冀教版九年級全一冊英語Unit 8 Culture Shapes Us單元復習課教案

1、 Unit8 HYPERLINK http:/1/resource/resource/RedesignCaseView/showTree1s1k.jspx?xueduan=2&s=subject.0014&v=ff8080814371757b014391a862491727&yearMark=5&isCountriesGood=&isProvinceGood=&isCityGood=&isCountyGood=&isCaseJxsj=&isCaseEvl=&isCaseKj=&isCaseRes=&creTime=&cSchoolId=&condition=&c=002815&code=-1&

2、sessionKey=4bkoME6k1eXjXzhMvvdg# Unit Review 課堂教案 一、教學內(nèi)容分析本課主要是了解初中三年所學的所有代詞形式，并能熟練掌握所有代詞的用法。二、教學目標 1、知識目標（Knowledge Aims）：掌握所有代詞及用法 2、技能目標(Ability Aims)：能正確使用各種代詞。3、情感態(tài)度和價值觀(Emotion Aims)：通過本課的復習，讓學生有學習英語的興趣和愿望，樂于參與各種英語實踐活動；當他人遇到困難需要幫助時，能積極提供幫助。4、學習策略（Learning strategy）：通過學習本課，讓學生能對所學內(nèi)容主動練習和實踐，注意了解

3、自己學習中的進步與不足并積極改進。三、學習者特征分析1學生是九年級的學生。他們對代詞的形式和運用都有一定的了解。 2學生思維活躍，善于和同學交流。 3學生對英語有濃厚的興趣，但學習能力有待加強。四、教學策略選擇與設計 新課程標準強調(diào)語言教學應從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式。讓學生通過看表格和圖片，自己來歸納總結(jié)各種單詞在拼寫和運用上的不同。五、教學重點及難點1、重點： 掌握各種代詞的形式。 2、難點：能熟練的運用各種代詞。六、教學過程Step1. Greetings Ask one or more students:Good morning, Boy

4、s and girls.How are you today? How is the weather today? How do you feel about the weather? 設計說明師生互動，用以前學過的一些簡單問候語，一復習了前邊學過的交際用語，二師生互動，增進感情的交流。Step 2. Review Let boys play against girls . Let then write some words on the blackboard. 1) 寫出這些名詞的原形和復數(shù)。 book knife brush boy baby tomato radio deer tooth

5、child man woman 2）考察名詞所有格的運用。 教師節(jié)，婦女節(jié)，鄧珊和鈕子怡的英語教師i（共同擁有），李志和韓政宇的課桌（分別擁有）。 3）Check the answers on the blackboard, then find out the winners this time.(對獲勝者加以表揚，對失敗者給予鼓勵。) （設計說明）復習上節(jié)課的內(nèi)容，對名詞所學知識加以鞏固，讓男生和女生PK,是為了讓學生對英語產(chǎn)生興趣，并適當?shù)慕o他們一些壓力，動力。 Step3 Let some students say some sentences in English. 1) T： Wha

6、t is he ? 2) S1: He is a student. 3) T: Do you like me? 4) S2: Yes. 5) S3: You should look after yourself. 6) S4: Something new is there. 讓學生仔細觀察這六個句子，找到句子中的人稱代詞，物主代詞，反身代詞，指示代詞，疑問代詞和不定代詞。 設計說明讓學生仔細觀察，從而引出這節(jié)課所復習的內(nèi)容：代詞Step 5總結(jié)代詞的種類 人稱代詞 物主代詞 反身代詞代詞 指示代詞 疑問代詞 不定代詞(設計說明)這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學生了解代詞的分類。）Step4 人稱代詞，物

7、主代詞和反身代詞的形式和運用。 1）打開PPT,，讓學生填寫表格，來復習這三種代詞的各種形式。 2）填完表格后給學生二三分鐘的時間讓復習記憶，讓學生之間互相檢查提問這三種代詞的各種形式。 3）講解這三種代詞的用法 4）看PPT,做練習來鞏固用法 （設計說明）主要練習學生的記憶能力和運用能力，并體現(xiàn)互動，師生共同學習，符合新課程學生主體、教師主導的要求。）Step5指示代詞 1）指數(shù)代詞的形式和用法 this , that ,(代指前邊提到的不可數(shù)名詞) these , those（代指前邊提到的可數(shù)名詞復數(shù)）2）How do you call in English ? 打電話時我用this 你

8、用that A: Who is that ? B: This is Ms.Zhang speaking. 3)打開PPT，做指示代詞方面的練習 （設計說明，通過看老師總結(jié)的點，學生們能做到活學活用。）Step6疑問代詞 學生看PPT，了解疑問代詞有哪些？ 疑問代詞的用法是什么？通過練習讓學生自己歸納總結(jié)疑問代詞 (設計說明)給予學生表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動他們的了他們的積極主動性，并培養(yǎng)他們學習的主動性，學會自己歸納總結(jié)區(qū)別。）Step7不定代詞 1） some any. 2） many much .3） bothall, either neither . 4 ) everythingeveryb

9、odyeveryone Somethingsomebodysomeone Anythinganybodyanyone Nothingnobodyno one 5)讓學生看PPT，通過看讀例句來歸納總結(jié)他們的不同用法。 6）讓學生看PPT，練習鞏固不定代詞的用法。（設計說明：通過一系列的歸納總結(jié)，讓學生完全掌握不定代詞的用法） Step8 Homework: 1)記住所有的代詞的形式和用法2） 贏在燕趙代詞部分的練習Step11. Class closing 教師活動學生活動設計意圖用簡單的問候語和學生活動和老師互動，互問候師生之間進行感情溝通給出表格補充完整檢查學生人稱代詞物主代詞和反身代詞的拼寫。給出知識點自學培養(yǎng)學生的自學能力出示PPT 做練習鞏固所學語法。七、教學評價設計1.語言目標明確。 2. 操練方法多樣有效。 3. 活動形式多元有效。八、板書設計 人稱代詞 物主代詞 反身代詞代詞 指示代詞 疑問代詞 不定代詞九教學反思這一節(jié)課主