2022年一年級語文第一單元教案復(fù)習(xí)識字一二課

1、教案設(shè)計 修改欄復(fù)習(xí)四教案目標：1 、 復(fù) 習(xí) 復(fù) 韻 母 和 鼻 韻 母 , 練 習(xí) 書 寫 ；2 、 能 夠 正 確 拼 讀 音 節(jié) , 連 接 相 對 應(yīng) 的 圖 片 ；3、正確拼讀音節(jié),明白秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來；謙4、能夠依據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白相互；讓的道理5 、 能 夠 正 確 認 讀 詞 語 , 并 會 恰 當 使 用 ；6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌；7、聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序教排時間列3課；案：時第 一 課 時（一）第一題：描描讀讀；1 、 先 讀 韻 母 卡 片 , 按 順 序 讀 , 打 亂 順

2、序 讀 ；2 、 按 虛 線 描 韻 母 , 一 邊 描 一 邊 想 想 這 個 韻 母 的 讀 音 ；3、描完了再按順序讀一讀；4、擴展活動,做游戲“找朋友”；（二）第二題：我會連；1 、 聽 老 師 模 仿 動 物 的 叫 聲 , 猜 猜 是 什 么 動 物 ；2、再讀一讀,圖下的音節(jié)；（要留意三拼音的讀法）3、做 “給動物掛牌 ”的嬉戲；說說自己喜愛哪種動物,找 出 這 個 動 物 名 稱 的 音 節(jié) , 把 他 們 連 起 來 ；4、校 對 答 案；5 、 擴 展 活 動 ： 拼 讀 下 面 的 音 節(jié) ；j n y di n sh n q ng ting w g ng g ng r

3、n n ng m n ji fang j n 第 二 課 時教案過程：（一）第三題：讀讀畫畫；1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)；（指名讀、開火車讀、齊讀）2、什么時候要帶上這些東西？3、這些東西只是給大家一個建議,你可以挑選,仍可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西；請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來；4 、 交 流 , 并 說 說 帶 上 這 些 東 西 的 理 由 ；（二）第四題：我會講；1、出示插圖,認讀圖中的兩個音節(jié)詞；明白獨木橋的特點；1 / 6 編2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么？你能？一個小故事嗎3、小組匯報,老師可依據(jù)同學(xué)的回答提問：小白兔和 猴爸爸各自要去哪兒干什

4、么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？4 、 自 己 練 習(xí) 講 故 事 、 指 名 講 、 同 學(xué) 點 評 ；5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什 么 結(jié) 果 ？ （ 適 時 地 進 行 互 相 謙 讓 的 教 育 ； ）（三）第五題：我會讀；1、卡片抽讀詞語；（指名讀、開火車讀、齊讀）2 、 你 能 選 用 這 些 詞 語 說 一 句 話 嗎 ？3 、 小 組 合 作 , 選 用 幾 個 詞 語 說 幾 句 話 ；四、布置作業(yè)；第三課時一、第六題：讀讀背背；讀1、出示詩歌秋葉飄飄,請同學(xué)自己試著拼讀,你？懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀；詞3、在老師

5、的指導(dǎo)下試讀兒歌；（以詞語為單位,做到）語連讀4、有感情地朗讀兒歌,問：想象秋葉飄舞時仍像什么 ？ 秋 姑 娘 仍 會 發(fā) 來 什 么 電 報 ？ （ 了 解 秋 天 的 特 點 ）5 、 誰 能 試 著 背 背 這 首 優(yōu) 美 的 詩 歌 ；二、第七題：我會讀；（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)1、復(fù)；讀23個聲母）習(xí)；（1）、背聲母；（ 2 ） 區(qū) 別 形 近 字 母 ： b d p q f t m n 音 近 字 母 ： n l z zh c ch ssh （3）再熟讀、背聲母；（指名背、同桌背、自由背2、復(fù)習(xí)24個韻母）；（1）分組讀：單韻母6 個、復(fù)韻母 9 個、前鼻韻母 5個、后鼻

6、韻母 4 個；（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（ 2 ） 對 比 讀 ： aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou （3）連 起 來 熟 讀、記 憶；3 、復(fù) 習(xí) 16 個 整 體 認 讀 音 節(jié)；（1）分 類 讀；翹舌平舌；其后加 i 的有 7 個；跟韻母讀音相同 ； 用 大 y 帶 頭 的 有 8 個 ； 仍 有 一 個 wu ；（2）熟讀,記憶；三、作業(yè)；2 / 6 四、板書設(shè)計教案反思：識字（一）1、一去二三里 教案目標：1、自主學(xué)習(xí),合作熟悉 12 個生字；2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀童 謠,體會詩的意境,感受山村的安靜

7、漂亮；教案重點：識字、感悟朗讀；課前預(yù)備：生字果、多媒體課件等 教案課時：兩課時 教案過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 二、借助拼音,初讀古詩 1、請小伴侶看大屏幕自己來讀讀這首小詩；（留意讀準字 音,讀通詩句）2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼 音多讀幾遍,讀準字音；3、檢查 :（1）嬉戲摘果子；對數(shù)字；（2）朗讀古詩；三、借助畫面,誦讀古詩；1、小伴侶朗讀得那么認真,老師都聽入迷了,眼前似乎就 觀察了那座漂亮的山村；我也忍不住思念一念,歡迎嗎？2、小伴侶可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越認真,眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看；3、誰告知老師,你在讀

8、的時候都觀察了那些景物呢？你是 讀哪一行詩看到的？（課堂溝通；）4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的；5、指導(dǎo)朗讀整首詩；四、小結(jié),課后延長；1、今日大家跟著許老師來到了一個特別文雅安靜的小山 村,看到了很多漂亮的景色,那你能不能用你靈活的雙手畫一 畫這漂亮的地方 . 2、布置作業(yè)：給古詩配一幅插圖；其次課時一復(fù)習(xí)音節(jié)、（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整 體 認 讀 音 節(jié) （ yi si wu shi zhi ） 齊 讀 一 遍 3 / 6 、（出示er ）你們熟悉這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀、（出示 ting san cun）你能辨論兩組韻母有

9、什么不同？請你讀出他們的不同請XX讀,領(lǐng)讀二讀課文出示課文拼音 你讀熟了嗎？那位小伴侶敢來試一試？請四位小伴侶一人讀一句他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句,依次類推準備好了嗎？起出示拼音加漢字 他們讀的真好,我們一起來試一試仍是每一小組讀一出示古（句請；（領(lǐng)讀詩）我們一起讀一遍（齊讀）四出字；學(xué)小朋生讀字示生友領(lǐng)）我折去拼音你們?nèi)詴x嗎？我們來開火車（請兩組小朋友說二）我們重點來學(xué)習(xí)一三,先看 “ 一”一起讀你能用一組詞或個句子嗎？ 指 導(dǎo) 書 寫 ； 我 們 再 來 學(xué) 習(xí) “ 二 ” 一 起 讀 你能用“二”說句話或組詞嗎？能出三示組三；說齊讀嗎你用“”詞或句話？7、指導(dǎo)

10、書寫五總結(jié)：今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩一去二三里和三個生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得特別認真,我期望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課板書設(shè)計：教案反思：2、口 耳 目 教案目標：1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際；熟悉 9 個字“ 口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔” ,以及熟悉三種新筆畫“ ” ,并學(xué)會書寫；2、初步感受象形字的特點,感受祖國文字的內(nèi)在美；教案課時 :兩課時第一課時4 / 6 教案過程：一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二、感悟漢字的形象性,揭示課題；1、師：這是什么？眼睛仍可以說是什么？2、師：再來看看,這是古代的字,小伴侶們認真瞧瞧,你 看出了什么？3、師：古代的這個“ ” 字,經(jīng)過幾千年的時間

11、,漸漸地就 變成了今日的“ 目” 字,看看和眼睛像不像？和古代的字像 嗎？有意思嗎？4、師：那我們再來看一次,誰能來說說你發(fā)覺了什么？（生匯報）是的,像這樣仿照一個東西造出來的字,就叫象形字；跟老師 讀“ 象形字” ；（跟讀兩次）5、板書課題：口耳目；齊讀課題 三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“ 口、耳、目、日、月、火” ；1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火帶拼音）師：你們熟悉這些字嗎？老師知道有很多小伴侶肯定都熟悉 了,不焦急,先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？自由讀 開火車讀（正音：耳 火）齊讀 2、嬉戲“ 指五官” ：3、畫：“ 日、月、火” ：（請三位小伴侶到黑板上畫出三幅圖）4、組織爭論：師：

12、你們看這個“ 火” 字,火可以在冬天讓我們?nèi)∨?平常爸 爸媽媽做飯也要用到火,但是假如不當心也會造成火災(zāi)；誰可 以像老師這樣,說說關(guān)于這幾個字的學(xué)問呢？5、打開課文,圖文結(jié)合觀看這 6 個字的演化過程；師：下面請小伴侶打開課本 46 頁,一邊讀,一邊看看這六個 字,想想他們是怎么變過來的；四、自主合作,學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；1、現(xiàn)在請小伴侶們和你同桌小伴侶一起,來學(xué)習(xí)這 字；怎么學(xué)呢？可要先聽好老師的要求：3 個 先自己讀準字音,然后兩個小伴侶一起你讀給他聽他讀給 你聽,假如讀錯的話,就要趕快幫他改正過來； 兩個人一起說說有關(guān)“ 羊、鳥、兔” 的學(xué)問；2、同桌合作學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；3、老師巡察,參加小組合作,明白情形準時點撥；4、反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小伴侶來匯報一下；其次課時一、復(fù)習(xí)生字1、哪些生字你已經(jīng)熟悉了？怎么熟悉的？小組相互溝通一5 / 6 下；2、認讀生字：（1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)熟悉的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀,不熟悉或讀不準的可由教師領(lǐng)讀；（2）自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀；（3）競賽讀；看誰認得快記得多；你已經(jīng)熟悉了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法）二1）、上鞏頁固我認連”讀（書48“會；（2