大班數(shù)學(xué)教案序列推理反思

1、Word - 56 -大班數(shù)學(xué)教案序列推理反思1、大班數(shù)學(xué)教案序列推理反思【活動(dòng)目的】1，利用觀看，操作，比較，發(fā)覺(jué)物體羅列的邏輯。2，培養(yǎng)初步的推斷推理能力。3，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。4，培養(yǎng)幼兒的試試精神?！净顒?dòng)內(nèi)容】一、自主探究，發(fā)覺(jué)物體的羅列邏輯。1，提供豐盛的操作材料，分組操作。2，擺積木，提供兩種色彩的積木，讓孩子按色彩變化邏輯排序。3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化邏輯排序。二、探究活動(dòng)的溝通。1，提問(wèn)，你是怎么排的?2，引領(lǐng)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)羅列的邏輯性。3，研究和小結(jié)，練習(xí)表達(dá)：XX和XX是根據(jù)XX挨次羅

2、列的。提醒：排序的辦法有無(wú)數(shù)種，出了按外形，色彩，數(shù)量等特稱排序外，還可以根據(jù)方位，類別等特征舉行。三、小小設(shè)計(jì)師1，運(yùn)用自己有排序?qū)W問(wèn)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說(shuō)明圖案的羅列邏輯。提醒：鼓舞孩子大膽發(fā)揮想象，舉行“設(shè)計(jì)”，成人只需提醒要根據(jù)邏輯羅列圖案?；顒?dòng)要點(diǎn)：1，觀看大自然具有邏輯的排序現(xiàn)象，是這一部分學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的真正意義。2，帶著問(wèn)題觀看事物，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)滲透并運(yùn)用到生活中，以激活孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增進(jìn)其制造能力的進(jìn)展。活動(dòng)反思：活動(dòng)前孩子都有走迷宮的閱歷，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)分于迷宮的就是它銜接的地點(diǎn)無(wú)數(shù)，而不是

3、單一的起點(diǎn)和盡頭，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是銜接的地點(diǎn)越多，難度就越大。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探究的愛(ài)好還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的試試基本上都能完成操作練習(xí)。不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，假如老師能引領(lǐng)孩子探究如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子舉行情景演示，提示孩子可以銜接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣銜接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引領(lǐng)孩子用什么快捷的辦法銜接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提高的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引領(lǐng)孩子怎樣總結(jié)閱歷。2、大班數(shù)學(xué)新街坊（

4、空間位置、規(guī)律推理）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。2、利用操作卡片，與伙伴合作支配不同的路徑。3、在合作時(shí)聽(tīng)取伙伴看法，商議解決實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：路徑卡片若干活動(dòng)過(guò)程：1、情景引入：老師展示兩本最喜愛(ài)看幼兒畫報(bào)圖畫書：?jiǎn)柲銈兤匠Ｗ钕矏?ài)看幼兒畫報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)展示兩個(gè)孩子認(rèn)識(shí)的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?老師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來(lái)，有些時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，普通狀況下惟獨(dú)一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和盡頭。2、展示操作路徑圖卡，個(gè)別幼兒示范銜

5、接兩地、三地之間的路徑。 路徑一：起點(diǎn)和盡頭。老師擺放一個(gè)起點(diǎn)和盡頭讓幼兒想方法把路徑連起來(lái)。 - 路徑二：銜接三地之間的路徑3、幼兒操作路徑圖卡，銜接三地之間的路徑。 分組練習(xí)，每4人一組并研究完成練習(xí)操作。 分角色來(lái)讓幼兒走一走，試一試。看能不能通到兩個(gè)伴侶的家。4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。活動(dòng)反思：活動(dòng)前孩子都有走迷宮的閱歷，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒(méi)有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)分于迷宮的就是它銜接的地點(diǎn)無(wú)數(shù)，而不是單一的起點(diǎn)和盡頭，就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)中難度就是銜接的地點(diǎn)越多，難度就越大。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探究的愛(ài)好還是挺濃的，孩子經(jīng)過(guò)多次的試試基本上都能完成操作練習(xí)。

6、不過(guò)在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過(guò)程中，假如老師能引領(lǐng)孩子探究如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來(lái)，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子舉行情景演示，提示孩子可以銜接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如怎樣走最近等?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣銜接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引領(lǐng)孩子用什么快捷的辦法銜接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提高的過(guò)程，同時(shí)也無(wú)形引領(lǐng)孩子怎樣總結(jié)閱歷。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)逛街地圖（規(guī)律推理、空間位置）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后挨次的概念。2、學(xué)習(xí)利用一次路徑的轉(zhuǎn)變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4

7、、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問(wèn)：老師：今日，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，由于今日他生日。小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引領(lǐng)幼兒熟悉起點(diǎn)和盡頭。那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?2、按照?qǐng)D示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。(1、大

8、六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng);2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng);3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng);4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng);)4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。從玩具店到面包店應(yīng)當(dāng)怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用盡整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中老師說(shuō)的話比較少，囫圇過(guò)程都是孩子在觀看思量，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性十分高，特殊是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特殊樂(lè)觀，課堂的氣氛十分活躍。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)緣由：一是老師說(shuō)

9、的話少，孩子思量的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子認(rèn)識(shí)的環(huán)境，而且讓孩子尋覓、發(fā)覺(jué)路線就是走迷宮一樣，孩子特殊喜愛(ài)。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是教師沒(méi)有預(yù)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)覺(jué)的從本班到操場(chǎng)的路線，但因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系最后沒(méi)有舉行實(shí)踐活動(dòng)。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：容易推理教案活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探究智能。2、試試運(yùn)用已有些生活閱歷，觀看并發(fā)覺(jué)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，舉行容易推理與分析。3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思量的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈

10、敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：教具預(yù)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小色彩不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。活動(dòng)活動(dòng)：一、導(dǎo)入部分：談話：小伴侶們?cè)缟虾茫袢辗督處熞托“閭H一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲，在玩嬉戲之前，小伴侶先告知我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?二、基本部分：1、嬉戲名稱:跳單雙 老師介紹嬉戲規(guī)章：今日我們小伴侶身上都系有美麗的絲帶，那小伴侶看一看你們的絲帶有什么不同?(色彩不同)那我們系紅絲帶的小伴侶圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小伴侶在紅絲帶小伴侶的外面再圍一個(gè)大圈，小伴侶手插腰跳，里面的小伴侶往外跳，外面的往里跳，根據(jù)教師

11、的的口令往返的跳反復(fù)舉行，直到教師說(shuō):“?！眲t立刻停下，教師檢查完絲帶就可以推斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們信任嗎?老師要說(shuō)的奧秘一些啟發(fā)幼兒的奇怪心和愛(ài)好 嬉戲過(guò)程：老師喊口令幼兒做嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，并對(duì)犯規(guī)的幼兒準(zhǔn)時(shí)提示。 老師總結(jié):為什么教師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的奇怪心2、老師敘述故事小鴨子學(xué)游泳 老師提問(wèn):烏龜教師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。 幼兒可以按照剛才玩的嬉戲的閱歷推斷，推理 老師總結(jié)：由于它在原地往對(duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，反復(fù)讓幼兒說(shuō)出答案聽(tīng)完了這個(gè)故事小伴侶知師為什么這么聰慧吧!是由于

12、教師利用容易的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小伴侶不管碰到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思量。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)?！?、嬉戲名稱：猜猜他是誰(shuí) 嬉戲規(guī)章:老師選一位幼兒戴上眼罩，隨意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提隨意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜愛(ài)什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位伙伴。4、閱讀推理嬉戲 今日教師還給小伴侶帶來(lái)了一本奇異的大書，展示大書幼兒觀看，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)大大的紅蘋果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上

13、有什么，是怎么猜的。5、小伴侶真聰慧接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)嬉戲“猜猜看”。 展示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入隨意一個(gè)碗中，按照情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)嬉戲。 6、小伴侶你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)試驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區(qū)分大一些在分離放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。三、結(jié)束部分：今日我們小伴侶利用動(dòng)腦筋思量，舉行分析與推理說(shuō)出了無(wú)數(shù)難題的答案和結(jié)果，最后我們?nèi)康男“閭H都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起

14、到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的嬉戲。5、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力?；顒?dòng)預(yù)備：幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種色彩寫的110的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。活動(dòng)過(guò)程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮嬉戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。嬉戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)

15、10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。嬉戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類)1.按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。嬉戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好伴侶，找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。活動(dòng)反思：本次

16、活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運(yùn)算。2.提升敏捷性，養(yǎng)成良好的嬉戲秩序。綱要中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提升?！奔偃鐔我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)宮這個(gè)嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增加孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。囫圇活動(dòng)以去數(shù)學(xué)宮的情境貫通，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，注重到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提升。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體，讓孩子

17、在玩的過(guò)程中自己運(yùn)算、檢查，在與伙伴的不斷碰撞中，計(jì)算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動(dòng)中的其次關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹(shù)立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。活動(dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求，孩子們又要聽(tīng)好伙伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，注重力十分集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，嬉戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也展現(xiàn)出了一些問(wèn)題?；顒?dòng)的開(kāi)頭，孩

18、子們開(kāi)著汽車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒(méi)想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有的擠了。接下來(lái)的闖關(guān)嬉戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，因?yàn)橐竺總€(gè)孩子都參加嬉戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著教師的思路，聽(tīng)清每一關(guān)的要求舉行嬉戲，而有的能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是注重到嬉戲的過(guò)程，沒(méi)有按要求完成任務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很高興，都焦急想去找禮物，好多幼兒就沒(méi)有聽(tīng)清要求，沒(méi)有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，嬉戲秩序有點(diǎn)混亂。

19、6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運(yùn)算。2、進(jìn)展幼兒的敏捷性，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入嬉戲師：今日天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。二、闖

20、關(guān)嬉戲1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!師：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。2、錄音：小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān)：投擲。師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。師：請(qǐng)小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)3、錄音：小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了無(wú)數(shù)的

21、禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。三、結(jié)束部分今日你們玩得愉快嗎?那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!活動(dòng)反思：綱要中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提升。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)宮這個(gè)嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增加孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)數(shù)學(xué)教案反思設(shè)計(jì)意圖：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提升。進(jìn)入大班后，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師都是采納單一的集體授課形式，忽略孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，忽略孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐漸使孩子們淡化了數(shù)

22、學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，孩子缺乏了探究，操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)歡樂(lè)數(shù)學(xué)，讓幼兒投入到嬉戲中，在嬉戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教導(dǎo)已不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，試試看圖口述并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟數(shù)學(xué)的魅力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干活動(dòng)過(guò)程：一、以好玩的

23、比賽形式導(dǎo)入課題：師：小伴侶，歡迎你們嘮叨歡樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是數(shù)學(xué)欄目主持人小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今日的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛(ài)吃水果，今日我為你們預(yù)備了無(wú)數(shù)水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、利用必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。1、利用歡樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一個(gè)水果，

24、但要自己自立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的好漢榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。師：答題開(kāi)頭。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?5+2=?6+1=?(老師請(qǐng)三位選手輪番回答)回答正確者，給與水果嘉獎(jiǎng)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次舉行)小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在臨時(shí)率先，但其他對(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次環(huán)節(jié)歡樂(lè)數(shù)學(xué)，歡樂(lè)無(wú)限!ye!2、利用歡樂(lè)數(shù)學(xué)其次關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。師：其次關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今日我?guī)?lái)一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩

25、只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小伴侶算一算。師：我這還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。幼兒自由研究，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲(chóng)子，又爬來(lái)3條，一共有幾條蟲(chóng)子)師：我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案靜靜的放在心里。每隊(duì)隨意隊(duì)員答題，答題正確者嘉獎(jiǎng)水果一個(gè)。小結(jié)：在其次關(guān)中，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì))3、利用歡樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。師：第三關(guān)，搶答題。我展示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)搶答開(kāi)頭。小伴侶拿起樂(lè)器舉行搶答。幼兒看圖片內(nèi)容舉行運(yùn)算搶答，

26、答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?三、活動(dòng)結(jié)束：師：三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來(lái)慶祝一下吧?；顒?dòng)反思對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛(ài)好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中飾演著很重要的角色。按照指南的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好是主要。指南指出：“寓教導(dǎo)于嬉戲之中。”嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的有利手段。通過(guò)嬉戲形式舉行抽象

27、的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升幼兒思維的樂(lè)觀性，使幼兒在開(kāi)心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增加。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的愛(ài)好，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的進(jìn)展，從而間接激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們約定要切忌批判，一定要鼓舞。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的勝利能為其他幼兒樹(shù)立信念。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今日你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”原來(lái)有

28、的灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中有意多幫他幾次，有意多請(qǐng)他回答問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消退緊急感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”老師善意的鼓舞對(duì)調(diào)整他的心情，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓舞是孩子愛(ài)好的萌芽、自信的起點(diǎn)。但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜愛(ài)歡樂(lè)數(shù)學(xué)，提升幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步討論、探研，使我們的幼教工作提升一個(gè)新的臺(tái)階。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)王國(guó)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能精確快速地舉行運(yùn)算。2、進(jìn)展幼兒的敏捷性，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培

29、養(yǎng)思維的逆反性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入嬉戲(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)@活動(dòng)室)將車停到停車場(chǎng)，聽(tīng)好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)二、闖關(guān)嬉戲1、對(duì)暗號(hào)請(qǐng)教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。2、看誰(shuí)速度快請(qǐng)小伴侶站在黃線上，小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法?；卮鹫_一題往前邁一步，看誰(shuí)先到達(dá)盡頭。3、送皮球回家皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的算式，心

30、里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。4、慶祝闖關(guān)勝利數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王預(yù)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國(guó)王送給你的禮物。三、結(jié)束部分帶著禮物開(kāi)著汽車回家!反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：文具教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必需注重要在實(shí)際狀況中體悟數(shù)的意義。數(shù)的浮現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是同學(xué)用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。討論表明，同學(xué)熟悉數(shù)的符號(hào)將

31、經(jīng)受三個(gè)過(guò)程：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、利用同學(xué)的動(dòng)手參加，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀看能力;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體悟?qū)嵨铩⒎?hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)同學(xué)的反思和檢查能力。3、感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)610各數(shù)的書寫610各數(shù)的書寫活動(dòng)預(yù)備“小小文具店”圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù)師：新學(xué)期到了，學(xué)生們都買

32、了什么文具?(展示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.老師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)同學(xué)看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字伴侶連起來(lái)嗎?學(xué)生們自立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?同學(xué)回答時(shí)老師連線。二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小伴侶的文具盒里有的什么呢?教師也想了解一下，誰(shuí)情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的同伴說(shuō)一說(shuō)。2.再指定23組學(xué)習(xí)同伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注重引領(lǐng)同學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白?；顒?dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具

33、合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.匯報(bào)溝通同學(xué)回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?辦法一：數(shù)出來(lái)的。辦法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。對(duì)其次種辦法要賦予絕對(duì)的鼓舞。假如同學(xué)的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，同學(xué)能數(shù)清晰或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。3.延長(zhǎng)：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)覺(jué)了什么?三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)師：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的辦法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來(lái)，我們就要把今日熟悉的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)同學(xué)寫。(1)老師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：(2) 同學(xué)邊看教師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(

34、3)同學(xué)在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再自立寫一個(gè)。(4)小競(jìng)賽：每個(gè)小伴侶在本子上寫610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并出示給大家看。(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?嘗試看。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說(shuō)一說(shuō)(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引領(lǐng)同學(xué)有挨次地分一分，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù) 利用創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活學(xué)習(xí)熱烈，同時(shí)進(jìn)一步熟悉到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體味數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué) 這

35、一環(huán)節(jié)支配了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓同學(xué)進(jìn)一步體味到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉;其二在活動(dòng)中加強(qiáng)溝通的意識(shí)，擅長(zhǎng)向伙伴表述自己的主意。寫一寫，說(shuō)一說(shuō)” 在同學(xué)已把握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。利用想像、兒歌協(xié)助同學(xué)記憶110各數(shù)的特征，老師的示范使同學(xué)把握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并利用小?jìng)賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)同學(xué)的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。孩子的愛(ài)好比較簡(jiǎn)單變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注重力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“愛(ài)好培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：錢幣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景錢幣雖然

36、不是幼兒天天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有方案地調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐盛閱歷增進(jìn)能力提升?；顒?dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。2、試試運(yùn)用不同策略舉行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行嬉戲。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒熟悉不同面值的人民幣，大膽試試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)具個(gè)人操作材

37、料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程1、投影各面值錢幣，引領(lǐng)幼兒熟悉各種人民幣。老師提問(wèn)：你們熟悉這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?它們分離是多少錢?你是怎么知道的?比這小的錢幣還有什么?小結(jié)：我們中國(guó)惟獨(dú)1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。2、鼓舞幼兒大膽試試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提醒：我們來(lái)玩小銀行嬉戲，你們做銀行職員，教師來(lái)取錢，嘗試看你們能否讓顧客愜意。嬉戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，

38、幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?(1) 引領(lǐng)幼兒觀看伙伴間有沒(méi)有不同辦法，正確嗎?(2) 鼓舞幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。(3) 同組幼兒研究擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行嬉戲。老師提醒：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商議，可以輪番做銀行職員和顧客。嬉戲形式：幼兒分組，自主嬉戲。老師指導(dǎo)：(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，引發(fā)他們分類收拾錢幣，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的狀況下，鼓舞幼兒試試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評(píng)。( (1)宣揚(yáng)

39、老師指導(dǎo)中幼兒勝利的試試。(2)鼓舞幼兒在今后的嬉戲中大膽運(yùn)用和試試?；顒?dòng)反思：錢幣雖然不是幼兒天天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有方案地調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，引發(fā)和引領(lǐng)幼兒試試把所把握的容易數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐盛閱歷增進(jìn)能力提升。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人愜意，緣由一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體研究、自己記錄的方式，嬉戲性不強(qiáng)不能充分激活幼兒的愛(ài)好;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，老師不能迅速有效賦予協(xié)助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符

40、號(hào)等方式記錄策略，增強(qiáng)了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，發(fā)揮幼兒樂(lè)觀主動(dòng)性為原則;以提高幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲中堆積閱歷，進(jìn)展能力。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提醒幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒?dòng)的其次環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，自立擺布操作及試試。同組不同色的材料要求，便利幼兒的觀看和互相引發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)全部面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的支配，提醒了老師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的掌握。活動(dòng)的第三環(huán)

41、節(jié)，主要是讓幼兒在嬉戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，嬉戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提醒是不出基本問(wèn)題狀況下的提高要求，實(shí)施者應(yīng)靈便掌握。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：超市教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：超市是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類、貨品羅列、貨品分量、貨品價(jià)格、貨品買賣等等。利用一種容易明白的辦法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一種閱歷的提高。讓幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，試試分類，并使用新辦法圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 初步學(xué)

42、習(xí)通過(guò)圖表舉行統(tǒng)計(jì)的辦法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。2、 樂(lè)于試試和探究，情愿與伙伴合作學(xué)習(xí)，體悟勝利的樂(lè)趣。3、 培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、 引出課題1、議論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激活幼兒的愛(ài)好。今日教師與小伴侶一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?2展示貨架、小籃、推車問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢?你能用

43、線條、數(shù)字、圖片等各種方法記錄下來(lái)嗎?二、利用記錄貨架等物品初步試試統(tǒng)計(jì)1、 讓幼兒用自己的辦法記錄貨品的數(shù)量。2、 溝通自己的記錄辦法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的辦法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個(gè)。3、 研究圖表的制作辦法。展示老師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒研究它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄辦法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)頭從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫的辦法畫在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼兒試試用圖表的統(tǒng)計(jì)辦法舉行記錄。三、 利用對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和通過(guò)圖表辦法統(tǒng)計(jì)貨品。1、 請(qǐng)幼兒把超市的商品舉行分類。師：看看我又選

44、購(gòu)了什么貨品?展示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引領(lǐng)幼兒舉行分類，并數(shù)數(shù)分離有多少。引領(lǐng)幼兒分類并把貨品放在貨架上試試合作學(xué)習(xí)。2、 采納任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品舉行統(tǒng)計(jì)并舉行檢驗(yàn)。3、 總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種辦法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。四、 結(jié)束部分1、 我們的超市所有預(yù)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P(yáng)，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)課后反思：本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程綻開(kāi)，實(shí)際上內(nèi)在遵從了幼兒思維的進(jìn)展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記

45、錄，然后老師推舉新辦法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中舉行溝通和檢驗(yàn)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法，既起到與伙伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗(yàn)證，讓幼兒體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知，特殊是在仿照青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激活她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把孩子們感愛(ài)好的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果。活動(dòng)目

46、標(biāo)1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感觸歌曲的歡快、詼諧。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感觸歌曲的歡快、詼諧活動(dòng)預(yù)備1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村2、老師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)師：小伴侶們，看一下，教師手中的伴侶是誰(shuí)呀?生：青蛙師：對(duì)了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰(shuí)可以仿照一下青蛙的叫聲?生：青蛙是害蟲(chóng)，生活在河里

47、和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。師：小伴侶們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最認(rèn)真觀看了。二、看看說(shuō)說(shuō)1、老師展示大圖，利用擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=62、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒按照老師擺放的情境舉行口算。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試在大圖上擺放青蛙，并請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)舉行口算4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)三、學(xué)歌唱曲青蛙笑1、老師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼

48、兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞2、學(xué)歌唱曲，注重唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))3、老師和幼兒舉行情境式的表演(老師飾演青蛙媽媽，幼兒飾演青蛙寶寶)4、結(jié)束課堂教學(xué)反思在教學(xué)青蛙這一活動(dòng)時(shí)，先引領(lǐng)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本學(xué)問(wèn)，并在仿照中激活她們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)，利用看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提升了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激活了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景，再剛開(kāi)頭的時(shí)候，惟獨(dú)幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動(dòng)了無(wú)數(shù)幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示，特殊

49、是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，按照課堂反饋信息來(lái)看，幼兒學(xué)問(wèn)把握的都比較好，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)課堂上引領(lǐng)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，假如將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以協(xié)助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，進(jìn)而大大提升他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：日歷教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉日

50、歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：一、展示日歷，引起愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2、引領(lǐng)幼兒觀看日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘?1、熟悉年份。師：這是哪一年的日歷?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)頭了。(2)那一個(gè)

51、月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告知你。一年有12個(gè)月，有些一個(gè)月31天，有些30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今日是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)2、教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?4、教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：綱要指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感觸數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激活幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感愛(ài)好，初步感知時(shí)光概念，懂得珍惜時(shí)光。進(jìn)展

52、推理能力。這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的愉快好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的樂(lè)觀性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明了的問(wèn)題讓孩子們的協(xié)助解決。你帶的日歷是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2022的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小伴侶知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。

53、孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有些30天，有些31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)別大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在尋覓日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有些孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字色彩。為什么不一樣呢?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有些孩子就說(shuō)：紅色是歇息天，我們可以不上課。有些孩子說(shuō)：不對(duì)，有些紅色不是歇息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證實(shí)在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小伴侶首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得

54、都對(duì)的，而且快速還很快!可是我發(fā)覺(jué)這樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更樂(lè)觀了。囫圇活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小伴侶學(xué)得愉快，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小伴侶都在不自主地投入到活動(dòng)中去，惟獨(dú)大家都參加了，教師教得愉快，小伴侶學(xué)得也愉快。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拼圖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)十分感愛(ài)好，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和制造力，利用幼兒用各種不同的圖形舉行拼圖，他們的制造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用嬉戲，加深對(duì)圖形的

55、認(rèn)知。2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和制造力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)利用嬉戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和制造力活動(dòng)預(yù)備三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)一認(rèn)：老師展示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分離說(shuō)出圖形名稱。二、想一想：老師展示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分離說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(老師小結(jié)：當(dāng)小伴侶看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到無(wú)數(shù)物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們常常用這種辦法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰慧)

56、三、拼一拼：1、相同圖形拼搭老師讓幼兒取出任一種圖形舉行試試性的拼搭活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。(老師小結(jié)：小伴侶可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)2、不同圖形的拼搭老師在引領(lǐng)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒舉行一定的引發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告知幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。建議：老師巡回時(shí)可賦予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。3、老師小結(jié)：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)個(gè)圖形可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。教學(xué)反思幼兒愛(ài)好較濃，整節(jié)課每位幼兒都

57、得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有邏輯的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的邏輯。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)按物品的色彩，大小，外形等特點(diǎn)舉行有邏輯的排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀看生活中有邏輯的事物。活動(dòng)預(yù)備教學(xué)圖，不同外形，色彩的卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀看一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)覺(jué)了什么好玩的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)邏輯。二、

58、內(nèi)容展現(xiàn)：老師分組羅列卡片，請(qǐng)幼兒觀看本組卡片的邏輯，并上前面來(lái)把剩下的卡片羅列完。(大小、外形、色彩、種類)。三、鞏固嬉戲：1.給幼兒每人預(yù)備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己舉行排序。2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做嬉戲，根據(jù)教師所畫的邏輯羅列。(站蹲、舉放、男女。)結(jié)束：1.請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看一看在我們周圍還有那些東西也是有邏輯的、排序的。2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的挨次離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)課較為勝利，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束舉行自身排序時(shí)，幼兒有的不懂自己該站在怎樣的位置。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分類教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景利用分類這節(jié)課，

59、力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體味到我們生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，利用分一分，看一看，注意培養(yǎng)兒童的操作能力，觀看，推斷能力?；顒?dòng)目標(biāo)1，利用分類讓同學(xué)感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作溝通能力。3，培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)等級(jí):小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子

60、、小狗、書等師;小伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給教師好的建議嗎?生; 應(yīng)當(dāng)把東西收拾好。把同類放在一起。師;今日我們一起來(lái)把這些東西整理、收拾、分類擺放好。老師引領(lǐng)幼兒每組挑選整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師 :教師想看那位小伴侶最能干，生愛(ài)好很高，樂(lè)于參加。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。讓幼兒感觸到分類的益處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很美麗。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)