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文檔簡介

1、桂林山水課堂教學(xué)反思范文桂林山水課堂教學(xué)反思范文桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味， 字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片深情。 我設(shè)計的這堂課， 旨在通過學(xué)生多種形式的讀和感悟， 讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學(xué)生達成共識：山水相依，自然是和諧的。我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。這節(jié)課的伊始，我組織學(xué)生交流了大量桂林的山和水的資料。初讀了課文， 我就請學(xué)生談?wù)剬鹆稚剿母惺埽?學(xué)生停留在一個 “美”字上。 因為絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過桂林， 所以我介紹桂

2、林風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后請他們用上 “贊嘆描述” 的方法， 夸一夸桂林的山和水。有了直觀的感受，學(xué)生的感悟自然更深。桂林的水獨一無二，桂林的山與眾不同，都很美。但每個人的感受是不一樣的， 所以我請學(xué)生在兩者之間選擇其一， 自己去讀去感悟，說說喜歡的理由。當(dāng)學(xué)生感悟得很不錯，能用聲情并茂的朗讀來表現(xiàn)他感受到的、美時，就追問學(xué)生：你是怎么讀好的？朗讀時，你感悟到些什么？或是問其他的學(xué)生： 聽了他的朗讀， 你覺得他是怎么處理的，才讀得這般好？經(jīng)過學(xué)生的討論，談自己的感悟后，學(xué)生逐漸入情入境，對文本的感悟更深，朗讀起來也十分投入，深深地陶醉在桂林山水的美景中。一起贊賞了桂林山水后， 出示賀敬之熱情洋溢的 桂林山水歌 ，請想讀的學(xué)生自由站起來， 和老師一起朗讀， 抒發(fā)積蓄在心頭的對桂林山水的贊美之情。 課堂上， 絕大多數(shù)同學(xué)站起來和我一起讀了這首詩，我們聲情并茂的朗讀將課堂推入了一個高潮。而后，我請學(xué)生試著吟一首小詩或?qū)憥拙湓?，表達自己的感受。有了圖片的觀賞，課文的描繪， 桂林山水歌的燃情，學(xué)生對桂林山水的喜愛、贊嘆便自然地噴發(fā)了出來。

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