嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心

1、 嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心嘉 善 縣 教 育 學(xué) 會善研訓(xùn)研2019110號關(guān)于公布2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比結(jié)果的通知全縣各中小學(xué)、幼兒園： 根據(jù)嘉善縣“關(guān)于舉行2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比的通知”精神，本次評審共收到論文1290篇。在隱去所有論文單位和姓名之后，經(jīng)異地專家評審組認(rèn)真評審，并對擬評一等獎的進(jìn)行書面答辯，并經(jīng)網(wǎng)上公示，共評出縣級教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎215篇，二等獎338篇，三等獎397篇。現(xiàn)分別予以公布。 附：嘉善縣2019年度嘉善縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文獲獎名單（排列不分先后）嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心 嘉善縣教育學(xué)會2019年12月16日附件 嘉善縣2019年度

2、教育教學(xué)優(yōu)秀論文獲獎名單一等獎（215篇）序號作者論 文 題 目參評學(xué)科或類別學(xué)校獎次1劉媛分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)科學(xué)知識復(fù)習(xí)中的有效應(yīng)用小學(xué)科學(xué)車站路小學(xué)一等獎2王偉拿捏要點 分段推進(jìn)也談小學(xué)數(shù)學(xué)線段圖教學(xué)的幾點建議小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)一等獎3魯怡挖掘扎根輻射核心素養(yǎng)引領(lǐng)下數(shù)形結(jié)合在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)一等獎4陶慧菲小學(xué)生自制繪本“五步并進(jìn)”策略研究小學(xué)美術(shù)城西小學(xué)一等獎5祝燕秀以梓育人，課程之花在文化熏陶中綻放“梓樹文化”主題課程的架構(gòu)與實施小學(xué)德育城西小學(xué)一等獎6錢娜“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學(xué)科學(xué)“智慧課堂”實踐探究 以控制鐵生銹的速度教學(xué)為例小學(xué)科學(xué)城西小學(xué)一等獎7陳麗琴

3、明晰禪悟升華：PEP教材中的文化內(nèi)涵探析與應(yīng)用小學(xué)英語城西小學(xué)一等獎8顧悅低段“畫數(shù)學(xué)”拓展性課程的實踐與思考小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)一等獎9徐仲秋借助課后練習(xí) 創(chuàng)造釋放精彩淺談小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性復(fù)述的指導(dǎo)小學(xué)語文城西小學(xué)一等獎10任佳萍巧用“資料袋”，提升新活力小學(xué)語文大舜小學(xué)一等獎11潘茆勤以“問”引思：小學(xué)語文古詩詞高效課堂的“三策略”小學(xué)語文大舜小學(xué)一等獎12陸晨曉領(lǐng)悟、優(yōu)化、機(jī)趣以動漫寶寶為例談兒童美術(shù)語言在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的運用小學(xué)美術(shù)大通小學(xué)一等獎13徐永萍導(dǎo)圖活學(xué)，助力語文閱讀能力的梯度培養(yǎng)小學(xué)語文大通小學(xué)一等獎14金毓穎“分層”引擎 筑夢遠(yuǎn)航“分層式”支持策略在中班美工區(qū)中的運用

4、幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎15王麗麗“音樂”驅(qū)動 潤物無聲 音樂在一日生活中的運用策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎16顧毓梅新徑“探”路 別有洞天淺談幼兒建構(gòu)游戲中教師的有效指導(dǎo)策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎17夏喜悅課堂提問有“球心”培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中主動探究意識幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎18蔣婷婷“三三三”幼兒園語言活動中滲透幼兒責(zé)任感的實踐幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎19顧紫磊關(guān)注概念的生長發(fā)展讓數(shù)學(xué)抽象落地生根初中數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校一等獎20張苗核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)法治課堂中游戲化的實踐探索小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎21洪學(xué)琴小學(xué)道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力

5、的實踐探索小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎22錢雪梅統(tǒng)編本下高段“1+X”閱讀教學(xué)的策略研究小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎23葉茜淺談互文閱讀教學(xué)的策略研究 以統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊教科書為例小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎24劉宇晨體驗性學(xué)習(xí)：小學(xué)語文習(xí)作課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐探索小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎25劉舒嵐走在生活和文本之間關(guān)于非連續(xù)性文本閱讀的思考小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校一等獎26徐育紅依托“STEM”教學(xué)課程，提升學(xué)生核心素養(yǎng)小學(xué)校本課程第二實驗小學(xué)一等獎27屠雪婷核心素養(yǎng)新視野：小學(xué)科學(xué)拓展性課程“四步四多式”開發(fā)研究小學(xué)校本課程第二實驗小學(xué)一等獎28屠雪婷小學(xué)生科

6、學(xué)思維點撥的時間點與方法以下沉的物體會受到水的浮力嗎一課為例小學(xué)科學(xué)第二實驗小學(xué)一等獎29朱曉倩深度學(xué)習(xí)：追尋兒童本位，彰顯學(xué)科本質(zhì)基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語語篇教學(xué)初探小學(xué)英語第二實驗小學(xué)一等獎30朱琳艷固本正源，返樸歸真：基于輸入假說理論的閱讀教學(xué)小學(xué)英語閱讀教學(xué)中文本信息輸入存在的問題及應(yīng)對策略小學(xué)英語第二實驗小學(xué)一等獎31 陳娓抓本質(zhì)促思維悟思想 從“假分?jǐn)?shù)”的困惑談到“度量”課教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)一等獎32李君超39=27，93=？呢小學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)一等獎33張君杰多元協(xié)同：統(tǒng)編教材視角下小學(xué)生復(fù)述能力培養(yǎng)的實施路徑小學(xué)語文第二實驗小學(xué)一等獎34姜翠娟小學(xué)語文階梯式復(fù)述策略初探以

7、部編本女媧補(bǔ)天為例小學(xué)語文第二實驗小學(xué)一等獎35阮征、許華發(fā)掘課后練習(xí)秘妙 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以統(tǒng)編教材六年級上冊為例小學(xué)語文第二實驗小學(xué)一等獎36陳曉艷聚焦語用，探尋群文閱讀言意雙盈的“交切點”小學(xué)語文第二實驗小學(xué)一等獎37黃 艷激勵與獎賞：談“贊”在大班區(qū)域活動中的運用幼教全科第四幼兒園一等獎38姚奕卉“問”出精彩，“問”出成效淺析中職英語課堂教學(xué)的提問藝術(shù)中職英語電大嘉善學(xué)院一等獎39戴雙喜精選教學(xué)素材 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型以“韓信分油”為例談拓展性內(nèi)容教學(xué)實施策略小學(xué)數(shù)學(xué)丁柵中心學(xué)校一等獎40沈艷婷小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課“三四三”模式構(gòu)建初探小學(xué)數(shù)學(xué)丁柵中心學(xué)校一等獎41張?！凹訙p乘除”：小學(xué)音樂體驗式

8、教學(xué)優(yōu)化策略小學(xué)音樂杜鵑小學(xué)一等獎42金宇超從單課走向單元小學(xué)美術(shù)杜鵑小學(xué)一等獎43陳凡淺探小學(xué)低段“悅匯研”三階段數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的途徑小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)一等獎44吳越點燃童趣 表達(dá)童真 傳遞童心小學(xué)語文杜鵑小學(xué)一等獎45沈絲俏巧用計劃書，提升自主性有效培養(yǎng)大班幼兒自主管理的實踐研究幼教全科杜鵑幼兒園一等獎46林露霞寓教于樂亦能異想天開幼兒繪畫活動中創(chuàng)造力培養(yǎng)的“五變”策略幼教全科杜鵑幼兒園一等獎47俞琳楓淺談幼兒園區(qū)域游戲中由刻板印象造成 “偏區(qū)”現(xiàn)象的策略研究幼教全科杜鵑幼兒園一等獎48姚迎春淺談幼兒園開展多元化體育活動的策略幼教全科杜鵑幼兒園一等獎49沈蓮“三常管理”讓幼兒混齡戶外游戲整

9、理走向自我服務(wù)幼教全科杜鵑幼兒園一等獎50李冰玉以教材人物為線 串起課堂教學(xué)的珍珠小學(xué)英語范涇小學(xué)一等獎51沈鳳艷巧設(shè)“留白”，探索小學(xué)生英語思維品質(zhì)的“四度”空間小學(xué)英語范涇小學(xué)一等獎52沈燕鴻以“ 游戲”之匙 開“圖形”之鎖以一年級“認(rèn)識圖形”教學(xué)為例小學(xué)數(shù)學(xué)楓南小學(xué)一等獎53沈湘殷取“材”有道，用“材”得當(dāng)談設(shè)計有效的學(xué)習(xí)材料培養(yǎng)學(xué)生的思考力小學(xué)數(shù)學(xué)楓南小學(xué)一等獎54沈丹紅簡入趣出,誦讀為要，追源通流 統(tǒng)編教材視角下小學(xué)文言文教學(xué)策略探析小學(xué)語文楓南小學(xué)一等獎55朱穎丹小學(xué)低段體育趣味跑的課課練實踐探究小學(xué)體育干窯小學(xué)一等獎56邱宛萍 史英TPTR新模式下幼兒園青年教師教科研素養(yǎng)提升策略

10、探析幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園一等獎57沈軍亮基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語閱讀教學(xué)探索初中英語干窯中學(xué)一等獎58劉瑞穎培養(yǎng)學(xué)生運算能力的點滴做法高中數(shù)學(xué)高級中學(xué)一等獎59郎杰指向數(shù)學(xué)建模的高中數(shù)學(xué)課堂高中數(shù)學(xué)高級中學(xué)一等獎60周燕TGFU教學(xué)法在高中排球教學(xué)中的實踐探析高中體育高級中學(xué)一等獎61楊昱岑 借“管理”之石 攻“錯題”之玉淺談高段學(xué)生數(shù)學(xué)錯題管理的策略小學(xué)數(shù)學(xué)洪溪小學(xué)一等獎62倪善根淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成策略小學(xué)數(shù)學(xué)洪溪小學(xué)一等獎63邵亞強(qiáng)激活延展內(nèi)化：統(tǒng)編本教材背景下語文思維力培養(yǎng)策略小學(xué)語文洪溪小學(xué)一等獎64陸鈞新媒體視域下“童樂”舞蹈課程中地域文化特色的融入小學(xué)音樂

11、惠民小學(xué)一等獎65項紅梅 “三維度，四結(jié)合”優(yōu)化口風(fēng)琴教學(xué)實效性的教學(xué)策略小學(xué)音樂惠民小學(xué)一等獎66王單璐深入花叢 覓蝴蝶探尋小學(xué)英語單元蝴蝶頁的有效教學(xué)途徑小學(xué)英語惠民小學(xué)一等獎67朱月紅從“質(zhì)疑探究”：建構(gòu)富有生命力的課堂培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎68李琳十進(jìn)制：突破小數(shù)與分?jǐn)?shù)概念邊界1/10與 0.1的理性判斷小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎69戴萍授之以“漁”核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎70沈杰SOLO分類評價理論：從“木匠數(shù)學(xué)”邁向“理性數(shù)學(xué)”以四年級積的變化規(guī)律為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)一等獎71趙唯一輕叩非連續(xù)性文本閱讀之門以六年級

12、非連續(xù)性文本復(fù)習(xí)課為例小學(xué)語文惠民小學(xué)一等獎72周蕓播種發(fā)芽開花：繪本賦予學(xué)生寫話的生命力基于學(xué)生視角的低段繪本寫話教學(xué)實踐思考小學(xué)語文惠民小學(xué)一等獎73費玲和大人一起讀：尋覓閱讀素養(yǎng)成長的沃土與時空“和大人一起”視閾下三維立體孕育閱讀素養(yǎng)的幾點思考小學(xué)語文惠民小學(xué)一等獎74孟陳瑜教育戲劇，創(chuàng)新課堂淺析小學(xué)語文“代入感悟”教育戲劇樣式小學(xué)語文惠民小學(xué)一等獎75周萍妙手理云鬢 細(xì)心貼花黃 初中語文“LEPM”四化寫作教學(xué)策略的研究初中語文嘉善第四中學(xué)一等獎76宋忠利蓋學(xué)文既久，自然絕熟淺析如何做好語文作文教學(xué)中的“仿寫”初中語文嘉善第四中學(xué)一等獎77嵇玉英關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中的幾個“節(jié)點”初中數(shù)學(xué)嘉善

13、第四中學(xué)一等獎78王君偉平板電腦環(huán)境下初中科學(xué)實驗教學(xué)策略探析初中科學(xué)嘉善第四中學(xué)一等獎79俞學(xué)娟蔣永超運用“圖表法”提升初中生歷史與社會思維結(jié)構(gòu)初中歷史與社會嘉善第四中學(xué)一等獎80張亞燕初中歷史與社會“四點七突”主線教學(xué)設(shè)計的探究初中歷史與社會嘉善第四中學(xué)一等獎81金佳燕核心素養(yǎng)引領(lǐng)下道法復(fù)習(xí)課三單深度教學(xué)的策略初中歷史與社會嘉善第四中學(xué)一等獎82陸小芳邵永強(qiáng)三維九進(jìn)：淺談初中信息技術(shù)生活化課堂初中信息技術(shù)嘉善第四中學(xué)一等獎83薛宏偉基于有效建模的高中物理實驗教學(xué)的建構(gòu)與應(yīng)用高中物理嘉善二高一等獎84劉青豐富作業(yè)題型，夯實信息技術(shù)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)嘉善二高一等獎85黃赟初中科學(xué)“三向?qū)の丁笔綄?/p>

14、驗微課拓展教學(xué)實踐探析初中科學(xué)嘉善三中一等獎86刁家梅以“實驗”為媒，探高效復(fù)習(xí)法初中科學(xué)嘉善三中一等獎87尹翠平搭建教學(xué)支架 優(yōu)化聽力效果-例談支架式教學(xué)理論在英語聽力課堂中的實踐運用初中英語嘉善五中一等獎88楊萍萍問“學(xué)”哪得清如許，為有源頭活水來基于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的初中英語創(chuàng)意教學(xué)探究初中英語嘉善五中一等獎89張斌輕輕敲醒學(xué)生沉睡的心靈初中科學(xué)課中教學(xué)多元評價初探 初中科學(xué)嘉善五中一等獎90趙雨晨松緊整合：幼兒戶外“體能大循環(huán)”創(chuàng)新活動三法幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎91許彥以小見大 以微見著-園本科研之“微訓(xùn)增力”路徑設(shè)計幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎92陸慧娟尋 悟 研：大班幼兒

15、情緒管理三部曲幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎93懷晨悅培育行動力：幼兒“新勞動教育”的融合出新幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎94浦妙華幼兒園科研文化的“定位定向定點”設(shè)計幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎95薛琳 幼兒園“新勞動”教育：內(nèi)涵、要素與路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園一等獎96沈偉忠線段圖應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題策略探析小學(xué)數(shù)學(xué)嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心一等獎97王琦偉計算思維在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的培養(yǎng)以Python教學(xué)活動為例中職計算機(jī)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎98趙永芳三重整中職基礎(chǔ)會計教學(xué)改革與實踐中職財會嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎99周海涵呂延鵬好風(fēng)憑借力，送我上青云 借精準(zhǔn)教學(xué)打通高三學(xué)生

16、“任督二脈”中職機(jī)械嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎100吳越淺談微視頻在技能大賽之電氣安裝項目訓(xùn)練中的應(yīng)用中職電子嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎101夏文強(qiáng)關(guān)于創(chuàng)客教育在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中的運用初探中職機(jī)械嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎102黃梁秋子混合式教學(xué)模式在外貿(mào)教學(xué)中的探究中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校一等獎103楊曉借鑒內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，優(yōu)化中職文言文教學(xué)策略中職語文嘉善信息技術(shù)工程一等獎104吳曉波 巧借“云教學(xué)平臺”之力：優(yōu)化中職電商教學(xué)-嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校中職電子嘉善信息技術(shù)工程一等獎105李燕娜于“自主”處覓“豐贍”部編初中語文自讀課策略枚舉初中語文嘉善一中一等獎106吳鈺雯順勢而為 走向“跨媒介教

17、學(xué)”對高中語文跨媒介教學(xué)的一些實踐與思考高中語文嘉善中學(xué)一等獎107遲志強(qiáng)打開閱讀新方式 跨入精彩新世界談“跨媒介閱讀與交流”在整本書閱讀中的實踐策略高中語文嘉善中學(xué)一等獎108袁鴻飛 王凌數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視域下設(shè)問有效性的思考高中數(shù)學(xué)嘉善中學(xué)一等獎109章俠課程內(nèi)容六要素整合理念下的USE寫作教學(xué)高中英語嘉善中學(xué)一等獎110沈玲將STEM教育理念融入高中生物創(chuàng)新實驗以“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”為例高中生物嘉善中學(xué)一等獎111張躍萍“破鏡重圓”法在有機(jī)合成推斷題中的運用以2018年4月浙江化學(xué)選考32題為例高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎112顧紅霞基于“教、學(xué)、評”一體化的微型實驗改以“SO2的性質(zhì)

18、和作用”為例進(jìn)高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎113陳龍美設(shè)計逆向化 能力素養(yǎng)化以渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動為例高中物理嘉善中學(xué)一等獎114沈劍巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化知識體系高中化學(xué)嘉善中學(xué)一等獎115陸婷關(guān)于時空觀念素養(yǎng)“落地”途徑的思考以人民版必修一偉大的抗日戰(zhàn)爭為例高中歷史嘉善中學(xué)一等獎116陸鳳婷搜集整理辨析例談歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)高中歷史嘉善中學(xué)一等獎117李莉師為“導(dǎo)”，生為“本”“政治認(rèn)同”素養(yǎng)指向下的高中課堂初探高中政治嘉善中學(xué)一等獎118楊晨翌指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中政治試卷講評課策略以“2019年高三政治選考基礎(chǔ)測試卷”講評課為例高中政治嘉善中學(xué)一等獎119陳銀菊基于核心素養(yǎng)的初高中音樂教學(xué)銜接

19、高中音樂嘉善中學(xué)一等獎120何丹丹 徐繞高中體育“單元模塊”結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式的滲透高中體育嘉善中學(xué)一等獎121王磊新課程背景下高中構(gòu)建“生態(tài)課堂”的嘗試與思考教育管理嘉善中學(xué)一等獎122丁欣興淺談提高三年級學(xué)生一分鐘跳繩能力的方法建議小學(xué)體育里澤中心學(xué)校一等獎123蘇陸心以問引學(xué)，“學(xué)”“問”相成淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)提問能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)里澤中心學(xué)校一等獎124沈春燕中重度智障學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力“三增”策略生活數(shù)學(xué)培智學(xué)校一等獎125俞佳丹感知水彩輕盈靈動， 激發(fā)美術(shù)豐富想象小學(xué)美術(shù)“四元色”創(chuàng)意水彩課程教學(xué)策略探析小學(xué)美術(shù)實驗小學(xué)一等獎126黃宇晨籃球運動中學(xué)生踝關(guān)節(jié)損傷的調(diào)查研究以嘉善縣學(xué)生為例

20、小學(xué)體育實驗小學(xué)一等獎127金劍波STEAM教育理念下小學(xué)信息技術(shù)項目教學(xué)的實踐研究以月球探秘為例小學(xué)信息技術(shù)實驗小學(xué)一等獎128趙慧珠從“一”開始 用愛有始有終 一年級心理健康的重要性小學(xué)心理健康實驗小學(xué)一等獎129卜鳳琴基于導(dǎo)學(xué)課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題設(shè)計策略探析小學(xué)數(shù)學(xué)實驗小學(xué)一等獎130趙芝君 夏力群 “6+x”課程：基于“整合拓展”的傳統(tǒng)文化拓展課程架構(gòu)策略淺探小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎131潘莉莉從“讀聊”入手，靜待花開 小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實踐與思考小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎132陸童嬰巧用“我愛閱讀”走好自主閱讀第一步 關(guān)于統(tǒng)編版二年級語文“我愛閱讀”欄目的思考小學(xué)語文實驗小

21、學(xué)一等獎133李雨薇山水渾然亦真亦幻登鸛鵲樓和望廬山瀑布的對比教學(xué)策略淺談小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎134張中雯“一鏈四維”：小學(xué)低段“語文+繪本”融入途徑研究小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎135周佳立足單元整體 落實語文要素統(tǒng)編教材五上“民間故事”牛郎織女（二）教學(xué)例談小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎136徐晶基于統(tǒng)編本低段語文的閱讀“四聯(lián)動”模式構(gòu)建與實踐小學(xué)語文實驗小學(xué)一等獎137錢唯嫻 謝芳課程落地審議：幼兒園卷入式主題深度審議研修路徑幼教全科實驗幼兒園一等獎138馮超群PCK引路 多策略改進(jìn)核心經(jīng)驗導(dǎo)向下幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計改進(jìn)的實踐與思考幼教全科實驗幼兒園一等獎139沈驕關(guān)注 解析 感受：將“審美”還給孩子

22、以大班文學(xué)賞析教學(xué)石頭湯為例 幼教全科實驗幼兒園一等獎140李青釋義思辨突破：幼兒敘事性講述能力提升策略幼教全科實驗幼兒園一等獎141陳夢楠五步進(jìn)階法：幼兒繪本導(dǎo)學(xué)策略幼教全科實驗幼兒園一等獎142謝芳融情共振躍升以支持性策略優(yōu)化新教師專業(yè)成長路徑幼教全科實驗幼兒園一等獎143曹燁幼兒混班體鍛指導(dǎo)的“三期四適”對策幼教全科實驗幼兒園一等獎144董鳳珠復(fù)盤審思重構(gòu)：幼兒園活動主題審議范式建構(gòu)幼教全科實驗幼兒園一等獎145柴慧平思悟行：關(guān)注幼兒深度表達(dá)核心素養(yǎng)培養(yǎng)以大班主題談話最漂亮的人為例幼教全科實驗幼兒園一等獎146王凱雯以 心 促 行指向“行為自覺”的幼兒垃圾分類教育幼教全科實驗幼兒園一等獎

23、147徐媛媛“汲”生活之源 “創(chuàng)”百變游戲談生態(tài)材料在大班體育游戲中的運用幼教全科實驗幼兒園一等獎148章舒妍基于智慧教學(xué)，重構(gòu)初中語文名著閱讀負(fù)空間初中語文實驗中學(xué)一等獎149曾冬雁以背影為例，在散文教學(xué)中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)初中語文實驗中學(xué)一等獎150陳慧行為導(dǎo)向教學(xué)法融入初中美術(shù)水彩畫教學(xué)實踐研究初中美術(shù)實驗中學(xué)一等獎151陸瑤琴巧用超輕粘土 形塑美術(shù)素養(yǎng)初中美術(shù)實驗中學(xué)一等獎152何耀峰蔣佳偉“教材三個一”視角下器械體操發(fā)展學(xué)生體能策略以浙江省九城區(qū)小學(xué)組第十屆體育教學(xué)活動為例小學(xué)體育泗洲小學(xué)一等獎153朱麗初“試”鋒芒，靜待“話”開淺談Letstry在對話教學(xué)中的開發(fā)和利用小學(xué)英語泗洲小

24、學(xué)一等獎154阮仁燕張鴻芳構(gòu)建測量課堂助力幾何感悟測量引入課堂促進(jìn)學(xué)生幾何思維小學(xué)數(shù)學(xué)泗洲小學(xué)一等獎155蔣玲娣互文比照：兒童語境下文言啟蒙教學(xué)樣態(tài)初探小學(xué)語文泗洲小學(xué)一等獎156徐圣婕基于“浸潤式”的小學(xué)高段學(xué)生課外古詩文誦讀模式的研究小學(xué)語文泗洲小學(xué)一等獎157姚 莉核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計探微初中數(shù)學(xué)泗洲中學(xué)一等獎158陳躍勤立足于深度學(xué)習(xí) 命制出思維價值談一道素養(yǎng)測試題的命制與思考初中數(shù)學(xué)泗洲中學(xué)一等獎159陳世勤用“思”引領(lǐng) 以“思”促學(xué)初中科學(xué)泗洲中學(xué)一等獎160黃艷基于“STEM+創(chuàng)意寫作”的小學(xué)生科學(xué)寫作能力培養(yǎng)的實踐研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎161張莉萍基于“生生互

25、評”的小學(xué)科學(xué)課堂形成性評價的實踐與研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎162蘇敏基于STEAM教育理念的小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)評價體系的研究小學(xué)科學(xué)天凝小學(xué)一等獎163姚敏磊多維度思維模式在小學(xué)英語“Story time”教學(xué)中的優(yōu)化以六年級英語上冊教學(xué)案例為例小學(xué)英語天凝小學(xué)一等獎164周梁英借習(xí)作教材之手，樹習(xí)作“三個意識”小學(xué)語文天凝小學(xué)一等獎165潘麗琴在深度學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)例析 以夯實法治基石一課的教學(xué)為例初中道德與法治天凝中學(xué)一等獎166龔珊珊整合創(chuàng)新拓展：初中音樂滲透家國情懷教學(xué)路徑探析初中音樂天凝中學(xué)一等獎167酈愛勤精準(zhǔn)教學(xué)視域下體育課堂教學(xué)目標(biāo)的實踐與思考初中體育天凝中

26、學(xué)一等獎168洪雅娟讀你千遍也不倦以“一根羽毛也不能動”為例的文本解讀的策略幼教全科同欣幼兒園一等獎169姜春霞“觀”色之意，“感”色之情提升兒童色彩表現(xiàn)力教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎170楊杰妙用哨子 井然有序-淺談哨子在管理一年級課堂紀(jì)律上的妙用小學(xué)體育吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎171李明芳小學(xué)信息技術(shù)效能課堂：教學(xué)情境多元評價任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎172楊秋紅讓成長浸潤書香淺談小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)實踐小學(xué)語文吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué)一等獎173黃麗君淺談符號轉(zhuǎn)化策略在小學(xué)低段廣播操教學(xué)中的運用小學(xué)體育吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎174丁愛萍從“KWL三階

27、閱讀模式”走向“英語思維品質(zhì)培養(yǎng)”基于思維品質(zhì)的小學(xué)英語閱讀課教學(xué)實踐與思考小學(xué)英語吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎175朱萍教在學(xué)生的“思維斷層”處 “周長與面積對比教學(xué)”的實踐與思考小學(xué)數(shù)學(xué)吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎176傅春萍巧用篇章頁 助力教學(xué)發(fā)掘篇章頁在統(tǒng)編本語文教學(xué)中的指導(dǎo)作用小學(xué)語文吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)吳鎮(zhèn)小學(xué)一等獎177林金燕例談小學(xué)低段“數(shù)學(xué)+”主題拓展活動的設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)西塘小學(xué)一等獎178胡連紅數(shù)學(xué)課堂因“自主學(xué)習(xí)”而顯精彩小學(xué)數(shù)學(xué)西塘小學(xué)一等獎179沈玉娟德育教育下幼兒園紅“跡”實踐活動的實施策略幼教全科西塘鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎180王曉燕有話就要好好說情境化教學(xué)讓“口語交際”更精彩初中

28、語文新世紀(jì)學(xué)校一等獎181黃聰“四展”模式優(yōu)化數(shù)學(xué)中考壓軸題的教學(xué)策略之探微初中數(shù)學(xué)新世紀(jì)學(xué)校一等獎182劉長青基于大數(shù)據(jù)的初中數(shù)學(xué)“四位一體”精準(zhǔn)化教學(xué)實踐探索初中數(shù)學(xué)新世紀(jì)學(xué)校一等獎183趙靜析型研曲繹唱小學(xué)音樂“中國風(fēng)”歌曲教學(xué)策略小學(xué)音樂楊廟小學(xué)一等獎184葉昱青基于微信公眾號的農(nóng)村小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略初探小學(xué)語文楊廟小學(xué)一等獎185錢琳三三三模式：突破美術(shù)活動中教師的指導(dǎo)瓶頸幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎186顧思思“懶”老師之美術(shù)教學(xué)策略促幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎187袁佐超室內(nèi)體育活動中的“材料先導(dǎo)”實踐研究幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎188陶燕琴集 顯

29、 用：挖掘園外課程資源的可行性路徑研究幼教全科姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園一等獎189黃永新三學(xué)引領(lǐng)：數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以八下二次根式為例初中數(shù)學(xué)姚莊中心學(xué)校一等獎190徐敏杰生趣 融洽 啟發(fā) 激勵初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)路徑探析初中科學(xué)姚莊中心學(xué)校一等獎191王利斌周靜英以作為徑 三步提效 論小學(xué)數(shù)學(xué)自編作業(yè)對學(xué)習(xí)效率的作用小學(xué)數(shù)學(xué)逸夫小學(xué)一等獎192金菲基于學(xué)科拓展理念，探尋小學(xué)語文實踐活動作業(yè)設(shè)計新路小學(xué)語文逸夫小學(xué)一等獎193虞佳怡多彩，多樣，多元STEM視角下的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開發(fā)與實施小學(xué)科學(xué)俞匯小學(xué)一等獎194韓沈笑 張曉霞“5W學(xué)習(xí)法”在小學(xué)英語高段閱讀中運用的路徑

30、探析小學(xué)英語俞匯小學(xué)一等獎195陳曙紅誦讀聯(lián)想拓展優(yōu)化小古文教學(xué)策略探析小學(xué)語文俞匯小學(xué)一等獎196張健另辟思維蹊徑，創(chuàng)生新鮮素材統(tǒng)編教材下小學(xué)生想象作文教學(xué)策略初探小學(xué)語文俞匯小學(xué)一等獎197張敏霞大班自主性表演游戲中支持性策略的實踐幼教全科玉蘭幼兒園一等獎198張燕紅助讀推讀展讀：“整本書”閱讀策略研究以西游記導(dǎo)讀為例初中語文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎199張憶婷精選議題 突出方法 彰顯趣向部編教材視野下群文閱讀教學(xué)策略探析初中語文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎200陳世文重視算理教學(xué)，提升運算能力初中數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎201王健 解析法應(yīng)用初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)

31、策略探析初中數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎202包潘紅基于思維品質(zhì)的初中英語閱讀課中問題鏈的設(shè)計初中英語浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎203許曉麗指向聽說能力提高的初中英語課堂有效構(gòu)建與教學(xué)初中英語浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎204倪佳麗萬立平基于“前概念”的初中科學(xué)精準(zhǔn)課堂構(gòu)建與實踐初中科學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎205李云論圖史資料在初中歷史教學(xué)中的運用初中歷史與社會浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎206薛麗萍 嚴(yán)雙寅“小欄目”在初中道德與法治課堂的運用探微初中歷史與社會浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎207馬靜娟 巧用鐘表提高側(cè)向推鉛球的實踐研究小學(xué)體育浙

32、江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎208錢佳艷程序教學(xué)法在中學(xué)生跳投技術(shù)教學(xué)中的實驗探究初中體育浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎209沈曉紅小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有序思維培養(yǎng)“四步走”小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎210范林偉學(xué)生立場：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸宿源于十余節(jié)經(jīng)典課改進(jìn)歷程的啟示與思考小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎211傅詩怡找“整體”，尋“部分”足球問題的追根溯源小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎212沈萍萍好問 善問 樂問例談小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎213單建萍實現(xiàn)有效作文教學(xué)的四劑良方小學(xué)語文浙

33、江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎214倪玲敏 張霞當(dāng)孩子在課堂跳起了“舞”統(tǒng)編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元“動詞”教學(xué)策略初探小學(xué)語文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎215袁麗亞淺談低年級學(xué)生“說寫轉(zhuǎn)化”的教學(xué)策略以統(tǒng)編本語文二年級教材為例小學(xué)語文浙江師范大學(xué)附屬嘉善實驗學(xué)校一等獎二等獎（338篇）序號作者論 文 題 目參評學(xué)科或類別學(xué)校獎次1徐文婷一年級小籃球的“快樂六能”體驗之旅小學(xué)體育車站路小學(xué)二等獎2周俊牽一只蝸牛去散步談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中等待的策略小學(xué)數(shù)學(xué)車站路小學(xué)二等獎3張麗華導(dǎo)讀悟讀拓讀“導(dǎo)悟拓”三鏈?zhǔn)介喿x教學(xué)模式的研究小學(xué)語文車站路小學(xué)二等獎4李莉聚焦細(xì)節(jié)提升實效揭秘課堂里的

34、“光”小學(xué)勞動與技術(shù)城西小學(xué)二等獎5馬詩逸“畫圖策略”在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中的研究小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎6姚瑤發(fā)展低段學(xué)生關(guān)鍵計算能力的“四式”實踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎7張佳萍讀說析查：培養(yǎng)一年級學(xué)生“問題解決”的四步策略小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎8倪偉維推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型 構(gòu)建生命課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的探索與思考小學(xué)數(shù)學(xué)城西小學(xué)二等獎9周紅整體思維模式下的“和大人一起讀”閱讀路徑的確立小學(xué)語文城西小學(xué)二等獎10董育丹從情境中來，到生活中去以學(xué)寫留言條為例，淺談應(yīng)用文的情境創(chuàng)設(shè)與生活運用小學(xué)語文城西小學(xué)二等獎11夏晨佳開源活水：讓生活浸潤低段語文寫話教學(xué) 小學(xué)語文城西小學(xué)二等獎12王雅紅設(shè)計“

35、思維導(dǎo)圖” 有效復(fù)述課文淺談如何在小學(xué)語文低段中用“思維導(dǎo)圖”有效地復(fù)述課文小學(xué)語文城西小學(xué)二等獎13周悅核心素養(yǎng)下“四抓”配套課件使用促關(guān)鍵能力提升小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎14高芳學(xué)非探其花 要自撥其根核心素養(yǎng)下小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎15李驕讓寫作翱翔于天際求“真”追“真”小學(xué)語文慈山第四小學(xué)(干窯校區(qū))學(xué)校二等獎16周琦拔高教學(xué)數(shù)學(xué)高度 挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)深度淺談“你知道嗎”的存在價值與實際應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)慈山第一小學(xué)（李家校區(qū)）二等獎17趙紅積累活動經(jīng)驗 培養(yǎng)關(guān)鍵能力 以找次品為例小學(xué)數(shù)學(xué)大舜小學(xué)二等獎18袁丹鳳用好一個“鎖鑰”開發(fā)無限庫藏

36、 以統(tǒng)編三上語文教材為例談“互文性”閱讀在課文教學(xué)中的實踐小學(xué)語文大舜小學(xué)二等獎19秦麗清在“讀”中細(xì)品古詩詞的美淺談小學(xué)高段古詩詞教學(xué)的策略小學(xué)語文大舜小學(xué)二等獎20徐曉芳代入童話 喚醒童心以統(tǒng)編二下蜘蛛開店教學(xué)為例小學(xué)語文大舜小學(xué)二等獎21張 瑾孫盛嬌基于音樂教育新體系理念下的小學(xué)音樂課堂評價再思考小學(xué)音樂大通小學(xué)二等獎22黃維在小學(xué)低段道德與法治教學(xué)中奏響規(guī)則“三部曲”小學(xué)道德與法治大通小學(xué)二等獎23徐麗琴厘清“六個部分” 上好“習(xí)作單元”以統(tǒng)編本四年級上冊習(xí)作單元例談小學(xué)語文大通小學(xué)二等獎24劉郁掬一汪童話 飲“言意共生”以統(tǒng)編三年級上冊賣火柴的小女孩為例小學(xué)語文大通小學(xué)二等獎25 包

37、愉挺“趣”談晨間 樂享生活淺析大班幼兒趣味晨間談話的有效策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎26張國紅聚焦主題活動 追溯創(chuàng)生魅力以中班“春天到”主題活動的構(gòu)建與實施為例幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎27袁嘉琪讓孩子愛上“畫出來的書”中班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略初探幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎28姚瑩瑩健康快樂“動”起來 精彩晨間“活”出色淺談小班晨間戶外活動的優(yōu)化策略幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎29王越小提問 大智慧幼兒園數(shù)學(xué)活動的有效提問策略探析幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎30董曉潔“融、動、活”主題墻的創(chuàng)設(shè)之我見幼教全科大云鎮(zhèn)中心幼兒園二等獎31金少瑾強(qiáng)化概念教學(xué) 注重概念的剖析 發(fā)展學(xué)生

38、的學(xué)力 新定義四邊形問題研究初中數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校二等獎32丁曉波思維留痕：提升初中科學(xué)“問題驅(qū)動”能力的策略研究初中科學(xué)大云中心學(xué)校二等獎33常永廣“智慧云”閱讀促進(jìn)書香校園建設(shè)綜合類大云中心學(xué)校二等獎34莫春學(xué)利用大課間開展小學(xué)生籃球運動的實踐探索小學(xué)體育大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎35房佩華淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)體育大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎36董雪春三維共生：小學(xué)道德與法治課責(zé)任教育策略建構(gòu)小學(xué)道德與法治大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎37黃紅兵精準(zhǔn)定位，靶向教學(xué)之江匯廣場在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐小學(xué)科學(xué)大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎38蔣偉偉深究錯因促反思 細(xì)探策略求發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)大云中心學(xué)校學(xué)校

39、二等獎39江靜巧借小學(xué)文言文，碰撞思維的火花小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎40陸逸唯活用“加減乘除” 巧設(shè)課后作業(yè)關(guān)于小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計的運用與實踐小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎41彭小虎略談“結(jié)構(gòu)化”讀書筆記的設(shè)計實施小學(xué)語文大云中心學(xué)校學(xué)校二等獎42皮加園 “驅(qū)動型問題”在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的設(shè)計研究 小學(xué)美術(shù)第二實驗小學(xué)二等獎43尚躍新 王曉活力 信服 專業(yè) 品牌學(xué)校體育俱樂部開展的價值研究小學(xué)體育第二實驗小學(xué)二等獎44郭李忠基于計算思維培養(yǎng)的Scratch教學(xué)實踐研究小學(xué)信息技術(shù)第二實驗小學(xué)二等獎45黃靈君未成曲調(diào)先有“戲”小學(xué)心理課暖身游戲的常見誤區(qū)及改進(jìn)策略小學(xué)心理健康第二實驗小

40、學(xué)二等獎46徐昀 時時活動露歡顏，處處角落有新風(fēng)談抓好班級活動，營造良好班風(fēng)小學(xué)德育第二實驗小學(xué)二等獎47朱君可視化教學(xué)在STEM課程中的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎48 王幼華給科學(xué)課來點“兒童哲學(xué)教育”小學(xué)科學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎49徐育紅以趣促學(xué)，以學(xué)促知核心素養(yǎng)下低段學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)的策略研究小學(xué)科學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎50秦建偉 劉洋用好思維導(dǎo)圖，提升英語思維例談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語第二實驗小學(xué)二等獎51 凌懿慢下來，靜待花開 思小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“停頓點”小學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎52朱學(xué)英拓“問題”空間，展“思維”價值提升小學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”能力的一些思考小

41、學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎53何優(yōu)優(yōu)“留白”藝術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的思考軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎54 張瑜重閱讀，強(qiáng)思維 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)第二實驗小學(xué)二等獎55周潔打開漢語文化秘鑰 著眼傳統(tǒng)文化啟蒙基于漢語文化特征的小學(xué)語文統(tǒng)編本古詩文教學(xué)新探小學(xué)語文第二實驗小學(xué)二等獎56夏紅梅悅生活 閱生活淺談如何對小學(xué)生周記進(jìn)行“多維度”評價小學(xué)語文第二實驗小學(xué)二等獎57楊國紅品詩尋味，探尋小學(xué)古詩教學(xué)的魅力小學(xué)語文第二實驗小學(xué)二等獎58李秀華基于PIRLS理論視角：讓閱讀素養(yǎng)之花悄然綻放小學(xué)語文閱讀測評中存在的問題及應(yīng)對策略小學(xué)語文第二實驗小學(xué)二

42、等獎59 陸真?zhèn)髡Z文核心素養(yǎng)下輸入型與輸出型語用能力提升的研究小學(xué)語文第二實驗小學(xué)二等獎60張曉燕童心童趣，淺談游戲在大班孝敬教育中的運用幼教全科第四幼兒園二等獎61彭秋華四策并進(jìn)：中班幼兒自主建構(gòu)活動中教師指導(dǎo)策略之拙見幼教全科第四幼兒園二等獎62朱 雯“三方四環(huán)”共推小班的良好進(jìn)餐習(xí)慣幼教全科第四幼兒園二等獎63趙金曉探析農(nóng)村小學(xué)低段語文作業(yè)設(shè)計的策略基于部編教材以及農(nóng)村孩子的特點引出的思考小學(xué)語文丁柵中心學(xué)校二等獎64嚴(yán)劍玲淺談奧爾夫節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)低段音樂課堂中的運用小學(xué)音樂杜鵑小學(xué)二等獎65周云開放時空 讓學(xué)習(xí)更有效小學(xué)道德與法治杜鵑小學(xué)二等獎66陳蘭用”簡化“課堂來突破一年級科學(xué)課的

43、困境小學(xué)科學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎67馮奕青畫圖，為解決問題開一扇窗小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎68孫凱麗小學(xué)數(shù)學(xué)估算內(nèi)容的比較研究小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎69王夢婕不容小覷的單元主題圖小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎70陶金峰“三部曲”和“列表法”租船問題的解決方法小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎71姚淵四下行程問題中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)杜鵑小學(xué)二等獎72陳蓓勤夏積暑累學(xué)觀察，先說再寫準(zhǔn)備佳小學(xué)語文杜鵑小學(xué)二等獎73陸良萍“賞”字教學(xué) 妙筆生花小學(xué)語文杜鵑小學(xué)二等獎74卓文潔“2+”教研模式促新教師專業(yè)提升幼教全科杜鵑幼兒園二等獎75鮑朱悅淺談“信息化的陽光”走進(jìn)幼兒園科學(xué)課堂的成效幼教全科杜鵑幼兒園二等獎76許

44、夢宇站在適當(dāng)?shù)奈恢糜佑變撼块g接待中教師適宜性行為的實踐研究幼教全科杜鵑幼兒園二等獎77朱佳麗創(chuàng)設(shè)生態(tài)式托班區(qū)角環(huán)境之我見幼教全科杜鵑幼兒園二等獎78黃婷幼兒同伴沖突中“魔法教師”的角色扮演 幼教全科杜鵑幼兒園二等獎79孫亞娟多元構(gòu)建，游戲前行幼兒園音樂教學(xué)游戲化初探幼教全科杜鵑幼兒園二等獎80許文賢“恰”是你的溫柔以柔克剛化解幼兒小任性幼教全科杜鵑幼兒園二等獎81馬瓊瓊 符晗以禮為馬，不負(fù)年華 “三步式”培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀幼教全科杜鵑幼兒園二等獎82顧偉華淺議戶外活動材料的投放及有效指導(dǎo)策略幼教全科杜鵑幼兒園二等獎83胡婧尋覓捕捉巧借滲透談多途徑培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的四步策略幼教全科杜鵑幼兒園二

45、等獎84錢立豐“一二三四”策略在兒童畫教學(xué)中的運用小學(xué)美術(shù)范涇小學(xué)二等獎85陳春穎多元感官協(xié)作，快樂激活語音小學(xué)英語范涇小學(xué)二等獎86薛浩秋微課，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“如魚得水”基于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用初探小學(xué)數(shù)學(xué)范涇小學(xué)二等獎87張維 以趣入門以讀為基樂學(xué)而向往小學(xué)階段文言文教學(xué)策略初探小學(xué)語文范涇小學(xué)二等獎88陳雅華“一趣三效”促技術(shù)提升小學(xué)體育課堂中以“趣”生效例談小學(xué)體育干窯小學(xué)二等獎89薛芳今天你讓學(xué)生提問了嗎淺談小學(xué)數(shù)學(xué)提問能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)干窯小學(xué)二等獎90許麗嬌播幸福種子，聽花開聲音淺談小班親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)探究幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎91俞明敏挖掘資源 讓教學(xué)浸潤?quán)l(xiāng)野氣

46、息例談“農(nóng)耕文化”引入中班主題教學(xué)活動的策略與實踐幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎92沈良感知體驗操作以“節(jié)氣大雪”微活動為例淺談傳統(tǒng)文化在中班主題活動中的具象化策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎93張宇倩“墻幼”互動，追隨幼兒發(fā)展腳步淺談隱性教育背景下小班“墻幼”互動的現(xiàn)狀與五步優(yōu)化策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎94冷靜創(chuàng)玩記:例談小班幼兒版畫興趣的培養(yǎng)策略幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎95朱吉利尋善味，品冬至課程園本化視野下大班冬至主題活動的微思考幼教全科干窯鎮(zhèn)實驗幼兒園二等獎96張成松 柳金玲談初中英語記敘文浸入式三讀教學(xué)模式 “閱讀 演繹 評思”初中英語干窯中學(xué)二等獎97陳蕾思維導(dǎo)圖

47、在初中英語寫作指導(dǎo)中的應(yīng)用探究初中英語干窯中學(xué)二等獎98宋秀梅依托“五鏈”，提升英語精準(zhǔn)閱讀初中英語干窯中學(xué)二等獎99閔文龍借精準(zhǔn)教學(xué)東風(fēng)，提課堂學(xué)習(xí)效率初中科學(xué)干窯中學(xué)二等獎100沈珙萍無論你在想什么，反過來想想 讓正反分析法深耕初中科學(xué)課堂初中科學(xué)干窯中學(xué)二等獎101俞嘉力例談“模擬法庭”平臺對中學(xué)法治教學(xué)的作用初中道德與法治干窯中學(xué)二等獎102沈國強(qiáng)游戲教學(xué)法：解決籃球運球急停急起技術(shù)教學(xué)的高效路徑初中體育干窯中學(xué)二等獎103陳婷思清抓“語境”，答出“語文味”核心素養(yǎng)下的語用題教學(xué)策略研究高中語文高級中學(xué)二等獎104周云霞多視角培育，靜待花開高中數(shù)學(xué)高級中學(xué)二等獎105吳鶯基于英語學(xué)習(xí)活

48、動觀的詞匯多層次循環(huán)提升策略研究高中英語高級中學(xué)二等獎106劉和平模型認(rèn)知在“Mg”的課堂中的應(yīng)用高中化學(xué)高級中學(xué)二等獎107魏華新課程理念下高中化學(xué)概念教學(xué)策略探析高中化學(xué)高級中學(xué)二等獎108周琰基于“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實踐與思考高中化學(xué)高級中學(xué)二等獎109張敏雅基于地理核心素養(yǎng)視角的主題情境教學(xué)探究實踐高中地理高級中學(xué)二等獎110高丹授人以魚，不如授人以漁提高歷史試卷講評課效益的實踐研究高中歷史高級中學(xué)二等獎111計婷燕基于綜合思維培養(yǎng)的選考有效復(fù)習(xí)策略探索以專題復(fù)習(xí)為主，清晰梳理思維邏輯高中地理高級中學(xué)二等獎112周佳勇立德樹人視野下家國情懷素養(yǎng)培育探微高中歷史高

49、級中學(xué)二等獎113孫鋒高中籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“健康行為”的策略研究高中體育高級中學(xué)二等獎114沈揚(yáng)核心素養(yǎng)下高中體能“協(xié)調(diào)性”模塊教學(xué)設(shè)計策略研究高中體育高級中學(xué)二等獎115沈丹思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用高中信息技術(shù)高級中學(xué)二等獎116王彩紅核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)“三式”評價系統(tǒng)的實踐研究小學(xué)美術(shù)洪溪小學(xué)二等獎117邵亞強(qiáng)活化激活推進(jìn)：小學(xué)“紅色經(jīng)典”涵養(yǎng)課程建設(shè)與實施教育管理洪溪小學(xué)二等獎118李少中 卜云芳以課前導(dǎo)入構(gòu)建學(xué)生探究思維的策略研究小學(xué)科學(xué)洪溪小學(xué)二等獎119李琳TED走進(jìn)課堂，突破小學(xué)科學(xué)教學(xué)時空小學(xué)科學(xué)洪溪小學(xué)二等獎120馬佳英從“心”出發(fā)，在言語實踐中走進(jìn)古詩

50、部編小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的練筆設(shè)計小學(xué)語文洪溪小學(xué)二等獎121夏怡擷語用之芳華，注課堂之活力小學(xué)語文洪溪小學(xué)二等獎122袁筱琴淺談社會主義核心價值觀在小學(xué)中段道德與法治課堂中的滲透小學(xué)道德與法治惠民小學(xué)二等獎123褚蓓蕾基于閱讀教學(xué)的小學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)小學(xué)英語惠民小學(xué)二等獎124吳志艷“線上線下”小學(xué)英語混合式作業(yè)實踐小學(xué)英語惠民小學(xué)二等獎125談燕婷語境與語篇在小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效運用小學(xué)英語惠民小學(xué)二等獎126李佳歡小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的探究以課本一練習(xí)題為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)二等獎127王蝶鳳在曬錯化錯中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力以分?jǐn)?shù)乘法的運算作業(yè)講評課為例小學(xué)數(shù)學(xué)惠民小學(xué)二等獎128

51、張倩激趣 悅讀 會說 樂寫小學(xué)語文惠民小學(xué)二等獎129沈益萍、徐雯君“兵法”玩讀：文言啟蒙微合作研學(xué)初探小學(xué)語文惠民小學(xué)二等獎130王怡練出一張“巧嘴”以統(tǒng)編教材口語交際演講為例小學(xué)語文惠民小學(xué)二等獎131杜美文基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的英語閱讀教學(xué)初中英語嘉善第四中學(xué)二等獎132王怡初中科學(xué)反思性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)化和思維提升的研究初中科學(xué)嘉善第四中學(xué)二等獎133夏鳳艷設(shè)疑探疑悟疑，讓課堂熠熠生輝初中歷史與社會“三單教學(xué)”策略研究初中歷史與社會嘉善第四中學(xué)二等獎134戴鳳萍淺析核心力量訓(xùn)練在中學(xué)體育業(yè)余運動訓(xùn)練中的運用初中體育嘉善第四中學(xué)二等獎135桂建軍APOS理論與函數(shù)概念的形成 高中數(shù)

52、學(xué)嘉善二高二等獎136陳軼才放手,讓課堂更精彩放手,讓課堂更精彩解三角形應(yīng)用舉例第一課時高中數(shù)學(xué)嘉善二高二等獎137黃益萍基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中報刊閱讀策略高中英語嘉善二高二等獎138徐怡基于問題串的論證式教學(xué)高中生物嘉善二高二等獎139陳紹飛概念圖的構(gòu)建模式的初探高中生物嘉善二高二等獎140錢麗娟 物理以生活為“引”高中物理嘉善二高二等獎141富冬芳思維導(dǎo)圖在高中歷史選考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略研究高中歷史嘉善二高二等獎142魏姣刪繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹探究統(tǒng)編高中歷史新教材取舍策略高中歷史嘉善二高二等獎143劉文剛基于綜合思維能力提升的對比分析類題目應(yīng)用初探以氣候特征及成因?qū)Ρ确治鲱悊栴}為例高

53、中地理嘉善二高二等獎144胡趙青新標(biāo)準(zhǔn)測試中高中男生引體向上能力不足的問題探討與研究高中體育嘉善二高二等獎145胡俊淺談學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下通用技術(shù)學(xué)生活動項目的二次開發(fā)高中信息技術(shù)嘉善二高二等獎146沈?qū)W明淺談應(yīng)用VB語言處理算法問題能力的培養(yǎng)高中信息技術(shù)嘉善二高二等獎147周平優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活化語篇教學(xué)初中英語嘉善三中二等獎148蔣軍益論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)嘉善五中二等獎149吳連雄依托大數(shù)據(jù) 構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂以6.2條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖課例為例初中數(shù)學(xué)嘉善五中二等獎150趙紅蘭初中英語詞匯教學(xué)的問題和方法探究初中英語嘉善五中二等獎151徐菊拾“趣”而為論初中美術(shù)課堂的

54、“激趣”之策初中美術(shù)嘉善五中二等獎152李燕紅知味 尋味 品味：幼兒“四季善味工坊”食育路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎153謝婷婷生態(tài)理念下幼兒“節(jié)氣童耕”種植活動四味幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎154孫新葉適切對接：幼兒閱讀創(chuàng)意點的點亮路徑幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎155胡一琳新入園幼兒分離焦慮之緩解“兵法”幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎156柏婷婷活動 心理 誘導(dǎo)：幼兒挑食行為矯正策略幼教全科嘉善縣第三幼兒園二等獎157錢曉勤借力超星學(xué)習(xí)通 創(chuàng)設(shè)中職“悅作業(yè)”中職語文嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎158金倩核心素養(yǎng)視域下的中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計以 “二進(jìn)制、十進(jìn)制及其轉(zhuǎn)換”為例中職計算機(jī)

55、嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎159鄒劍梅“敘事三構(gòu)”模式在中職生涯輔導(dǎo)中的運用中職心理嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎160沈潔“智”學(xué)“慧”教淺談信息化教學(xué)手段在助力外貿(mào)單證教學(xué)中的應(yīng)用研究中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎161倪嘉玥“版塊化、情景化、崗位化”-中職外貿(mào)單證校本教材的開發(fā)與實踐中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎162蘇宇飛“崗位教學(xué)法”在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用中職財會嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎163肖丹基于UMU平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐中職外貿(mào)嘉善縣中等專業(yè)學(xué)校二等獎164董卞華淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的滲透中職語文嘉善信息技術(shù)工程二等獎165劉顯俊讓“數(shù)學(xué)抽象”不再抽象中職數(shù)學(xué)嘉善

56、信息技術(shù)工程二等獎166呂志娟中職數(shù)學(xué)走班制自由選修課雙驅(qū)動激活策略的研究中職數(shù)學(xué)嘉善信息技術(shù)工程二等獎167王晶巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化中職酒店英語教學(xué)中職英語嘉善信息技術(shù)工程二等獎168郭易鑫“寢室英語”提升中職學(xué)生英語核心素養(yǎng)的實踐研究中職英語嘉善信息技術(shù)工程二等獎169張科鋒基于VR的信息化教學(xué)在汽修實訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新實踐中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎170章佳淺談中職學(xué)校汽修專業(yè)高職技能考的教學(xué)與實踐中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎171盛偉麗前置預(yù)學(xué)提質(zhì)高效中職旅游嘉善信息技術(shù)工程二等獎172印娟芳 蔡麗靜縣論文論“金鑰匙理念”在中職酒店管理專業(yè)教學(xué)中的滲透中職旅游嘉善信息技術(shù)工程二等獎173

57、王嘉偉“大數(shù)據(jù)”背景下中職電子專業(yè)信息化教學(xué)應(yīng)用與探究中職電子嘉善信息技術(shù)工程二等獎174王蒙奇中職技能大賽與專業(yè)常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的實踐和研究-以汽車營銷項目為例中職汽修嘉善信息技術(shù)工程二等獎175胡曉萍基于VBSE融合會計實訓(xùn)的幾點思考中職會計嘉善信息技術(shù)工程二等獎176沈燕到處皆詩鏡 隨時有物華例談?wù)Z文課堂動態(tài)生成藝術(shù)初中語文嘉善一中二等獎177汪祖云核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中英語閱讀課活動探究初中英語嘉善一中二等獎178沈月強(qiáng)如何讓道德與法治課堂更具魅力創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂初中道德與法治嘉善一中二等獎179呂陽 金燕蘭找準(zhǔn)高度，隨音而和對初中男生合唱團(tuán)排練的系統(tǒng)性思考初中音樂嘉善一中二等獎18

58、0金莉思維導(dǎo)圖,讓整本書閱讀向更深處漫溯高中語文嘉善中學(xué)二等獎181沈丹“碰撞”激蕩思維的火花“學(xué)習(xí)任務(wù)群”背景下由題型設(shè)置引發(fā)的幾點思考高中語文嘉善中學(xué)二等獎182劉迎波利用專題，激活靈感提高思辨高中語文嘉善中學(xué)二等獎183王彩虹透視高考概要，引導(dǎo)閱讀教學(xué)高中英語嘉善中學(xué)二等獎184李春強(qiáng)增強(qiáng)邏輯思維，促進(jìn)地理因果關(guān)系知識有效教學(xué)高中地理嘉善中學(xué)二等獎185邵麗蘭基于教師層面促進(jìn)課堂地理筆記生成高中地理嘉善中學(xué)二等獎186徐蒙蒙基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)中的史料選擇與史學(xué)觀念轉(zhuǎn)向以浙江省歷史選考第33題為例高中歷史嘉善中學(xué)二等獎187李建林增強(qiáng)式訓(xùn)練對高中籃球選項課教學(xué)的影響高中體育嘉善中學(xué)

59、二等獎188陳黎核心素養(yǎng)背景下啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究高中體育嘉善中學(xué)二等獎189柴晶晶例談小班數(shù)學(xué)活動與動漫結(jié)合的有效策略以小班數(shù)學(xué)活動尼莫撿貝殼為例幼教全科江南幼兒園二等獎190肖裕婷師幼對話的“四子四度”思考淺析幼兒園師幼對話的優(yōu)化策略幼教全科江南幼兒園二等獎191單玲燕聚焦核心經(jīng)驗 用巧點亮數(shù)學(xué)淺談“三巧”在生活中有效獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗的應(yīng)用幼教全科開發(fā)區(qū)（惠民街道）中心幼兒園二等獎192李莎文學(xué)性文本“三維七言”式閱讀教學(xué)路徑初探初中語文里澤中心學(xué)校二等獎193陳洪偉深掘拓展資源發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的實踐研究初中語文里澤中心學(xué)校二等獎194邵雪婷問題驅(qū)動 精準(zhǔn)評價淺談基于精準(zhǔn)評價的初中科學(xué)

60、問題化教學(xué)模式的應(yīng)用初中科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎195王愛琴核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)作業(yè)設(shè)計初中科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎196陳奔奔深化表演 ，激趣培信-淺談音樂教學(xué)中“學(xué)生表演能力”的啟與育小學(xué)音樂里澤中心學(xué)校二等獎197朱婷婷兒童“生活情趣化”吹塑版畫的實踐與研究小學(xué)美術(shù)里澤中心學(xué)校二等獎198蔣迎基于核心素養(yǎng)下“有教-圈子”在小學(xué)科學(xué)課后實驗中的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)里澤中心學(xué)校二等獎199蔣麗亞喚醒 強(qiáng)化 拓寬：低段智障生識字教學(xué)新路徑生活語文培智學(xué)校二等獎200薛嘯君 基于綱要例析小學(xué)器械體操中“組合練習(xí)”的教學(xué)策略小學(xué)體育實驗小學(xué)二等獎201吳昊淺談克服小學(xué)生游泳恐懼心理的“三步走”教學(xué)策略小學(xué)體育