自主創(chuàng)新與求知務實對大學生的意義

1、多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是2l世紀的新課題、新任務。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題的嚴幣性決定了對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的復雜性決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既是一門科學，又是一門新的學科，有其教育教學規(guī)律可循，其素養(yǎng)教育價值取向的水質(zhì)特征和特點決定了我們必須大力推動、熱情鼓動之外，還要努力科學實施針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，求真務實、力求實效。我們處住社會變革之時，我們處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型之時，我們差不多站在一個新的歷史起點之上，我們感到了時代的脈搏，我們意識到了自身的責任。新世紀的大學生是否需要像上個世紀80年代的學長喊出“振興中華，從我做起!”的口號那樣，有一個新時代激發(fā)當代

2、大學生勇于負起歷史責任，實現(xiàn)人生理想的振奮人心的口號!這確實是“學而優(yōu)則闖”!“學而優(yōu)則創(chuàng)”!讓我們團結(jié)起來，以“三個面向”、“四有”、“三個代表”為科學進展的指針，努力奮斗，為新一輪的高等教育的改革與進展做出自己應有的貢獻.目前，大學生就業(yè)難，差不多成為一個社會問題。解決那個問題，需要從各個方面進行分析，查找根源，才有可能對癥下藥，治標又治本。今年針對大學生就業(yè)難問題，正在北京參加兩會的全國政協(xié)委員、蘇寧電器董事長張近東提出，在解決大學生就業(yè)問題上，應首先全面提高大學生綜合素養(yǎng)，同時利用多重手段促進就業(yè)。大學生的素養(yǎng)問題亟待提高張近東委員提案指出，目前，大學生就業(yè)難，根源之一是大學生的綜合素

3、養(yǎng)尚顯不足，在就業(yè)時候出現(xiàn)了一些的素養(yǎng)上的不足，高學歷沒有同高素養(yǎng)等價起來。今后，應該加強大學生的綜合素養(yǎng)教育，包括修養(yǎng)、品德、品質(zhì)、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)動機、事業(yè)心、責任感等差不多素養(yǎng)教育。張近東指出，許多大學生集中在都市就業(yè)，不情愿到中西部地區(qū)尤其是農(nóng)村就業(yè)，出現(xiàn)了“都市過度集中”與“農(nóng)村明顯不足”的矛盾。同時，相當多的大學生參加公務員考試，許多大學生考試的動機是需要一個穩(wěn)定的工作環(huán)境。諸多因素阻礙了大學生就業(yè)，整體來講個人綜合素養(yǎng)是阻礙就業(yè)的較大問題。素養(yǎng)教育應放在首位張近東委員認為，素養(yǎng)教育應該列入大學生最重要的教育任務。今后，大學生教育，不僅重視知識教育，更應該加強素養(yǎng)教育，全面提高大學生

4、的綜合素養(yǎng)，建立正確的世界觀、人生觀、就業(yè)觀、事業(yè)觀，不怕吃苦，有強烈的事業(yè)心，執(zhí)著拼搏。針對如何樣開展素養(yǎng)教育時，張近東委員給出三點建議，首先，素養(yǎng)教育的正規(guī)化。素養(yǎng)教育是一個相當長的過程，也是相當困難的情況，需要建立一套嚴密的、科學的教育打算、教育制度、教育標準和教育流程，好比現(xiàn)在的知識教育一樣，才有可能取得比較好的效果。其次，素養(yǎng)教育的實踐化。素養(yǎng)教育需要從靈魂層面進行正面塑造，單純的課堂教育效果比較差，建議大學與社會建立對接機制，將素養(yǎng)教育與社會實踐結(jié)合起來。第三，素養(yǎng)教育的檔案化。大學生的素養(yǎng)教育作為大學最重要的教育任務，要像現(xiàn)在的知識教育一樣，建立嚴密的、科學的檔案系統(tǒng)，全面的、系

5、統(tǒng)的記錄每一個大學生的素養(yǎng)教育情況，同時作為今后找工作的一項重要依據(jù)。建立試就業(yè)機制和區(qū)域就業(yè)扶持政策在大學期間，有的大學生不珍惜教育機會，荒廢了學業(yè)。面臨這些問題，張近東委員提出，能夠建立“試就業(yè)”機制，在實踐中提高大學生的素養(yǎng)，在大二后暫停知識教育，大三期間，大學生能夠選擇企業(yè)、社區(qū)等，進行一年的“就業(yè)體驗”，在企業(yè)的實踐鍛煉中親身感受社會競爭，一方面，能夠培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、就業(yè)觀、事業(yè)觀，提高素養(yǎng)，珍惜教育機會，好好學習，學到真本領(lǐng)。另一方面，企業(yè)也能夠建立完整的實習檔案，今后能夠擇優(yōu)錄用，并將大學生實習期間的綜合表現(xiàn)，反饋給大學，作為大學生的素養(yǎng)檔案內(nèi)容之一。因此，政府能夠提供

6、必要的“試就業(yè)”扶持，依照每個大學生的實踐時刻，每年每人財政補貼20005000元給企業(yè)或者社區(qū)。為了平衡大學生的區(qū)域就業(yè)，張近東委員建議，政府能夠制定“區(qū)域就業(yè)扶持”政策，鼓舞大學生到中西部地區(qū)去工作，凡是到中西部就業(yè)特不是到農(nóng)村就業(yè)的大學生，每人給予提供就業(yè)機會的企業(yè)一次性的補貼500010000元。同時張近東指出，中央財政能夠考慮長期鼓舞政策，凡是在中西部就業(yè)特不是農(nóng)村就業(yè)的大學生，個人收入調(diào)節(jié)稅能夠按照就業(yè)年限進行適當減少，比如就業(yè)增加一年，個人收入調(diào)節(jié)稅同比減少1%，最高減少到目前的一半為止。同時，中西部凡是解決大學生就業(yè)的企業(yè)，依照大學生就業(yè)多少，能夠適當減少企業(yè)收入調(diào)節(jié)稅。蘇寧電

7、器作為中國解決就業(yè)最大的民營企業(yè)，一直以來不遺余力推動大學會就業(yè)，其針對大學生的1200工程開展8年來，已招聘應屆大學畢業(yè)生累積近20000人。去年底，蘇寧宣布2010年1200工程將招聘大學生7000人，成為蘇寧歷年來招聘人數(shù)最多的一屆。作為蘇寧電器董事長，張近東一直對解決大學生就業(yè)充滿熱情，但同時目前大學生素養(yǎng)參差不齊，也阻礙了企業(yè)的用人質(zhì)量，把提升大學生綜合素養(yǎng)，作為解決大學生就業(yè)的首要條件，不但能從全然上解決大學生就業(yè)，同時，關(guān)于提高國民整體素養(yǎng)有重要促進作用，對國民經(jīng)濟進展有重要意義。自我國大學試點開展創(chuàng)業(yè)教育至今，我國高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探究、實踐已有十余年的時刻，各地點高校

8、積存了許多成功的寶貴經(jīng)驗。新的時代背景和新的社會需求，使人們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要認識逐步加探，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國面臨著前所未有的良好進展機遇。大力推進我國大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要我們確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種素養(yǎng)教育；的理念，是一種新型的人才培養(yǎng)模式，需要我們把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點和關(guān)鍵，同時要基于現(xiàn)有的實踐探究成果，求真務實地推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。自我國大學試點開展創(chuàng)業(yè)教育至今，我國高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探究、實踐已有十余年的時刻，各地點高校積存了許多成功的寶貴經(jīng)驗。新的時代背景和新的社會需求，使人們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要認識逐步加探，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國面臨著前所未有的良好進展機遇。大力推進我

9、國大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要我們確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種素養(yǎng)教育；的理念，是一種新型的人才培養(yǎng)模式，需要我們把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點和關(guān)鍵，同時要基于現(xiàn)有的實踐探究成果，求真務實地推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2009年兩會期間，就有代表提出，“什么緣故大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力還不如一個農(nóng)民工？！”。關(guān)于那個具有“挑戰(zhàn)性”問題的回答，我們不能秉承線性考慮的邏輯，大學生就業(yè)這一復雜的社會現(xiàn)象遠非能按一因一果進行線性考慮加以解決，它需要我們遵循多因一果，或者最多因多果的分析邏輯?，F(xiàn)實生活中我們周圍的確存在這種現(xiàn)象，上了大學后由于就業(yè)不成功仍回到農(nóng)村，使這些大學生和他沒有上過大學的弟弟妹妹處在同一起跑線上。這一現(xiàn)實

10、要起我們深思。從教育經(jīng)濟學角度來看，大學期間花了這么多學費，但得不到相應的投資回報，這確實是 一個嚴峻的問題。與大學生不同，農(nóng)民工沒有什么文化，由于生活所迫，他們的就業(yè)能力來自于生存的需要；而大學畢業(yè)生，在同意了數(shù)年的高等教育之后，理應有更多的選擇，有一個比較好的工作崗位，并擁有一個美好的人生。在教育的一系列問題中，“培養(yǎng)什么樣的人，如何樣培養(yǎng)人？”是最全然的問題，這是教育哲學的差不多問題，直接涉及到如何設(shè)置目標。在教育領(lǐng)域里，相當長一段時刻不討論教育目的問題了，看起來那個問題早已解決。也不討論人才培養(yǎng)目標問題，看起來那個問題也差不多解決了。但當教育面臨著新的問題，且時代進展到當今，我們專門有

11、必要重新考慮這一全然問題我們的教育目的究竟足什么？我們究竟應該要培養(yǎng)什么樣的人，對這一問題的考慮具有前瞻性意義，因為它直接涉及到中圍高等教育如何科學進展的問題。.科學推進大學生創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)教育的幾點考慮 科學推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要思想的發(fā)動，要輿論的制造，但更需要的是我們以求真務實的態(tài)度和扎扎實實的行動。針對當前的實際情況，具體應關(guān)注并做好如下三方面工作。 第一大力推進并科學實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須首先解決思想上的障礙問題 整體上講，我國大學畢業(yè)生自主擇業(yè)的機制尚未完全建立，其緣故不完全教育單方面的不適應，而是包括社會在內(nèi)的雙向不應。當前創(chuàng)業(yè)教育的進展面臨著系列挑戰(zhàn)性的問題，這些問題看起來根不

12、行同答，而且提問者自認為也專門有道理。譬如，“你講創(chuàng)業(yè)教育這么重要，那么你教的學生畢業(yè)后有多少人去創(chuàng)業(yè)了，”過問題隱含的內(nèi)容確實是假如回答“沒有”，那么開展創(chuàng)業(yè)教育就沒有什么意義。而如何認識和回答那個問題，這就涉及到上文提及的創(chuàng)業(yè)教育的目的和意義的問題。第二個問題是“許多創(chuàng)業(yè)的學生都失敗了”。這暗含著實施創(chuàng)業(yè)教育并沒有起到關(guān)心作用，第三個問題許多成功的創(chuàng)業(yè)者，他們獲得了成功，那不是教的，而是自己學的”。持這種觀點的人認為創(chuàng)業(yè)成功者是少數(shù)的天才，這同樣也暗含著創(chuàng)業(yè)無法教授均思想、關(guān)于上述問題，必須從思想觀念上予以認真分析與認識。我們認為，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不能狹隘地理解為數(shù)大生創(chuàng)業(yè)，或者講

13、純粹致力于關(guān)心大學生成功創(chuàng)業(yè)。如此的理解認識是片面的，也是做不到的。高校教育工作者應該明白，創(chuàng)業(yè)的精神和意識作為新時代大學生的一種素養(yǎng)和能力構(gòu)成，不僅為每個公民所需要，而且是必須的。學會學習，學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學會生存與進展這已成為終身教育的重要組成部分，是學習型社會，學習型公民必備的素養(yǎng)與能力。因此關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們應更多地將其定位為一種素養(yǎng)的培養(yǎng)，它屬于素養(yǎng)教育在新的時代背景下的一種專門表現(xiàn)。 第二，全面總結(jié)吸取國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗，將實踐探究奠基在最新的研究成果基礎(chǔ)之上 如何科學實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先需要我們認真總結(jié)已有的科研成果和成功經(jīng)驗。中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進展大致通過了

14、三個時期：20世紀90年代開始的自主探究時期，2002年以來的政府多方推動時期，當前進入了全面深入、重點突破的時期。通過這三個時期的實踐與探究，目前已取得了一批可喜的科研成果和成功經(jīng)驗其一是2002年開始的清華、人大、北航等9所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點院校的經(jīng)驗，相關(guān)成果在創(chuàng)業(yè)教育在中國試點與實踐一書中進行了總結(jié)。另外是目前正在推行的30個創(chuàng)業(yè)教育基地的經(jīng)驗，去年剛剛推行，相關(guān)經(jīng)驗還有待總結(jié)。而中國高等教育學會的重點專項研究課題形成的研究成果中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進展報告，目前是掌握相關(guān)領(lǐng)域進展情況的基礎(chǔ)性材料。此外，還有各地高校主動探究、積極開拓的區(qū)域性經(jīng)驗。目前能夠借鑒、可操作的教育模式有： 從區(qū)域

15、性的視角看，這要緊是提供給各地區(qū)教育行政領(lǐng)導，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟振興汁劃服務于區(qū)域經(jīng)濟進展的經(jīng)驗。如遼寧省的以政府推動為主，和振興大東北打算相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗：以浙江為代表的創(chuàng)新富省、剖業(yè)富民，以市場經(jīng)濟為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗；廣東珠江三角洲以政府推動和市場推動相結(jié)合服務于區(qū)域經(jīng)濟進展的地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗。 從校本的視角看，要緊是針對學校領(lǐng)導在辦學理念和教學模式更新方面，校級領(lǐng)導能夠?qū)W習借鑒的經(jīng)驗。如黑龍江大學在全校統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上設(shè)立了與專業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育學院，對創(chuàng)業(yè)教育進行了比較系統(tǒng)的探究。溫州大學以市場經(jīng)濟為依托，創(chuàng)業(yè)試驗區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地與孵化器二級聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗。中央財經(jīng)

16、大學創(chuàng)業(yè)教育先鋒班的經(jīng)驗。寧波大學“整體沒計、三位一體”構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的經(jīng)驗。北京航空航天火學“全員參與分層實施，點面結(jié)合針對有發(fā)明專利和知識產(chǎn)權(quán)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育孵化”的經(jīng)驗。清華大學實施的則是一種綜合式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，其核心內(nèi)涵確實是用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)去處理和傳統(tǒng)教育之間的關(guān)系，還有以中國人民大學為代表的體系化的課程教學經(jīng)驗等。 從教師的視角看，搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要解決學有所教的問題。體覡在課程內(nèi)容與教學方式改革上，高校寬敞教師，特不是一線的前沿學者和先鋒師資，在這方面進行了積極探究：如課程式的、活動大賽式的、依托創(chuàng)業(yè)孵化器式的等等。 從學生的視角看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對學生自身，同時由學

17、生自已依照自身特點開展的活動。20世紀80年代后出現(xiàn)的許多新的現(xiàn)象，如在“80”、 “90”后大學生中出現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)型創(chuàng)業(yè)新星，這些成功的經(jīng)驗急需總結(jié)。在社會公益領(lǐng)域，則產(chǎn)生了一種特不適合于大學生的服務型創(chuàng)業(yè)模式。此外，隨著低碳經(jīng)濟的進展，人類生存的全然方式出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變派生出風能、光能一系列新的行業(yè)、新的崗位，這些行業(yè)更是當代大學生結(jié)合自身所學專業(yè)能夠開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新領(lǐng)域。 關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，對上述各個層面、各個領(lǐng)域的典型創(chuàng)業(yè)者的案例進行分析是特不有價值的，因此，成功的案例要進行研究，失敗的案例更要進行分析。國外高校介入創(chuàng)業(yè)教育的時刻比我們早，許多國家已建立了創(chuàng)業(yè)教育的學科，對創(chuàng)業(yè)教育

18、的理論與實踐進行了系統(tǒng)探究，他們注重構(gòu)建以刨新創(chuàng)業(yè)過程為核心的課程體系，加強產(chǎn)學研合作教育，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，以及注重營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境等經(jīng)驗關(guān)于我國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特不值得借鑒。 第三，科學推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要來自國家、社會、高校等各方面力量的支持和配合，需要在教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中全面展開 為了有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程中碰到的問題，實現(xiàn)教育觀念更新，堅持創(chuàng)業(yè)教育改革，明確人才培養(yǎng)目標，這是一個前提性的因素。其次也需要一支特不能夠戰(zhàn)斗的隊伍，必須長期地進行跟蹤和深入研究，要通過建立起學術(shù)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共同體和知識工作者聯(lián)盟，提出開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策。笫三

19、我們還需要構(gòu)建起良好的外部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。包括制訂激勵創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，建立相應的支撐體系和關(guān)心體系等。已有的研究為我們深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探究提供了一定的理論指導，但結(jié)合探究實踐深入研究、開展有針對性研究，更是我們科學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之必須。下一時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展應在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，要緊在創(chuàng)業(yè)教育體系中的課程教材、教學大綱方面予以重點突破，在如何“做”上下功夫，同時需要積極開展師資培訓。為了促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學推進，中國高等教育學會將通過接著設(shè)立專門課題，通過充分發(fā)揮學會的研究、咨詢與交流服務功能，為深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究實踐搭建一個好的平臺。大學生的素養(yǎng)的提高 當今世界各國的

20、經(jīng)濟進展和科技進步要緊是依靠高素養(yǎng)的人才，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后更需要一大批的高級知識分子來建設(shè)國家。要想培養(yǎng)出高素養(yǎng)的人才，就必須堅持黨的教育方針，使得大學生能夠做到德、智、體、美等全面進展，提高大學生的綜合素養(yǎng)。然而在現(xiàn)實社會中，部分大學生只從自己的興趣和愛好動身，追求知識的單一性或?qū)Ｒ恍?，認為只要有門兒特長，就能夠走遍天下。比如，有的重業(yè)務，輕政治；有的重科技，輕人文；有的重書本知識，輕社會實踐活動等等，造成自身素養(yǎng)的畸形進展狀態(tài)。殊不知，這種畸形進展狀態(tài)是違背事物的整體性原則的，也是不符合時代進展的要求的。在這種形勢下，我們必須進一步加強教育，培養(yǎng)出大量的具有全面進展的高級專

21、門人才。一、大學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵 大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學習、創(chuàng)新、自我進展的能力。這就需要現(xiàn)在的大學生具有較高的道德文化素養(yǎng)、較強的專業(yè)素養(yǎng)、健康的心理和強健的體魄。大學生的素養(yǎng)要緊包括以下幾個方面： 1、道德文化素養(yǎng)。要緊指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等等。 2、專業(yè)素養(yǎng)。要緊是指大學生的本學科、本專業(yè)知識、差不多理論、差不多技能以及自我學習能力、創(chuàng)新能力等。 3、心理素養(yǎng)。要緊指大

22、學生應有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等等。 4、軀體素養(yǎng)。要緊指大學生應該有健康的體魄，良好的生活適應等等。二、大學生綜合素養(yǎng)提高的要緊問題 要想全面提高大學生的素養(yǎng)，就必須要先看到部分大學生在素養(yǎng)方面存在的問題和不足。通過調(diào)查分析，大學生素養(yǎng)要緊問題有以下幾方面：1、部分大學生對國家現(xiàn)行政策的認識還不夠深刻。畢業(yè)大學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理預備，不能專門好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠，一日三變。還有部分學生在擇業(yè)中不認真考慮，盲目從眾。大學生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素養(yǎng)和專業(yè)能力仍需進一步加

23、強，還要有一段較長的適應期。2.大學生的心理健康問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總?cè)藬?shù)的 54.4，有28的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10的學生存在著中等程度以上的心理問題。在最近的幾次對大學生的心理健康調(diào)查表明，大學生中精神行為檢出率為16，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。3.大學生的道德價值觀問題。 在市場經(jīng)濟崇尚個性進展大潮的阻礙下，當代大學生的道德價值觀與往常所倡導的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應該是“個人利

24、益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關(guān)系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應依照實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮亮，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也講明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱。4、大學生的生活價值觀念問題。多數(shù)大學生認為應持“工作為主，兼顧生活享受”的態(tài)度，少數(shù)認為“人活著確實是為了享樂”；對一些專業(yè)性專門強的文化藝術(shù)，比如話劇、歌劇等并不觀賞，認為專門不現(xiàn)實；八、九十年代的偶像崇

25、拜熱潮已逐漸降溫，個性化意識逐漸增強；受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的阻礙，部分大學生的人生價值尺度慢慢向“功利化”偏移。5、大學生人生觀問題。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生了諸多不良阻礙。有的大學生，不分青紅皂白地崇洋媚外，有的甚至喪失人格、國格。6、大學生文化素養(yǎng)問題。據(jù)媒體反映，現(xiàn)在許多大學生外語好，數(shù)理化好，經(jīng)濟頭腦好，但不了解長城、黃河，不了解文天祥、史可法，不了解大學、中庸、論語等等。對祖國的地理、歷史、文化無知的人，怎可能有感情、有責任地為祖國服務和獻身呢？三

26、、提高大學生素養(yǎng)的措施 首先，大學生應當樹立均衡進展的觀念，全面提高自己的綜合素養(yǎng)。目前真正做到全面進展的大學生并不是專門多，好多大學生在某一方面比較突出，但是在其他方面就相對落后。特不是一些理工院校，同學們的學術(shù)研究氛圍比較濃厚，然而同學們的人文社會科學方面的知識卻并不豐富，因此給人的感受理工科院校的學生不爽朗，缺乏青春的朝氣。而文科院校的學生盡管知識面比較的寬廣，但是他們相對缺乏科研的鉆研精神。專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。我們在課程設(shè)置上應該注重文理滲透，人文素養(yǎng)教育不僅僅是要傳授文學、歷史、哲學等知識，更重要的是要培養(yǎng)一種歷史感，它不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有制

27、造力，還能夠使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。而在注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，我們還應該加強自然科學的學習，做到文理平衡，相得益彰。在道德品質(zhì)素養(yǎng)方面，大學生受到了多年的教育，從整體上來講他們的道德品質(zhì)素養(yǎng)依舊比較高的。然而近些年來西方的消極思想對大學生樹立正確的人生觀價值觀帶來了巨大的沖擊，享樂主義、拜金主義、利己主義、個人主義盛行。這導致了有些大學生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼，有的甚至走上了犯罪的道路。因此應該加強馬克思主義世界觀人生觀的教育，關(guān)心他們分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進素養(yǎng)的全面進展。在心理素養(yǎng)方面，我們所做的工作還專門不足，我們應該從小就

28、培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理素養(yǎng)，使他們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對情況有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)覺自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力，因為在那個方面自我那個主體將起到?jīng)Q定性的作用。 另外，學校應當采取多種措施促進大學生素養(yǎng)提高。 高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這必定要求我們努力提高大學生的綜合素養(yǎng)。提高大學生的綜合素養(yǎng)是大學教育培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，也是面向以后教育、教學改革的重要目標。進入21世紀，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設(shè)中擔當重任的高級人才，以加快我國的經(jīng)濟進展和科技進步，加速

29、與世界接軌的步伐?，F(xiàn)代社會的進展對大學生的素養(yǎng)提出了更高的要求，作為大學生要想適應社會的進展，就必須努力提高大學生的綜合素養(yǎng)，只有如此才能更好地為祖國建設(shè)貢獻力量。這些要緊措施有： 1、學校應該提供更有利的教育條件和更好的教育方法 從學校的角度來講，學校應該更新教育觀念、教育思想，以適應社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，學校應不斷的完善學分制和教育制度改革，從應試教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，把握住教育的大方向。同時學校應該加大資金投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動，給學生們提供更加寬敞的生活空間和活動舞臺。 2、校園文化對大學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作用 學校的教書育人工作分為兩個部分，即教學育人和環(huán)境育人，環(huán)境育人就體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化是以社會主義為主導，以校園精神文明為底蘊，由師生職