現(xiàn)代散文閱讀技巧教案

1、課題現(xiàn)代散文閱讀技巧指導(dǎo)教案課時(shí)3-5學(xué)材分析散文的基本特征是“形散神不散” o所謂“形散”，就是作文的材料零碎、大跨 度；所謂“神不散”就是義章有一個(gè)明確的中心。學(xué)情 分析教學(xué) 目標(biāo)1、了解散文的類型，復(fù)習(xí)教材中的散文。2、能分析散文的線索，把握材料與中心的關(guān)系。3、能體會(huì)散文諦言優(yōu)美、暢達(dá)，富有節(jié)奏，凝煉、干凈、富有哲理的特點(diǎn)。4、能分析散文的表達(dá)技巧。5、能結(jié)合語(yǔ)境理解和辨Q些關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、重點(diǎn)段落和含義及其蘊(yùn)含 的思想感情。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、能體會(huì)散文諦言優(yōu)美、暢達(dá)，富有節(jié)奏，凝煉、干凈、富有哲理的特點(diǎn)。2、能分析散文的表達(dá)技巧。教學(xué) 手段教學(xué)過(guò)程內(nèi)容、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入回憶

2、高中階段課本中的散文，并作分類： 抒情散文、敘事散文、議論散文二、高考散 文閱讀考 祭重點(diǎn)1、理解詞語(yǔ)、句子的含義；2、篩選、歸納整合信息；3、賞析句子或段落的作用或效果；4、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧的鑒賞；5、語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞；6、拓展延伸。明白考什么，做到 針對(duì)性強(qiáng)。三、表現(xiàn)手 法1、使用修辭更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特征，暗示作者的思想情感，突出主題。增強(qiáng)藝術(shù)感染力。2-象征一一如白楊禮贊，或者一些童話作品，可 以含蓄而形象生動(dòng)地表達(dá)思想情感。3、托物言志一一如愛(ài)蓮說(shuō)，也是含蓄曲折地傳達(dá) 思想情感。4-鋪墊一一在寫主要人物前，先寫一些相關(guān)的材料， 作用是蓄勢(shì)，蓄情，突出主要人物。5、伏筆一一對(duì)作品中

3、將要出現(xiàn)的人或事件在/、引人注 意的地方預(yù)先作出暗示或提示，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以呼 應(yīng),能夠使后面情節(jié)在前面有照應(yīng),不出現(xiàn)虛假現(xiàn)象。6、揚(yáng)抑一一欲揚(yáng)先抑，或者欲抑先揚(yáng)，以前面為鋪墊， 效果是形成反差，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的感染術(shù)語(yǔ)和概念的掌握是 基礎(chǔ)。力。7-虛實(shí)結(jié)合一一眼前的描寫是實(shí)，以前的回憶是虛； 實(shí)際的存在是實(shí)，想像的情景是虛；現(xiàn)實(shí)的景象是實(shí)， 引中的層面是虛。好處是：突出事物的本質(zhì)特征， 更豐富多彩地表現(xiàn)人和事，充分顯示文章的主旨。8、點(diǎn)面結(jié)合一一概括交代是面，寫具體事件是點(diǎn)；敘 述事件全過(guò)程是面，抓住具體情節(jié)是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合可 以反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事物的普 遍意義和

4、特殊意義。9-動(dòng)靜結(jié)合一一效果是：以動(dòng)襯靜，或者以靜襯動(dòng)， 起到烘托作用，相得益彰。10-聯(lián)想和想像一一由此及彼，延伸寫作的范圍，可 以使文章的內(nèi)容更豐富多彩，使主題更深刻；使形象 更豐滿生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。11-開(kāi)門見(jiàn)山一一這是文章開(kāi)頭的一種方法，直入主 題，或者直接擺出論點(diǎn)。12-設(shè)置懸念一一在情節(jié)發(fā)展中，設(shè)置某種疑端或矛 盾沖突，可以吸引閱讀興趣，引人入勝。13-以小見(jiàn)大一一抓住看似平凡細(xì)小的事情，以此體 現(xiàn)大主題，或者揭示生活哲理。形散神不散，散文的 閱讀要抓住神。四、散文閱 1、尋找散文的線索。線索是散文組織安排材料的讀的方法“綱”。閱讀散文要緊緊抓住這條“綱”，弄清它安排組

5、織材料的規(guī)律，從而沿著這條“綱”去分析文章的 內(nèi)容，明了作者的寫作思路及其選材組材的意圖。例 如閱讀朱自清的荷塘月色一文，就要找出“作者 思想感情的變化過(guò)程”這條線索：不寧?kù)o一一尋求寧 靜一一得到寧?kù)o一一失去寧?kù)o。2、分析散文的語(yǔ)言。散文的語(yǔ)言特點(diǎn)分析應(yīng)從以下方面考慮：語(yǔ)言的考察時(shí)重點(diǎn)也 是難點(diǎn)。(1)看“字”：用詞精煉準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)。步驟：a、哪些字用得好，有什么意義。b、用這些字的作用：突出描寫主體的什么 特點(diǎn)c、表情達(dá)意(神)(2)看“詞”：看是否用了連綿詞，雙聲，聯(lián)綿詞， 疊韻，疊詞作用：突出描寫主體的什么特點(diǎn)形成語(yǔ)言的音樂(lè)美(音節(jié)和諧)看是否用了雙關(guān)。(3)看“句子”：a、從整句、散

6、句的角度看b長(zhǎng)句、短句的角度看c、常式句、變式句的角度看d、從修辭的角度看(4)看語(yǔ)言的風(fēng)格常見(jiàn)散文的語(yǔ)言風(fēng)格：豪邁雄奇、 沉郁頓挫、本色平實(shí)、樸素?zé)o華、樸素 自然、清新自然、清新雋永清新明麗、 明白曉暢、華美絢麗、婉約細(xì)膩、委婉 含蓄、幽默俏皮語(yǔ)含譏諷、 筆調(diào)婉約、 簡(jiǎn)練生動(dòng)、生動(dòng)形象3、進(jìn)入散文的意境。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之 詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于 通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。例如：荷塘月色4、體會(huì)文章的感情。感情是散文的精神，因而在 閱讀散文時(shí)，一定要注意體會(huì)散文的感情，以便激起 心中的波瀾，產(chǎn)生感情的共鳴。有點(diǎn)文章感情很復(fù)雜， 我們還要理解其多元

7、的情感。例如：想北平、故都的秋5、把握散文的技巧。散文的技巧即散文的寫作特 色，包括謀篇布局、遣詞造句等多方面的特色。善于 把握散文的技巧，不僅可以幫助我們理解散文的內(nèi)容， 而且有助于提高我們寫作散文的能力。6、句子的含義答題方法：A抓關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞各個(gè)擊碎，換一種簡(jiǎn)單易理解 的說(shuō)法，用淺顯的語(yǔ)言把深刻的句子講明白。B學(xué)會(huì)補(bǔ)充C追問(wèn)原因和結(jié)果。D分析淺層意義和深層意義E解讀出比喻義。F性質(zhì)不變7、賞析作用與效果題答題方法： 三個(gè)方面：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、主題上(1)內(nèi)容上：寫了什么為什么這么寫(2)手法：用了什么手法(修辭)語(yǔ)言是不是很美 很有文采有什么作用掌握一定答題方法與 技巧是必要的。(加

8、套話：豐富了文章的內(nèi)容；修辭，增加了文采， 增加了生動(dòng)性。引古詩(shī)，增加了書(shū)卷氣，增加了文采， 增加了古典氣息(韻味)，增加了歷史厚重感。)(3)結(jié)構(gòu)上：承上啟下了嗎為 做鋪墊嗎和 呼 應(yīng)了嗎對(duì)比襯托了嗎(4)主題上的作用(為作者表達(dá)情感服務(wù))結(jié)構(gòu)上的作用如：A、題目(物象)鮮明有趣，引起興趣，統(tǒng)領(lǐng)全文,R行文中多次出現(xiàn)一一線索作用。貫穿全文，表達(dá)主 旨。G開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋卜伏筆；設(shè)置懸 念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門見(jiàn)山； 上下文形成對(duì)照；奠定基調(diào)；揭示主題。D中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下 文的什么內(nèi)容的敘寫)；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 伏 筆；鋪墊蓄勢(shì)；

9、詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容E、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前 文；回龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含畜后余味； 寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。 注意：所有內(nèi)容為中心主旨服務(wù)。五、復(fù)習(xí)課 內(nèi)散文1、故都的秋(1)第1自然段中寫作者從杭州趕上北平的目的是他 這樣做的原因是(2)第2自然段中描繪了江南的秋天，作用是：“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鯨魚(yú)之 與大蟹，黃犬之與駱駝?！边@段文字運(yùn)用了比喻的修辭 手法，有什么效果“我愿意把有命和二分之二折去，換得一個(gè)三分 之一的零頭”。這句話的作用。(5)本又的語(yǔ)百風(fēng)格。2、想北平作者筆卜北平有哪些特點(diǎn)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。3、故都的秋與想

10、北平異同的賞析首先二文皆流露出濃厚的平民意識(shí)。前者選取的是北 平最平常的民居、平常的牽?；?、無(wú)聲無(wú)息落滿一地 的槐樹(shù)的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及“著著很厚的青 布單衣或夾襖的都市閑人”。可以說(shuō)，一切都那么平常， 那么親切，那么富有地方特色。為何不選別的，我想 這與作者具有的平民意識(shí)是分/、開(kāi)的。而以平民文風(fēng) 著稱的老舍在想北平中依然流露出他一貫的平民 意識(shí)。文章寫到了北平的花多菜多果子多，而且物美 價(jià)廉。字里行間流露出的那份贊美，令人深受感動(dòng)。其次是二文都運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)故都進(jìn)行烘托。故都的 秋中，郁達(dá)夫拿南國(guó)之秋來(lái)與北國(guó)之秋做比，因?yàn)?郁達(dá)夫是南方人，這樣對(duì)比，自然真切得很，突出了 北國(guó)之秋的清

11、、靜、悲涼的特點(diǎn)。老舍呢，好像覺(jué)得 國(guó)內(nèi)的城市很不夠味，干脆將列為歐洲四大名都的倫 敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡來(lái)做北平的配角，越發(fā) 襯得北平的那種復(fù)雜而乂沒(méi)有邊際的特點(diǎn)突出了。最 關(guān)鍵的是北平的特點(diǎn)令作者心安，回到北平，就像久溫故知新。別的游子匍匐在母親的腳下一般恬適、平和和滿足。 而且老舍在寫到北平的果子多時(shí)，還特意拿了令人產(chǎn) 生隔閡的美國(guó)橘子來(lái)和新鮮上市的帶有濃厚自然氣息 的黑棗、柿子作比。相形之下，那份北平人特宿的自 豪感表現(xiàn)得淋漓盡致。讀到此處，讀者仿佛看到了老 舍先生臉上的那份自得不已的神態(tài)。4、荷塘月色從文中哪些語(yǔ)句中還可以了解到縈繞于作者內(nèi)心的思 緒這一片天地好像是我的；我也像超

12、出了平常的自己， 到了另一個(gè)世界里。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。這令我到底惦著江南了。-這樣想著，猛一抬頭， 不覺(jué)已是自己的門前。作者的感情：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。5、木文語(yǔ)百樸素、典雅、充滿詩(shī)急比喻和擬人例如：(1).第4小節(jié)寫靜態(tài)荷花的三個(gè)比喻效果：這一比喻與作者的心境、期盼、追求相吻合， 營(yíng)造出一種純美的非現(xiàn)實(shí)的境界。.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗 過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。效果：用流水喻月光，一個(gè)“瀉”字寫出月輝照 瀉無(wú)余之景，寫

13、出了月光的流動(dòng)感。寫荷葉荷花“像 籠著輕紗的夢(mèng)”，表現(xiàn)了月卜荷葉荷花輕飄柔美的姿 容，通過(guò)寫葉和花的安謐、恬靜襯托出月色的朦朧柔 和。.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜 地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。效果：擬人的寫法賦予荷花生命力情感，寫出荷花 的神韻。小結(jié)：比喻句加強(qiáng)了描寫對(duì)象的具體性、形象性，使 我們?cè)阱谒贾蝎@得了無(wú)盡的美感享受。擬人句更添景物靈秀動(dòng)人的氣質(zhì)。通感的運(yùn)用人們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等五官感知 外界事物時(shí)，在一般情況下，彼此不能交錯(cuò)；但在特 殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的 現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺(jué)”。如：“愉快的笑聲像平靜的海面上不斷從這兒

14、那兒 涌起的波浪?！?峻青海濱仲夏夜)又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味， 有四 月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明?！保üL(fēng)葉笛） 這個(gè)句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的 陽(yáng)光，三種感覺(jué)相融會(huì)，那笛聲該多么撩人情思。小結(jié)：通感的運(yùn)用，使迷人的境界又增無(wú)限韻致，迷 離精妙，另人情動(dòng)神搖。動(dòng)詞和疊詞的使用動(dòng)詞使用精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力 ；疊詞運(yùn)用的效果：（1）傳神描摹出眼前之景：情態(tài)美，色彩美；（2）增加了語(yǔ)言的音韻美：文氣舒展，音節(jié)和諧；（3）深入細(xì)致地表現(xiàn)了思想感情。6、晨昏諾日朗文章按照時(shí)間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象：夕照中的諾日朗瀑布（1 3節(jié)）晨霧中的諾日朗瀑布（4

15、7節(jié)）日朗瀑布的源頭一一海子（8、9節(jié)）語(yǔ)言賞析：“路旁的樹(shù)林里突然飄出流水的聲音。開(kāi)始聲音不 大，如同一種氣韻悠長(zhǎng)的嘆息，從極遙遠(yuǎn)的地方飄過(guò) 來(lái)。聲音漸漸響起來(lái)，先是如急雨打在樹(shù)葉上，嘈雜 而清脆；繼而入狂風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林時(shí)發(fā)出的呼嘯；很快， 這聲響使發(fā)展成震天撼地的轟鳴，給人的感覺(jué)是路邊 的叢林中正奔跑著千軍萬(wàn)馬，人馬的嘶鳴和吶喊從林 谷中沖天而起，在空氣中擴(kuò)散、彌漫，籠罩了暮色中 的整個(gè)山林”這一語(yǔ)段中連用了四個(gè)比喻，將水聲比喻為“嘆息”、 “急雨”、“狂風(fēng)”和“千軍萬(wàn)馬”，并照應(yīng)了四個(gè)動(dòng)詞： “飄”、甘T、“卷”、“奔跑”，從人的聽(tīng)覺(jué)角度入手，細(xì)膩地將聲音由小到大的變化過(guò)程形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 出來(lái)，同時(shí)也表明了作者距諾日朗瀑布也越來(lái)越近了。“大瀑布離公路不到一百米，瀑布從一片綠色的灌 木叢中流出來(lái)，突然跌入深谷，形成一縷縷雪白的水 簾，千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上，深谷中，飛揚(yáng) 起一片飄忽的水霧?！边@一語(yǔ)段中作者從視覺(jué)角度，用“流”、“跌入”、“垂 掛”、“飛揚(yáng)”四個(gè)動(dòng)詞寫出了遠(yuǎn)觀諾日朗瀑布的特點(diǎn)。“流” 一般是用在較平坦的地方，準(zhǔn)確地寫出了瀑布 起源時(shí)水流較緩的特點(diǎn)，而“跌入” 一詞則十分生動(dòng) 地寫出了水流突遇峭壁時(shí)猛然由緩而急，洶涌直下的 雄渾景象，讓讀者不得不感嘆作者用筆的精妙！“我想起許多年前在雁蕩山看瀑布時(shí)的情景，站在 著名的大龍湫瀑