蘇教版國標(biāo)本小學(xué)科學(xué)五年級上冊全冊教案（表格式）

1、教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 1. 太陽和影子教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容有兩個部分：一、觀察太陽在空中的運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動的規(guī)律。二、組織學(xué)生在太陽光下觀測物體影子的變化，這是本課教學(xué)的主要活動。對于五年級學(xué)生來說進(jìn)行為期一天的觀察還是第一次，因此要做好三個方面：1、教給學(xué)生正確的記錄方法2、激發(fā)學(xué)生記錄的興趣3、將所有的實(shí)驗(yàn)觀測數(shù)據(jù)集中到一張記錄紙上，以便于分析，找出規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。能連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。能進(jìn)行太陽的運(yùn)動與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

2、認(rèn)識太陽的視運(yùn)動規(guī)律。難點(diǎn)：連續(xù)一天的觀察和記錄。教時2課時 課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：記錄用的表格學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、10厘米長小棒、鐘表教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、觀察太陽及影子，談關(guān)于太陽和影子的關(guān)系。二、用“立竿見影”的方式來觀察影子，測量影子的長度，記錄影子的方位等。三、進(jìn)一步觀察測量影子，初步認(rèn)識到影子的變化是有一定的規(guī)律。1、在黑板上畫一個人，讓學(xué)生畫出人的影子。2、質(zhì)疑：太陽和影子之間有些什么關(guān)系？ 3、它們出現(xiàn)時間是一致的。4、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察太陽及影子。強(qiáng)調(diào)：不可以直視太陽，以免傷害眼睛。5、建議：為了我們能清楚地觀察到影子，我們選用一

3、個固定不動地竿子。師示范：把10厘米長的小木棒插進(jìn)地里。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測量并記錄。6、回到教室，等待時間，質(zhì)疑：過一段時間影子還會是原來的樣子嗎？會怎么動？ 朝哪個方向？為什么？1、學(xué)生難以完成。引起學(xué)生的思維沖突，因?yàn)闆]有太陽的存在，就畫不出影子，從而讓學(xué)生認(rèn)識到太陽和影子的關(guān)系密切。2、學(xué)生討論交流各自認(rèn)識。（沒有太陽就沒有影子，沒有光線不能形成影子）3、說說發(fā)現(xiàn)。（影子和太陽總是分別處在物體的兩側(cè)。）4、學(xué)生模仿老師的方法，小組進(jìn)行觀察記錄。5、匯報(bào)數(shù)據(jù)。6、討論交流。課時第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)太陽運(yùn)動的視頻錄像學(xué)生準(zhǔn)備：竹篾、電筒、橡皮、小棒等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活

4、動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、模擬太陽運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。通過模型認(rèn)識宏觀世界的變化規(guī)律。二、總結(jié)歸納出影子變化的規(guī)律。體會數(shù)據(jù)的重要性。1、談?wù)摚和ㄟ^上節(jié)課的活動對太陽與影子的變化有了哪些新的認(rèn)識？2、大家能不能模擬出太陽在天空中的運(yùn)動情況，需要哪些材料？3、師巡視后給于肯定。4、討論：通過學(xué)習(xí)對于我們的生活有哪些幫助？1、小組討論并匯報(bào)。（太陽運(yùn)動規(guī)律、影子變化規(guī)律、）2、小組準(zhǔn)備材料，進(jìn)行操作。（每生動手體驗(yàn)）3、估計(jì)時間、認(rèn)識方位等。教學(xué)內(nèi)容五年級 第一單元 白天和黑夜 教學(xué)內(nèi)容分析本課承上課，以有關(guān)太陽的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識，并獲取有關(guān)日晷的知識。內(nèi)容安排了：1、閱讀資料

5、，了解有關(guān)日晷的知識，2、制作簡易太陽鐘。3、介紹一種有趣的手掌日晷。預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。了解古代的計(jì)時工具日晷及其原理。能做用太陽的影子表示時間的“鐘表”。意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。難點(diǎn)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫姟＝虝r1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：日晷圖片學(xué)生準(zhǔn)備：教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引出話題。讓學(xué)生認(rèn)識到太陽和影子讓人們最初掌握了時間。二、介紹古代計(jì)時工具日晷。通過向?qū)W生展示古代各種日晷，使

6、學(xué)生認(rèn)識到古人的智慧。三、制作日晷，運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)生活。四、介紹手掌日晷。1、問學(xué)生時間，古人沒有鐘表怎樣知道時間？2、出示掛圖日晷，引導(dǎo)學(xué)生觀察其組成部分與工作原理。3、指導(dǎo)學(xué)生討論：如何制作日晷？4、介紹具體制作方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行制作比賽，看哪個小組制作得又準(zhǔn)又漂亮。布置學(xué)生用上一天時間觀察記錄，并制作完成。5、介紹手掌日晷的操作方法。1、交流（提醒學(xué)生運(yùn)用上課所學(xué)知識）2、觀圖，解圖（日晷組成：固定的刻度和小棒。日晷工作原理：太陽照射到小棒上投下影子，有規(guī)律的劃分刻度，反之往后根據(jù)影子指向得出時間。）3、根據(jù)時間在固定不動地小棒影子上做上記號。標(biāo)出時間。把6：0018：00都標(biāo)上。往后

7、就可以使用了。（強(qiáng)調(diào)：太陽鐘要固定好位置，或者擺正方向，否則不準(zhǔn)確。）4、可以提出疑問與建議。5、當(dāng)堂進(jìn)行嘗試。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 3. 晝夜交替教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解晝夜的產(chǎn)生和變化的原因。主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。二、通過模擬實(shí)驗(yàn)來了解晝夜的成因。三、推算晝夜區(qū)域和某地時間。四、列舉歷史上比較著名的集中晝夜成因觀點(diǎn)，進(jìn)行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。預(yù)期教學(xué)效果1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時間。4、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容，意識到人類對自

8、然的認(rèn)識是不斷進(jìn)步的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究晝夜變化的成因。難點(diǎn)：根據(jù)已知條件推算出某地的時間。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀、投影、小地球儀學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、觀圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。為什么會有白天和黑夜的變化？二、做模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)，探究晝夜變化的原因。三、了解世界上各國因?yàn)榈赜虻脑驅(qū)е聲円共煌?，時間不同。四、了解人類各個時期對晝夜交替的解釋。1、出示圖片，同一區(qū)域白天黑夜圖。2、白天稱為晝，黑夜成為夜，晝夜變化有什么規(guī)律？對此，你有什么問題？3、我們來模擬晝夜變化的情況，用投影表示太陽，用地球儀表示地球。那么“地

9、球”是怎么轉(zhuǎn)動的呢？請學(xué)生協(xié)助進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。適時提問：祖國現(xiàn)在是什么時候？4、分發(fā)給學(xué)生小地球儀，讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。提出要求，當(dāng)中國處于早晨的時候哪些國家處于傍晚？當(dāng)中國處于深夜，哪些國家處于正午？哪些國家和中國相差大概6小時呢5、介紹世界上一些國家首都與中國北京時間的時差情況。6、遠(yuǎn)古時候，人類史怎樣來解釋晝夜交替現(xiàn)象的呢？1、學(xué)生觀圖。2、學(xué)生提出自己的認(rèn)識。3、討論，幫助學(xué)生思維，一同學(xué)為太陽手指著另一同學(xué)（地球）該同學(xué)怎樣運(yùn)動才與現(xiàn)實(shí)一樣呢?shi實(shí)驗(yàn)得出：上北下南、左西右東，太陽是東升西落，所以地球是逆時針轉(zhuǎn)動。4、引發(fā)學(xué)生認(rèn)識正好出在地球另一邊地國家與中國的晝夜情況正好相反

10、大概相差（12小時）。有些國家又和我們國家大概相差6小時。5、學(xué)生自學(xué)，可以補(bǔ)充課外收集到的資料。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 4. 看月亮教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：一、課文從引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。三、通過連續(xù)觀察一個月的月相變化，來概括月相變化的規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、能連續(xù)一個月觀察月相，給月亮記日記。2、知道月相變化規(guī)律。3、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教時2課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教

11、 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生畫出記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）三、指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察一個月的月相。1、板書課題，談月亮。大家都見過月亮，它是什么樣子的？2、教師結(jié)合學(xué)生的月亮畫進(jìn)行整理歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同形態(tài)。3、由于學(xué)校沒有月相盒，所以我們這項(xiàng)活動暫不進(jìn)行。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：要是我們想知道這些不同的月亮分別處于什么時候，得進(jìn)行觀察，長期觀察。如何進(jìn)行觀察呢？5、教師進(jìn)一步介紹記錄的方法。1、請學(xué)生上黑板畫，教師給予肯定。2、學(xué)生質(zhì)疑：這些月亮為什么不一樣？分別是什么時候的？3、由學(xué)生小組討論觀

12、察的時間、地點(diǎn)。教師指出：必須具有耐心，恒心、毅力，進(jìn)行長時間的觀察。課時第二課時（一個月后找點(diǎn)時間）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)月相的掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：觀察月相后的日記教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、展示觀察記錄交流發(fā)現(xiàn)感受。二、交流月相變化情況，總結(jié)其規(guī)律。三、拓展延伸：月相變化對生活的意義。1、進(jìn)行為期一個月的觀察，大家肯定有所發(fā)現(xiàn)，有所感受，請大家談一談。2、大家對月亮的變化有了哪些了解？3、通過觀察總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)月亮的變化有著怎樣的規(guī)律。4、指導(dǎo)觀圖，認(rèn)識各個時候的月相名稱。5、我們了解了月亮的變化規(guī)律對于我們的生活有什么意義？1、學(xué)生談：月亮由亮圓變?nèi)?，這段時間

13、是本月到月底。月亮由沒有到缺到圓亮出現(xiàn)在十月初到中旬。堅(jiān)持下來真不容易。2、農(nóng)歷每一個月的的月相變化是：新月娥眉月上弦月凸月滿月殘?jiān)孪孪以露鹈荚隆?、通過它的變化讓我們的古人了解晚上的時間。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 5. 晝夜對動植物的影響教學(xué)內(nèi)容分析本課是“白天和黑夜”單元的最后一課。本課指在通過一系列的活動揭示晝夜現(xiàn)象對動物的影響，說明植物、動物和人的生命活動具有一個“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。內(nèi)容有：一、了解晝夜對植物的影響。二、了解晝夜變化對動物的影響。三、利用具體事例，讓學(xué)生明白改變晝夜長短能改變動植物的生活節(jié)律和生長狀況，進(jìn)一步反映出生物對環(huán)境的依賴性。預(yù)期教學(xué)效

14、果1、通過調(diào)查身邊動植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動植物會產(chǎn)生影響。2、知道動植物、人體都有自己的生物鐘。3、能觀察記錄植物在一天中的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道晝夜交替變化會對動植物產(chǎn)生影響。難點(diǎn)：調(diào)查夜間小動物的活動。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：動物掛圖學(xué)生準(zhǔn)備： 收集動物活動資料教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、了解晝夜變化對植物的影響。二、了解晝夜變化對動物的影響。三、認(rèn)識到改變自然狀況可以改變動植物的生活情況。1、談話：花兒到了時候自會開放，我們睡到早晨自會醒來，這是為什么呢？2、引導(dǎo)觀察郁金香、合歡樹、酢漿草、牽?；ǖ戎参锏膱D片。思考：這些植

15、物在一天中會有什么變化？是什么影響他們的變化3、教師小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都受到節(jié)律的支配，按24小時變化著，我們稱之為生物鐘。4、組織討論：我們能不能通過一定的方法來改造植物？5、引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：書中的哪些動物白天活動？哪些動物晚上活動？6、能不能聯(lián)系動物的飲食情況想想看為什么有的動物喜歡白天活動？有的動物喜歡晚上活動？7、我們能不能也像改造植物一樣改造動物的生活習(xí)性？8、教師小結(jié)：我們只有充分的認(rèn)識他們才能改造他們，更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。9、我們該怎么樣來認(rèn)識它們呢？你打算認(rèn)識哪種動物的活動情況？10、教師進(jìn)一步指導(dǎo)觀察方法及強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。1、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識發(fā)言。2、學(xué)生觀察，并

16、小組內(nèi)討論。進(jìn)行全班交流。3、討論并歸納出：植物受到光線、溫度等因素的影響。所以改變光線或溫度也許可行。4、學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。5、討論得出：動物各具特點(diǎn)，每一種動物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存。6、學(xué)生舉例。7、小組討論，確定觀察對象。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 1. 光的行進(jìn)教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：一、認(rèn)識光源。通過圖片認(rèn)識光源有自然光和人造光之分。二、認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的直線傳播現(xiàn)象，在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之。三、研究小孔成像。制作小孔成像儀。預(yù)期教學(xué)效果1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。3、學(xué)會做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。4、能

17、夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識光的直線傳播規(guī)律。難點(diǎn)：畫圖解釋小孔成像的原理。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片資料、手電筒、刻出小孔的卡紙、多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、小孔紙板教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引出話題。二、認(rèn)識光源。三、探究光是怎樣行進(jìn)的。四、研究小孔成像原理。1、教師吟誦：是誰，讓我們的世界2、質(zhì)疑：對于光和色彩，你都知道些什么？3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、師進(jìn)行總結(jié)：自然光和人造光。5、組織進(jìn)行討論：這些光有些什么特點(diǎn)？6、請同學(xué)們看每一束光線，有什么特點(diǎn)？7、你能用這些材料（出示小孔紙板、手電筒）證明光是

18、沿直線行進(jìn)的嗎？8、師對學(xué)生的設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，并完善。9、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。10、光在水中也是直線行進(jìn)的嗎？你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)嗎？11、鼓勵回去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。12、出示多媒體：小孔成像視頻。13、怎么會出現(xiàn)這樣的情況？你能解釋解釋嗎？14、用蠟燭做演示實(shí)驗(yàn)，解釋小孔成像的原理。15、我們來做一個小孔成像儀。1、學(xué)生猜謎，并嘗試補(bǔ)充。2、學(xué)生觀察交流：燈泡、蠟燭、太陽、閃電、螢火蟲等。3、學(xué)生觀察，小組討論。4、光是沿直線行進(jìn)的。5、小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。將三張小孔紙板放在同一直線位置，用手電照射，看穿過小孔的光。6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、小組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。8、學(xué)生猜測，提出自己的

19、想法。9、學(xué)生模仿制作。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 2. 照鏡子教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，建立光的反射概念。二、研究鏡子的反光現(xiàn)象。三、用平面鏡做玩具或游戲。四、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。本課旨在帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象，說明鏡子可以改變光的傳播線路。預(yù)期教學(xué)效果1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。3、會制作潛望鏡或萬花筒。4、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。5、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。難點(diǎn)：制作

20、潛望鏡或萬花筒。教時2課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大些的平面鏡學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、初步認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。二、研究鏡子的反光規(guī)律。1、戶外陽光明媚，你怎樣將陽光引到教室里？2、請學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。3、我們?yōu)槭裁丛谝雇砜床坏綎|西，而在明亮的白天確可以看見東西？4、我們身處教室比較暗淡，你們能想辦法讓大家看得更清楚嗎？5、師進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)我們的臉也像鏡子一樣能反射光線，只是反射效果沒有鏡子好。6、引導(dǎo)觀圖，了解月亮、玻璃幕墻等。7、鏡子反光有哪些規(guī)律呢？我們來研究。8、組織匯報(bào)研究收獲。9、教師小結(jié)：光線傳播是有規(guī)律的射入角和射出角度

21、一樣大小。板書解釋。10你能證明這一點(diǎn)嗎？11組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、提出想法。2、操作，并按要求照射室內(nèi)位置。3、光照射到哪里，哪里就能被眼睛看見。4、用鏡子反射到臉上，讓光線變強(qiáng)，看得清楚些。5、兩人一面鏡子，進(jìn)行研究。6、匯報(bào)：從鏡子中看見自己時，看不到更多東西，從鏡子中看到別人時，看不到自己。7、小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。課時第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：大些的平面鏡學(xué)生準(zhǔn)備：各色蠟光紙、平面鏡、和牙膏盒子教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、制作平面鏡玩具。二、照曲面鏡。三、拓展。1、教師出示潛望鏡和萬花筒，讓學(xué)生嘗試玩耍。2、介紹制作方法與步驟。3、教師進(jìn)行巡視，個別指導(dǎo)

22、。4、引導(dǎo)學(xué)生展示制作好的潛望鏡或萬花筒。師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。5、提出更高要求：你能設(shè)計(jì)出照到后腦勺的潛望鏡嗎？6、交流展示設(shè)計(jì)草圖。7、組織學(xué)生照金屬勺子的正反面。8、小結(jié)：我們面對凹面鏡顯得大，面對凸面鏡顯得小。9、你在生活中還看到過這樣的曲面鏡嗎？1、玩耍，并說說感受。2、學(xué)生準(zhǔn)備材料，提出疑問，進(jìn)行制作。3、學(xué)生展示。4、小組討論并設(shè)計(jì)潛望鏡，畫出草圖。5、照曲面鏡，交流發(fā)現(xiàn)。6、組織交流。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 3. 研究透鏡教學(xué)內(nèi)容分析本課安排了教學(xué)內(nèi)容有：一、通過觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象，了解光的折射現(xiàn)象。二、研究透鏡對光的偏折現(xiàn)象。三、自制望遠(yuǎn)鏡。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能認(rèn)識光

23、的折射現(xiàn)象，了解凸透鏡和凹透鏡的折射規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面發(fā)生彎折。2、能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。3、通過制作簡易望遠(yuǎn)鏡，能提出更多可以自己研究的有關(guān)透鏡的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。難點(diǎn)：制作簡易望遠(yuǎn)鏡。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、燒杯、近視眼鏡等學(xué)生準(zhǔn)備：涂黑的紙條教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認(rèn)識折射。二、研究放大鏡（凸透鏡）。三、研究近視眼鏡（凹透鏡）四、了解凸透鏡和凹透鏡的用途。1、出示盛水的燒杯，放入鉛筆，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)

24、象。2、請同學(xué)聯(lián)系生活說說還有什么時候看到類似的現(xiàn)象？3、師介紹，當(dāng)光線從水中射入空氣中時在交界面出現(xiàn)彎折，這就是折射。4、出示放大鏡。請同學(xué)說說其特點(diǎn)？5、引導(dǎo)玩放大鏡。清同學(xué)說說放大鏡的玩法有哪些？6、教育學(xué)生注意安全。7、組織匯報(bào)，怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？8、師及時表揚(yáng)，并進(jìn)行板書。9、出示近視眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。10、鼓勵學(xué)生對近視眼鏡的特點(diǎn)做出猜測？11、提供材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。12、組織匯報(bào)。13、師小結(jié)：其實(shí)準(zhǔn)確的說像放大鏡這樣的透鏡稱之為凸透鏡，像近視眼鏡這樣的透鏡稱之為凹透鏡。14、討論：生活中哪些地方用到凸透鏡和凹透鏡呢？15、鼓勵課后嘗試。1、說說看到的現(xiàn)象，2、聯(lián)系生活說

25、說以前見到的類似現(xiàn)象：水中魚等。3、聯(lián)系生活說說光線還有可能從哪種物質(zhì)射入另一種物質(zhì)？4、透明的，摸一摸是中間厚邊緣薄。5、看字、在陽光下燒紙、看人6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、光斑匯聚一點(diǎn)容易燒著，看人的時候近出大，遠(yuǎn)了就倒了。8、近視眼鏡和放大鏡正好相反，中間薄邊緣厚。9、縮小、不聚光、正像。10、學(xué)生進(jìn)行操作。11、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 4. 七色光教學(xué)內(nèi)容分析本課在學(xué)生對光的各種現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識，對日常生活中的色彩也有一定的了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步探究光與色彩的關(guān)系。內(nèi)容有：一、認(rèn)識太陽光是由七種顏色組成的。二、做濾光實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對光與色彩的關(guān)系有更深入的認(rèn)

26、識。預(yù)期教學(xué)效果1、知道日光是由七種顏色的光合成的。2、會做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4、能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象作出合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識日光由七種顏色的光構(gòu)成。難點(diǎn)：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是 不同的。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：七色圓盤、三棱鏡學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺、玻璃紙教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、制造七色光三、制作七色圓盤四、通過玻璃紙看世界1、談話：見過彩虹嗎？什么樣子？什么時候見到的？2、彩虹有哪些顏色組成？3、師用三棱鏡制造七色光，給同學(xué)看。4、激發(fā)興趣：同學(xué)們

27、想制造彩虹么？師介紹方法：把塑料尺子放在太陽下照射，翻滾尺子，觀察書本上就會有彩虹。5、組織交流所看到的七色光情況。6、師組織討論：為什么尺子也能制造出彩虹？7、組織閱讀第77頁上的資料，了解牛頓當(dāng)年研究的情況。8、組織討論：通過實(shí)驗(yàn)和閱讀資料你有什么新的認(rèn)識和想法？9、為了紀(jì)念牛頓人們把七色圓盤稱之為“牛頓盤”。10、陽光是由七種顏色組成的，我們?nèi)绻靡环N顏色的玻璃紙來看世界會怎樣呢？11、組織交流：有什么發(fā)現(xiàn)？12、對學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生自己解釋所觀察到的現(xiàn)象。1、雨后天晴，天空中出現(xiàn)的彩虹。2、紅橙黃綠青藍(lán)紫。3、的確是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。4、學(xué)生倒戶外嘗試。制造出彩虹。5、光彩不

28、鮮艷，但是可以看到，細(xì)小。6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點(diǎn)就是尺子的刻度部分有點(diǎn)像三棱鏡。7、原來陽光并非是單純顏色的光，而是由七色組成。8、學(xué)習(xí)制作七色圓盤。9、學(xué)生嘗試用玻璃紙來看外界環(huán)境。10用什么顏色的玻璃紙看白色墻壁，就顯示出什么顏色。整個世界都變了。紅的不是紅的，綠的不是綠的教學(xué)內(nèi)容第三單元 電和磁 1. 簡單電路教學(xué)內(nèi)容分析本課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的第一課，雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，為其以后學(xué)習(xí)研究電學(xué)打下基礎(chǔ)。預(yù)期教學(xué)效果1、知道一個基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用

29、開關(guān)控制電流。4、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點(diǎn)：畫簡單的電路圖。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒學(xué)生準(zhǔn)備：干電池 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、認(rèn)識電路的基本組成元素。三、提升練習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的電燈。提問：為什么它們能亮起來？2、（出示電池）電池也有電，我們用它代替生活中電源（板書電源），（出示小電珠）我們用小電珠來代替燈泡，你能讓它們亮起來嗎？3、教師分發(fā)材料。4、師給于肯定，提出質(zhì)疑：同學(xué)們，我們生活中并不是一直把燈開著，這太浪費(fèi)了，所以我們有了開關(guān)，你會給它們加開關(guān)嗎？5、同學(xué)

30、們的設(shè)計(jì)很棒，能畫下來嗎？教師介紹各種器件的畫法。6、師給予表揚(yáng)與鼓勵。7、同學(xué)們都看到了，我們教室的四盞燈是由一個開關(guān)控制的，你能做到么？8、同學(xué)們真了不起，那我們就來嘗試更難的，有信心么？路上的紅綠燈由一個開光控制，你們能做到們？9、師給予表揚(yáng)。總結(jié)：電學(xué)知識我們還只是開了一個頭，其中還有很多有趣的知識，同學(xué)們只要認(rèn)真鉆研，就一定能取得重大成就。但是我們現(xiàn)在還只能通過干電池來做實(shí)驗(yàn)，生活中的電源是有危險(xiǎn)的，我們不能嘗試。1、有電，有燈泡。2、學(xué)生小組討論方法。3、組織交流。原來還得用到電線。（板書電線）及時總結(jié)電路的基本元素。4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5、自組嘗試增加開關(guān)。6、展示開關(guān)所加的位

31、置及控制情況。7、學(xué)生嘗試畫電路圖，并展示圖畫情況。8、小組討論，畫出設(shè)計(jì)圖。展示設(shè)計(jì)圖并嘗試。9、小組討論，并嘗試。10、展示小組完成情況。教學(xué)內(nèi)容第三單元 電和磁 2. 導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)內(nèi)容分析導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中運(yùn)用廣泛，從安全的角度來說，學(xué)生也應(yīng)該了解一些有關(guān)導(dǎo)體和絕緣體的知識。本課內(nèi)容有：一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個檢測物體導(dǎo)電性能的檢測裝置。二、指導(dǎo)學(xué)生用自己制作的檢測器，檢測身邊的一些金屬和非金屬小物品。材料可根據(jù)具體情況自行準(zhǔn)備。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體和自然界的水都是導(dǎo)體。四、運(yùn)用所學(xué)的知識對常見的電器、電工材料和工具進(jìn)行辨析，分析哪些部位是導(dǎo)體，哪些部位是絕緣體。預(yù)期教學(xué)效果

32、知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。2、能夠設(shè)計(jì)檢測裝置，檢測常見物體的導(dǎo)電的性能。3、認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。4、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。5、具有安全用電的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。難點(diǎn)：認(rèn)識人體、水也是導(dǎo)體。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：鹽水、電筆、學(xué)生電源、電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒學(xué)生準(zhǔn)備：干電池、鐵尺、文具盒、鉛筆等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析導(dǎo)入研究認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。三、研究水是否能導(dǎo)電。四、聯(lián)系生活拓展。1、出示上節(jié)課學(xué)生連接的簡單電路，如果我們在這些電路中接上一些物體，電路中的小電珠還會亮嗎？2、教師出示：鉛筆、鋼尺、文具盒、橡皮

33、等材料，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。3、請同學(xué)們領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。4、組織匯報(bào)交流：有些能讓小燈泡亮，那就是導(dǎo)體；不能使小電珠亮的是絕緣體。5、教師進(jìn)一步提問：水是液體能否導(dǎo)電呢？我們該如何預(yù)測呢？6、教師提供給每組一杯鹽水和一杯自來水請學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)。7、教師演示實(shí)驗(yàn)：用學(xué)生電源連接自來水，使小燈泡亮起來。8、生活中還有很多東西是導(dǎo)電的，在檢測電路時人們是怎么做的？9、教師示范使用方法，提醒學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑：電筆中的燈亮了，說明什么呢？10教師給與肯定。11、總結(jié)：生活中的物體一般情況下分成導(dǎo)體和絕緣體，可是有些物體當(dāng)情況改變就改變性質(zhì)，可能導(dǎo)體不導(dǎo)電，絕緣體導(dǎo)電。望同學(xué)們多觀察，但一定要注意安全

34、。1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。2、學(xué)生預(yù)測：鋼尺、文具盒連接上能亮，而橡皮和鉛筆不會亮。3、小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并做好記錄。4、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)記錄卡和研究成果。5、學(xué)生預(yù)測，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。6、小組實(shí)驗(yàn)，鹽水導(dǎo)電，而自來水卻不能使小燈泡亮起來。7、學(xué)生驚訝。8、電筆。9、有電流通過，帶點(diǎn)。還說明我們?nèi)梭w也是導(dǎo)體，大地也是導(dǎo)體。而我們不能用手接觸前端的金屬桿，因?yàn)槟菚|電。教學(xué)內(nèi)容第三單元 電和磁 5、 電磁鐵教學(xué)內(nèi)容分析本課是在學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識電磁鐵的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵與磁和電的關(guān)系。內(nèi)容安排有：一、制作一個電磁鐵。二、研究電磁鐵的磁力大小和那些因素有關(guān)。三、研究電磁鐵的兩極變化。四、了解

35、電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。預(yù)期教學(xué)效果1、知道什么是電磁鐵。2、能夠做一個電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3、能通過探究實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。4、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。5、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識電磁鐵的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教時2時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒學(xué)生準(zhǔn)備： 干電池、回形針或小鐵釘若干教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、制作電磁鐵三、認(rèn)識電磁鐵的構(gòu)造。四、研究電磁鐵的正負(fù)兩極。1、演示磁鐵吸引回形針。提問：鐵釘能吸

36、回形針么？2、師演示用電磁鐵裝置吸回形針。3、你們也能用鐵釘吸氣回形針的，想試一試么？4、師介紹制作電磁鐵的方法。5、你認(rèn)為這種裝置能吸起回形針的原因在哪里呢？6、對，這些部分缺一不可。進(jìn)一步質(zhì)疑：那么電磁鐵和普通磁鐵一樣具有兩極么？你們能證明自己的想法么？7、鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。有需要的材料可以到講臺上領(lǐng)取。8、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。質(zhì)疑：如果我們電源的正負(fù)極調(diào)整一下，又會有什么樣的結(jié)果呢？9、組織匯報(bào)交流本課的收獲和體會。布置：回去后想想生活中哪些方面用到了電磁鐵？1、學(xué)生：不能會答。2、學(xué)生驚訝。3、生根據(jù)介紹制作電磁鐵并吸起小鐵釘或者是回形針。4、小組交流，并匯報(bào)：電池、導(dǎo)線且是繞著的、

37、鐵釘。5、小組討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。用一塊永久磁鐵對應(yīng)嘗試。6、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、學(xué)生猜測并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課時第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒學(xué)生準(zhǔn)備： 干電池兩節(jié)以上、小鐵釘或者是回形針教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、研究影響電磁鐵的磁力大小的因素。三、總結(jié)1、交流課后收集的資料。2、出示電磁起重機(jī)，質(zhì)疑：你們知道電磁起重機(jī)的工作原理么？3、電磁起重機(jī)的工作原理正在這里，可是大家都知道電磁起重機(jī)的磁力比我們的要大得多，你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小受到哪些方面的影響呢？4、你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證么？5、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，請大家指出存在問題。并鼓勵實(shí)驗(yàn)

38、。6、提出要求：分工要明確、記錄要及時。7、組織匯報(bào)交流。8、師總結(jié)1、生展示所了解到的生活中試用了電磁鐵的方面。2、生根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)匯報(bào)：電源、線圈、鐵釘。3、小組討論：電力大小、線圈多少、鐵釘（鐵棒）大小等方面。4、小組交流并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。5、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。6、線圈越多磁力越大，電量越大磁力越大。教學(xué)內(nèi)容第四單元 呼吸和血液循環(huán) 1、測量呼吸和心跳教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的起始課，圍繞定量觀察、統(tǒng)計(jì)分析來開展，以測量呼吸和心跳系數(shù)的活動為主線來組織、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動前后的呼吸和心跳變化。內(nèi)容有：一、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運(yùn)動后身體的變化，談

39、論自己運(yùn)動后的感受，從而發(fā)現(xiàn)人在運(yùn)動前后的心跳和呼吸變化。二、組織學(xué)生收集三種狀態(tài)下的呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。三、組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動的劇烈程度有關(guān)。3、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道運(yùn)動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復(fù)到正常的狀態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：秒表學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄用的相關(guān)用品和運(yùn)動用品教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、測量呼吸心跳一分鐘內(nèi)的次數(shù)。

40、三、分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人體心率和呼吸的規(guī)律。1、我們運(yùn)動的時候與坐在教室里的時候身體有什么不一樣？2、今天我們一起來測量心跳和呼吸情況，研究研究有什么樣的規(guī)律？3、怎樣才能算是一次呼吸？4、你們認(rèn)為我們?nèi)梭w靜坐時一分鐘大概呼吸多少次呢？5、教師計(jì)時。6、指導(dǎo)學(xué)生記錄下數(shù)據(jù)。7、你們認(rèn)為我們?nèi)梭w靜坐時一分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)時多少呢？8、教師發(fā)給學(xué)生秒表，指導(dǎo)學(xué)生使用，并用秒表來計(jì)時。9、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動，（到操場跑一圈或跳繩一分鐘等）并測量運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù)。10、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勄昂髷?shù)據(jù)的差別。11、組織測量休息后的心跳和呼吸速度。12、請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)摘錄和計(jì)算平均值。討論其變現(xiàn)出來的規(guī)律

41、。13、進(jìn)過以上測量，我們對人體的認(rèn)識進(jìn)一步加深，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題呢？14、鼓勵學(xué)生課后收集資料來了解。1、生：大口喘氣、心跳加快、流汗2、躍躍欲試。3、“一呼一吸”為一次呼吸。4、學(xué)生預(yù)測，教室隨機(jī)板書下來。5、學(xué)生數(shù)呼吸次數(shù)。6、簡單匯報(bào)。7、學(xué)生預(yù)測。8、生用秒表來計(jì)時測心跳一分鐘內(nèi)的跳動次數(shù)，并記錄。9、小組為單位，可以獨(dú)立完成，可以互相幫忙。10、生進(jìn)行測量。11、學(xué)生小組內(nèi)完成記錄和計(jì)算，并討論其變化規(guī)律。安靜狀態(tài)和休息后的接近，而運(yùn)動起來后人體的呼吸和心跳會加快。12、生質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容第四單元 呼吸和血液循環(huán) 2、肺和呼吸教學(xué)內(nèi)容分析本課是在前一課疑問重重的情況下深入學(xué)習(xí)

42、呼吸系統(tǒng)及其運(yùn)作的一課。內(nèi)容有：一、認(rèn)識我們的呼吸器官。二、利用澄清石灰水，通過對比實(shí)驗(yàn)比較呼吸氣體的不同。三、認(rèn)識我們的呼吸器官并了解它們的作用。四、測一測自己的肺活量。五、保護(hù)呼吸器官教育。預(yù)期教學(xué)效果1、認(rèn)識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。4、能用一定的方法測自己的肺活量。5、知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確測定自己的肺活量。教時課時2課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 圖片、多媒體、人

43、體半身模型、小黑板、針筒注射器學(xué)生準(zhǔn)備： 石灰水、吸管、教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入選擇疑問二、展開研究認(rèn)識人體的呼吸器官三、研究呼吸氣體的不同。1、通過上節(jié)課的測量，我們發(fā)現(xiàn)了呼吸和心跳的一些規(guī)律，大家也提出了自己的疑問。（小黑板出示疑問）2、大家提出這么多疑問，我們這節(jié)課不能都解決，沒有這么多時間，同學(xué)們最想解決哪幾個問題呢？3、我們是怎樣呼吸的呢？這得先認(rèn)識我們?nèi)梭w的呼吸器官。你知道哪些器官參與了呼吸么？4、教師用多媒體展示人體呼吸器官，介紹名稱和作用。5、（出示人體模型）你能指出各呼吸器官么？并且說出它們的作用。6、為什么我們要不停的呼吸呢？這一

44、呼一吸的氣體有什么不一樣呢？7、你們有什么辦法能證明這一呼一吸的氣體有什么不一樣嗎？8、教師組織討論：這個實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該注意什么？9、教師提供材料。10、組織匯報(bào)交流。11、教師給予肯定。并圖示我們空氣中氣體含量圖解，呼出氣體含量圖解。指出：肺將氧氣吸收，將二氧化碳呼出來，進(jìn)行氣體交換。1、學(xué)生看疑問回顧上節(jié)課。2、生提出最想解決的問題，篩選出來最佳的。3、組織學(xué)生進(jìn)行交流，談學(xué)生所了解的人體呼吸器官組織等。4、學(xué)生觀察。5、學(xué)生根據(jù)模型指認(rèn)各部分呼吸器官名稱和作用。6、學(xué)生提出認(rèn)識：呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。（這是一個不夠正確的認(rèn)識。）7、生設(shè)計(jì)用石灰水做對比實(shí)驗(yàn)，考慮所需儀器設(shè)備。8

45、、生：等量的石灰水，吸管要選擇干凈的。9、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。10、石灰水變得渾濁，說明其中含有大量二氧化碳。而空氣中的二氧化碳沒有呼出的多。所以顯得澄清。課時第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 肺活量測量儀學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、軟尺教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、測量肺活量二、認(rèn)識吸煙危害三、宣傳吸煙有害健康1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了呼吸器官及其作用。2、我們體檢的時候有一個是測量肺活量，你們知道什么是肺活量么？3、我們怎么測量肺活量的？4、師介紹測量方法。5、教師分發(fā)材料。6、組織匯報(bào)結(jié)果。7、教師出示肺活量測量儀。8、肺活量有大有小，對人體有什么意義呢

46、？介紹相關(guān)資料。（多媒體）9、教師出示：禁止吸煙的圖片。質(zhì)疑：這個標(biāo)志什么意思？你在哪些地方還見過？10、知道吸煙有哪些危害么？11、組織匯報(bào)交流。12、了解了吸煙的危害。你打算怎樣來宣傳吸煙有害健康的觀念，讓更多的人走向健康呢？13、師提供白紙，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮。1、生介紹2、學(xué)生說自己的認(rèn)識。3、使勁的吸氣，再盡力呼出的氣體總量。4、學(xué)生用氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)生進(jìn)行測量。7、幾名同學(xué)測量。9、學(xué)生和老師對話。10、生介紹相關(guān)資料。12、學(xué)生小組討論。匯報(bào)想法：寫宣傳標(biāo)語、編一份宣傳小報(bào)、畫宣傳圖等等。13、小組行動。教學(xué)內(nèi)容第四單元 呼吸和血液循環(huán) 3、心臟和血液循環(huán)教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)

47、容有：一、主要解決“心跳是什么”的問題，即認(rèn)識心臟和了解心臟的跳動。二、主要解決“心臟不停地跳動是在干什么”的問題，即認(rèn)識心臟的功能。三、討論血液為什么要不停地流動，即了解血液循環(huán)的意義。預(yù)期教學(xué)效果1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2、知道心臟的形態(tài)和功能。3、會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識心臟的功能。教時1課時課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：模型學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認(rèn)識心臟和心跳二、認(rèn)識心跳的作用三、了解血液循環(huán)的意義四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)

48、愛自己的心臟1. 談話： 今天我們先來搞一個比賽，比賽就叫“看誰找得快”要求大家在老師說完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。（比賽內(nèi)容是： 在身體上找出一處有血管的地方）2. 教師講解： 血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，這個長度是1路車從姚家跑到火車站4800多趟的距離！血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？3. 提問： 那么是什么推動血液在血管里不停的流動？4.教師小結(jié)： 血液要想在血管里不停流動，必須有一個動力源，這個動力源就是心臟。你知道心臟是什么樣子嗎？5. 結(jié)合

49、學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小： 心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。6. 提問： 心臟大致在我們身體的什么位置，請你找找看。7. 根據(jù)學(xué)生回答再問： 你知道心臟是怎樣跳動的？8. 學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)： 心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動來表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會跳動。一個正常人的心臟每天跳動10萬次左右。9. 心臟不停的跳動和血液在血管里不停的流動有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測）我們來研究一下。10. 教師出示課件，學(xué)生對照課件試著說心臟跳動與血液流動的關(guān)系。教師講解： 心臟就像一個泵一樣，借助不停的收縮和舒張來壓出血液，同時又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動。11.血液為什么要不停的流動呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識推測一下嗎？12. 結(jié)合猜想，教師出示課件講解。13. 心臟是如此重要，如果這個泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問題而死亡的有1670萬人,占總死亡人數(shù)的2