2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案-第8單元

1、識(shí)字 8 教案目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 初” 、“ 眉” 等13 個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“ 北” 、“ 南” 等12 個(gè)字；2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受明白諺語(yǔ)的美；3、有主動(dòng)積存語(yǔ)言的愿望,能在積存諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；教案重點(diǎn) ：正確、流利地朗讀課文；感受諺語(yǔ)的美；課前預(yù)備 ：1、識(shí)字卡； 2、多媒體課件；課時(shí) ：兩課時(shí)；第一課時(shí)教案過(guò)程 ：一、激趣導(dǎo)入 在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告知我們很多學(xué)問(wèn),而且便利我們的 生活,和它交上伴侶是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)；二、初讀課文,識(shí)記生字 1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,留意 讀準(zhǔn)字音；2、同桌相互聽(tīng)讀；3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己

2、的識(shí)記方法；老師留意總結(jié)推廣同學(xué)中好的識(shí)記方法；4、老師出示字卡,指名同學(xué)讀,齊讀、搶讀；做找字嬉戲：將本課的生字卡擺在桌上,老師發(fā)字音,請(qǐng)小伴侶趕快找出來(lái),（也可以小組做這個(gè)嬉戲）最終,開(kāi)火車(chē)讀字；5、再讀課文,要求人準(zhǔn)課文中的生字,讀同課文；三、寫(xiě)字教案1、請(qǐng)認(rèn)真觀看田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看；如“ 北“ 字,誰(shuí)來(lái)提示小伴侶寫(xiě)的時(shí)候要留意什么/ 2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎 里面不是“ 羊” ）/你覺(jué)得哪里最簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)？（留意3、同學(xué)描紅、書(shū)寫(xiě)；4、同學(xué)寫(xiě)字,老師巡察,個(gè)別指導(dǎo)；總結(jié)、夸獎(jiǎng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子；三、自讀課文；四、布置課下收集諺語(yǔ)；五、教案后記：依據(jù)本課的教案內(nèi)

3、容,在實(shí)際教案中我從日常生活入手,如,哪位小伴侶知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,說(shuō)1 / 18 明天氣要怎么樣了？由此引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到課文中去,學(xué)習(xí)成效較好；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字 1、自讀生字；2、老師指名、齊讀；二、朗讀課文,明白課文內(nèi)容；1、整體感知課文；a、老師范讀課文,想一想：這篇課文有什么特點(diǎn) /（啟示同學(xué)從不同的角 度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn),這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻、有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很 美；）b、自己讀一讀,感受感受；2、懂得課文內(nèi)容；a、多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程；課文中哪一句話(huà)說(shuō)的是這個(gè)情形？（師說(shuō)明農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)聚）其次句,結(jié)合課文插圖,明白“ 北斗”

4、 ；簡(jiǎn)介北斗星的指向；b、讀第三、第四句,知道“ 蜻蜓低飛” 、“ 大雁北飛” 、“ 燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系；讓同學(xué)通過(guò)課文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪 些變化；同學(xué)自讀領(lǐng)悟“ 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉”c、朗讀全文；3、積存 a、記背本課諺語(yǔ)； b、溝通收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思；三、教案后記 由于在課前讓同學(xué)做了肯定的預(yù)備,所以在課堂上很多同學(xué)能夠?qū)⒆约核鸭?到的諺語(yǔ)講給大家聽(tīng),學(xué)習(xí)氣氛深厚,很多同學(xué)能夠背誦諺語(yǔ)；30、棉花姑娘教案目標(biāo)1熟識(shí)“ 姑、娘” 等7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 只、星” 等6 個(gè)字；2分角色朗讀課文,讀好懇求的語(yǔ)氣；3初步讀懂課文,熟識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和

5、益蟲(chóng)；4.指導(dǎo)有感情地朗讀；教案重點(diǎn) ：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；2 / 18 教案預(yù)備 ：1、生字卡片、頭飾； 2、課件；課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教案過(guò)程一、揭題,導(dǎo)入新課（出示課件）同學(xué)們,這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì),它就是我們課文中的主人翁！棉花本是一種植物,把他當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)；二、初讀課文1、老師范讀課文,同學(xué)整體感知；2、同學(xué)自讀課文；a、讀通全文；b、邊讀邊想,棉哈姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治??？最終是誰(shuí)治好了它的??？三、引導(dǎo)懂得1、學(xué)習(xí)第一自然段a、（出示穩(wěn)重第一幅圖）觀看棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b、棉花姑身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段；c、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話(huà)

6、寫(xiě)出了它的心情？d、指導(dǎo)朗讀,讀出棉花姑娘難過(guò)、急迫期望治好病的心情；2、學(xué)習(xí)其次自然段 a、（出示穩(wěn)重第三幅圖）棉花姑娘正在希望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái) 了？b、他們之間說(shuō)了什么呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà),用曲線(xiàn)畫(huà)出燕子 說(shuō)的話(huà)；c、指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀,男女同學(xué)讀,分兩大組讀、同桌讀；3、學(xué)習(xí)第 35 自然段；3 / 18 a、分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了,他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了 寫(xiě)什么話(huà)呢？挑選自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),如分角色朗讀等； b、小組匯報(bào)溝通,指導(dǎo)朗讀；4、學(xué)習(xí)第六自然段； a、棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第六自然段,用橫線(xiàn) 畫(huà)出表達(dá)她心情的句子；

7、b、這段中有你喜愛(ài)的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái),讀一讀； c、拓展練習(xí) 碧綠碧綠的 潔白潔白的四、有感情地朗讀全文 五、教案后記本課是一篇童話(huà)故事,全篇課文以對(duì)話(huà)為主,對(duì)話(huà)中多用嘆號(hào),感情顏色較 濃,因此在教案中我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣上；指導(dǎo)時(shí),以范讀和領(lǐng)讀為主, 并讓同學(xué)帶著問(wèn)題讀課文,同學(xué)朗讀課文的愛(ài)好深厚；其次課時(shí)一、連續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文；2、分角色表演；先分小組表演,然后舉薦到全班表演；二、識(shí)記生字1、屏幕出示生字,自讀生字,邊讀邊記；2、小組合作學(xué)習(xí)生字,相互溝通是怎么記住這個(gè)字的；3、說(shuō)說(shuō)這寫(xiě)字中哪些字最難記,提示記憶字形的方法；三、指導(dǎo)寫(xiě)字；1、出示要寫(xiě)的字；4 / 18 提示“

8、 雪“ 字下半部分中間的一橫不能出頭；“ 幫“ 字左上部分的豎撇要出頭；2、觀看每個(gè)字在田字格的位置,以及它各部分的大小寬窄；4、同學(xué)臨摹、描紅練習(xí)；師巡察指導(dǎo)；四、教案后記 本課生字較少,在認(rèn)記時(shí),我留意發(fā)揮了小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)依據(jù) 偏旁、結(jié)合字義記憶字形,同學(xué)把握情形良好；31、地球爺爺?shù)氖纸贪改繕?biāo)1熟識(shí)“ 倆、摘” 等7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 球、玩” 等6 個(gè)字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有懇求語(yǔ)氣的句子；3知道地心引力的科學(xué)常識(shí)；教案重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文； 2、知道地心引力的科學(xué)常識(shí)；教案方法： 放手讓同學(xué)自學(xué)；課時(shí) ：兩課時(shí)；教具預(yù)備： 生字學(xué)習(xí)課件第一課時(shí)一、

9、 .揭題導(dǎo)入 小猴子、小兔子它們用手摘桃子、采蘑菇吃,吃的可香啦；可是今日,它們卻不用動(dòng)手摘桃子了,由于地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替它們摘下來(lái)了；地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪兀空?qǐng)大家讀課文,看誰(shuí)最聰慧,能從課文中找到答 案；二、自讀課文,明白大意 1、自讀課文,讀正確,讀通順；5 / 18 2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣子的手呢？再讀課文,幫小白兔找找答案；三、爭(zhēng)論溝通,領(lǐng)悟內(nèi)容 1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、借助試驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)明白“ 地心引力” ；a、請(qǐng)小伴侶用吸鐵石吸一吸鐵皮,看看有什么感覺(jué)？像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力氣就是一種引力；b、在

10、課文里,找出“ 地心引力” 的例子；四、讀問(wèn)記字 1、自讀課文,勾畫(huà)生字,把生字多讀幾遍,并登記來(lái)；2、檢查同學(xué)自識(shí)生字的情形,并進(jìn)行正音,提示易錯(cuò)字音；3、用生字組詞擴(kuò)詞；4、同桌互讀互聽(tīng)互訂正；五、教案后記為讓同學(xué)對(duì)“ 地心引力” 這一科學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)初步的明白,在實(shí)際教案中我讓同學(xué)通過(guò)做試驗(yàn)（用吸鐵石吸鐵）讓同學(xué)感知那種吸引力,這樣感覺(jué)帶 同學(xué)把握起來(lái)比較簡(jiǎn)潔；其次課時(shí)一、趣味朗讀,深化領(lǐng)悟1、 分組練習(xí)正確流利地朗讀課文；練后檢查；2、.分組分角色進(jìn)行表演朗讀,預(yù)備競(jìng)賽；（1）練習(xí)讀好小猴子的話(huà)；（輕盈其次自然段；懇求而且有禮 貌第四自然段；古怪第八自然段）（2）練習(xí)讀好小兔的話(huà)；（有禮

11、貌第六自然段；古怪第九 自然段）（3）練習(xí)讀好猴爸爸的話(huà)；（慈愛(ài)、各藹第七自然段）6 / 18 （4）表演性朗讀地球爺爺?shù)脑?huà)；（聲音緩慢、粗大有力）3、.表演性朗讀競(jìng)賽；4、全班分角色朗讀；二、爭(zhēng)論溝通 勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己明白或感受到的地心引力；三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字；2、觀看要寫(xiě)的字；（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）3、師范寫(xiě)“ 球” 、“ 剛” ,同時(shí)提示：留意區(qū)分“ 王“ 與“ 王” 字旁的異 同；4、同學(xué)練寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；四、實(shí)踐活動(dòng)小試驗(yàn)：地球的引力1. 想想、做做,小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論,舉出一些說(shuō)明地球有“ 手” 的例子；2. 爭(zhēng)論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地？五、教案后記本課

12、是遺篇童話(huà),同學(xué)比較感愛(ài)好,并且能夠從課文中得到一些啟示,很多 同學(xué)課堂表現(xiàn)積極,能找到自己身邊的“ 地心引力“ ,教案成效良好；32 蘭蘭過(guò)橋教案目標(biāo)1.熟識(shí)“ 梁、程” 等12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 蘭、各” 等6 個(gè)字；2.正確流利地朗讀課文；3.簡(jiǎn)潔明白課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)；教案重點(diǎn)： 能夠正確流利地朗讀課文；.簡(jiǎn)潔明白課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn) 教具預(yù)備 ：教案掛圖,生字詞卡片；7 / 18 課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（同學(xué)自由答）2、今日,我們學(xué)習(xí)一篇好玩的課文,（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家 大開(kāi)眼界；二、初讀課文 1、老師范讀

13、課文；2、同學(xué)借助拼音初讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通課文；3、四人小組分自然段讀課文,相互訂正字音；三、初步學(xué)習(xí)課文,明白課文內(nèi)容 1、指名分段朗讀課文；2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a、你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（其次段最終一句話(huà)）b、勉勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū),一下子就找到了橋建在哪里！不過(guò),你只說(shuō) 出了這座橋的位置,仍沒(méi)說(shuō)出這座橋的名字；請(qǐng)你再往下讀課文,看看爺爺是 怎么告知蘭蘭的？3、這兩種橋各有什么特點(diǎn)？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀；4、再讀全文；四、教案后記 本課融學(xué)問(wèn)性與趣味性為一體,同學(xué)通過(guò)閱讀課文,初步明白了文中介 紹的兩種橋以及它們的特點(diǎn),同學(xué)比較

14、感愛(ài)好其次課時(shí)一、朗讀全文,熟識(shí)課文內(nèi)容；二、朗讀感悟；1、學(xué)習(xí)課文 14 自然段；8 / 18 a、你喜愛(ài)哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜愛(ài)潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的段 落；b、四人小組爭(zhēng)論摸索：潛水橋有什么特點(diǎn)？（牢固、透亮）c、蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2、學(xué)習(xí)課文 69 自然段 a、摸索：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？b、蘭蘭剛開(kāi)頭看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子；過(guò)了橋后,把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子； c、說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？3、學(xué)習(xí)第 10 自然段；a、齊讀,摸索：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專(zhuān)家）b、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力氣）三、鞏固識(shí)記,書(shū)

15、寫(xiě)生字1、提示同學(xué)留意,“ 程、磚、駛” 翹舌音,“ 梁、磚、架、劃、巧” 是三 拼音,“ 薄” 是多音字,在本課讀 bo；2、認(rèn)記字形時(shí),啟示同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)與本課生字建立聯(lián)系,做到既學(xué)習(xí) 新字,又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字；如“ 轉(zhuǎn)磚” 、“ 使駛” 、“ 彩采” 、“ 等特” “ 被波” 等等；四、實(shí)踐活動(dòng)老師這里有一道難題,需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座將來(lái)的橋：小熊過(guò)生 日,請(qǐng)小猴去他家作客；小熊家住在河對(duì)面,河面上沒(méi)有任何可以幫忙過(guò)橋的東西,河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河；請(qǐng)你幫忙小猴設(shè)計(jì)一座橋 讓他順當(dāng)過(guò)河；要求： 1 設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2 設(shè)計(jì)好橋的式樣；3 向小組的同學(xué)介紹自己的橋；9 / 18

16、 五、板書(shū)設(shè)計(jì)：32 蘭蘭過(guò)橋潛水橋牢固透亮塑料橋梁輕巧攜帶便利六、教案后記在本課的教案中,我留意指導(dǎo)同學(xué)讀好比較重點(diǎn)的句子,讓同學(xué)通過(guò)各種形式的朗讀,并加以適當(dāng)?shù)孛銊?lì),激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好,從而更加深化地懂得課文；33 火車(chē)的故事教案目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 郊” 、“ 列” 等14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 名” 、“ 發(fā)” 等6 個(gè)字；2、正確、流利地朗讀課文；3、明白火車(chē)的進(jìn)展,激發(fā)制造的欲望；教案重點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字和正確、流利地朗讀課文；教案預(yù)備 ：多媒體課件、生字卡片；教案方法： 指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀,重點(diǎn)環(huán)繞課文介紹的幾種火車(chē)進(jìn)行教 案激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維；課時(shí)： 兩課時(shí)；教案過(guò)程：第一課時(shí) 一

17、、談話(huà)引入 同學(xué)們,我知道大家都喜愛(ài)聽(tīng)故事,關(guān)于火車(chē)的故事,（邊說(shuō)邊板書(shū)課 題）你們知道些什么呢 /（同學(xué)暢所欲言）今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)火車(chē)的故事,你將會(huì)明白到更多關(guān)于火車(chē)的故 事；二、初讀課文,識(shí)記生字；1、借助拼音讀課文；要求：讀準(zhǔn)字音,畫(huà)誕生字多讀幾遍；讀通課文；2、檢查生字情形；齊讀、分組讀、抽讀；3、聽(tīng)老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車(chē)的什么故事？三、結(jié)合插圖,邊讀邊想；1、自讀第一、二自然段；指名讀第一自然段,懂得“ 疾馳而過(guò)” ；可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景,10 / 18 也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē),演示“ 疾馳而過(guò)” 的樣子；2、讀第三自然段；a、讀了這個(gè)自然段,你明白到了什么

18、？蒸汽機(jī)車(chē)（其次幅插圖的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)；它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙；）內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙；）電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)；它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線(xiàn)供應(yīng)能量；）b、磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē),速度快,接近一般飛機(jī)；這種火車(chē)只有中間一根鐵軌,最特殊的是它是浮在軌道上的；請(qǐng)看第三幅圖,畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)；它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)在爭(zhēng)論制造中；） c、朗讀領(lǐng)悟；3、自讀第四、五自然段提出不懂的問(wèn)題；a、懂得“ 朝發(fā)夕至”b、爸爸仍說(shuō)了什么？c、引導(dǎo)懂得不懂的地方； d、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子；4、讀第六自然段；a、自由讀第

19、六段,說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？b、你也想駕駛火車(chē)嗎？c、你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？四、教案后記同學(xué)對(duì)于坌棵的內(nèi)容比較感愛(ài)好,對(duì)同學(xué)有所啟示,明白了火車(chē)的種類(lèi),也同時(shí)激發(fā)了同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好；其次課時(shí)一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字1、教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片,識(shí)記生字；2、同學(xué)讀生字卡片；3、嬉戲：老師讀一字,同學(xué)快速拿出相應(yīng)的卡片,再組詞語(yǔ)；三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、觀看字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫(xiě)才好看；2. 11 / 18 2、.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成；3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 發(fā)” 的第一筆、“ 成” 的斜鉤要寫(xiě)好,整個(gè)字才好看；四、拓展練習(xí) 實(shí)踐活動(dòng) 你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？綻開(kāi)豐富的想象,以小組為單

20、位,合作設(shè)計(jì)一列將來(lái)的火車(chē),然后畫(huà)下來(lái),預(yù)備溝通；五、總結(jié) 留意確定同學(xué)的創(chuàng)新之處；六、教案后記 在本課的實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)能夠綻開(kāi)豐富的想象,設(shè)計(jì)將來(lái)的火車(chē),很多 同學(xué)能夠從自身需要?jiǎng)由?設(shè)計(jì)將來(lái)的火車(chē)；課題生氣教活躍；34、小蝌蚪找媽媽 教案目標(biāo)1.熟識(shí)“ 灰、腿” 等9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 有、在” 等6 個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)朗讀去感知青蛙一生的變化；3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的愛(ài)好；教案重點(diǎn) ：正確、流利地讀短文 識(shí)記生字；教案方法：（一） 本課生字的指導(dǎo)方法可以敏捷多樣；1從課文里畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),認(rèn)一認(rèn),讀一讀；識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么熟識(shí)的；2用“ 我會(huì)認(rèn)” 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)

21、說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn) 3老師出示生字卡片,領(lǐng)讀；同學(xué)提出難讀的字,如：迎、追、頂,老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母；（二）朗讀感悟1老師范讀,聲情并茂,感染同學(xué)；2同學(xué)看著圖,自己讀課文；一邊讀一,一邊想,小蝌蚪在找到媽媽的過(guò)程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是怎樣的？ 3同學(xué)說(shuō)一說(shuō),初讀了課文,你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方？課時(shí) ：兩課時(shí)12 / 18 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、談話(huà)激趣導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入 大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,子黑身；變變變 長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì) 尾巴；吃飽了,呱呱呱,抓害蟲(chóng),頂呱呱；2、我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？讓我們一起去看看（出示課題：

22、小蝌蚪找媽媽?zhuān)?、生齊讀課題；二、整體感知課文 1、用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出不熟識(shí)的字,向同學(xué)或來(lái)勢(shì)請(qǐng)教；2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互請(qǐng)教,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形；三、檢查學(xué)習(xí)生字的情形1、課件展現(xiàn)生字,指名讀,正音；2、小老師教讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀生字；3、指名介紹記字的方法；4、組詞練習(xí)；四、檢查同學(xué)初讀課文的情形分段讀課文,自己喜愛(ài)讀哪段就讀哪段；五、結(jié)合圖學(xué)習(xí)1、自讀第一自然段,你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢(shì)幫忙懂得“ 甩者” ；口頭填空：小蝌蚪,大（）,（）的身子,（）的尾巴,（）地游淶游去；同學(xué)齊讀著一段,體會(huì)蝌蚪的快樂(lè)心情；（可以加上動(dòng)作） 2、讀其次自然段,看圖比較；摸索：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎

23、樣？13 / 18 a、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子項(xiàng)比較,說(shuō) 說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化,并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句；b、指名同學(xué)回答；老師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后退；課件展現(xiàn)懂得“ 迎上去” ,或用做動(dòng)作的方式幫忙懂得；c、分角色讀； d、從鯉魚(yú)阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿,寬 嘴巴）板書(shū)：四條腿,寬嘴巴 3、用學(xué)習(xí)其次自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段； a、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情形,多媒體或做動(dòng)作幫忙懂得“ 追上去” ； b、溝通：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)作媽媽呢？ c、分角色讀；六、教案后記其次課時(shí)一、自讀課文 二、圖文結(jié)合,懂得內(nèi)容1、自讀第四、五自然段 爭(zhēng)論溝

24、通：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？是什么樣的？2、小蝌蚪又有什么變化？3、課件出示青蛙媽媽的話(huà),結(jié)合課文“ 讀讀說(shuō)說(shuō)” 的練習(xí),用“ 已經(jīng)” 說(shuō) 話(huà)；4、齊讀課文最終一段,畫(huà)出小蝌蚪最終變化的句子,老師板書(shū)：尾巴消逝 捉害蟲(chóng)5、老師歸納：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程；14 / 18 三、分角色朗讀全文；四、復(fù)習(xí)生字；出示字卡,檢查識(shí)字情形；五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示“ 我會(huì)寫(xiě)” 的字,同學(xué)讀一讀；2、觀看田字格里的字,想想該怎么寫(xiě)；3、同學(xué)描紅、臨寫(xiě),師巡察指導(dǎo)；4、展現(xiàn)同學(xué)的書(shū)寫(xiě),評(píng)議書(shū)寫(xiě)情形；六、演一演 1、同學(xué)帶上頭飾,表演課本??；2、評(píng)出表演得好的小組給以勉勵(lì)；七、拓展學(xué)

25、習(xí)1、課外進(jìn)一步明白有關(guān)青蛙的學(xué)問(wèn),在日常生活中做愛(ài)護(hù)青蛙的小衛(wèi)士；2、明白一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程,以后在班上溝通；八、教案后記：語(yǔ)文園地八教案目標(biāo) ：1、明白“ 合一合” 的識(shí)字方法,會(huì)用這種方法自同學(xué)字；2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確,明白意思；3、能依據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好方法；4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,能清晰講解自己的設(shè)計(jì),評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好；教案重點(diǎn)： 1、明白“ 合一合” 的識(shí)字方法,會(huì)用這種方法自同學(xué)字；2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確,明白意思；教案方法： 放手讓同學(xué)自讀,激發(fā)同學(xué)讀書(shū)愛(ài)好；15 / 18 課前預(yù)備 ：結(jié)合蘭蘭過(guò)橋的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)“ 將來(lái)的橋” ；課時(shí) ：三課時(shí)；教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、“ 我的發(fā)覺(jué)”1、自讀韻文,發(fā)覺(jué)規(guī)律；2、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)；