《蝸牛的獎杯》第一課時設計

1、PAGE PAGE 6蝸牛的獎杯第一課時設計課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。3、理解課文第一部分，知道蝸牛的獎杯是怎么來的。教學重點：懂得蝸牛的獎杯得來的原因，體會蝸牛獲得獎杯后的心情。教學理念：創(chuàng)設情境，讀演感悟。情境的創(chuàng)設意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終。只有調(diào)動起孩子們主動學習的興趣，才能達到學生愛學語文、會學語文、學好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使指示以積極的狀態(tài)投入學習。一、談話，引入課題。1、（板書：蝸牛）指讀

2、蝸牛，同學們對蝸牛了解嗎生交流2、板書獎杯，指導學習獎字筆順。（生書空）3、師：小朋友比較熟悉現(xiàn)在的蝸牛的樣子，傳說過去的蝸牛是有翅膀的，并且還得了一個冠軍獎杯呢。邊說邊完整板書的，請齊讀課題;蝸牛的獎杯4、鼓勵質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么根據(jù)發(fā)言情況，歸納并在課題上標出兩個問號：蝸牛怎么得到獎杯的得到獎杯后怎樣二、初讀課文。1、帶著問題，趕緊讀讀課文，遇到不熟悉的字看看拼音多讀幾遍。（生自由讀文）2、檢查初讀情況。認讀生字詞：（課件）惟恐甩下勉強冠軍翅膀蜻蜓堅硬生怕蜜蜂（1）帶拼音自由讀。（2）互相提醒讀音方面注意的地方并帶讀：后鼻音;蜻蜓硬蜂多音字;強（3）去掉拼音自由讀、男女生比賽讀、齊

3、讀。（課件）（4）你知道哪些詞語的意思簡單交流（5）指導理解唯恐;生怕，誰能用唯恐說句話三、再讀課文1、把這些生字詞語帶到課文里再讀，把課文讀通順：分小節(jié)讀課文，注意及時糾正。2、帶著問題默讀課文：還記得哪兩個問題嗎師重復兩個問題不僅把課文讀通順，還要帶著兩個問題邊讀邊想。自己邊小聲讀邊用筆在書上作記號。四、細讀課文，解決疑問一，體會心理小朋友剛才邊讀邊想邊畫，非常認真，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家交流一下吧（一）蝸牛的獎杯怎么得來的（課件）根據(jù)回答出示課文第二段（課件）個別讀蝸牛的獎杯原來是這么來的呀。得到冠軍獎杯哦，小蝸牛心里怎樣根據(jù)學生的發(fā)言讀句子，1、讀出（高興、自豪、得意、開心、激動）的語氣2、

4、指導理解還會有哪些昆蟲一起比賽這么多的昆蟲都沒有蝸牛飛得快，看圖理解并讀好遙遙領先（課件）甩下所有的對手3、過渡：假如你是這次飛行比賽的冠軍，你愿意接受采訪嗎蝸牛先生，你這次比賽取得了冠軍，心情怎樣你以后打算怎么辦4、根據(jù)時間安排學習第三段。可是，課本上這只蝸牛是怎么做的呢請同學們讀讀第三段，找出蝸牛的表現(xiàn)讀出來。你認為應該用什么樣的語氣來表現(xiàn)蝸牛此時的行為練習讀，指讀?，F(xiàn)在蝸牛還能飛上天嗎為什么獎杯很大壓得它飛不起來，只是暫時的，造成她現(xiàn)在這個樣子還有個根本原因，我們下節(jié)課好好讀課文，弄懂這個問題。小結(jié)與過渡：從你們的回答中，老師看出來了，你們都是些積極上進的孩子，來，我們這節(jié)課再來增加點兒

5、收獲，學習幾個生字的寫法。五、自主探究，識寫結(jié)合。1、出示詞語認讀。（課件）2、出示本課10個生字自主識記。（課件）3、認識新部首支，范寫翅。學生描紅4、指導學習難寫好的蜜看筆順圖（課件）范寫學生描紅、臨寫、反饋5、簡單交流其他生字的字形特點（形聲字）后在本子上臨寫教學反思：蘇教版語文教材強調(diào)以讀為本、以讀助練、以演練促讀。在教學設計中我考慮到了如何讓學生自主朗讀，讀中感悟，緊緊抓住課文中每一個重點詞句，激發(fā)學生去品味、感悟，和學生站在相同的高度，進行平等和諧的交流。在學生朗讀時，我認真傾聽，仔細體悟?qū)W生要表達的感情，從中找到優(yōu)點，用老師聽了以后的感受來表揚。例如學生讀到蝸牛遙遙領先，甩下了所以的對手時，我從中聽出他把遙遙領先、所有讀得特別突出。我就感嘆地說：你把lsquo;遙遙領先rsquo;、lsquo;所有rsquo;讀得特別好，我聽出來了，蝸牛飛得很快，既表揚了他的朗讀，也給其他學生一個正確的導向：哦，這樣讀就是抒發(fā)自己感情的最好方法！于是，每個學生都能盡量讀出自己獨特的感受來：蝸牛得到獎杯是高興的，或自豪的，或得意的，或