以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型說課稿

1、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型說課稿尊敬的各位評委，親愛的老師們大家下午好：我說課的題目是必修二第三章的最后一節(jié)：以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型【教材分析】 本節(jié)是在講完第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，是對前面所學(xué)知識的鞏固和升華。 【課標(biāo)要求】課標(biāo)對本節(jié)課的要求是：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件【學(xué)情分析】 我們的學(xué)生對大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè) ，尤其是對大牧場放牧業(yè)的了解較少，但通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了分析農(nóng)業(yè)地域類型區(qū)位因素和生產(chǎn)特點的方法，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時相對容易

2、些?！究键c分析】本節(jié)的主要考點為以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的名稱、形成條件和特點。命題的綜合性強，往往以讀圖的方式結(jié)合區(qū)域地理、氣候、自然帶、植被等自然要素進(jìn)行命題，考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 通過上面的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布； 2、使學(xué)生理解并能結(jié)合案例分析這兩種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點；3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，掌握學(xué)習(xí)方法；4、使學(xué)生懂得，自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的基礎(chǔ)，人類必須尊重自然規(guī)律，謀求人地的協(xié)調(diào)發(fā)展?！窘虒W(xué)重、難點】 其中培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位

3、條件和生產(chǎn)特點的能力是本節(jié)課的重點也是難點。【教學(xué)方法】為了很好的輔助教學(xué)我想采用以下教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、案例分析法、合作探究法、小組討論法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)用具】講課時我會用到多媒體課件、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片和錄像等教學(xué)工具【教學(xué)過程】下面與大家分享一下我的講課過程：導(dǎo)入新課：（在導(dǎo)入新課部分我是這樣設(shè)計的）四年一度的世界杯雖已落下帷幕，但我相信其中的很多精彩畫面，同學(xué)們?nèi)杂洃洩q新，下面同學(xué)們來看一幅照片，是誰？哪個隊的？阿根廷在世界的哪個位置呢？當(dāng)?shù)厥鞘裁礆夂蝾愋?？有什么特點？在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種農(nóng)業(yè)地域類型，同學(xué)們思考一下當(dāng)?shù)剡m合哪種呢？都不適合，好，這就是我們這節(jié)課所要

4、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型：大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)。（我認(rèn)為如此導(dǎo)入，既可以鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，又能讓同學(xué)們對?？嫉拇竽翀龇拍翗I(yè)的氣候特點有一個很深的印象，還能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。）接下來是探究學(xué)習(xí)新課部分。探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾A梯性，剛才已經(jīng)談到了，我們本地的學(xué)生對大牧場放牧業(yè)沒有生活體驗，如果讓學(xué)生直接進(jìn)入大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，階梯太大，會給學(xué)生造成過大的障礙。對此，我是這樣設(shè)計的：第一步，課堂延伸，增加體驗。課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找大牧場放牧業(yè)的相關(guān)資料，去市場調(diào)查一些品牌牛肉制品的生產(chǎn)地。第二步，步步設(shè)問，搭架攀梯。（多媒體演示）澳大利亞東南部、亞洲季風(fēng)區(qū)、美國

5、中央大平原、阿根廷的潘帕斯草原四地氣溫和降水的相關(guān)資料讓同學(xué)們對比分析阿根廷與其它三地在氣溫和降水上有什么不同？并思考大牧場放牧業(yè)還需要哪些條件？讓學(xué)生通過對比、想象，對大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素有一個表層的、感性的認(rèn)識。第三步，讀圖分析，訓(xùn)練能力。（多媒體演示）三幅地圖，分別為“ 阿根廷氣候類型分布”“阿根廷地形分布”“潘帕斯草原牧牛業(yè)的分布”，讓學(xué)生進(jìn)一步分析“大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素”，在給學(xué)生幾分鐘時間，讀圖分析后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步分析，最后得出結(jié)果。最后老師應(yīng)強調(diào)在分析大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素時，自然因素是基礎(chǔ)，人文經(jīng)濟因素是條件，科技進(jìn)步是“催化劑”，彼此不要孤立地看待。此外讀圖、

6、識圖能力是地理學(xué)科的一項非常重要的能力，需要我們在日常教學(xué)中一點一滴的培養(yǎng)。第四步，閱讀思考，拓展思維。多媒體展示三段資料，分別為“我國的氣候分布”“我國人口與耕地對比表”“我國內(nèi)蒙古、新疆地區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展歷史”，讓同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容小組討論：我國內(nèi)蒙古和新疆地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的區(qū)位條件、存在的問題以及今后的發(fā)展方向？結(jié)合鄉(xiāng)土地理并提供相關(guān)的背景資料，直觀形象，利于學(xué)生感性認(rèn)識的深化，加深了學(xué)生對抽象地理知識和原理的理解同時提高了學(xué)生語言表達(dá)和資料分析的能力。第五步，組織歸納，把握重點。由學(xué)生小結(jié)大牧場放牧業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點，避免出現(xiàn)課上熱熱鬧鬧，課后學(xué)生心中空空蕩蕩。第六步，學(xué)以致用，內(nèi)化知識。對比大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)特點和區(qū)位因素，要求學(xué)生歸納總結(jié)乳畜業(yè)的生產(chǎn)特點和區(qū)位因素。同時，多媒體展示西歐的地形、氣候、市場等區(qū)位因素的相關(guān)資料，由學(xué)生運用上述資料并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)、得出結(jié)論，最后老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充、說明。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們重點分析了以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，案例說明了大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點，讀圖分析了西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運用資料歸納了乳畜業(yè)的特點。同時對比分析了西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件?！窘虒W(xué)反思】上好本節(jié)課的關(guān)鍵是如何協(xié)調(diào)學(xué)生“演員”和教師“導(dǎo)演”的