中班語(yǔ)言教案太陽(yáng)公公愛畫畫反思

1、Word - 61 -中班語(yǔ)言教案太陽(yáng)公公愛畫畫反思1、中班語(yǔ)言教案太陽(yáng)公公愛畫畫反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)。2.感觸兒歌的柔美，發(fā)揮想象力。3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，試試創(chuàng)編。4.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件，油性筆、畫紙?；顒?dòng)過程：一、猜踜導(dǎo)入1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真驚奇，變樣起來真是快。開頭吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。(蝴蝶)2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有誰(shuí)來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧!你們喜愛這些

2、小動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽(yáng)公公也很喜愛這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜愛什么嗎?小牛喜愛吃什么?小猴子呢?(小結(jié)：本來蝴蝶喜愛紅花，小牛喜愛青草、猴子喜愛吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公看見這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1.初次觀賞兒歌教師這里有一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽就知道了。2.老師有感情地朗誦兒歌3.兒歌圖畫太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢?(幼兒回答)3.看圖畫朗誦兒歌(1)老師藏起部分圖片，幼兒朗誦。師：教師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?4.在嬉戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告知大家。5.小結(jié)本來太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫的東

3、西都是他們喜愛或者愛吃的。三、發(fā)揮想象，試試創(chuàng)編兒歌1.拓展兒歌內(nèi)容，遷移閱歷師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想象樂觀表述。四、繪畫兒歌內(nèi)容小伴侶真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?附兒歌：太陽(yáng)公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見小牛畫青草，看見小猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。教學(xué)反思：幼兒詩(shī)歌是以幼兒為觀賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維能力。

4、老師應(yīng)為兒童完整地觀賞散文詩(shī)制造各種有利條件：保證有充沛的觀賞時(shí)光、有寬裕的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采納有效的教學(xué)辦法與策略等。惟有這樣，才干真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能?？傊?，彌漫兒童情趣和教導(dǎo)意義的兒童詩(shī)歌陪同著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒愛慕的精神食糧，老師應(yīng)挑選靈便多樣的辦法，借助鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，終于結(jié)成累累碩果。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)公公愛畫畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)。2.感觸兒歌的柔美，發(fā)揮想蹡力。3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。活

5、動(dòng)預(yù)備：多媒體課件，溹性筆、畫紙活動(dòng)過程：一、猜踜導(dǎo)入1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真驚奇，變樣起來真是快。開頭吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。(蝴蝶)2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧!你們喜愛這些幃動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽(yáng)公公也很喜愛這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜愛什么嗎?幃牛喜愛吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：本來蝴蝶喜愛紅花，幃牛喜愛青草、猴子喜愛吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽(yáng)公公看見這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1.初次觀賞兒歌教師這里有一

6、首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽?zhēng)沃懒恕?.老師有感情地朗誦兒歌3.兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢?(幼兒回答)3.看圖踱朗誦兒歌(1)老師藏起部分圖片，幼兒朗誦。師：教師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?4.在嬉戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來告知大家。5.幃結(jié)本來太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜愛或者愛吃的。三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移閱歷師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想蹡樂觀表述。四、繪畫兒歌內(nèi)容幃伴侶真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

7、附兒歌：太陽(yáng)公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。教學(xué)反思：幼兒詩(shī)歌是以幼兒為觀賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維能力。老師應(yīng)為兒童完整地觀賞散文詩(shī)制造各種有利條件：保證有充沛的觀賞時(shí)光、有寬裕的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采納有效的教學(xué)辦法與策略等。惟有這樣，才干真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能?？傊瑥浡和槿ず徒虒?dǎo)意義的兒童詩(shī)歌陪同著幼兒成長(zhǎng)，

8、是幼兒愛慕的精神食糧，老師應(yīng)挑選靈便多樣的辦法，借助鮮亮生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，終于結(jié)成累累碩果。3、中班科學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)公公本事大教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、容易了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽(yáng)給生物帶來的益處。2、激活幼兒探究自然的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書活動(dòng)過程：1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小伴侶，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本

9、照大地，直到傍晚才收工。2、小組研究太陽(yáng)的作用。教師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的伴侶們研究一下。等下來告知大家，好嗎?3、集體溝通太陽(yáng)的作用。4、引領(lǐng)幼兒看幼兒用書，了解太陽(yáng)有哪些作用呢?(1)教師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?(2)教師總結(jié)：太陽(yáng)的本事可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才干更好地生長(zhǎng)(光合作用)，太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，由于太陽(yáng)的能量很大，人們很聰慧，想出方法，通過太陽(yáng)的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)省其他能源，而且還很環(huán)保呢!5、延長(zhǎng)活動(dòng)

10、：太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起共享。活動(dòng)反思：今日孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思量，在以后的教導(dǎo)教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的擅長(zhǎng)觀看習(xí)慣，提升孩子對(duì)未知事物探究的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美妙的大自然中去探究和發(fā)覺科學(xué)小隱秘。4、中班語(yǔ)言雷公公在敲門教案反思雷公公在敲門(綜合)活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸春天到來時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。2.理解動(dòng)詞并能靈便的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)。3.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：1.小動(dòng)物圖片若干。2.相關(guān)聲音片段。活動(dòng)過程：一、開頭部分師：小

11、伴侶們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來的聲音?本來是天上的雷公公。師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。問：雷公公在說什么啊?師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來觀賞兒歌雷公公在敲門播放錄音問：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?老師按照幼兒的述說展示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引領(lǐng)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。2.分角色，按兒歌內(nèi)容嬉戲師：雷公公可這能干，教師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起

12、來玩一個(gè)雷公公敲門的嬉戲。小動(dòng)物們可要聽認(rèn)真了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。(1)老師按照每一組幼兒的挑選動(dòng)作分離練習(xí)一次。師：青蛙聞聲跳出洞水蛇聞聲游出洞小熊聞聲爬出洞蝙蝠聞聲飛出洞春天的太陽(yáng)紅彤彤 照的大地暖烘烘(2)交換角色再練習(xí)一次(3)提出問題請(qǐng)幼兒思量師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?引領(lǐng)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)按照幼兒的回答引領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(4)戴胸飾分角色玩師：教師這里預(yù)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶們自己來選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就飾演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。師：雷公公可真勤快，把全部的動(dòng)物都叫醒了，于是他靜靜地離開

13、了。三、結(jié)束部分師：小伴侶們其實(shí)還有無數(shù)動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!活動(dòng)反思：雷公公敲門這首兒歌生動(dòng)好玩，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感愛好。我提供了多媒體課件，讓幼兒在觀賞畫面的時(shí)候感觸兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、把握其中的漢字邏輯，我特殊把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的色彩標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。囫圇活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。5、中班語(yǔ)言雷公公和啄木鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、碰到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、

14、能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。3、資源通過：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。活動(dòng)過程：1、以情景表演的形式引題(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳粖W秘人物，小伴侶想不想知道是誰(shuí)呀?好我們先請(qǐng)三位新教師來給大家表演一個(gè)故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。(2)看新教師表演一遍。(3)幼兒分組研究：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢?假如你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己研究

15、，等等來告知大家。(4)引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。(5)誰(shuí)在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平時(shí)是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請(qǐng)三位小伴侶上來表演。2、小結(jié)：剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤(教師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作)，小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。3、播放詩(shī)歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。(1)老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。師：現(xiàn)在教師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。(2)聽完提問：哪位小伴侶告知教師，故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰(shuí)開了門呀?(3)提問：

16、你喜愛哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開門?為什么?嗯那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。提問：(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。(2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)轟轟轟的很大聲)(3)朗讀我裝啄木鳥這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)篤篤篤的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎

17、?這是為什么呢?5、組織幼兒分組表演雷公公和啄木鳥，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，其次組幼兒表演啄木鳥，老師飾演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。2、在日常生活中引發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。附兒歌：雷公公和啄木鳥 我裝雷公公， 轟轟轟! 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， 篤篤篤! 請(qǐng)奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電

18、一樣， 歡歡喜喜打開門。活動(dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們?cè)诒硎鰰r(shí)不會(huì)自覺地用盡整的語(yǔ)言回答問題，但分組研究仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭研究，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有的操之過急，把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有的孩子們仿照時(shí)浮現(xiàn)不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)公公和冬冬教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒恭敬老人的優(yōu)良品德。2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)

19、自己的見解。活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖(同幼兒用書第三冊(cè)P8)?；顒?dòng)過程1、展示圖片，老師按照?qǐng)D片結(jié)合繞口令的內(nèi)容敘述故事公公和冬冬。2、老師按照故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。故事里提到了誰(shuí)?誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?小冬冬有不熟悉的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來扶他了?冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?3、老師用繞口令方式重新講故事，引領(lǐng)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。4、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。(1)分組朗誦。(2)個(gè)別朗誦。(3)比一比看誰(shuí)說得快。5、引領(lǐng)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)恭敬老人的好孩子。小伴侶，你們喜愛冬冬嗎?為什么?活動(dòng)建議在延長(zhǎng)活動(dòng)中，可組織幼兒舉行分組繞口令接龍嬉戲

20、。附：樓上住個(gè)老公公，樓下住個(gè)小冬冬。小冬冬認(rèn)字問公公，老公公走路扶冬冬。冬冬說樓上有個(gè)好公公，公公說樓下有個(gè)好冬冬?；顒?dòng)反思繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的十分少，但它特有些快節(jié)奏的朗誦，使幼兒十分的感愛好。在活動(dòng)中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細(xì)，囫圇活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦競(jìng)賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小伴侶們展示的圖文并茂的繞口令字卡十分有用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且把握的十分好。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)雷公公和啄木鳥教案反思語(yǔ)言領(lǐng)域：雷公公和啄木鳥文學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、碰到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。3、利用多種閱讀手段理解圖畫書

21、內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。4、寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。3、資源通過：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。活動(dòng)過程：1、以情景表演的形式引題：(1)師：今日小陳教師給大家?guī)砹巳粖W秘人物，小伴侶想不想知道是誰(shuí)呀?好我們先請(qǐng)三位新教師來給大家表演一個(gè)故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。(2)看新教師表演一遍。(3)幼兒分組研究：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢?假如你

22、是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己研究，等等來告知大家。(4)引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。(5)誰(shuí)在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平時(shí)是怎么敲門的?小陳教師現(xiàn)在請(qǐng)三位小伴侶上來表演。2、小結(jié)：剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤(教師邊說邊做示范輕小扣門的動(dòng)作)，小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。3、播放詩(shī)歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。(1)、老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。師：現(xiàn)在教師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。(2)聽完提問：哪位小伴侶告知教師，故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥

23、呢?老奶奶給誰(shuí)開了門呀?(3)、提問：你喜愛哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開門?為什么?嗯那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。(2)、朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)轟轟轟的很大聲)(3)、朗讀我裝啄木鳥這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)篤篤篤的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時(shí)，奶奶開門了

24、嗎?我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?4、組織幼兒分組表演雷公公和啄木鳥，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。(1)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，其次組幼兒表演啄木鳥，老師飾演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。(2)、在日常生活中引發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。兒歌：雷公公和啄木鳥 我裝雷公公， 轟轟轟! 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥，

25、 篤篤篤! 請(qǐng)奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門?；顒?dòng)反思活動(dòng)中，孩子們?cè)诒硎鰰r(shí)不會(huì)自覺地用盡整的語(yǔ)言回答問題，但分組研究仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭研究，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有的操之過急，把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有的孩子們仿照時(shí)浮現(xiàn)不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。8、中班語(yǔ)言藏匿課雷公公和啄木鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌的道理。2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。3、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、利用觀看

26、圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音?；顒?dòng)過程：1、手指嬉戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平時(shí)是怎么敲門的?(3)、引領(lǐng)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。2、老師示范朗讀(1)、老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)聆聽。(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題聆聽兒歌更有目的性。(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分離是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛哪種敲

27、門方式?奶奶最后給誰(shuí)開門?為什么?3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引領(lǐng)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(2)、朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)轟轟轟的很大聲)(3)、朗讀我裝啄木鳥這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，敲門時(shí)篤篤篤的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?為什么?4、組織幼兒分組表演雷公公和啄木鳥，讓幼兒從中進(jìn)一步體悟作品。(1)、老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小伴侶，桌

28、子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，其次組幼兒表演啄木鳥，老師飾演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。活動(dòng)延長(zhǎng)：(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。(2)、在日常生活中引發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們?cè)诒硎鰰r(shí)不會(huì)自覺地用盡整的語(yǔ)言回答問題，但分組研究仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動(dòng)了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭研究，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有的操之過急，把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一

29、個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有的孩子們仿照時(shí)浮現(xiàn)不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)愛畫畫的公主教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒按照內(nèi)容舉行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語(yǔ)言表述自己的主意。2.感觸傘在不同角度觀看所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。3.熟悉傘的特點(diǎn)與功能。4.能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1.公主表情圖微笑2張、憤怒3張;四個(gè)主人分離各自1張;傘面圖4張;文字“愛畫畫的公主”。2.傘一把。3.課件?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：今日我們班來了位小客人(展示公主微笑圖)，你們

30、熟悉她嗎?她是位公主，不過這位公主脾氣有點(diǎn)古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今日，教師就來給大家講這個(gè)“愛畫畫的公主”的故事。二、課件，敘述故事。畫面1：有一個(gè)脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個(gè)主人去爬山，太陽(yáng)很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請(qǐng)她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。提問：你知道公主要的是什么?主人給她找來的是什么?畫面2：(展示主人1)這個(gè)梳著辮子的主人找對(duì)了嗎?公主興奮還是憤怒?畫面3：公主憤怒了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么?主人給她找來的是什么?畫面4：(展示主人2)紅裙子主人看了公主的畫，跑回皇宮拿了

31、公主平常最喜愛吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小伴侶你說呢?畫面5：公主又憤怒了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小伴侶，大家抓緊幫幫主人，別再讓公主憤怒了，這公主到底要的是什么啊?畫面6：(展示主人3)一個(gè)胖嘟嘟的主人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不憤怒了吧。 誰(shuí)知公主更憤怒了，拿出紙和筆，又認(rèn)仔細(xì)真的畫了第四幅畫。小伴侶，你告知主人，公主要的畢竟是什么啊?畫面7、8：(展示主人4)一個(gè)瘦主人認(rèn)真看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小伴侶，她對(duì)了嗎?你猜公主這回是什么表情?展示公主微笑圖：公主笑了，主人們也笑了。三、協(xié)助幼兒理解故事，感觸同樣的物體在

32、不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。提問：1.故事的題目是什么?故事中的公主是個(gè)什么樣的公主?2.一天，公主帶了四個(gè)主人去爬山，天氣怎么樣?(太陽(yáng)很毒)公主其實(shí)想要的是什么呀?她一共畫了幾幅畫?3.那為什么梳著兩根辮子的主人會(huì)找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊?4.那為什么穿紅裙子的主人會(huì)找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘?5.那又為什么胖主人會(huì)找來松樹，松樹又什么地方像傘呢?6.到最后公主認(rèn)真畫了第四幅畫，是哪個(gè)主人找到了她要的東西?引領(lǐng)熟悉傘的功能1.公主為什么要傘啊?2.傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么?四、小結(jié)延長(zhǎng)。本來傘不僅可以遮擋太陽(yáng)，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不行少的生活用品，真是我們的好伴侶。請(qǐng)

33、小伴侶回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好伴侶之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢?活動(dòng)反思：從囫圇活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，囫圇活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體悟性提問和制造性提問融合起來，引領(lǐng)幼兒樂觀思量，幼兒在教師的引領(lǐng)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：北風(fēng)和太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)

34、中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就展現(xiàn)了?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。活動(dòng)過程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北

35、風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：

36、到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人

37、就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長(zhǎng)?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來相互夸夸自己吧!課后反思：一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)

38、境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動(dòng)的研究中，孩子們理解了囫圇活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動(dòng)暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒?dòng)中，我深刻體

39、味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長(zhǎng)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長(zhǎng)之后也得試試著去贊揚(yáng)別人的特長(zhǎng)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉

40、回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長(zhǎng)，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小伴侶身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。11、中班語(yǔ)言曬太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。2、學(xué)會(huì)觀看周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽(yáng)之間的關(guān)系。3、按照詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)重點(diǎn):理解、把握詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,進(jìn)展制造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒

41、觀看太陽(yáng)和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡(jiǎn)筆畫，背景音樂?；顒?dòng)過程一、提問導(dǎo)入，展示不健康的小草和健康的小草舉行觀看。師：今日何教師給小伴侶帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么?師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例色彩方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(展示太陽(yáng))老師小結(jié)：本來有了太陽(yáng)的照耀，小草看起來會(huì)越發(fā)的綠，越發(fā)的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌曬太陽(yáng)!二、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)

42、容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說句子。提問：剛才你聽到了什么?(按照幼兒的回答把圖片定位)師：你能用剛才聽到的兒歌里好聽的話來說說嗎?(完整的來說句子，再讓全體幼兒跟念)你還聽到了什么?師：小伴侶念得真不錯(cuò)，何教師很想和小伴侶一起來念這首好聽的兒歌，你們情愿嗎?(情愿)三、幼兒跟教師有感情地朗誦詩(shī)歌，感觸理解詩(shī)歌。(1)為什么它們會(huì)穿上有色彩的衣服呢?(曬太陽(yáng))小結(jié)：哦!本來它們曬了太陽(yáng)，色彩會(huì)越發(fā)的美麗，看起來越發(fā)有精神。(2)研究：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康?請(qǐng)你們說說自己的意見，老師再小結(jié)。老師小結(jié)：曬太陽(yáng)可以讓我們的骨骼越發(fā)的健康，所以我們?nèi)康膭?dòng)物、植物、人們都離不開

43、太陽(yáng)的照耀，有了太陽(yáng)我們才會(huì)健康成長(zhǎng)!四、按照詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。師：剛才小伴侶表現(xiàn)真棒，所以太陽(yáng)送給我們一個(gè)魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教師也不知道，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)小伴侶上面來摸一摸，摸到的小伴侶要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦!何教師等不及，先請(qǐng)何教師來摸摸好嗎?師：看!何教師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽(yáng)會(huì)穿上什么色彩的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿上面來摸摸!(老師示范，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上面)五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：何教師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽(yáng)呢，等下回到教室我們把魔

44、法箱里的水果或蔬菜被太陽(yáng)曬過后會(huì)穿上什么色彩的衣裳一邊說好聽的話一邊用色彩涂上去吧!中班兒歌：曬太陽(yáng)小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。12、中班語(yǔ)言太陽(yáng)和小魚教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。2、 理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備:教學(xué)課件，太

45、陽(yáng)圖片，眼罩活動(dòng)過程:一、 故事導(dǎo)入-中班的小伴侶都長(zhǎng)的特殊美麗，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎?今日何教師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。-太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(展示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)二、 閱讀理解故事看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚救太陽(yáng)這些方法都不可，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?實(shí)踐體悟，找小伴侶帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小伴侶告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚的位置。活動(dòng)結(jié)束:我們都很喜愛這個(gè)找太陽(yáng)的嬉戲，我們?cè)賮碚乙淮伟桑姨?yáng)之前先跟后面的教師說再見吧!教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一

46、聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)曬太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。2、引領(lǐng)幼兒觀看周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。4、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話引領(lǐng)幼兒觀看太陽(yáng)和

47、我們的關(guān)系。2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的圖片;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、油畫棒若干;種太陽(yáng)的歌曲、背景音樂。活動(dòng)過程：1、提問導(dǎo)入，展示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。提問：這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?讓幼兒舉行研究，目的是讓幼兒說出是沒有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。2、觀賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。3、老師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊操作給圖片上色彩，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。提問：有了太陽(yáng)的照耀它們發(fā)生了怎樣的變化呢?4、幼兒跟教師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感觸理解詩(shī)歌。提問：小草

48、、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照耀小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽(yáng)才健康?讓幼兒研究，讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。5、 舉行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有些生活閱歷，去大膽的發(fā)覺身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒舉行大膽的添畫，引起幼兒的思量，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照耀的，它們得到太陽(yáng)照耀后有什么變化?老師提供應(yīng)幼兒已勾線好的畫，讓幼兒按照實(shí)際去給它們舉行添畫，主要是添不同的色

49、彩。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。幼兒完成作品時(shí)，老師與幼兒舉行趣味性互動(dòng)嬉戲：請(qǐng)幼兒按照自己添畫的作品去飾演各種形象，老師飾演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做誕生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，利用飾演角色嬉戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激活幼兒的想象。6、播放種太陽(yáng)的音樂，讓幼兒在音樂聲中，任意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。與幼兒到戶外尋覓太陽(yáng)，活動(dòng)自然結(jié)束。兒歌：曬太陽(yáng)小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒

50、的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)放太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)受，感觸故事中的歡樂氛圍，體悟能給別人帶來歡樂也是一種歡樂的情緒。2. 利用多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表達(dá)閱讀信息。3. 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：觀看圖片上的細(xì)節(jié)，理解表述故事內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：大圖書 小圖書人手一本活動(dòng)過程

51、：一、展示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1. 展示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)?你們喜愛太陽(yáng)嗎?為什么?2.太陽(yáng)對(duì)我們來說，是一個(gè)特別而重要的伴侶，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛玩又有點(diǎn)淘氣的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)特殊的清晨。二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容(一)集體閱讀大圖書1.播放錄音：嗯，今日的風(fēng)真大呀!咦?怎么飛來了這么多驚奇的鳥?2.你聽到了什么?3.閱讀圖一，這些驚奇的鳥是怎么回事兒?我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧!4.閱讀圖二，太陽(yáng)用了什么方法看個(gè)畢竟?(觀看動(dòng)作)我們想看遠(yuǎn)處時(shí)也會(huì)用這些動(dòng)作，誰(shuí)來學(xué)學(xué)?5.播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清啊!太陽(yáng)為什么看不清?有什么方法呢?

52、(離得近點(diǎn)兒看)6.閱讀圖書，那些驚奇的鳥兒到底是什么?(本來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，展示“風(fēng)箏”)(二)自主閱讀小圖書1.你們喜愛放風(fēng)箏嗎?當(dāng)太陽(yáng)碰到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢?2.你看到了什么?到底發(fā)生了什么事情?3.太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看?4.太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它情緒怎么樣?(有的緊急，感到愧疚)5.后來太陽(yáng)是怎么做的?6.太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的情緒怎么樣?你從哪里看出來的?三、故事表演，感觸遷移1.誰(shuí)情愿表演一下這段故事?2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢?3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么興奮呢?(它為孩子帶來了歡樂;能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很興奮等

53、)4. 你是不是也情愿讓伴侶們歡樂呢?你情愿做些什么來讓伴侶感到歡樂呢?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。15、中班語(yǔ)言北風(fēng)和太陽(yáng)教案反思【活動(dòng)背景】偶然的一次掃瞄中看到了北風(fēng)和太陽(yáng)這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個(gè)活動(dòng)的突破

54、點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特殊棒，而對(duì)自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就展現(xiàn)了?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念?！净顒?dòng)預(yù)備】北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。【活動(dòng)過程】1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)故事中的兩個(gè)角色(1)展示北風(fēng)和太陽(yáng)師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公

55、的本事，那它們兩個(gè)畢竟誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)執(zhí)，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。(2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來飾演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要飾演太陽(yáng)公公的小伴侶請(qǐng)坐到這邊來。 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你

56、們認(rèn)真聽。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本事，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力量，也沒把外套脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的外套脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希翼，讓太陽(yáng)公公來試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力氣照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢?這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又

57、是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來夸夸他!(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的特長(zhǎng)。其實(shí)我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長(zhǎng)。3、協(xié)助幼兒樹立自信念師：那你有什么特長(zhǎng)呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的特長(zhǎng)。4、了解小伴侶其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小伴侶的特長(zhǎng))師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長(zhǎng)?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好伴侶一起來相互夸夸自己吧!【活動(dòng)后反思】一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的挑選分組后，他們就找到了

58、這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小伴侶相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動(dòng)的研究中，孩子們理解了囫圇活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有深厚的愛好，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛好盎然，主動(dòng)暢談，一邊研究，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們研究的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的愛好?；顒?dòng)中，我深刻體味到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的

59、支持者、引領(lǐng)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次舉行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事研究好了，固然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教導(dǎo)幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教導(dǎo)為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長(zhǎng)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小伴侶，在熟悉自己的特長(zhǎng)之后也得試試著去贊揚(yáng)別人的特長(zhǎng)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最

60、佩服班上的哪位小伴侶，覺得他有什么特長(zhǎng)，固然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小伴侶身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。我又反問這兩位小伴侶他們最佩服的又是誰(shuí)，他有什么特長(zhǎng)。就這樣循環(huán)著舉行，最后大家懂得了其實(shí)各有各的特長(zhǎng)的道理。在輕松、主動(dòng)而幼兒間又互動(dòng)的氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。16、中班語(yǔ)言活動(dòng)淘氣的太陽(yáng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能感觸散文中太陽(yáng)“淘氣”的表現(xiàn)。2、體味散文的幽默、詼諧意味。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、掛圖;2、太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小);3、