初中物理小班化教學(xué)中的面批嘗試

1、初中物理小班化教學(xué)中的面批嘗試?？悼h過(guò)渡灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 羅功定 441605摘要：面批在班級(jí)學(xué)生越來(lái)越少的農(nóng)村中學(xué)已逐步得到教師們的認(rèn)可，本文沒(méi)有詳細(xì)列舉面批的諸多好處，只從面批的方法、面批的內(nèi)容兩方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，完全是一位一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，沒(méi)有臭長(zhǎng)的理論論證，更具有可操作性。隨著出生人口負(fù)增長(zhǎng)，小班化教學(xué)在我們農(nóng)村中學(xué)逐漸嶄露頭角，在小班化教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)少，相應(yīng)減輕了教師批改作業(yè)等負(fù)擔(dān)，于是作業(yè)當(dāng)場(chǎng)面批、及時(shí)答疑并個(gè)別指導(dǎo)有了長(zhǎng)足的空間。物理作業(yè)全部面批確實(shí)要花費(fèi)教師大量時(shí)間，尤其是牽扯到電路分析或物理公式計(jì)算的作業(yè)。由于我們是農(nóng)村完全寄宿制學(xué)校，一般來(lái)講，我是利用中午或一日三

2、餐時(shí)間或者就在課堂上學(xué)生作業(yè)完成一本就面批一本，好在如今都是小班人數(shù)少,一個(gè)班逐人面批一次平均需要一個(gè)小時(shí)左右。但是在極少的時(shí)候?qū)嵲趤?lái)不及了，我也會(huì)培養(yǎng)幾個(gè)“小老師”，讓他們一起來(lái)幫助我對(duì)學(xué)生面批。我先找出幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行面批，并讓他們把每道題的解題思路都給我講一遍，如有不正確或者不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)糾正。過(guò)關(guān)之后，讓他們用我對(duì)他們答疑問(wèn)難、講解補(bǔ)差的方法幫助我一起對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行面批，這樣就可以加快面批的進(jìn)度。一個(gè)曾經(jīng)幫助過(guò)我對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行面批的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，他就是在給其他學(xué)生面批過(guò)程中更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)。他說(shuō)有些題盡管他是會(huì)做的，但是卻沒(méi)完全弄清里面涉及的很多理論依據(jù)，而在想盡辦法去

3、教會(huì)別人的過(guò)程中，他又學(xué)到了很多東西。他說(shuō)原來(lái)他物理不是很好，就是因?yàn)樽隽藘纱螝J點(diǎn)的“小老師”，才讓自己堅(jiān)守了學(xué)好物理的信心，也讓自己更喜歡上了物理課。等這幾個(gè)“小老師”面批完其他學(xué)生，我再和他們進(jìn)行交流、溝通，及時(shí)了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和障礙，達(dá)到和自己面批同樣的效果。其實(shí)這也是“生教生、優(yōu)幫差”的最好體現(xiàn)。要使物理作業(yè)的面批更有效，也要精心“備課”。我們能給學(xué)生面批物理作業(yè)的課外時(shí)間段是有限的，只能利用中午或一日三餐的短暫時(shí)間，還要考慮同一位學(xué)生是否已被其他教師找過(guò)，這就需要對(duì)自己今天的面批有個(gè)合理的安排。不是隨便抓幾個(gè)，或把所有出錯(cuò)的學(xué)生都找過(guò)來(lái)，這在我們學(xué)校是絕對(duì)違規(guī)的?？梢苑峙M(jìn)行，

4、 “備課”時(shí)要區(qū)別對(duì)待，分層答疑問(wèn)難、講解補(bǔ)差，相對(duì)來(lái)說(shuō)中差生花費(fèi)時(shí)間要多一些。只有這樣才能發(fā)揮面批的效益。學(xué)生的興趣、性格、能力各不相同，成績(jī)參差不齊，對(duì)待物理作業(yè)的態(tài)度差異很大，有的嘻嘻哈哈無(wú)所謂，不求作業(yè)質(zhì)量，有的是“馬大哈”粗枝大葉，作業(yè)“缺胳膊少腿”，作業(yè)中呈現(xiàn)的錯(cuò)誤不盡相同。在仔細(xì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤性質(zhì)、嚴(yán)重程度之后，我們要根據(jù)不同情況，根據(jù)自己的目的，根據(jù)教學(xué)的需要確定今天的面批作業(yè)要完成的任務(wù)，并根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)好不同面批的語(yǔ)言，不同的疑難問(wèn)題，達(dá)到不同的能力標(biāo)高。每次面批都要力求人人提高。面批時(shí)教師和藹親切的語(yǔ)言，友善鼓勵(lì)的目光都是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是增進(jìn)師生感情的最好

5、時(shí)機(jī)。在“訂正”好錯(cuò)題之后，教師隨便與學(xué)生聊上幾句，拉拉家常，口氣親切，氛圍輕松，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師可親，亦師亦友，漸漸地建立起平等互信的和諧師生關(guān)系，達(dá)到“親其師，信其道”的理想境界。面批結(jié)束后教師要反思，明確教學(xué)中的不足，落實(shí)今后教學(xué)的改進(jìn)措施。用一個(gè)小本本逐人記錄下學(xué)生易錯(cuò)的物理作業(yè)題，一個(gè)階段后，教師用這些易錯(cuò)題（大多是計(jì)算題）進(jìn)行變式小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的遺忘程度，了解學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解深度，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的進(jìn)步歷程了然于胸。在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步的能力要求，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)理解的循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的物理整體成績(jī)將得到很大程度的提高。不妨試試看！作者簡(jiǎn)介：羅功定，男，1969年2月出生，現(xiàn)在?？悼h過(guò)渡灣鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任九年級(jí)物