2022年一下第二單元二十以內(nèi)退位減法教案

1、課題十幾減9備注【教案目標】1、經(jīng)受從實際情形里提出并解決問題的過程,懂得十幾減 9 的運算方 法,能比較嫻熟地運算十幾減 9；2、在觀看、操作中逐步進展探究、摸索的意識和思維的敏捷性；3、能應用學問解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用；9；【教案重點】能比較嫻熟地運算十幾減【教案難點】懂得十幾減 9 的退位運算方法；【教案預備】學具；【教案時間】共 1 課時 第一課時【教案過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題；同學們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說：“ 我買 9 個” ；你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？同學相互說圖意；全班溝通,

2、提出：仍剩多少個的問題；應怎樣運算呢？依據(jù)回答板書： 139=二、自主探究,領(lǐng)會算法；1、實物操作；敘述：假如用小棒來表示,你應當怎樣擺、怎樣算？（同學擺學具）個？2、請大家先獨立摸索,再四人一組相互爭論：13 個怎樣減去 93、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合同學的回答演示不同的算法；方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+ （4）=13 - 1 - / 16 5、師：同學們能用這么多方法來運算139,真不簡潔,告知老師,你喜愛哪一種方法？為什么呢？（依據(jù)同學的回答進行算法的優(yōu) 化）6、試一試；出示： 14-9= 12-9=

3、 17-9= 讓同學用方法二來運算；提示：可以先用小棒擺擺再運算；指名同學口答,并要求說出算法；三、鞏固應用,深化拓展；1、做“ 想想做做” 第 1 題；（1）引導同學看圖,說圖意；（2）先獨立完成,再同伴溝通；（3）全班溝通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 題；讓同學獨立運算,然后說說算式的含義以及運算的方法；3、做“ 想想做做” 第 3 題；讓同學獨立運算,然后說說運算的方法；4、做“ 想想做做” 第 4 題；你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓同學獨立完成在書上；5、做“ 想想做做” 第 5 題；嬉戲“ 奪冠軍” ：讓同學通過運算、比較發(fā)覺算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出

4、得數(shù)；四、總結(jié)評判,點撥學法；師：想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新學問？這些學問你是怎樣學到的？先相互說一說,再告知大家；（依據(jù)學生回答,板書：十幾減 9）板書設(shè)計 : 十幾減 9 方法一：一個一個地減 . 13-9=4 方法二：先減去 3, 再減去 6. 方法三： 9 加4 等于 13. 【作業(yè)布置】- 2 - / 16 課題練習一備注【教案目標】1、通過練習,幫忙同學較好地把握十幾減 出得數(shù)；9 的運算；力求能正確地算2、在觀看、操作中逐步深化探究、摸索的意識和思維的敏捷性；3、為連續(xù)學習十幾減 8、7 打好基礎(chǔ)；【教案重點】使同學把握算法并能正確運算；【教案難點】嫻熟十幾減 9 法的運算方

5、法；【教案預備】學具；【教案時間】共 1 課時第一課時【教案過程】一、揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減 9 的學問,今日我們來做練習加深對學問 的懂得；二、鞏固練習,加深熟悉 1、做練習一第 1 題；（1）分別出示插圖,讓同學看圖說話,從中提出數(shù)學問題；（2）同學獨立運算,完成后同伴溝通算法；2、做練習一第 2 題；讓同學獨立完成在書上,集體溝通時讓同學比較一下每組題有什么 特點,并通過運算、比較發(fā)覺算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的 算式推出得數(shù)；3、做練習一第 3 題；說一說題意,獨立完成；請兩位同學分別溝通每組答案；4、做練習一的第 4 題；嬉戲“ 跳樹樁” ：同桌間合作口算；抽幾道題

6、讓同學說說運算的思 路；- 3 - / 16 5、做練習一的第 5 題；先說說圖意,獨立列式運算；溝通答案；6、做練習一的第 6 題；同學獨立完成在書上,再以開火車的形式溝通答案；7、做練習一的第 7 題；同學獨立完成在書上,溝通時說說先算什么,再算什么？8、做練習一的第 8 題；先讓同學獨立完成在書上,集體溝通時說說題目所表示的意思；9、做練習一的第 9 題；10、摸索題；讓同學獨立完成后再溝通；三、總結(jié)評判,點撥學法；想一想,這節(jié)課你有哪些收成？十幾減 9 你會算了嗎？四、布置作業(yè)完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習；【教案反思】課題十幾減8、7備注- 4 - / 16 【教案目標】1、經(jīng)受

7、從實際情形里提出并解決問題的過程,懂得十幾減 8、7 的運算方法,能比較嫻熟地運算十幾減 8、7；2、在觀看、操作中逐步進展探究、摸索的意識和思維的敏捷性；3、能應用學問解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用；【教案重點】能比較嫻熟地運算十幾減【教案難點】8、7；懂得十幾減 8、7 的運算方法；【教案預備】掛圖,學具；【教案時間】共 1 課時第一課時【教案過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題；同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了,你聽它在考小猴子：“ 假如要拿走 8 把,仍剩多少把？” ；可是,小兔想了半天也想不 出來,你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？依據(jù)回答板書：158=你想怎樣運算呢？二、

8、自主探究,領(lǐng)會算法；個？具）1、請大家先獨立摸索,再四人一組相互爭論：15 個怎樣減去 82、實物操作；敘述：假如用小棒來表示,你應當怎樣擺、怎樣算？（同學擺學3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合同學的回答演示不同的算法；方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5 方法三： 8+（）=15 8+ （7）=15 5、算法優(yōu)化：這么多種算法,小伴侶覺得哪一種最簡潔算？6、試一試；書上 P5試一試中也為你們預備了兩道題,請你用這種最簡潔的方法來運算,好嗎？同學做完后,小組內(nèi)相互檢查,溝通算法,指導做錯的同學更正；三、鞏固應用,深化拓展；- 5 - / 16 1、做“

9、想想做做” 第 1 題；（1）引導同學看圖,說圖意；（2）讓同學獨立完成在書上,再集體溝通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 題；讓同學先看圖獨立完成在書上,集體溝通時讓同學說出題目所表示 的意思；3、做“ 想想做做” 第 3 題；先運算,再比較；使同學加深熟悉“ 想加算減” 的方法；但不要求 統(tǒng)一算法；4、做“ 想想做做” 第 4 題；同學獨立完成在書上,看誰算得又對又快；溝通時可以依據(jù)學會的 錯誤說說運算方法；5、做“ 想想做做” 第 5 題；嬉戲“ 過獨木橋” ：同學們,假如你 們算對了就可以過橋了,看誰先過橋；（1）小組合作口算；（2）比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點和不同點；四

10、、總結(jié)評判,點撥學法；師：想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新學問？這些學問你是怎樣學到 8、的？先相互說一說,再告知大家；（依據(jù)同學回答,板書：十幾減 7）板書設(shè)計：十幾減 8、7 15 - 8 = 7 四、布置作業(yè)方法一： 15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二： 10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習；- 6 - / 16 【教案反思】課題練習二備注【教案目標】1、通過練習,幫忙同學較好地把握十幾減 能快速正確地算出得數(shù)；8、7 的運算方法；力求2、在觀看、操作中逐步深化探究、摸索的意識和思維的敏捷性；3、為連

11、續(xù)學習十幾減 6、5、4、3、2 打好基礎(chǔ)；【教案重點】使同學把握算法并能正確運算；【教案難點】懂得 8、7 加幾和相應的減法的運算方法；【教案預備】掛圖,學具；【教案時間】共 1 課時 第一課時【教案過程】一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學習了十幾減 深對學問的懂得；二、鞏固練習,加深熟悉 1、做練習二第 1 題；9、8、7 的學問,今日我們來做練習加先讓同學獨立完成在書上,溝通時讓同學說說加減法之間的聯(lián)系,引導加深懂得“ 想加算減” 的方法；2、做練習二第 2 題；同學獨立完成在書上,集體溝通時再說說運算方法；3、做練習二的第 3 題；以小組為單位開展競賽,看誰先算完；4、做練習二的第 4 題；

12、什么？要求什么？用什么方法運算？說一說題意,已知- 7 - / 16 獨立填表；溝通答案；5、做練習二第 5 題；老師讀題,同學跟讀,集體讀；怎樣算？為什么用減法？要求仍有多少筐沒運走,就要從總數(shù)里去掉運走的；6、第 6 題、第 7 題、第 8 題；分別先讓同學獨立完成在書上,再在全班溝通答案；7、做練習第 9 題；嬉戲“ 送小松鼠回家” ：小松鼠迷路了,你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓同學獨立完成在書上；8、第 10 題；先指導同學讀題,懂得題目意思,然后讓同學獨立列式運算,集體 溝通時說說用什么方法做的,為什么要這樣做？三、總結(jié)評判,點撥學法；想一想,這節(jié)課你又有哪些新收成？你能說出十幾減

13、 8、7 的運算 方法；四、布置作業(yè) 完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習；【教案反思】課題十幾減6、5、4、3、2備注- 8 - / 16 【教案目標】1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系, 促進運算才能的提高；2、在觀看操作中經(jīng)受學習過程,逐步進展探究,摸索的意識能 力,重視算法多樣化；3、能解決生活中相關(guān)的實際問題 的數(shù)學意識；, 體會實現(xiàn)數(shù)學的價值 , 進展同學【教案重難點】自主探究,合作溝通,學會十幾減 6、5、4、3、2 的計 算方法,同時感受解決問題策略的多樣性；【教案預備】主題情形圖；【教案時間】共 1 課時 第一課時【教案過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入；引導：在漂亮的森林里,住著聰

14、慧機警的小兔子,看！它正在采蘑 菇呢！提問：認真看圖,你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？ 6+5=11 （2）一共有 11 個蘑菇,其中花蘑菇有 6=5 （3）一共有 11 個蘑菇,其中蘭蘑菇有 5=6 二、自主探究,學習新知；1、合作探究6 個,藍蘑菇有幾個？ 11-5 個,花蘑菇有幾個？ 11-（1）11-6 ,你是用什么方法算的？小組爭論溝通；方法一： 5+6=11 11-6=5 方法二： 10-6=44+1=5 方法三： 11-1=10 10-5=5 從 11 開頭往前數(shù)；（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最簡潔？2、嘗試運用；運算 11-5 12-3 13-

15、4 （1）提問：你是怎么算的？能用最簡潔的那種算法來算嗎？- 9 - / 16 （2）溝通算法；三、活動體驗,建構(gòu)學問；1、想想做做第 1 題；同學獨立完成在書上,溝通時讓同學說說題 目的意思？2、想想做做第 2 題；讓同學觀看每組題目,比一比相同與不同的 地方,再算一算；3、想想做做第 3 題；算算比比,感受退位減與不退位的運算方法 區(qū)分；4、想想做做第 4 題；小嬉戲螞蟻回家：讓同學獨立完成在書上,集體溝通時說說用什么方法做的,為什么 要這樣做？哪只螞蟻該回哪個家？5、想想做做第 5 題；讓同學看題,說說題目的意思,你用什么方 法運算？為什么？然后獨立完成在書上；四、回憶小結(jié)；今日這節(jié)課,

16、我們學習了什么？你知道怎樣運算十幾減 6、5、4、3、2 嗎？十幾減 6、5、4、3、2 板書設(shè)計： 11 - 6 = 5 情形圖 11-5=6 12-3=9 13-4=9 四、布置作業(yè) 完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習；【教案反思】- 10 - / 16 課題練習三備注【教案目標】1、通過練習使同學進一步把握十幾減 能嫻熟運算；6、5、4、3、2 的運算方法,并2、通過解決生活中的實際問題,培育同學思維的敏捷性和解決問題策 略的多樣性及挑選信息,處理數(shù)據(jù)的才能；3、通過小組學習,培育同學的合作意識,感受小組合作的樂趣；【教案重難點】把握方法,嫻熟運算；【教案預備】掛圖,學具；【教案時間】共

17、 1 課時 第一課時【教案過程】一、創(chuàng)設(shè)情境；老師引導：今日,動物園里的小動物門在舉辦游藝會,小伴侶,你 們想去看嗎？那,我們動身吧！二、過關(guān)嬉戲；1、第一關(guān)：智力大考盤 完成練習三第 1 題第一組,說一說三道算式之間有什么聯(lián)系？獨立 完成第 2 組和第 4 組；2、大象采椰子同學懂得題意后,組織同學嬉戲；完成練習三第 2 題；3、第 3 關(guān)：數(shù)字密碼,獨立完成第 3 題；認真觀看每組題目,你發(fā)覺了什么？4、第四關(guān)：問題解決；完成練習三第4 題；讓同學獨立完成在書上,然后集體溝通,并說說為什么要這樣列式運算；5、第五關(guān)：數(shù)學小迷宮,練習三第 5 題；看誰算得又對又快；請一位同學報得數(shù),明白正確

18、率,錯的同學請說一說這題你是怎樣運算的？如不會,請其他同學說,說完再青錯的同學說一遍,知道說對- 11 - / 16 為止；6、解決實際問題：完成第 6 題；讀題,要求仍剩多少用什么方法算？為什么？算式怎樣列？獨立完成；7、算一算、涂一涂；小貓預備了一些蠟筆,請你給得數(shù)大于8 的涂上紅色,得數(shù)小于8 的涂上綠色；8、摸索題：老師讀題,同學獨立完成；請同學說一說是怎樣想的；三、自主小結(jié)；這節(jié)課,你最大的收成是什么？四、布置作業(yè) 完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習【教案反思】課題復習備注【教案目標】1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系, 促進運算才能的提高；2、在觀看操作中經(jīng)受學習過程,逐步進展探究

19、,摸索的意識能 力,重視算法多樣化；3、能解決生活中相關(guān)的實際問題 的數(shù)學意識；, 體會實現(xiàn)數(shù)學的價值 , 進展同學【教案重點】 整理、完成減法表,并在表中探究排列規(guī)律；綜合運用知 識解決問題,體會數(shù)學的價值；【教案難點】 探究減法表中的排列規(guī)律；把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型,- 12 - / 16 并在詳細情境中正確挑選解決問題的策略；【教案預備】主題情形圖；【教案時間】共 2 課時第一課時 1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法；通過整理、完成20 以內(nèi)的退位減法表,嫻熟把握20 以內(nèi)的進位加和退位減；3、培育同學的主動探究精神和歸納整理才能,進一步培育同學的 合作意識

20、；【教案過程】一、復習進位加、退位減運算方法 1、出示第 13 頁復習題第 1 題題圖,引導同學觀看,說說看到了什 么；2、讓同學依據(jù)圖列出三個算式,并把自己列式運算時的想法說給 同桌聽一聽；3、反饋溝通；說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的聯(lián) 系；二、整理減法表 1、整理減法表（1）填完整減法表；（2）你有沒有發(fā)覺,這些算式的排列上也藏著一些小隱秘呢？（先 在小組里爭論,再組織集體溝通）豎著看,是怎樣排列的？橫著看呢？（3）師隨便指算式,讓同學快速口答得數(shù)；（4）完成第 3 題,找出差是 6、7 的算式；（5）同桌進行此項活動；- 13 - / 16 （6）完成第 4 題,讓同學說說這類題目表示什么意思,該怎樣做？三、算一算、賽一賽（復習第 5 題,看誰算得又對又快）1、同學獨立口算,師把握時間；2、反饋校對,嘉獎前 10 名算得又對又快的同學；四、全課總結(jié)今日的數(shù)學課你有什么收成？板書：復習減法表 四、布置作業(yè)完成練習與測試和補充習題冊相關(guān)練習；【教案反思】其次