2022年一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元表格教案設(shè)計

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計日期：授課時間：課題： 平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：教材第27 頁例 1；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：通過觀看、操作,體會所學(xué)平面圖形的特點,并能用自己的語言描述 長方形、正方形的邊的特點；2、過程與方法：通過同學(xué)觀看、操作,使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系；3、情感、態(tài)度與價值觀：通過同學(xué)大量拼擺圖形,發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜的變化及 聯(lián)系,感受圖形美,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教學(xué)分析：教學(xué)重點：熟悉長方形和正方形的外形及邊的特點；教學(xué)難點：能依據(jù)各自的特點進行簡潔的區(qū)分于判定；解決難點方法：通過對實物圖形的觀看與操作,在比較中突破；學(xué)情分析：教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動再次備課

2、一、：導(dǎo)入二、教學(xué)互動 1、單種圖形的拼組；（1）用正方形進行拼組；A.用 2 個、3 個正方形分別拼組；B.用多個正方形拼組；（2）用長方形拼組；（3）用三角形拼組；出示三角形,這是什么？你們用 三角形可以拼出一些圖案嗎？那么我和你們比一比,看誰拼的 圖案美麗,好嗎？你們?nèi)钥梢詢?人合作一起拼；那你們拼的圖案美不美?。磕?們可不行以告知我,你們拼出的 是什么呢？讓同學(xué)相互說一說,在評一評；2.多種平面圖形的拼組；剛才,我們分別用長方形、正方 形、三角形,通過自己的雙手拼 出了美麗的圖案；你們?nèi)韵氩幌?變出一些更美麗、更好玩的圖 案；（1）出示由多種平面圖形的拼 成的圖案；讓同學(xué)各自說一說拼出

3、的 是什么；拼完后,跟你的同 學(xué)說一說,你拼的是什么？怎樣拼？再請兩個同學(xué)演 示并說一說怎樣拼；讓同學(xué)用長方形進行拼組（個數(shù)不限）,拼完后相互 看一看拼出了什么, 并說一 說是怎樣拼的；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動再次備課（2）現(xiàn)在,咱們一起去觀賞別人的作品；小組成員在小組長的帶領(lǐng)下排對參觀；（按順時針的方向進行）（3）反饋信息,評判他人作品；剛才,你們都觀賞了別人的作自由拼圖；品,你認(rèn)為誰的作品最美麗、最 好玩？為什么？它是由哪些圖 形拼成的？你們可以拼出比這 幅更好看的圖案嗎？現(xiàn)在,我們 開頭拼一拼、比一比,看誰拼出 的圖案最美麗；老師巡察,并參 與到同學(xué)的拼組中；三、課堂小結(jié)（1）小結(jié)；今日

4、,我很興奮跟大家一起設(shè)計 了這么多好看的圖案；那么,你可以告知我,今日你有什么收成 嗎？同學(xué)自由談；（2）課外延長,進展?jié)撃?；今?老師交給你們每人一個任 務(wù)：你用設(shè)計師的眼光去觀看你 四周的建筑材料或裝飾材料,你 會發(fā)覺很多你意想不到的、好玩 的圖案；然后,把你的發(fā)覺告知 我,好嗎？作業(yè)：小練習(xí)冊板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 課題： 平面圖形的轉(zhuǎn)換 日期：授課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第 27 頁例 2,第 28 頁“ 做一做” 和練習(xí)六 12 題；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：熟悉長方形、正方形、三角形和圓的特點,并能辨別這些圖形；2、過程與方法：讓同學(xué)通過剪一剪、拼一拼、擺一

5、擺等操作活動,加深對圖形的感性 熟悉,在活動中探究圖形之間的相互關(guān)系；3、情感、態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)經(jīng)受圖形的分解與組合過程,進展同學(xué)的想象力和創(chuàng) 造力；教學(xué)分析：教學(xué)重點：弄清長方形、正方形、三角形和圓的特點,并能用語言描述；教學(xué)難點：圖形的分解與組合；解決難點方法：創(chuàng)設(shè)探究氛圍,通過動手操作、合作溝通來充分感知；學(xué)情分析：教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動再次備課一、導(dǎo)入：二、教學(xué)互動 1.探究正方形和長方形的特點；（1）這些平面圖形中,你感覺哪個圖形和正方形最相像？（它 們都有四條邊,而且很直；有四 個角）請同學(xué)們拿出長方形的紙,摸摸 它的四條邊；（師生同時摸）再拿出正方形的紙摸摸它的四 條邊；長

6、方形四條邊的長度有什么特 點？（對邊相等）（1）師生同時摸一摸,并 爭論匯報；正 方 形 的 四 條 邊 長 有 什 么 的點？（四條邊相同）（2）他們說的對不對呢？我們 一起來動手找一找、說一說,證 實一下,好嗎？（每人獨立動手 操作,指名匯報觀看結(jié)果）（3）你們知道風(fēng)車是用什么圖 形折出來的嗎？假如給你一張 正方形紙,如何得到一個正方形 呢？怎樣能將這張正方形的紙,變成 三角形呢？同學(xué)們的方法真多,自己夸獎一下自己吧！2拼組圖形,體驗平面圖形的 相互轉(zhuǎn)換；為了嘉獎同學(xué)們的杰出表現(xiàn),我 們一起來玩拼圖嬉戲好嗎？（2）同學(xué)試驗驗證；（3）同學(xué)自主探究,拼組圖形,小組內(nèi)溝通展現(xiàn)；教學(xué)過程老師活動

7、同學(xué)活動再次備課（1）你能用2 個相同的長方形拼成其他的圖形嗎？（2）你能用4 個相同的正方形自由拼圖；拼成其他的圖形嗎？拼完了在小組內(nèi)展現(xiàn)一下；（3）能不能用 4 個相同的三角 形拼成其他圖形呢 . （4）換成小棒拼一拼；三、鞏固練習(xí)通過剛才的拼一拼、擺一擺活同學(xué)自主發(fā)揮,然后溝通；動,我們知道了很多圖形之間是 有聯(lián)系的,是可以相互轉(zhuǎn)換的；那么,我們現(xiàn)在手中的圓形紙片 能不能轉(zhuǎn)換成正方形紙片呢？請同學(xué)們動手試試,一個圓形紙 片能不能剪出一個正方形？四、課堂小結(jié) 今日你們從活動中有什么收成,同學(xué)自由談；說給大家聽聽；我們以后仍要認(rèn)真地觀看生活,留心生活中由基本圖形拼成的 圖案；作業(yè)：小練習(xí)冊板

8、 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計授課時間：課題： 立體圖形的拼組日期：教學(xué)內(nèi)容：教材第28 頁例 3 和練習(xí)六第 2、4 題；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：通過拼擺,使同學(xué)初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)的空間觀 念；2、過程與方法：通過觀看、操作,使同學(xué)初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系,培育同學(xué)動手實踐的才能；3、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)之美,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教學(xué)分析：教學(xué)重點：熟悉長方體和正方體的外形及其特點；教學(xué)難點：觀看比較的方法；解決難點方法：通過操作活動,讓同學(xué)自主探究,合作溝通；學(xué)情分析：教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動再次備課一、導(dǎo)入：二、教學(xué)互動1、

9、請同學(xué)們看一看,老師手里 拿的積木是什么外形的？（長方 體）請大家看看,這個長方體的 正面是什么形？它的左面和右 面是什么形？上面呢？2、熟悉了長方體和正方體,現(xiàn) 在 我 們 一 起 去 超 市 看 一 看 好 嗎？（出示圖片）這是一個大型 的購物商場,請小伴侶們看一 看,這個柜臺上擺放了哪些東 西？（牙膏、香皂等）它們擺放 得整齊嗎 .（整齊）再認(rèn)真觀看牙 膏擺成了一個什么圖形？它是 由多少盒牙膏組成的的？3、（1）正方體拼組；請每人拿出兩塊正方體的積木；拼一拼,看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么外形？現(xiàn)在,請同學(xué)們小組合作；用2個、3 個、4 個 正方體來拼一 拼,看看可以拼成那些不

10、同外形 的圖形；1、每個小組的組長拿起一 塊積木,其他同學(xué)說一說看到的那一面是什么形；2、同學(xué)觀看、爭論；3、（1）小組匯報：2 個正方體可以拼成一個 長方體；3 個正方體可以拼成一個拐角； 4 個正方體可 以拼成一個臺階； 8 個正方體可以拼成一個大的正方體；教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動再次備課（2）長方體的拼組；剛才我們用正方體拼成了很多 不同外形的圖形,你們想用長方 體來試試嗎？請同學(xué)們用 2 個、 3 個、4 個長方體來拼組,看看可以拼成那些不同外形的圖形？（3）長方體、正方體的拼組；剛才我們分別用長方體、正方體 拼組了一些圖形,大家拼得不錯,想的也很好；現(xiàn)在,請同學(xué) 們小組合作,把長方體和正方體 放在一起,看看又能拼成哪些圖（2）全班溝通： 2 個長方 體可以拼成一個大的長方 體；3 個長方體可以拼成一個臺階； 4 個長方體可以拼 成一個大的長方體（3）3 個長方體和 2 個正方體可以拼成一個大的正 方體；2 個長方體和 4 個正方體可以拼成一個大的正方體；1 個長方體和 6 個正 方體可以拼成一個大的正形呢.試試看；方體；三、鞏固