2014高考生物終極沖刺押題卷

1、2014高考生物終極沖刺押題卷：生物技術(shù)實(shí)踐21.（15分） 根據(jù)相關(guān)知識(shí)，回答胡蘿卜素提取和酶應(yīng)用方面的問(wèn)題： (l)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和_，以提高萃取效率：水蒸氣蒸餾法_（填“適合”或“不適合”）胡蘿卜素的提取，原因是_；鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí)，通?？刹捎胈法，并以_樣品作為對(duì)照。 (2)若要提高衣物上血漬的去除效果，可在洗衣粉中加入_酶，因?yàn)樵撁改軐⒀t蛋白水解成可溶性的_或_；若要提高衣物上油漬的去除效果，洗衣粉中可添加_酶；使用加酶洗衣粉時(shí)，水溫過(guò)低或過(guò)高時(shí)洗滌效果不好的原因分別是_。2.胡蘿卜素是一種常見的食物色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿

2、卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí)，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán)，其目的是 。（2）培養(yǎng)酵母菌R時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供 和 。（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過(guò)程中宜采用 方式加熱以防止溫度過(guò)高；萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾，其目的是 。（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。 【答案】（1）稀釋涂布平板法 滅菌（防止雜菌污染） （2）碳源 氮源 （3）時(shí)間 水浴 濾去不溶物 （4）（實(shí)驗(yàn)）對(duì)照 3.由于酵母菌直接利用

3、淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的 -淀粉酶 基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）。（1）圖甲中，過(guò)程需要的酶有_ 。為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以_ 作為唯一碳源。、過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是_ 。 （2 ）某同學(xué)嘗試過(guò)程的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是_ ；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是_ 。 （3 ）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種_菌的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是_ 。 （4 ）用凝膠色譜法分離 一淀粉酶時(shí)，在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量較_ ?！窘馕?/p>

4、】(1)由題目所給信息可以直接看出，工程酵母菌比普通酵母菌利用淀粉的能力強(qiáng)；在以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基上，工程酵母菌可以正常增殖，而普通酵母菌不能正常增殖。（2）圖示菌體過(guò)于集中，是菌4.回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題：（1）制作泡菜是，所用鹽水煮沸，其目的是 。為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是 。（2）泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行 的過(guò)程。該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌的 中。（3）泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。（4）從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是 ，原因是

5、： 。5.（15分）臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用 法或 法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用 法接種于固體培養(yǎng)基表面，而在37培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A ；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透

6、明圈，說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B ；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明 ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的 。（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素 。2014高考生物終極沖刺押題卷：基本實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)21.下圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)液面差為h ，此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為 。 （2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的 ，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是 。 （3）為進(jìn)一步探

7、究?jī)煞N膜的特性，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥。 實(shí)驗(yàn)器具：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學(xué)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號(hào)筆等。 實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水，0.3g/mL 的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液，部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下： 選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y。在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X 和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3 溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。 滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有 （填代號(hào)） 選兩片潔凈的載玻片， ，在載玻片中央分別滴加 ，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。 觀察臨時(shí)裝片中

8、浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和 KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。 （4 ）上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。 2（12分）請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶。（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）（1）實(shí)驗(yàn)思路： 取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下： 。每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板

9、分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)。 重復(fù)若干次。 。（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示）：【答案】（1）A組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞。B組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞，加入W。C組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞。D組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞，加入W。 胰蛋白酶統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。（2）3.（8分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效）某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：在A、B、C、D、E5支使觀眾分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1ml。各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻。將5支試管放入70恒溫水浴中，保溫

10、時(shí)間相同且合適。取出各試管，分別加入斐林試劑2ml，搖勻。觀察各試管溶液的顏色，通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正并說(shuō)明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。（1） 。（2） ?！敬鸢浮浚?）中70改為37。因?yàn)槿送僖旱矸勖缸饔玫淖钸m溫度為37（2）在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在水浴中一段時(shí)間。因?yàn)樵诟邷貤l件下斐林試劑與還原性糖反應(yīng)顯色【解析】詳解見答案。4.（16分）食品種類多，酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：（1）pH對(duì)不同蛋白酶

11、的活力影響有差異。據(jù)圖12可知，_更適宜作為食品添加劑，理由是_。蛋白酶的活力可用_的量來(lái)表示。（2）該蛋白酶的提取工藝流程如下：興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的美活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。【解析】（1）審題結(jié)合圖形和文字，在題目中已經(jīng)提供了信息“食品種類多，酸堿度范圍廣”所以選擇的食品添加劑應(yīng)該有廣的酸堿適應(yīng)范圍，從圖形中，

12、我們可以看出木瓜蛋白酶的適應(yīng)范圍最廣，所以可以選作食品添加劑。酶的活力，我們一般用酶催化的底物消耗量或者底物生成量來(lái)表示。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這里的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄棵副Ｗo(hù)劑的最適濃度和提取液的PH值，所以我們可以將酶保護(hù)劑的濃度和提取液的pH值作為自變量，因變量為單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量。5.藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類。某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類的生長(zhǎng)及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖1、圖2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)圖1和圖2分析，3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是；在pH為8.0時(shí)，3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是。（2）在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH，其原因是。

13、（3）在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是。在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)?。將樣液稀?00倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm1mm0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布見圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是個(gè)/mL。由于樣液藻類細(xì)胞的密度比較高，稀釋后方便計(jì)數(shù)；6為探究低濃度NaHSO3溶液水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告材料用具：乳熟期的溫室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測(cè)定儀等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選取若干的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為

14、對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組。第二步：每天傍晚分別將等量的、噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測(cè)定光合速率。結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是。（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測(cè)其作用部位是葉綠體的，進(jìn)而加快對(duì)圖2中（填字母AD）物質(zhì)的利用。（3）研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明了0.2mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置用要柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000molm-2s-1）?！敬鸢浮浚?）株型、長(zhǎng)勢(shì)、葉片均一蒸餾水1mmol/L NaHS

15、O3溶液不同光照強(qiáng)度下代濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率（2）類囊體A、B、D （3）見下圖7. (28分)回答下列I、題 I大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類。研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。 (1)查詢資料得知，18時(shí)，在不同PH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1。由圖可知，在各自最適pH下。三種蛋白酶催化效率最高的是 。 (2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15一18之問(wèn)。學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在1518間。他們?cè)O(shè)置15、16、17、18的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度。探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物。干酪素化學(xué)本質(zhì)是 ，可用 試劑鑒定。 = 2

16、 * GB3 胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在 。為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有酶底物的試管應(yīng)置于 中以保持恒溫。單位時(shí)間內(nèi)_ 可以表示蛋白酶催化效率的高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立? 。理由是 (3)研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低。所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低 的比例，以減少對(duì)海洋的污染。8.分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題。(10分)為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分)，特設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(圖24)：通過(guò)光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計(jì))，然后測(cè)定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。

17、【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】依據(jù)上述研究目的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表如表5。68表5中，如果實(shí)驗(yàn)條件X1代表光照，檢測(cè)變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么X2應(yīng)為_，而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于_測(cè)得。69表5中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)按_方式處理方可初步證實(shí)探究假設(shè)的成立與否。A比較Z1：Z3和Z2：z4兩個(gè)比值 B比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個(gè)加和C比較Z1一Z3和Z2一Z4兩個(gè)差值 D比較Z1Z2和Z3Z4兩個(gè)乘積70為了進(jìn)一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為_。71實(shí)驗(yàn)條件X l的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實(shí)驗(yàn)條件

18、x3_。A將II號(hào)杯置于晨光或夕照之下 B在II號(hào)杯中加裝散熱攪拌裝置C在光源與II號(hào)杯之間加裝濾色玻片 D將II號(hào)杯置于不同溫度的恒溫水浴中72在本探究中，檢測(cè)變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過(guò)高，否則_?！咎骄拷Y(jié)論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質(zhì)和水分。【答案】68.黑暗（或不同光照強(qiáng)度） 容器上的刻度 69.A70.其它礦質(zhì)元素（或至少三種以上的礦質(zhì)元素名稱） 71.D72.會(huì)導(dǎo)致植株失水。9.有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）。（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有_,還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供_。 海藻光

19、合速率隨不同光照強(qiáng)度的變化曲線如右圖，圖中B點(diǎn)表示最佳的_培養(yǎng)條件。（2）該海藻的無(wú)光條件下仍能生長(zhǎng)，但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機(jī)物，目的是提供_。（3）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測(cè)定海藻的生物量如下表：要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)_的實(shí)驗(yàn)。（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是_。 10.實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2。 (1)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的 處理。 (2)從圖2可知，組與組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ，說(shuō)明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的

20、細(xì)菌繁殖。注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞） 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)。由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。 (3)實(shí)驗(yàn)中，I組小鼠感染的是 ，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的 天。實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。 (4)由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞。 (5)有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括 （填選項(xiàng)前的符號(hào)）。 a培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液 cA組小鼠的巨噬細(xì)胞 dB組小鼠的巨噬細(xì)胞

21、e培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 f細(xì)菌X(6)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究 。11.研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下圖。請(qǐng)回答：（1）比較曲線1.2.3.與4.可知_對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_（激素）能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過(guò)噴施_的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。(2)比較曲線4與5?？芍嗝顾啬苊黠@促進(jìn) _。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于_組織。(3)分析上圖，推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)_濃度或比例的改變。12.人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐，某課題組研究了激素類似物甲和激素

22、類似物乙對(duì)微型月季重要有和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回合上列問(wèn)題：（1）由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是 、 。（2）由圖1的結(jié)果 （填“能”或“不能”）判斷0.5mol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響。為探究3mol/L的激素甲和0.5mol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì) 種培養(yǎng)基。（3）已知甲為生長(zhǎng)素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下: 微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有 作用。X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是 。13.為了探究某物質(zhì)（X）的作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)分組：甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺

23、嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞3H-TdR+X（用生理鹽水配制）每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。（2）分別測(cè)定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值。將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，測(cè)定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 （要求與說(shuō)明：答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞：Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞）請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論： 。 (3) 實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是： ?！敬鸢浮刻骄縓對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）的影響。如果乙組CRD明顯高于甲組，說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有促進(jìn)作用。如果乙組CRD與甲組基本相同，說(shuō)明X對(duì)

24、Y細(xì)胞增殖（DNA合成）無(wú)影響。如果乙組CRD明顯低于甲組，說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有抑制作用。是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來(lái)判斷細(xì)胞增殖（DNA合成）。2014高考生物終極沖刺押題卷：基本實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)1 1.在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實(shí)驗(yàn)研究。6 月5 日在一定面積的實(shí)驗(yàn)小區(qū)插秧后放養(yǎng)300 條小鯽魚（雜食性），稻田水深810cm。對(duì)照小區(qū)不放魚，其他條件相同。所有處理設(shè)置3 次重復(fù)實(shí)驗(yàn)持續(xù)2 個(gè)月，期間檢測(cè)浮游植物生物量（干重）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）每個(gè)處理設(shè)置3 次重復(fù)，其主要目的是 。 （2 ）實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月期間，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著高于對(duì)照組，原

25、因分析如下：放養(yǎng)魚對(duì)浮游植物的不利之處是魚的取食作用；有利之處是魚糞為浮游植物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會(huì)大量捕食 ，從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢(shì)。 （3 ）實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時(shí)生長(zhǎng)旺盛的水稻與浮游植物之間具有 關(guān)系。 （4）放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中 的復(fù)雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中 的速率。 （5）除了上述因素之外，對(duì)該實(shí)驗(yàn)研究影響最大的不定因素是 （填序號(hào)） 鳥 土壤質(zhì)地 光照 水體肥力 稻田雜草 2.雨生紅球藻是一種單細(xì)胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一。蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能

26、力和著色作用而受到廣泛關(guān)注。為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B 兩種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)單位體積藻液內(nèi)雨生紅球藻細(xì)胞數(shù)、干物質(zhì)質(zhì)量、蝦青素含量的影響，結(jié)果見下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）雨生紅球藻和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，但是發(fā)生的場(chǎng)所不同，前者光合作用的場(chǎng)所是 。 （2）B 的濃度從0.1 mg/L 提高到0.5 mg/L 時(shí)，雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化是 。 （3）與B 相比，A 的濃度變化對(duì)蝦青素含量影響的特點(diǎn)是 。 （4） 兩種 生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑中，與細(xì)胞分裂素生理功能更相似的是 。 （5）與葉綠素a、葉綠素b 、葉黃素進(jìn)行比較，蝦青素和其中的 分子結(jié)構(gòu)最相似。 （

27、6）在本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究A 、B 的協(xié)同作用對(duì)雨生紅球藻增產(chǎn)蝦青素的影響，選用A、B 時(shí)首先應(yīng)考慮的濃度分別為 。 3.為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40 名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹 （餐前）和餐后 1、2、3 小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: （1）不進(jìn)早餐組 2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是 。（2）在4 組實(shí)驗(yàn)中，早餐后 組血糖濃度升得最快，其主要原因是 。 （3）高脂高蛋白組胰

28、島素水平較高，說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能 。 （4）若餐后 1 小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組 （A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能的是 （填序號(hào)）。 ABC ACB AB=C A=B=C （5）若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量，那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值（在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇），這是因?yàn)?。 （6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B 細(xì)胞的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B 細(xì)胞受體識(shí)別的有 （填序號(hào)）。 胰淀粉酶 胰高血糖素 促甲狀腺激素 神經(jīng)遞質(zhì) （5）胰高血糖素的峰值出現(xiàn)在胰島素之后，胰島素分泌促

29、進(jìn)血糖合成與轉(zhuǎn)化，并貯藏起來(lái)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后血液中葡萄糖大量被消耗，血糖下降促進(jìn)胰高血糖素的分泌。 （6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式主要有以下幾個(gè)方面：首先胰島細(xì)胞能接受血液中葡萄糖升高的直接刺激，從而分泌活動(dòng)增強(qiáng)。其次血糖升高引起下丘腦某一區(qū)域興奮，通過(guò)傳出神經(jīng)（副交感神經(jīng)）達(dá)到胰島B 細(xì)胞。所以胰島B 細(xì)胞具有接受來(lái)自前膜釋放的遞質(zhì)的受體。最后，胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌，因此胰島B 細(xì)胞上具有胰高血糖素的受體。 4.為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60 天后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè) a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入

30、水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練 4 天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間；檢測(cè) b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE 活性檢測(cè)原理：AChE 可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。組別醋酸鉛溶液濃度/gL-1腦組織鉛含量/ggprot-1AChE活性/Umgprot-1到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s00.181.5622.70.050.291.3723.110.571.0826.921.050.7636.4請(qǐng)回答： （1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是 ，通過(guò)該指標(biāo)可知 組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

31、（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入 ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜 變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在 酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi) 的生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。 （3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越 。（4）水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是 ，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。 5.某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：將若干只未成年小鼠分為2 組： 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)） 乙組：切除甲狀腺 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)，并記錄。 對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 （要求與說(shuō)明：假

32、手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜） 請(qǐng)回答： （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀 。 （2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示） （3）分析與討論 用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是_ 。 切除甲狀腺后，小鼠體長(zhǎng)變化的原因是_ 。 上述分組時(shí)，還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組，丙組：_ 。 6.某新能源研究興趣小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉講解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、采用的發(fā)酵條件如圖12。（1）向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開始試驗(yàn)，發(fā)酵初期，通氣閥需要偶爾短時(shí)間打開，并在A通氣口處打氣，以利于_；實(shí)驗(yàn)

33、過(guò)程中，通氣閥需要偶爾短時(shí)間打開，但目的是_。（2）第3天，取出少量發(fā)酵液，滴加含有_的濃硫酸永夜來(lái)檢測(cè)酒精。（3）檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物充足、操作正確、發(fā)酵溫度和PH值適宜，但酒精含量（+）比預(yù)期低，我們展開了討論，認(rèn)為還有其它影響因素，如_，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)此因素進(jìn)行探究并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+”）。（4）請(qǐng)對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行分析，并得出結(jié)論。7.瘦素是動(dòng)物脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，機(jī)體脂肪儲(chǔ)存量越大，瘦素分泌越多。下丘腦的某些細(xì)胞接受到瘦素信號(hào)后，機(jī)體能通過(guò)復(fù)雜的神經(jīng)內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)攝食行為。（1）脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的 物質(zhì)，與糖類

34、相比，脂肪分子中氧的含量 。（2）組成瘦素的基本單位是 。在核糖體中合成的瘦素蛋白，必須通過(guò) 進(jìn)行加工和運(yùn)輸才能分泌到細(xì)胞外，隨 運(yùn)送到全身各處。下丘腦中的靶細(xì)胞通過(guò) 來(lái)識(shí)別瘦素。（3）現(xiàn)有兩類患肥胖癥的小鼠，A 類小鼠肥胖是瘦素受體基因缺陷所致，B 類小鼠肥胖原因未知。分析以下實(shí)驗(yàn)：組別處理措施正常飼喂一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果1正常小鼠與A 小鼠連體共生正常小鼠攝食量明顯減少，A 小鼠無(wú)變化2正常小鼠與B 小鼠連體共生正常小鼠無(wú)變化，B 小鼠攝食量略微減少3A 小鼠與B 小鼠連體共生A 小鼠無(wú)變化，B 小鼠攝食量明顯減少（注：連體共生即通過(guò)手術(shù)使兩只小鼠的血液循環(huán)貫通） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，連體前

35、A 小鼠體內(nèi)瘦素的含量比正常小鼠 ，B 小鼠肥胖的原因最可能是 。 為排除手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，可增設(shè)一組處理措施為 的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。8.研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是 L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。 （1）為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶 實(shí)驗(yàn)步驟： a分組 實(shí)驗(yàn)組：培養(yǎng)基 + L-天冬酰胺酶 +淋巴瘤細(xì)胞 對(duì)照組：培養(yǎng)基 + b 適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天

36、冬酰胺含量。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表） 實(shí)驗(yàn)分組生長(zhǎng)狀態(tài)L-天冬酰胺含量培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)實(shí)驗(yàn)組 缺乏缺乏對(duì)照組正常缺乏正常結(jié)果分析： 該實(shí)驗(yàn)利用了酶的 特性；表中應(yīng)為 ；對(duì)照組細(xì)胞內(nèi) L-天冬酰胺含量正常的原因是 。 （2 ）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因?yàn)榘l(fā)生了 反應(yīng)；該酶口服無(wú)效，原因是 。 （3 ）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是 9.已知玉米子粒黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯（B）對(duì)糯（b）為顯性，這兩對(duì)性狀自由組合。請(qǐng)選用適宜的純合親本進(jìn)行一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律；以上兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合

37、定律。要求：寫出遺傳圖解，并加以說(shuō)明。 【答案】 10.用某種降血糖物質(zhì) X 做以下實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制 X 溶液）?；卮鹣铝袉?wèn)題：某同學(xué)要驗(yàn)證 X 的降血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：選擇一批體重相同的正常小鼠，測(cè)定_，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的_，對(duì)照組注射等量的_，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組小鼠的_，若_，則表明 X 有降血糖的作用。（2）若要驗(yàn)證一定量的 X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用_小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組 1，用_小鼠作為對(duì)照組 2；實(shí)驗(yàn)組注射_，對(duì)照組 1、2 注射等量的生理鹽水，一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組_的

38、血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對(duì)照組_的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的 X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。 11.為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖 （1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和_,在_中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率_。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是_.（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中_增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利

39、用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，_降低，進(jìn)而在葉片中積累。（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)_光合作用。（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)_葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是_，則支持上述推測(cè)。12.已知大麥在萌發(fā)過(guò)程中可以產(chǎn)生-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果1011帶胚步驟1步驟2+2011去胚25oC保溫24h后去除種皮，在各試管中

40、分別加入1mL淀粉液25oC保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.410.6不加種子+注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）-淀粉酶催化 水解可生成二塘，該二塘是 。（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的 。這兩支試管中淀粉量不同的原因是 。（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是 。（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明 。13、洋蔥（2n=16）為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞

41、分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%為水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h。剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無(wú)水乙醇、1人冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中58min。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。用石炭酸-品紅試劑染色。制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)（%）如下表。秋水仙素溶液清水培養(yǎng)時(shí)間質(zhì)量分?jǐn)?shù)

42、（%）時(shí)間（h）01224360.012410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.0612.2211.970.1247.749.0911.0710.86366.127.87.989.81485.976.787.988.56請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：（1）步驟中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。（2）步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野、鏡檢時(shí)正確的操作方法是 。（3）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸-品紅試劑是一種 性染料。（4）為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是 。（5）根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 秋水

43、仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是 。（6）右面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a 的最可能的原因是 。14某同學(xué)從溫度為5565C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶?；卮饐?wèn)題： (1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇_作為該酶作用的物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入_溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。 (2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_。 (3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。15.中國(guó)的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色

44、素，他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。 = 1 * ROMAN I.提取葉綠素葉綠素粗產(chǎn)品濃縮液過(guò)濾液提取液綠色葉片 X 碳酸鈣 = 2 * ROMAN II.探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響 取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約25）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組號(hào) 葉綠素溶液（mL） 調(diào)pH至 處理時(shí)間（min） 溶液顏色 = 1 * GB3 3.0Y10綠色 = 2 * GB3 3.07.010綠色 = 3 * GB3 3.06.010黃綠色 = 4 * GB3 3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：（1）提取食

45、用葉綠素的X應(yīng)該為 ，原因是 。（2）表中Y應(yīng)該為 ，原因是 。（3）若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于 食品，否則 。（4）小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你提供監(jiān)測(cè)方法并寫出主要步驟?！敬鸢浮浚?）二氧化硅；加速研磨 （2）8.0；pH間設(shè)置應(yīng)遵循等量原則 ( 3 ) 酸性；天然葉綠素色素會(huì)分解 （4）層析法；第一步：制備濾紙條；第二步：用毛細(xì)吸管吸取少量葉綠素提取液，劃細(xì)線；第三步：將濾紙條放在層析液中層析，注意不要將提取液細(xì)線接觸層析液；第四步：觀察濾紙條上的色素帶的條數(shù)和顏色2014高考生物考前20天沖刺驗(yàn)證、探究、評(píng)價(jià)類實(shí)驗(yàn)提升要訣一、驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)解題要訣典例精析為了驗(yàn)

46、證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖水平下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。材料用具：正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理鹽水。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：將正常小鼠隨機(jī)均分成A、B兩組，觀察并記錄_。給A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組小鼠_。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠_。A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠_。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀得到緩解，B組小鼠_。(2)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以說(shuō)明_。(3)分析小鼠

47、注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：_。要訣套用審“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹彬?yàn)證胰島素具有降低血糖的作用。自變量：胰島素含量；因變量：小鼠的活動(dòng)情況析“實(shí)驗(yàn)原理”先注射胰島素，出現(xiàn)低血糖癥狀，再注射葡萄糖溶液，低血糖癥狀得到緩解辨“材料用具”通過(guò)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的材料用具進(jìn)行分析，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟推斷：“生理鹽水、葡萄糖溶液”未用題中B組“注射等量生理鹽水”；分別給A、B兩組小鼠“注射等量葡萄糖溶液”套“實(shí)驗(yàn)步驟”給A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組應(yīng)注射“等量生理鹽水”；分別給A、B兩組小鼠注射“等量葡萄糖溶液”述“實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論”A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀，B組小鼠的活動(dòng)狀況無(wú)變化；A組小鼠的低血糖癥狀得到緩解，B組

48、小鼠的活動(dòng)狀況仍無(wú)變化?！霸搶?shí)驗(yàn)過(guò)程可以說(shuō)明”即填實(shí)驗(yàn)結(jié)論，照抄實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹耙葝u素具有降低血糖的作用”?！胺治鲂∈笞⑸湟葝u素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因”即要求對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，所以套用實(shí)驗(yàn)原理分析為：注射胰島素溶液后，體內(nèi)胰島素含量過(guò)高，引起血糖含量下降，從而引起低血糖癥狀答案(1)小鼠的活動(dòng)狀況注射等量生理鹽水活動(dòng)狀況無(wú)變化注射等量葡萄糖溶液活動(dòng)狀況無(wú)變化(2)胰島素具有降低血糖的作用(3)注射胰島素溶液后，小鼠體內(nèi)胰島素含量過(guò)高，引起血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少、能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀押題訓(xùn)練35氣孔是植物葉表皮組織上的小孔，由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)

49、胞圍繞而成，為氣體出入葉片的門戶。研究表明，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔就開啟；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔就關(guān)閉。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成該實(shí)驗(yàn)。材料：蠶豆植株、0.3 g/mL的蔗糖溶液、清水、光學(xué)顯微鏡、玻片等。步驟：(1)把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片；(2)向裝片滴加_，一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察到氣孔開放。(3)再向裝片滴加_，一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉。本實(shí)驗(yàn)的原理是：當(dāng)_時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟；反之，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。答案(2)清水(3)0.3 g/mL的蔗糖溶液細(xì)胞外液濃度小于細(xì)胞液濃度解析本題以教材實(shí)驗(yàn)“探

50、究植物細(xì)胞的吸水和失水”或“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”為藍(lán)本，將教材實(shí)驗(yàn)的操作方法引入新情境實(shí)驗(yàn)中。解題的基本思路：氣孔開閉eq o(,sup7(研究)保衛(wèi)細(xì)胞的吸水、失水eq o(,sup7(聯(lián)想)洋蔥表皮細(xì)胞的吸水、失水eq o(,sup7(聯(lián)想)質(zhì)壁分離eq o(,sup7(聯(lián)想)引流法。從題干可知本實(shí)驗(yàn)的原理是：當(dāng)細(xì)胞外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟；反之，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。向裝片滴加清水，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，在顯微鏡下觀察到氣孔開放；再向裝片滴加0.3 g/mL的蔗糖溶液，保衛(wèi)細(xì)胞失水，在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉。二、探究類實(shí)驗(yàn)解題要訣典例精析通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，

51、土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠，依據(jù)葉色變化判斷可能是缺少類胡蘿卜素。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否由缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致。實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、只缺磷的完全培養(yǎng)液、無(wú)水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等。實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗。(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取兩個(gè)燒杯，分別編號(hào)為A、B，各放入_的黃瓜幼苗。第二步：向A燒杯中加入適量_，向B燒杯中加入_作為對(duì)照，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜幼苗葉片出現(xiàn)差異時(shí)。第三步：分別從A、B兩組中選取等量葉片，用_提取葉片色素，用_法分離色素，觀察比較_。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

52、_，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致葉色暗綠不是由類胡蘿卜素缺乏所致；_，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致葉色暗綠是由類胡蘿卜素缺乏所致。要訣套用依實(shí)驗(yàn)探究的目的可以作出“缺磷將導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏，從而引起葉色暗綠”的假設(shè)。由于本實(shí)驗(yàn)的自變量是磷的有無(wú)，故需要設(shè)置A、B兩組，A組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，B組用只缺磷的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)的因變量是葉色暗綠，要檢測(cè)葉色暗綠是否由類胡蘿卜素缺乏引起，可用紙層析法進(jìn)行判斷。若A、B兩組葉片中類胡蘿卜素含量相近，說(shuō)明葉色暗綠不是由類胡蘿卜素缺乏所致；若B組葉片中類胡蘿卜素含量少于A組，說(shuō)明葉色暗綠是由類胡蘿卜素缺乏所致。答案(1)缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠(2)第一步：同一品種且長(zhǎng)勢(shì)相近

53、、苗齡相同第二步：完全培養(yǎng)液等量的只缺磷的完全培養(yǎng)液第三步：無(wú)水乙醇紙層析A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素帶的寬度和顏色的深淺(3)A、B兩組類胡蘿卜素色素帶一致A組比B組類胡蘿卜素色素帶寬，或B組缺少類胡蘿卜素色素帶押題訓(xùn)練36植物的頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象，稱為“頂端優(yōu)勢(shì)”。某校生物小組的同學(xué)欲探究頂端優(yōu)勢(shì)是否與植物激素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。(2)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)。(3)實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干、瓊脂塊、生長(zhǎng)素(AA)等。(4)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號(hào)A、B、C、

54、D。第二步：A組楊樹幼苗切除頂芽；B組楊樹幼苗_；C組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；D組楊樹幼苗_，作為空白對(duì)照。第三步：四組幼苗均在_的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察記錄每組幼苗_。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若_，則說(shuō)明頂芽抑制側(cè)芽生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)。若_，則說(shuō)明頂芽抑制側(cè)芽生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)。答案(1)探究楊樹幼苗的頂芽抑制側(cè)芽生長(zhǎng)是否與生長(zhǎng)素有關(guān)(4)第二步：切除頂芽，并在頂芽處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊不做任何處理第三步：相同且適宜側(cè)芽的生長(zhǎng)情況(其他答案合理也可)(5)A、B、C組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長(zhǎng)，D組楊樹幼苗的側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制A、B組楊樹幼苗的側(cè)芽正常生長(zhǎng)，C、D組楊樹幼苗的

55、側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制解析根據(jù)題中信息可知，本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄織顦溆酌绲捻斞恳种苽?cè)芽生長(zhǎng)是否與生長(zhǎng)素有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)涉及頂芽、生長(zhǎng)素兩個(gè)自變量，所以，對(duì)B組楊樹幼苗應(yīng)進(jìn)行去頂芽并放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，而對(duì)D組楊樹幼苗不做任何處理，作為空白對(duì)照。由于本實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論未知，需要進(jìn)行討論。三、評(píng)價(jià)類實(shí)驗(yàn)解題要訣一看“對(duì)照”若無(wú)對(duì)照，則參照實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充對(duì)照組；若有對(duì)照，則看對(duì)照是否有標(biāo)記、是否遵循了單一變量原則、是否遵循了等量原則二看“步驟”順序是否合理，步驟是否完整三看“材料”材料選擇是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用是否準(zhǔn)確四看“條件”是否需要攪拌、冷卻等，實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理

56、五看“結(jié)果與結(jié)論”實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衽c實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論對(duì)應(yīng)，探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論是否討論全面，是否是先寫結(jié)果后寫結(jié)論典例精析某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證葉綠體中色素對(duì)不同波長(zhǎng)光(可見光范圍)的吸收情況是否與課本中的現(xiàn)象相同，設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下：(1)從室外隨意搬取4株天竺葵，制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，在每一個(gè)硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色(綠、青、藍(lán)、紫)、功率相同的彩燈；(2)將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中，在相同且適宜的條件下，接通電源，光照4小時(shí)；(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液；(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。

57、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉綠體中色素主要吸收藍(lán)紫光。請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處，并作出修改。不足一： _；修改為： _。不足二： _；修改為： _。不足三： _；修改為： _。要訣套用一看“對(duì)照”雖有對(duì)照，但經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)錯(cuò)誤：沒(méi)有對(duì)所用器材做標(biāo)記、編號(hào)；對(duì)照組不全，在可見光部分的光應(yīng)設(shè)置7組(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)二看“步驟”步驟不完整：沒(méi)有進(jìn)行暗(饑餓)處理三看“材料”材料選擇不當(dāng)： 沒(méi)有說(shuō)明天竺葵的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是否一致；沒(méi)有說(shuō)明葉片選取是否一致四看“條件”條件不可行：葉片直接滴加等量碘液處理?xiàng)l件不對(duì)，葉片應(yīng)放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，待脫色冷卻后再用碘液染色；葉片選取條件也是有要求的

58、，必須是經(jīng)照射處理后的葉片五看“結(jié)果與結(jié)論”實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對(duì)應(yīng)：結(jié)合課本中實(shí)驗(yàn)可知實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光吸收最少答案不足一：沒(méi)有對(duì)所用的器材編號(hào)修改為：將實(shí)驗(yàn)裝置以及培養(yǎng)皿等編號(hào)不足二：對(duì)照組設(shè)置不全修改為：選7株天竺葵，制作7只相同規(guī)格的黑色硬紙盒，設(shè)置7組(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩燈，編號(hào)為17不足三：步驟不完整(沒(méi)有進(jìn)行黑暗或饑餓處理)修改為：將天竺葵放置在黑暗處24小時(shí)不足四：材料選擇不當(dāng)(沒(méi)有說(shuō)明天竺葵的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是否一致，沒(méi)有說(shuō)明葉片選取是否一致)修改為：選取生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的天竺葵；選取日齡相同、大小相似的葉片不足五：條件不可行(對(duì)葉

59、片直接滴加等量碘液處理?xiàng)l件不對(duì)；葉片選取條件也是有要求的)修改為：取7只相同的燒杯，各裝入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精至燒杯1/3處；取7只相同的培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的1/3處；從經(jīng)照射處理后的7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱；待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒(méi)葉片不足六：實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對(duì)應(yīng)修改為：實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為葉綠體中色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光吸收最少(注：答出三項(xiàng)，只要符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，答案合理即可)押題訓(xùn)練37為了證實(shí)“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”，某同學(xué)制定下列方案：a取兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)；b在兩個(gè)玻璃缸中，分別加入等量(且

60、適量)的水和新鮮水草，然后在每個(gè)玻璃缸中分別放入10條同時(shí)孵化出的發(fā)育狀況相同的蝌蚪；c向1號(hào)缸投放含甲狀腺激素的飼料，2號(hào)缸投放含甲狀腺抑制劑的飼料；d每天分別向兩缸中投放一些飼料；e每隔一段時(shí)間觀察一次，觀察時(shí)用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙(1 mm1 mm)上，觀察并且測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng)變化(前肢和后肢的生長(zhǎng)情況，尾的變化等)。上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，有一些明顯的設(shè)計(jì)缺陷或不足，請(qǐng)你修改并完善該設(shè)計(jì)方案。(1)該設(shè)計(jì)方案的明顯缺陷是_，因此，a過(guò)程應(yīng)該為(只需陳述修改內(nèi)容，下同) _；c過(guò)程應(yīng)該為_。(2)方案中存在著引起實(shí)驗(yàn)誤差的不妥之處，d過(guò)程的不妥之處應(yīng)該改為_。答案(