假如我是學(xué)生

1、假如我是學(xué)生-師德?lián)Q位思考 HYPERLINK /wendang.aspx?id=6 心得體會(huì) “師愛”其實(shí)是個(gè)極其簡單的問題，只要每位為人師者做一篇文章假如我是學(xué)生。假如我是學(xué)生，我也會(huì)不小心犯些錯(cuò)誤，希望得到老師的寬容與諒解，如果說老師不可能是完美的，比如不經(jīng)意讀錯(cuò)一個(gè)音，寫錯(cuò)一個(gè)字，會(huì)有那么一次上課時(shí)忘記關(guān)手機(jī)，升旗時(shí)，老師的隊(duì)伍里也會(huì)有人說話那么既然這樣，為什么非要求我們這些孩子是完美的呢？所以不要一味批評我們的過失，過多苛責(zé)我的乖張。假如我是學(xué)生，也會(huì)面臨各方面的壓力，家庭的過分期望，老師的太多關(guān)注，社會(huì)的激烈競爭。面對沒有頂峰的書山，游不到盡頭的題海，以及什么月考、期考、會(huì)考沒完沒

2、了的考，我的心理承受能力經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)。做學(xué)生真的很辛苦，都說我是生在福中不知福，可誰知我是身在苦中還不能叫苦呢？假如我是學(xué)生，我應(yīng)該對未知的世界充滿了好奇，我不愿意受到理性的約束，權(quán)威的限制，希望張揚(yáng)自己的個(gè)性，希望這種個(gè)性得到老師的理解與尊重，我有自己的理想、愛好，不要被當(dāng)做木偶，也不要做更不可能做大人的復(fù)制品。因?yàn)橐苍S，叛逆比馴服使我們更接近創(chuàng)造。假如我是學(xué)生，我也許會(huì)很不懂事，也許很自私、很.假如我是學(xué)生家長我認(rèn)為家長對孩子的教育起著不可替代的重要作用，不要把所有教育任務(wù)全部推給學(xué)校，把孩子送到學(xué)校就認(rèn)為自己一點(diǎn)責(zé)任都沒有了，所有的責(zé)任都是學(xué)校的。孩子成績差點(diǎn)不要急于請家教，父母幫助

3、更有效。家長要承擔(dān)起自己的責(zé)任，進(jìn)行有效的家庭教育。不少家長認(rèn)為，把孩子送進(jìn)學(xué)校，自己就萬事大吉了，不管孩子成績好壞，不管孩子道德品質(zhì)如，不管他將來成為什么樣的人，一概是學(xué)校的事。此想法差矣！俗話說：養(yǎng)不教，父之過。這話用到今天來解釋，可以理解為，為人父母，不僅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天職。但有的父母認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，自己只管生，不管教。孩子在學(xué)校成績不好，家長往往認(rèn)為是學(xué)校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顧不上過問孩子的學(xué)習(xí)，有的雖然也開學(xué)校的家長會(huì)，也知道自己的孩子成績欠佳，但并沒真正當(dāng)回事。我覺得，孩子在學(xué)校一時(shí)受到挫折是正常的事，關(guān)鍵是家長要真正重視，幫助他

4、分析原因，樹立信心。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，家長對孩子的教育，和學(xué)校老師對孩子的教育應(yīng)有所側(cè)重。學(xué)校是有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，家長可起到拾遺補(bǔ)缺、查缺補(bǔ)漏的作用。孩子哪方面差，就重點(diǎn)補(bǔ)哪方面。同時(shí)，學(xué)校側(cè)重知識(shí)的傳授，而家長應(yīng)側(cè)重思想的幫助，如果說前者是硬件的話，后者應(yīng)該是軟件，是一種輔助性的，但這種輔助又必不可少。同樣我們教師更有責(zé)任教育好自己的學(xué)生，作為家長是相信我們教師的，他們把自己的孩子送到學(xué)校就說明他們十分信任我們，他們相信我們能夠教育好他們的孩子，相信我們能夠給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。那么，怎樣才能加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三個(gè)重視：（一）、重視提高家長對家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。我

5、們常常會(huì)碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個(gè)種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)

6、軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，我在與家長聯(lián)系時(shí)，試圖努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長會(huì)、各種機(jī)會(huì)的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識(shí)，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。（二）、重視調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性。要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。只要班主任用言行讓家長明白這一點(diǎn)，他們就能理解老師的良苦用心和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必要性，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會(huì)盡力合

7、作。在家庭和學(xué)校聯(lián)系中，我還十分注重對家長的信任與激勵(lì)。家訪時(shí)，我多采用獎(jiǎng)勵(lì)家訪，即當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就去家訪。其實(shí)教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點(diǎn)，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點(diǎn)，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進(jìn)行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的信任感時(shí)，家長才能主

8、動(dòng)敞開心扉，袒露自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。書面聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)把學(xué)生取得的進(jìn)步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進(jìn)步了，我這樣寫：“告訴你一個(gè)好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個(gè)好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤和退步了，我就這樣寫道：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因?yàn)槲移綍r(shí)對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實(shí)，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會(huì)進(jìn)步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵(lì)，家長參與教育孩子的積極性就會(huì)提高。（三）、重視教給家長進(jìn)行家教的方法。家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然

9、而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。我們可以利用家長會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭取家長合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個(gè)重