學(xué)生個(gè)性化閱讀和個(gè)性化的理解、表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)：在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從內(nèi)容展開(kāi)想象的讀書(shū)方法，理解作者思想感情。五、課前準(zhǔn)備1、搜集和時(shí)間有關(guān)的名言等。2、教學(xué)光盤(pán)六、教法與學(xué)法預(yù)設(shè)語(yǔ)文課標(biāo)指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。加之本文文辭優(yōu)美、情感濃郁。我認(rèn)為只有讓教學(xué)溝通課堂內(nèi)外，充分利用光盤(pán)教學(xué)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。這樣才能幫助學(xué)生很好地理解本文的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的美。為此，在教學(xué)中我主要采用啟發(fā)、討論、探究等教學(xué)方式，結(jié)合情感教學(xué)，通過(guò)文本情感體驗(yàn)來(lái)與作者共鳴。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。我讓學(xué)生運(yùn)用“看看、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀課文（初步感悟文本，與文本共鳴），觀看光盤(pán)（激發(fā)深入學(xué)習(xí)的興趣），展開(kāi)聯(lián)想（聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者思想感情，與作者共鳴），語(yǔ)言表達(dá)（發(fā)表自己見(jiàn)解，滲透“惜時(shí)”教育）來(lái)感受時(shí)間流逝的匆匆，體味文章的語(yǔ)言細(xì)膩和優(yōu)美。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)

4、，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：（一）、利用光盤(pán)，導(dǎo)入新課1、課前談話同學(xué)們好， 今天老師邀請(qǐng)了一位電視老師和電視同學(xué)和我們一起上課，先讓我們跟電視里的同學(xué)問(wèn)好吧 ？（播放光盤(pán)：電視老師說(shuō)出這節(jié)課的課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。）我請(qǐng)學(xué)生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的文章，我們和電視同學(xué)們一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。好嗎？待會(huì)我們和電視比一比，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀文。（二）、與電視同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并作評(píng)價(jià)。2、（播放光盤(pán)）聽(tīng)電視學(xué)生讀課文，對(duì)同學(xué)的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。3、像同伴一樣有感情的練讀課文。4、請(qǐng)學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)

5、現(xiàn)？6、（播放光盤(pán)）一起看看電視有什么發(fā)現(xiàn)。7、和電視一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)生字，咱們比比誰(shuí)寫(xiě)得好？（三）、結(jié)合光盤(pán)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎？它們都到哪里了呢？。3、思考：我們?cè)谀男┑胤桨褧r(shí)間白白的浪費(fèi)了。4、課文理解延續(xù)：從今往后，我們應(yīng)該怎么做呢？5、學(xué)生反饋。6、（播放光盤(pán)）聽(tīng)聽(tīng)電視他們是怎么想的？（四）、拓寬延伸練筆嘗試，與電視小伙伴一道說(shuō)珍惜時(shí)間的名言。 古往今來(lái)，人們?cè)诟袊@時(shí)間的流逝匆匆的同時(shí)也積淀了不少的名言、警句、詩(shī)詞。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)電視老師是怎樣說(shuō)的?？戳俗^天這節(jié)視屏課，我覺(jué)得它是一堂很成功的課。本節(jié)課的亮

6、點(diǎn)體現(xiàn)在教師引導(dǎo)得水到渠成，讓學(xué)生學(xué)得十分主動(dòng)，特別是對(duì)文本讀得很透很深入。教師與學(xué)生通過(guò)文本達(dá)到了思想、情感的深層交流，形起了共鳴。由于教師發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)得法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得輕松活潑，真正體現(xiàn)了教師為課導(dǎo)的引導(dǎo)者，學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中很注重朗讀教學(xué)，這符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，從全課教學(xué)來(lái)看，老師特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思?？赐暌曨l后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了討論，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、精彩的課堂教學(xué)不但要有思想和內(nèi)容，課堂中教師的點(diǎn)綴性聯(lián)結(jié)語(yǔ)言十分的重要，教師就是通過(guò)這一教

7、學(xué)特長(zhǎng)讓整堂課變得渾然天成，精彩紛呈。二、要教給學(xué)生讀書(shū)方法。 “書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”要讓學(xué)生讀懂文本，首先得給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。再者在安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確要求。讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)去邊讀邊思考，解決問(wèn)題。特別值得一提的是：邊讀邊思考，要使朗讀、提問(wèn)緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥(niǎo)為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，點(diǎn)拔學(xué)生 “帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想 一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。三、課堂中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。授人以魚(yú)，不如授人以漁，本節(jié)課中教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)

8、，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。教師采用“讀一讀、想 一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出 判斷，說(shuō)出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。 四、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要抓住語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ) 言文字。在朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練中，通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 如學(xué)

9、生讀了青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”那段文字后， 我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。 同學(xué)們逐一解釋為“吹 牛”“做不到，也要把它說(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過(guò)不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè) 詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。而且通過(guò)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4人字，認(rèn)識(shí)偏旁“ ”。2、 正確、流利地誦讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)活到的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課文朗讀動(dòng)畫(huà)及相應(yīng)動(dòng)畫(huà)

10、片斷，鴨子，老鷹，小兔圖片等課前準(zhǔn)備：鴨子、鷹的圖與游泳、飛翔有關(guān)系的音頻、視頻資料教學(xué)過(guò)程一、課前交流1、 投影播放：小鴨活動(dòng)動(dòng)畫(huà)師引導(dǎo)學(xué)生打招呼 通過(guò)聲像結(jié)合的方式將學(xué)生帶入輕樂(lè)學(xué)的氛圍中2、 提問(wèn)：你了解小鴨嗎？小鴨子的本領(lǐng)是生什么？生回答，師評(píng)價(jià)3、 投影播放：小鷹飛翔動(dòng)畫(huà)師引導(dǎo)生打招呼，并提問(wèn)小鷹有什么本領(lǐng)？二、引出課文。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)“有關(guān)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)”的故事，學(xué)生初讀課文，教師邊正音。書(shū)寫(xiě)課題：自己去吧，教師邊書(shū)寫(xiě)邊與學(xué)生聊書(shū)寫(xiě)筆順，然后課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程1、 讀課題，指出要注意“吧（b）”字要讀輕聲2、 課件播放動(dòng)畫(huà)朗讀環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生翻書(shū)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，教師課堂巡視

11、，及時(shí)幫學(xué)生正音。動(dòng)畫(huà)朗讀環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步幫助學(xué)生正音，并理解課文，讓學(xué)生與文本之間更親近。3、 合上書(shū)，識(shí)字并記憶。課件出示生字卡片，讓學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以更好的記下生字。教給學(xué)生識(shí)記的策略與方法通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生識(shí)記生字學(xué)會(huì) 自己 風(fēng)景 那邊美好 深山 帶路 您好4、加深識(shí)記印象。采用開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀字 生齊讀 跳躍式讀等多種方法讀生詞卡。師采用多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣三、再讀課文，重點(diǎn)導(dǎo)讀。1、 教師提問(wèn)：課文講了兩個(gè)小伙伴的什么事呢？生回答后教師板書(shū)小鴨 游泳，小鷹 飛翔2、 首先讓我們?nèi)タ纯葱▲喪窃趺磳W(xué)習(xí)游泳的動(dòng)畫(huà)演示A、聽(tīng)故事，你們覺(jué)得小鴨說(shuō)了些什么呢？鴨媽媽又對(duì)小

12、鴨說(shuō)什么了呢？引導(dǎo)學(xué)生找到文中小鴨與媽媽的對(duì)話B、教師指導(dǎo)學(xué)生讀小鴨的話（貼圖展示），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟媽媽說(shuō)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢？讓學(xué)生讀出小鴨與媽媽說(shuō)話時(shí)的那種商量的語(yǔ)氣播放對(duì)話錄音，幫助形成語(yǔ)感C、從他的對(duì)話中你聽(tīng)出了什么？（小鴨想讓媽媽帶他去學(xué)游泳，正和媽媽商量著呢?。?。D、鴨媽媽是怎樣說(shuō)的呢？（教師貼上卡紙并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“想讓小鴨自己去游泳試試” ），難道媽媽不怕它有危險(xiǎn)嗎？教師要抓住“小溪的水不深”這句話來(lái)說(shuō)。E、讓三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這段話，練習(xí)分角色讀。指導(dǎo)讀懂課文，加強(qiáng)理解文本學(xué)習(xí)方法F、播放“小鴨游泳”片斷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小鴨當(dāng)時(shí)的心情和想說(shuō)的話，特別是鴨媽媽說(shuō)，“遇到困難慢慢學(xué)，堅(jiān)持不退縮”的話。3、 承接小鴨學(xué)游泳，學(xué)習(xí)小鷹學(xué)習(xí)飛翔。A、全體學(xué)生讀第二段B、分角色（戴頭飾）朗讀，教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)貼出小鷹和鷹媽媽的卡片C、生表嘗試表演，教師可以適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生做也動(dòng)作D、說(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么要讓小鷹自己去飛翔，小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)了嗎？4、板書(shū)：14、自己去吧（自己去吧）小鴨 游泳（自己去吧）小鷹 飛翔不是不愛(ài)自己的孩子5