2022年一年級歌曲《躲貓貓》反思教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)案例： 一年級第（ 1）冊,歌曲：躲貓貓；教學(xué)目標(biāo)： 能夠以輕盈活潑的心情演唱歌曲躲貓貓,并能結(jié) 合歌曲創(chuàng)編嬉戲和參加嬉戲活動(dòng)；教學(xué)片段：老師在課上先進(jìn)行歌曲教學(xué), 同學(xué)學(xué)會歌曲后,課堂氣氛有所下降,演唱歌曲時(shí)不再那么積極投入；這時(shí),老師結(jié)合 本課主題,加入了一個(gè)音樂嬉戲,由于授課對象是一年級新生,考慮 到同學(xué)的實(shí)際情形, 所以老師與同學(xué)共同參加編創(chuàng),使大家在商量游 戲的過程中活動(dòng)起來； 嬉戲規(guī)章為：嬉戲開頭全體唱本課所學(xué)的新歌,相互串座位“ 躲起來” ,讓一個(gè)同學(xué)“ 蒙” 上眼睛；歌聲終止后,全 組同學(xué)唱出 C大調(diào)音階；讓蒙上眼的同學(xué)找到“ 藏起來” 的每一個(gè)組 員,

2、嬉戲終止,再換組進(jìn)行；在進(jìn)行嬉戲的過程中,既活躍了課堂氣 氛,又使老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步加深了對本課新學(xué)問的鞏固,仍復(fù)習(xí)了 前幾節(jié)課所學(xué)的 C大調(diào)音階；所謂一舉三得,取得了很好的成效；案例分析：如何培育同學(xué)的音樂愛好,是每一個(gè)音樂老師所 關(guān)懷的核心話題；在豐富的音樂教學(xué)實(shí)踐中, 包蘊(yùn)著很多有利于激發(fā)、形成和進(jìn)展同學(xué)音樂愛好的因素,有以下幾個(gè)方面：1 愛惜同學(xué)的音樂奇怪心對美好事物的寵愛與追求是人類的本能；兒童與生俱來就有對 動(dòng)聽、動(dòng)聽音響的奇怪心,愛護(hù)好同學(xué)的奇怪心,是培育音樂愛好的 前提；作為音樂老師,應(yīng)明白兒童與成人對音樂愛好的差異,成人司學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載空見慣了的現(xiàn)象,對于兒童來說可能完

3、全是新奇的；在本節(jié)課中,當(dāng)老師提出要以所教的歌曲為名進(jìn)行嬉戲時(shí),同學(xué)們表現(xiàn)出了劇烈的好奇心；把動(dòng)聽的音樂與嬉戲結(jié)合在一起,當(dāng)進(jìn)行嬉戲時(shí),使同學(xué)的好 奇心得到了滿意；2 敬重同學(xué)地音樂感受兒童有自己熟悉世界的方式,對于音樂學(xué)習(xí),不同年齡的學(xué) 生有著各自不同的方式和懂得；用成人的眼光注視兒童地音樂學(xué)習(xí),以老師的想法代替同學(xué)的懂得,只能使音樂教學(xué)陷入理性的程式化；音樂教學(xué)要給同學(xué)以自己的方式感受、表達(dá)音樂的機(jī)會, 比如對所聆聽的音樂自由發(fā)表見解, 而不應(yīng)由老師來做標(biāo)準(zhǔn)答案式的講解；課堂上,老師第一要求同學(xué)依據(jù)音樂的心情發(fā)表自己的見解,再聯(lián)系躲貓貓的歌曲名稱,編創(chuàng)嬉戲； 但在實(shí)際操作過程中,由于同學(xué)的

4、年齡偏小,回答疑題的廣度有限, 這時(shí)老師再適時(shí)地加以引導(dǎo),使得教學(xué)過程能夠順當(dāng)進(jìn)行； 針對低年級同學(xué)來說, 音樂教學(xué)應(yīng)給與有效的勉勵(lì)與引導(dǎo),這樣能夠有效的拓寬同學(xué)的思路,為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)；3 讓同學(xué)體驗(yàn)音樂的樂趣從現(xiàn)代訓(xùn)練理念來看,光是吃苦并不能有效解決學(xué)習(xí)問題,時(shí)間加汗水的傳統(tǒng)教學(xué)方式已逐步被優(yōu)化學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)所替代； 而對于以美育為特點(diǎn),具有審美愉悅性的音樂學(xué)科來說,枯燥的、機(jī)械 的苦學(xué)方式更是極不行取, 由于這是消滅同學(xué)音樂愛好的主要緣由之學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一；同學(xué)寵愛音樂,是由于音樂能給他們帶來歡樂,假如音樂課讓他們感到比數(shù)學(xué)語文等學(xué)科仍要枯燥,仍要艱巨, 那么同學(xué)厭煩音樂課就是

5、必定的, 更談不到對音樂產(chǎn)生愛好； 正確的音樂教學(xué)方式只有一 個(gè),那就是讓同學(xué)充分感受和體驗(yàn)歡樂,而要達(dá)到這樣的目的,采納 生動(dòng)好玩、敏捷多樣、易于同學(xué)參加的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)富有感染力的 音樂教學(xué)環(huán)境, 以及使用勉勵(lì)性、 進(jìn)展性的評判方式等都是非常重要 的因素；在本節(jié)課中,老師依據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),在課上協(xié)作 音樂加入了嬉戲環(huán)節(jié), 在應(yīng)用過程中, 同學(xué)真正從音樂與嬉戲中體驗(yàn) 到了歡樂,也是的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順當(dāng)完成；教學(xué)點(diǎn)評在這節(jié)課的教學(xué)中, “以人為本 ”的訓(xùn)練理念貫穿始終；老師作為同學(xué)的伴侶引導(dǎo)同學(xué)參加嬉戲走進(jìn)音樂；和諧友好的教學(xué)氛圍為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了自信、展現(xiàn)的平臺,同學(xué)敢想、敢說、敢做了,情愿與 老師進(jìn)行學(xué)問、情感的溝通,通過同學(xué)合作學(xué)習(xí),同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得 到激發(fā),學(xué)習(xí)成效也大大增強(qiáng)；同學(xué)與老師一起在美的旋律、美的氛 圍中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、制造,共同挖掘音樂的內(nèi)涵；這表達(dá)了“以 審美為核心 ”的訓(xùn)練理念, 美進(jìn)入同學(xué)心中； 再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富,師生信息的溝通,教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化,使音樂課有了吸引力；課堂中 的教學(xué)評判, 一方面是由老師拍照同學(xué)表演的錄像,讓同學(xué)自我發(fā)覺 學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；另一方面,是運(yùn)用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載式勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)步； 第三方面是為同學(xué)的出色表演奏樂喝彩；多種形式的教學(xué)評判,反映出了老師課程教學(xué)改革的新思路