《教育法學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、4/4教育法學(xué)教學(xué)大綱英文名稱Science of Educational Law課程代碼PEDE2051課程性質(zhì)專業(yè)必修課授課對(duì)象教育學(xué)學(xué) 分3學(xué) 時(shí)54課程簡介教育法學(xué)是高等師范院校教育學(xué)專業(yè)的必修課程，它以教育法律現(xiàn)象和教育法律問題為研究對(duì)象，運(yùn)用理性手段揭示教育法發(fā)展規(guī)律，形成教育法系統(tǒng)理論并指導(dǎo)教育法律實(shí)踐的一門社會(huì)學(xué)科。作為法學(xué)或教育學(xué)（尚無定論）的一個(gè)分支學(xué)科，教育法學(xué)主要研究教育法基本理論問題、教育法律過程問題和教育法律適用問題等。學(xué)習(xí)和研究教育法學(xué)既是依法治教的需要，也是完善教育法學(xué)和促進(jìn)教育法學(xué)發(fā)展的需要。課程性質(zhì)與目的（一）課程性質(zhì)：教育學(xué)專業(yè)必修課程（二）課程目標(biāo)：1、

2、知識(shí)與技能領(lǐng)域目標(biāo)（1）理解教育法學(xué)相關(guān)知識(shí)，厘清教育基本問題與教育法律問題（2）掌握教育法基本理論，能正確評(píng)析現(xiàn)實(shí)中的教育法律問題（3）能正確運(yùn)用教育法律救濟(jì)途徑（4）能依法開展教育教學(xué)活動(dòng)2、過程與方法目標(biāo)（1）通過案例討論，感受現(xiàn)實(shí)中教育法的權(quán)威及其魅力（2）通過小組匯報(bào)，學(xué)會(huì)合作與分享3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹立守法意識(shí)，尊重憲法和法律權(quán)威（2）具有法治精神，成為合格公民教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教育法概述（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容依法治國與教育法治化教育法學(xué)的概念教育法學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)教育法學(xué)的歷史發(fā)展學(xué)習(xí)教育法學(xué)的意義重點(diǎn)：依法治國與教育法治化；教育法學(xué)的概念難點(diǎn)：依法治國與教育法治化教育法

3、的基礎(chǔ)知識(shí)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教育法的含義與地位教育法的制定教育法的實(shí)施教育法的監(jiān)督教育權(quán)與受教育權(quán)重點(diǎn)：教育法的含義；教育法的實(shí)施；教育權(quán)與受教育權(quán)難點(diǎn)：教育法的實(shí)施；教育權(quán)與受教育權(quán)教育法的基本原則（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的原則公共性原則教育機(jī)會(huì)平等原則教學(xué)統(tǒng)一性原則重點(diǎn)：公共性原則；教育機(jī)會(huì)平等原則難點(diǎn)：公共性原則教育法的淵源與體系（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教育法的淵源的含義我國教育法的形式淵源教育法的體系重點(diǎn)：我國教育法的形式淵源難點(diǎn)：我國教育法的形式淵源教育法律關(guān)系（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容法律關(guān)系概述教育法律關(guān)系概念教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素重點(diǎn)：教育法律關(guān)系概念；教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素難點(diǎn)：

4、教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素教育法律規(guī)范（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教育法律規(guī)范的概念教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)教育法律規(guī)范的類別重點(diǎn)：教育法律規(guī)范的概念；教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)教育法律責(zé)任（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容法律責(zé)任概述教育法律責(zé)任的概念違反教育法的法律責(zé)任教育法律責(zé)任的歸責(zé)重點(diǎn)：教育法律責(zé)任的概念；違反教育法的法律責(zé)任；教育法律責(zé)任的歸責(zé)難點(diǎn)：教育法律責(zé)任的歸責(zé)教育權(quán)的法律救濟(jì)（9學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教育侵權(quán)行為與教育權(quán)的法律救濟(jì)教育申訴制度教育行政復(fù)議制度教育行政訴訟制度重點(diǎn)：教育申訴制度；教育行政復(fù)議制度；教育行政訴訟制度難點(diǎn)：教育申訴制度；教育行政復(fù)議制度；教育行政訴訟制度教育基本法（3學(xué)時(shí)）教

5、學(xué)內(nèi)容教育與教育法的立法宗旨教育法的基本原則教育法律制度教育主體的權(quán)利與義務(wù)違反教育法的法律責(zé)任重點(diǎn)：教育法的基本原則；教育法律制度；教育主體的權(quán)利與義務(wù)難點(diǎn)：教育法的基本原則；教育法律制度；義務(wù)教育法（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育與義務(wù)教育法的立法宗旨義務(wù)教育的概念與特征義務(wù)教育主體的權(quán)利與義務(wù)違反義務(wù)教育法的法律責(zé)任重點(diǎn)：義務(wù)教育的概念與特征；義務(wù)教育主體的權(quán)利與義務(wù)難點(diǎn)：義務(wù)教育的概念與特征高等教育法（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容高等教育與高等教育法的立法宗旨高等教育的性質(zhì)、方針與任務(wù)高等學(xué)校的設(shè)立與活動(dòng)高等學(xué)校教師高等學(xué)校學(xué)生違反高等教育法的法律責(zé)任重點(diǎn)：高等教育的性質(zhì)、方針與任務(wù)；高等學(xué)校的設(shè)立與活

6、動(dòng)；高等學(xué)校的教師；高等學(xué)校的學(xué)生難點(diǎn)：高等教育的性質(zhì)、方針與任務(wù)；高等學(xué)校的設(shè)立與活動(dòng)職業(yè)教育法（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)教育與職業(yè)教育法的立法宗旨建立職業(yè)教育體系的原則職業(yè)教育實(shí)施的原則職業(yè)培訓(xùn)違反職業(yè)教育法的法律責(zé)任重點(diǎn)：建立職業(yè)教育體系的原則；職業(yè)教育實(shí)施的原則；職業(yè)培訓(xùn)難點(diǎn)：建立職業(yè)教育體系的原則民辦教育法（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容民辦教育與民辦教育促進(jìn)法的立法宗旨民辦教育的性質(zhì)與法律地位民辦教育實(shí)施的原則違反民辦教育促進(jìn)法的法律責(zé)任重點(diǎn)：民辦教育的性質(zhì)與法律地位；民辦教育實(shí)施的原則；難點(diǎn)：民辦教育的性質(zhì)與法律地位教師法（3學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教師與教師法的立法宗旨教師的權(quán)利與義務(wù)教師資格許可制度教師職務(wù)制度教師聘任制度違反教師法的法律責(zé)任重點(diǎn)：教師的權(quán)利與義務(wù)；教師資格制度；教師職務(wù)制度；教師聘任制度難點(diǎn)：教師的權(quán)利與義務(wù)推薦教材及教學(xué)參考書勞凱聲，變革社會(huì)中的教育權(quán)與受教育權(quán)：教育法學(xué)基本問題研究，教育科學(xué)出版社，2004年12月第2版；黃巍，教育法學(xué)，高等教育出版社，2007年3月第1版；張維平、石連海，教育法學(xué)，人民教育出版社，2008年6月第1版申素平，教育法學(xué)：原理、規(guī)范與應(yīng)用，教育科學(xué)出版社，2013年1月第1版司法考試參考書授課形式以課堂