2022年一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、口語(yǔ)交際我 會(huì) 拼 圖教案要求 1、看圖依據(jù)圖下的問(wèn)題提示,說(shuō)說(shuō)用圓紙片可拼成什么；是怎樣拼的； 2、創(chuàng)設(shè)交際情境,讓同學(xué)環(huán)繞拼圖的話題進(jìn)行口語(yǔ)溝通,培育良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí) 慣； 3、勉勵(lì)同學(xué)開(kāi)拓思路,溝通不同的說(shuō)法；教案重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能與別人溝通用圓紙片可拼成什么,是怎么拼的；難點(diǎn)：人人參加溝通,有不同的說(shuō)法；教具預(yù)備 投影儀、教案掛圖、同學(xué)課前用圓紙片拼成圖；課時(shí)支配 一課時(shí) 教案過(guò)程 一、看看說(shuō)說(shuō),揭示課題； 1、出示掛圖,看一看誰(shuí)在做什么 . . 2,同桌相互說(shuō)一說(shuō)：圖上的小伴侶用圓紙片拼成了什么 3、揭示課題：用圓紙片可以拼各種各樣的圖,同學(xué)們會(huì)拼嗎 .好,這節(jié)口語(yǔ)交 際課就叫做“ 我會(huì)拼

2、圖”板書(shū) ；讓小伴侶人人都說(shuō)說(shuō)你用圓紙片拼成了什 么,是怎樣拼成的；二、小組展現(xiàn),溝通作法； 1、把課前拼好的圖擺放在桌上,向小組同學(xué)介紹你用圓紙片拼成了什 么； 2、組內(nèi)溝通：你是怎樣拼成的 . 可提示同學(xué)按“ 先 , 接著, 再, 最終, ” 的拼圓次序來(lái)說(shuō)； 三,自由發(fā)言,共同點(diǎn)評(píng)勉勵(lì)同學(xué)大膽上臺(tái)展現(xiàn)溝通,要求其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),能聽(tīng)明白他是怎樣拼 成的；共同點(diǎn)評(píng)時(shí),可依據(jù)同學(xué)實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)好幾個(gè)步驟的動(dòng)作 如剪、拼,粘、貼、涂等 四、問(wèn)問(wèn)答答,猜猜講講； 1、提出要求：各組選派一個(gè)代表當(dāng)記者,到其他小組去采訪；采訪可以提 與書(shū)本相類似的一兩個(gè)問(wèn)題,可以是與拼圖有關(guān)的其他問(wèn)題,如：你為

3、什么要拼這種圖 .你能教教我嗎 .,在采訪中要留意回答時(shí)的禮貌用語(yǔ)； 2、猜一猜,各組選派代表上講臺(tái),讓非本組的同學(xué)來(lái)猜一猜：用圓紙片拼成了什么 . 上臺(tái)代表帶上作品先不展現(xiàn)出來(lái),可用動(dòng)作、手勢(shì)、叫聲、謎語(yǔ)或表達(dá)拼圖 過(guò)程等不同形式來(lái)示意,讓大家猜猜他用圓紙片拼成了什么例：甲說(shuō)：“ 同學(xué)們,請(qǐng)你們猜一猜,我用圓紙片拼成了什么 .” 再做小白兔 蹦蹦跳跳的動(dòng)作,然后指名非本組的同學(xué)乙來(lái)回答；乙說(shuō)：“ 你用圓紙片拼成了小白兔；” 甲說(shuō)：“ 不錯(cuò),你猜得很對(duì),我拼的就是小白兔；” 并把作品展 示出來(lái)給大家看； 是怎樣拼成的 . 上臺(tái)代表甲先帶上作品展現(xiàn)出來(lái)說(shuō)：“ 同學(xué)們,你們猜一猜,我這只小白兔 是

4、怎么拼成的 .” 再指名非本組同學(xué)乙回答；乙如猜對(duì)了,甲就說(shuō)：“ 你說(shuō)對(duì) 了,我就是這樣拼成的；” 如猜錯(cuò)了,甲就把自己怎么拼成的告知 乙； 五、拓展思路,總結(jié)延長(zhǎng)；1 / 9 1、勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新,能不能用圓紙片拼成和別人都不一樣的圖.如臺(tái)燈、面包車、花、鐘表 ,想想該怎么拼呢 . 2、同學(xué)試講,師生共同點(diǎn)評(píng)； 3、總結(jié)延長(zhǎng)：建議用同學(xué)拼成的圖貼在班級(jí)墻報(bào)上,讓全班同學(xué)相互觀摩；10、 ai ei ui 教案要求 1、學(xué)會(huì) ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確書(shū)寫(xiě)； 2、精確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)； 3、正確謄寫(xiě) kai gei hui 三個(gè)音節(jié)； 4、看圖讀兒

5、歌,從中找出復(fù)韻母 ai ei ui；教案重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui 及聲母與它們組成的音節(jié)；教具預(yù)備 投影儀、課文插圖、聲韻卡、音節(jié)卡、小黑板等；課時(shí)支配 2 課時(shí)第一課時(shí)教案過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課； 1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母卡； 2、導(dǎo)入新課；告知同學(xué),從今日開(kāi)頭要學(xué)習(xí)新的韻母,這節(jié)課先學(xué)習(xí)三個(gè)韻母；板書(shū) 10、ai ei ui 2指課題讀 ai ei ui,讓同學(xué)感知,兩個(gè)單韻母組成的韻母,也只讀一個(gè)音；同學(xué)齊說(shuō)“ 復(fù)韻母” 告知同學(xué),它們叫復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 及聲母與它的拼讀；1、看圖引出復(fù)韻母ai ai；出示“ 弟弟比姐姐矮” 圖,從“ 矮” 音引出復(fù)韻母2、學(xué)習(xí) ai

6、的發(fā)音 1示范發(fā) ai,同學(xué)靜聽(tīng)； 先張大嘴巴發(fā) a音,口形由a” 和大到小,很快滑向i；a 讀得重, i 讀得輕,一氣呵成ai結(jié)合單韻母“ i” 卡片演示； 2同學(xué)跟讀 ai,體會(huì)發(fā)音； 3同學(xué)練習(xí)發(fā)“ai” （個(gè)別、小組、齊讀）3、指導(dǎo)在四線格里書(shū)寫(xiě) ai 1老師示范書(shū)寫(xiě) 提示：兩個(gè)字母要挨著寫(xiě) 2同學(xué)在拼音本上練寫(xiě) ai； 4、學(xué)習(xí)聲母與 ai 的拼讀；出示扇形拼讀圖：1復(fù)習(xí)聲母 dtnl； 2同學(xué)自拼； 3教給放低聲音拼讀音節(jié)；即把聲韻拼讀過(guò)程的聲音 逐步放小,洪亮地讀出拼成的音節(jié)； 2 / 9 4同學(xué)練拼 指名、開(kāi)火車、齊 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 及聲母與它的拼讀；1、看圖引出復(fù)韻母

7、ei. 出示“ 男孩砍枯樹(shù)” 圖 ,借男孩砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的聲音,引 出復(fù)韻母 ei出示 ei 2、學(xué)習(xí) ei 的發(fā)音 1示范發(fā) ei,同學(xué)靜聽(tīng)； 發(fā)音方法與 ai 大致相同,但要讓同學(xué)體會(huì) 是發(fā)成 e的音,發(fā)音時(shí)由 e 向 i 滑 ei 中的 e去,中間氣流不能斷 2同學(xué)練讀 跟讀輕聲自練、指名讀、齊讀等、體會(huì)發(fā)音方法 3、讓同學(xué)在四線格里書(shū)寫(xiě)一個(gè)ei；方法同上,插圖幫忙記憶韻母形 4、學(xué)習(xí)聲母與 ei 的拼讀；1 nbsp；nbsp；nbsp；出示扇形拼讀圖：2復(fù)習(xí)聲母 b p m f. 3同學(xué)輕聲試拼 4老師拼讀,同學(xué)從靜聽(tīng)到低聲跟拼；5同學(xué)練拼； 指名、小組,開(kāi)火車、齊讀 四、學(xué)習(xí)韻母 ui

8、 及聲母與它的拼讀ui. 1、看圖引出復(fù)韻母 出示“ 小女孩圍圍巾” 圖 , 引導(dǎo)從圍” 音中引出復(fù)韻 母 ui 的音 出示 ui 2、學(xué)習(xí) ui 的發(fā)音1示范發(fā) ui,同學(xué)靜聽(tīng) 先發(fā) u,緊接著發(fā) ei 音；讓同學(xué)觀看口形由圓到扁的變 化 2同學(xué)跟讀； 強(qiáng)調(diào)口形變化、留意不能發(fā)成 u+i 的音 3同學(xué)練拼 自練、指名讀、齊讀 3、在四線格里書(shū)寫(xiě)一個(gè) ui同上 4、學(xué)習(xí)聲母 zh ch sh r與 ui 的拼讀 方法同上 ,要留意引導(dǎo)同學(xué)放低聲音拼讀 聲韻母,洪亮地讀出音節(jié)來(lái) 五、鞏固練習(xí) 1、讀書(shū) P30,找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容指讀； 2、看 P32圖,找節(jié)拍跟讀兒歌 3、在拼音本上連續(xù)練寫(xiě)復(fù)

9、韻母 ai ei iu . 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 二 課 時(shí)教案過(guò)程 一、讀兒歌,找復(fù)韻母ai ei ui； l、復(fù)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui；指名、小組、開(kāi)火車、齊讀、留意一氣呵成 2、看 P32圖,帶讀兒歌,從兒歌中找出新學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai ei ui；二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲； I、學(xué)習(xí) ai 的四聲； 1出示 ai ai ai ai . 2讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué) 后凡是看到韻母有ai 的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在 a 頭上,告知同學(xué)以a 字母的,調(diào)號(hào)都應(yīng)標(biāo)在a 的頭上3 / 9 3同學(xué)試讀 ai 的四聲 4同學(xué)練讀 指名,齊讀 ,變序讀 5教案兒歌：有 a在,把帽戴；學(xué)習(xí) ei 的四聲 1出示 ei ei

10、ei ei. 2讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)這個(gè)復(fù)韻母 告知同學(xué)以后凡是看到韻母里有 的頭上 . ei 調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在 e的頭上,e 字母的,調(diào)號(hào)都應(yīng)標(biāo)在它 3同學(xué)練讀 ei 的四聲 自練、指名讀 4兒歌： a 不在, o e戴；3、學(xué)習(xí) ui 的四聲 1出示 ui ui ui ui 2讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué) ui 的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在后面字母去；兒歌：要是 i u 一起來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴；i 的頭上 ,標(biāo)調(diào)時(shí) i 頭上一點(diǎn)要?jiǎng)h 3同學(xué)練讀 ui 的四聲 指名、齊,開(kāi)火車讀等 4、鞏固練讀 ai ei ui 的四聲1看板書(shū)認(rèn)讀2抽讀帶調(diào) ai ei ui. 三、看圖拼讀音節(jié)詞1、看“ 白菜” 圖,拼讀 2、看“ 梅花” 圖,拼

11、讀 3、看“ 烏龜” 圖,拼讀 指導(dǎo)說(shuō)明：bai cai ；mei hua. 結(jié)合鞏固三拼音節(jié)hua 的拼讀 . wu gui結(jié)合復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 1可讓同學(xué)先看圖上畫(huà)的是什么,再拼讀音節(jié) 2勉勵(lì)同學(xué)放低聲音拼讀 3采納自拼、指名拼、齊拼,拼音節(jié)找圖,圖和音節(jié)交伴侶等多種形式；四、拼讀音節(jié),寫(xiě)音節(jié)出示：1、先讀戴調(diào)韻母,再小聲試拼；2、重點(diǎn)檢查 P30顯現(xiàn)的 kai gei hui 三個(gè)音節(jié)的拼讀； 3、在四 線格里謄寫(xiě) kai gei hui 三個(gè)音節(jié)1老師范寫(xiě)；邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：音節(jié)里的字母要靠緊寫(xiě),在四線格中的位置要寫(xiě) 正確、均勻；先寫(xiě)聲母,再寫(xiě)韻母,最終標(biāo)調(diào) 復(fù)習(xí)有關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)章 要看一 個(gè)

12、音節(jié)寫(xiě)個(gè)音節(jié),不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母； 2同學(xué)練習(xí)謄寫(xiě)；五、指導(dǎo)讀書(shū) 1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,逐一指讀； 2,讀全課內(nèi)容；板書(shū)設(shè)計(jì)：11、ao ou iu 4 / 9 教案要求 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ao ou iu ,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲； 2、正確拼讀聲母與 ao ou iu 組成的音節(jié)； 3、連續(xù)學(xué)習(xí)三拼連讀法； 4、讀兒歌,能從中找出復(fù)韻母 ao ou iu；教案重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu；難點(diǎn)： ao ou iu的上聲讀法,三拼音節(jié)的拼讀；教具預(yù)備 投影儀、課文插圖、聲韻母卡,音節(jié)卡等課時(shí)支配 2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教案過(guò)程 一、復(fù)習(xí)、

13、導(dǎo)入新課； I、復(fù)習(xí) ai ei iu 及其四聲卡片 指名、開(kāi)火車,齊讀 指名說(shuō) ai ei iu 的標(biāo)調(diào)位置 2、告知同學(xué)這節(jié)課又要學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao 及其四聲出示： 11、ao ou iu 1出示“ 奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)” 圖,跟讀“ 奧運(yùn)會(huì)” ,從“ 奧ao” 音引出第一聲ao音,出示 ao. 2、學(xué)習(xí) ao的發(fā)音 1范讀,同學(xué)靜聽(tīng)后跟讀；體會(huì)發(fā) ao時(shí),先發(fā) a 的音,緊接著舌頭逐步抬高,口形收攏變圓,發(fā)出近似 u 不是 o 的音, a音響而長(zhǎng),后面的音輕短 2同學(xué)練讀； 強(qiáng)調(diào)后面的音要發(fā)近似 u 的音 3、學(xué)習(xí) ao的四聲發(fā)音 1出示： ao ao ao ao 先讓同學(xué)說(shuō)調(diào)

14、號(hào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母頭上 2 nbsp；nbsp；nbsp；同學(xué)練讀 指名、開(kāi)火車,次序、變序讀 3 nbsp；nbsp；nbsp；指導(dǎo)讀好 ao的音三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou 及其四聲 1、看“ 海鷗” 圖,從“ 鷗” 音引出復(fù)韻母ou 的發(fā)音 出示 ou 2、引導(dǎo)同學(xué)用字母連讀 o-uou的方法試讀 ou,體會(huì)先發(fā) o 的音 ,接著唇形 逐步收攏,發(fā)出 u 的音,音響而長(zhǎng), u 音輕短 3、同學(xué)練讀 ou. 4、學(xué)習(xí) ou 的四聲發(fā)音1出示 ou ou ou ou 2讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué) 3同學(xué)練讀；ou 調(diào)號(hào)標(biāo)在 o 的頭上,復(fù)習(xí)兒歌；四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu 及其四聲 1、看“ 游泳” 圖,從“ 游” 音

15、引出第一聲iu 的音出示 iu 2范讀 iu,同學(xué)跟讀； 體會(huì)先發(fā) i 的音,然后逐步把音過(guò)度到ou 是不是 u,口形由扁到圓,中間氣流不能斷； 3、同學(xué)練讀； 4、學(xué)習(xí) iu 的四聲；5 / 9 1出示 iu iu iu iu. ui 的標(biāo)調(diào)位置比較,從中知道“iu 并列標(biāo) 2讓同學(xué)觀看 iu 的標(biāo)調(diào)位置,可同在后” 的標(biāo)調(diào)規(guī)章 3同學(xué)練讀；（指名、開(kāi)火車、齊讀 5、讀 ao ou iu的四聲 . 五、看圖拼讀聲母與帶調(diào)ao ou iu 組成的音節(jié)； 1、出示“ 貓,狗、?！?一幅圖,讓同學(xué)說(shuō)這三種動(dòng)物名稱； 2、分別出示與圖對(duì)應(yīng)的拼讀音節(jié)：maomao gougou niuniu 3、逐個(gè)

16、試拼音節(jié),從放聲拼讀到放低聲音拼讀； 4、專心拼法拼讀音節(jié)； m ao mao g ou gou n iuniu 5、對(duì)比圖精確拼讀這三個(gè)音節(jié)六、指導(dǎo)讀書(shū) 1、從課本 P33,找出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,逐一指讀 2、看 P34圖,跟讀兒歌,找出新學(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ao ou iu . 七、指導(dǎo)在四線格里書(shū)寫(xiě) ao ou iu 1、先讓同學(xué)想一想這三個(gè)復(fù)韻母分別是由哪些單韻母組成的,書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意 什么； 2、同學(xué)在拼音本上練寫(xiě) . 板書(shū)設(shè)計(jì)：第 二 課 時(shí)教案過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查1、 nbsp；nbsp；nbsp；開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào) 2、 nbsp；nbsp；nbsp；復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)方法； 1板書(shū)： ai ei ui

17、 ao ou iu ai ei ui ao ou iu . 2指名給黑板上六個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上不同的聲調(diào),全體點(diǎn)評(píng)同學(xué)標(biāo)好的六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母 3齊讀黑板站板3、 nbsp；nbsp；nbsp；拼讀音節(jié) mao gou niu 從放低聲音拼到心里拼 二、拼讀聲母與 ao oo iu組成的音節(jié)1、 nbsp；nbsp；nbsp；出示拼讀射線圖： 1同學(xué)輕聲自拼,指名檢查6 / 9 2專心拼法拼讀 指名、開(kāi)火車、齊讀 2、看圖拼讀音節(jié)詞1 nbsp；nbsp；nbsp；出示 P34“ 小伴侶做運(yùn)動(dòng)” 圖2 nbsp；nbsp；nbsp；練習(xí)拼讀 zuo you xi 、 pai pi qiu、 pao bu

18、 三個(gè)音節(jié)詞；3用這三個(gè)音節(jié)詞,說(shuō)說(shuō)圖上小伴侶在做什么； 3、學(xué)習(xí)拼讀 j q x 與 i ao 組成的三拼音節(jié) 1拼讀 zuo zuo,復(fù)習(xí)三拼音要領(lǐng)2出示拼讀射線圖：同學(xué)先輕聲試拼,再放聲拼讀指名拼讀,齊讀；三、指導(dǎo)讀書(shū)1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容指讀2、讀全課內(nèi)容3、打節(jié)拍讀 P34兒歌板書(shū)設(shè)計(jì)：12、ie e er 教案要求 1 、 學(xué) 會(huì) 復(fù) 韻 母ie e, 特 殊 韻 母er, 讀 準(zhǔn) 音 , 認(rèn) 清 形 , 正 確 書(shū) 寫(xiě) . 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue. 3、學(xué)習(xí)拼讀聲母與ie e 組成的音節(jié) 4、讀兒歌,從中找出ie e er . 教案重難點(diǎn) 重 點(diǎn) ： 學(xué) 習(xí) 復(fù) 韻 母

19、ie e, 特 殊 韻 母er , 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié)ye yue 難點(diǎn):特殊韻母er的發(fā)音；教具準(zhǔn)備 投 影 儀 、 課 文 插 圖 、 聲 韻 卡 、 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) 卡 、 小 黑 板 等 課時(shí)復(fù)安案習(xí)排導(dǎo) 入2新程課時(shí)一教過(guò)課 、7 / 9 1、抽讀卡片,指名,開(kāi)火車,齊讀 1復(fù)韻母卡：ai ei ui shi ao ou iu 2 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) 卡 ： zi ci si zhi chi ri yi wu yu. 2 、 這 節(jié) 課 要 再 學(xué) 習(xí) 兩 個(gè) 復(fù) 韻 母 、 兩 個(gè) 整 體 認(rèn) 讀 的 音 節(jié) 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、整體認(rèn)讀音節(jié)ye. 1、學(xué)習(xí)復(fù)椰 韻

20、母ie 1 出 示 “椰 子 樹(shù) ”圖 , 從 的 讀 音 引 出ie 出 示ie 2學(xué)習(xí)ie的發(fā)音示范發(fā)音,同學(xué)靜聽(tīng) ie 里的 e 要讀成 e 的音 ,由發(fā) i 開(kāi)頭,口腔半開(kāi),接著 發(fā) 2 1 2 3 3e , 中 間 氣 流 不 能 斷 , i音 輕 短 , e音 響 而 長(zhǎng) 跟讀,體會(huì)發(fā)音方法學(xué)生練讀指名、小組、齊讀 比較讀ieei 、讀ie的四聲出示ie ie ie ie 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)位置 學(xué)生練讀（指名、齊讀 拼讀diedie用die說(shuō)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye1 nbsp；nbsp；nbsp；板書(shū) ye告知同學(xué),把復(fù)韻母ie 前面的 i 改為聲母 y,就 是 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié)

21、 ye 音 節(jié) ye 音 和 復(fù) 韻 母 ie 的 音 是 相 同 的 2 nbsp；nbsp；nbsp；學(xué) 生 自 練 讀 ye. 3 學(xué) 習(xí) ye 的 四 聲 出 示 ye ye ye ye . 學(xué) 生 練 讀,并 用 ye 的 四 聲 音 節(jié) 說(shuō) 詞 語(yǔ)三、學(xué) 習(xí) 復(fù) 韻 母 e,整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) yue；1、學(xué) 習(xí) 復(fù) 韻 母 e1引導(dǎo)看“ 月亮” 圖,從“ 月” 音的第一聲引出復(fù)韻母 e 的音 出示 e 2 學(xué) 習(xí) 的 發(fā) 音 e 范讀 ,讓同學(xué)靜聽(tīng)發(fā)覺(jué) e 里的 e 也要讀成 e 的音,引導(dǎo)同學(xué)用 e 連讀方法練讀； 體會(huì)發(fā)音時(shí),由發(fā) 開(kāi)頭,接著發(fā)e,口形由合到半開(kāi),中間氣流

22、不斷, 音 輕 短,e 音 響 而 長(zhǎng)； 學(xué) 生 練 讀； 指 名,開(kāi) 火 車、齊 讀 3 練 讀 e e e e. 自 練、指 名、齊 讀 2、學(xué) 習(xí) 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) yue 1在 e 下面板書(shū) yue 也是整體認(rèn)讀的音節(jié) 結(jié)合復(fù)習(xí) 上省點(diǎn)規(guī)章 2 學(xué) 生 練 讀； 3 學(xué) 習(xí) yue 的 四 聲 出 示 yue yue yue yue 讓 學(xué) 生 說(shuō) 標(biāo) 調(diào) 位 置 , 再 標(biāo) 調(diào) 學(xué) 生 練 讀四、指 導(dǎo) 讀 書(shū) 1、從 P35 找 出 本 節(jié) 課 學(xué) 習(xí) 的 內(nèi) 容 逐 一 指 讀；2 、 nbsp； nbsp； nbsp； 分 別 找 出 復(fù) 韻 母 ie e, 整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) ye yue 3、看 P36 圖,跟 讀 兒 歌；五、指 導(dǎo) 在 四 線 格 里 書(shū) 寫(xiě) ie e8 / 9 1、生示在拼范音本書(shū)上寫(xiě)寫(xiě) 2學(xué)二設(shè)課練板書(shū)計(jì)：第時(shí) 教 案 過(guò) 程 一、復(fù) 習(xí) 檢 查；1、抽 讀 卡 片 ie e ye yue. 2、對(duì) 比 認(rèn) 讀：ieye eyue. 二、學(xué) 習(xí) er 及 其 四 聲1 出 示 耳 朵 圖 , 從 “耳 ”音 引 出 er 音 出 示 er 2、示范發(fā)音