《地球只有一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文湘教版第八冊(cè)第五單元地球只有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】積累詞語(yǔ)，理解詩(shī)句的意思?！灸芰δ繕?biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文?！厩楦心繕?biāo)】懂得人們對(duì)美好環(huán)境的向往，并能結(jié)合實(shí)際談自己的感受，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保 意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，理解詩(shī)句的意思，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到地球只有一個(gè)，人類要好好保護(hù)它，節(jié)約地球資源。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、補(bǔ)充讀物只有一個(gè)地球五、學(xué)習(xí)者特征分析：這首兒童詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文湘教版第八冊(cè)第五單元的課文，學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí) 學(xué)生。此階段的學(xué)生有了一定的自學(xué)生字詞能力， 因此本首詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容主要放 在第一課時(shí)

2、，第二課時(shí)則是讓學(xué)生動(dòng)筆抄寫生字詞，完成課后練習(xí)2,進(jìn)一步在課內(nèi)熟讀并背誦詩(shī)歌。雖然四年級(jí)學(xué)生有了一定的環(huán)保意識(shí)，但不強(qiáng)。因此教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)不同 的形式讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句的意思，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)策略與方法：四年級(jí)孩子對(duì)地球沒(méi)有太多的理解，上課初始，教師就播放有關(guān)地球的視頻， 重在讓學(xué)生對(duì)地球有初步的了解，積淀情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的感情。接著， 教師通過(guò)對(duì)第二節(jié)的教學(xué)，不僅讓學(xué)生積累詞語(yǔ)、了解詩(shī)歌內(nèi)容，還起到“扶” 的作用，然后“放”，大膽讓學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生讀中思、邊讀邊批注、自讀自悟 等學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。雖然學(xué)生有了一定的環(huán)保意識(shí)，但不很清晰。教學(xué)中將通過(guò) 文本讓學(xué)生了解

3、人們對(duì)美好環(huán)境的向往，通過(guò)補(bǔ)充只有一個(gè)地球（人教版六年級(jí)上冊(cè)教材）的閱讀資料，讓學(xué)生對(duì)目前地球的處境有一個(gè)更深入的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望，進(jìn)而讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受， 達(dá)到讀說(shuō)寫的結(jié)合。最后引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式倡導(dǎo)人們保護(hù)地球， 培養(yǎng) 學(xué)生綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，把語(yǔ)文用于生活中，全面提高學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。七、文本與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析:信息技術(shù)的運(yùn)用，只在于補(bǔ)充教材，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力、思維能力與動(dòng)手能力，營(yíng)造理想的教學(xué)環(huán)境，最終理想地完成教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)過(guò)程】：一、談話揭題，感情讀題悟題1、師生問(wèn)好后，教師在黑板板

4、書“ 4月22日，隨即問(wèn)學(xué)生是什么日子，相機(jī)板書“地球日”三字。2、為什么要設(shè)地球日？學(xué)生簡(jiǎn)單回答3、(播放課件)，學(xué)生說(shuō)觀后感。師：是啊，地球是目前為止科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一適合人類生存的星球，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位人類共同的母親，請(qǐng)看大屏幕。(播放課件，讓學(xué)生了解地球，要求學(xué)生邊看邊注意心中的感受。)教師描述：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼 簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)， 周圍裹著一層薄薄的 水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和 藹可親。學(xué)生說(shuō)觀后感。4、我們生活在地球的表面上，讓我們深情地呼喚這位人類共

5、同的母親：地一一球。5、補(bǔ)充課題，感情讀題。(1)補(bǔ)充板書：只有一個(gè)。(2)教師深情講述：科學(xué)家已經(jīng)證明，目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)適合人類居住的第二個(gè) 星球。人類活動(dòng)的范圍很小很小，只占地球表面積的五分之一。 人類不能指望在 破壞了地球以后再移居到別的星球上去。(3)指導(dǎo)學(xué)生用珍惜的語(yǔ)氣朗讀課題，把“只有”讀好。指兩名學(xué)生讀題，全 班齊讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生對(duì)地球有初步的了解，積淀情感，激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)地球的感情?！慷?、讀詩(shī)悟情1、過(guò)渡：是啊，媽媽只有一個(gè)，地球只有一個(gè)，地球是人類的好媽媽，我們?cè)摓樗鲂┦裁?？?shī)人白華寫了一首兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言道出了同學(xué)們的 心聲，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)

6、?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一節(jié)詩(shī)歌易讀、易懂，不必逐詞逐句分析，教師通過(guò)讀第一節(jié)詩(shī)歌導(dǎo)入教學(xué)，巧妙地讓學(xué)生對(duì)第一節(jié)詩(shī)歌有所了解?！?、初讀課文：(1)學(xué)生自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，要求把詩(shī)歌讀通，讀準(zhǔn)確。(2)學(xué)生再次讀詩(shī)，要求同桌一起讀，讀得好，夸夸他；如果有點(diǎn)小毛病，幫幫 他。(3)(課件出示詞語(yǔ))，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。()的空氣()的銀波()的竹林()的小窩()的河流()的云朵()的衣裳()的歡歌()的球場(chǎng)()的胳膊(4)開(kāi)火車讀這些詞。(5)你好像看到了什么畫面？好像聽(tīng)到了什么？心情如何？把此時(shí)的心情放進(jìn) 去讀出詞語(yǔ)的味道?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有整體的了解，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)

7、學(xué)生 的想象能力。】3、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。(1)(出示課件)，學(xué)生根據(jù)課文第二節(jié)詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)句。(2)教師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌，指名倆學(xué)生用第二節(jié)詩(shī)歌回答，再次檢查學(xué)生朗讀 情況，要求讀出向往的語(yǔ)氣。(3)你認(rèn)為這節(jié)詩(shī)歌是從哪些方面來(lái)寫的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作順序。再讀：男 女生賽讀，看哪一組讀得好。(4)師小結(jié)：改善空氣質(zhì)量，保護(hù)水資源，保護(hù)動(dòng)植物，珍惜每一寸土地，這 些方面可以用四個(gè)字來(lái)概括一一保護(hù)環(huán)境。相機(jī)板書。指導(dǎo)背誦。(5)你想怎樣保護(hù)地球？(出示課件)用“給”練習(xí)說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得人們對(duì)美好環(huán)境的向往，并熟讀成誦，練習(xí)說(shuō)話。教師的“扶”彰顯其中?！?、

8、學(xué)習(xí)第三至第五節(jié)詩(shī)歌(1)其他詩(shī)句是從哪些方面來(lái)寫的？拿起你的筆， 在每一節(jié)后面寫上你的想法。(2)老師用第一節(jié)引讀，指名用喜歡的小節(jié)來(lái)回答，要求讀出自己的感受。教 師隨機(jī)評(píng)價(jià)并采訪，他讀的那一節(jié)主要寫了什么。(3)仿照學(xué)法：指幾名小老師上臺(tái)用第一節(jié)引讀，指名用喜歡的小節(jié)來(lái)回答， 要求讀出自己的感受并模仿老師隨機(jī)評(píng)價(jià)、采訪同學(xué)。(4)師小結(jié)：這幾節(jié)從保護(hù)環(huán)境、愛(ài)好和平等方面來(lái)寫的，我們?cè)俅巫x一讀， 把你的感受送進(jìn)字里行問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了上環(huán)節(jié)的“扶”，本環(huán)節(jié)主要通過(guò)“放”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思、 邊讀邊批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。通過(guò)讓小老師讀第一節(jié)詩(shī)歌讓其他學(xué) 生回答，巧妙地讓學(xué)生對(duì)第一節(jié)詩(shī)

9、歌有進(jìn)一步的了解，也為學(xué)生提供了一個(gè)展示 自我的平臺(tái)。進(jìn)一步讓學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得人們對(duì)美好環(huán)境的向往。】5、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩(shī)歌(1)教師講述：當(dāng)我們擁有了一個(gè)美麗的地球，那么，黑眼睛的亞洲人、藍(lán)眼 睛的歐洲人，全世界的人，都會(huì)幸?？鞓?lè)。(2)(出示課件)，在音樂(lè)聲中齊讀第六節(jié)詩(shī)。6、配樂(lè)齊讀全詩(shī)。(1)同學(xué)們，讓我們用心來(lái)讀一讀這首詩(shī)。齊讀全詩(shī)（2）學(xué)生齊讀后教師評(píng)價(jià)：讀得真有感情，讀出了一份真情，一種希望。三、拓展1、導(dǎo)語(yǔ)：我們還可以從哪些方面為地球做事呢？我們先來(lái)閱讀手中的資料，來(lái) 了解了解地球目前面臨的災(zāi)難。2、學(xué)生閱讀資料一一只有一個(gè)地球，用筆畫出自己印象深的句子。3、為什么要設(shè)立“地球日”呢？指名說(shuō)讀后感受。4、引導(dǎo)學(xué)生用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，也可自由說(shuō)。（出示課件）給讓把5、小組合作創(chuàng)作詩(shī)歌。反饋。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充只有一個(gè)地球（人教版六年級(jí)上冊(cè)教材）的閱讀資 料，讓學(xué)生對(duì)目前地球的處境有一個(gè)更具體的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)， 激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望，進(jìn)而讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，達(dá)到讀說(shuō)寫的結(jié)合?！克?、布置課外作業(yè)1、（出示課件），引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、畫宣傳畫等方式倡導(dǎo)人們 保護(hù)地球。鼓勵(lì)學(xué)生用其他方式進(jìn)行。2、教師總結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)地球，功在當(dāng)代，利在千秋，積極行動(dòng)起來(lái)吧，用 我們的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐哪赣H