兩課21.說課與評(píng)級(jí)表

1、南通市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程“兩課”評(píng)比說課表選手課程名稱組別說課內(nèi)容說課得分年月日評(píng)委簽名評(píng)價(jià)點(diǎn)權(quán)重等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)分值A(chǔ)C2-1目標(biāo)確立10符合職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、素養(yǎng)及的要求；明確所授課程在本專業(yè)培養(yǎng)過程中的地位和作用，理解本課其他課程的相互關(guān)系；切合不同層次的學(xué)生認(rèn)知、思維和心理發(fā)展規(guī)律的實(shí)際；表述準(zhǔn)確、具體、全面，體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）基本符合職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、素養(yǎng)及的要求；比較全面表述三維目標(biāo)。2-2學(xué)情分析10了解所授對(duì)象的生源，清楚學(xué)生的文化基礎(chǔ)和已學(xué)課程情況，研究學(xué)生的知識(shí)和技能現(xiàn)狀；了解學(xué)生的品德狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備和慣

2、，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異； 3.針對(duì)本課程，收集學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、技能操作上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的建議等，能根據(jù)所獲得的信息，及時(shí)恰當(dāng)修訂教學(xué)方案。1.基本了解所授對(duì)象的文化基礎(chǔ)和已學(xué)課程情況；2 基本了解學(xué)生的 狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備和 慣；3.了解學(xué)生的學(xué) ，并在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)。2-3教材處理15明確說課內(nèi)容在本課程中的地位和作用 ；鉆研吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，正確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；能夠深入挖掘中有利于能力培養(yǎng)和提高的潛在，并有針對(duì)性提供學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展內(nèi)容。了解說課內(nèi)容在本課程中的地位和作用；基本明確本課程標(biāo)準(zhǔn)，基本把握本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)；能夠挖掘中有利于能力培養(yǎng)和

3、提高的潛在。2-4教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；教學(xué)流程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，重視過程和應(yīng)用，有創(chuàng)新；學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)有實(shí)效，體現(xiàn)、合作、探究、開放等原則；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重學(xué)生能力的提高，體現(xiàn)以學(xué)生為中心；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)；教學(xué)、儀器設(shè)備等設(shè)計(jì)應(yīng)用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生能力，布局科學(xué)合理。注意利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；教學(xué)流程的設(shè)計(jì)整體比較清晰合理；學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)之中；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)比較合理；能注意整合教學(xué)、儀器設(shè)備等資源，提高教學(xué)效果。2-5教學(xué)實(shí)施15教師主導(dǎo)

4、作用明顯，學(xué)生 學(xué)習(xí)特點(diǎn)體現(xiàn)充分，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)方法,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐；有效地使用數(shù)字模擬、網(wǎng)絡(luò)信息、多 等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分使用虛擬技術(shù)、真實(shí)場(chǎng)景等 ，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做合一”。能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用可行的教學(xué)方法,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐；能綜合使用數(shù)字模擬、網(wǎng)絡(luò)信息、多等現(xiàn)代化教學(xué)。2-6資源整合10能夠?qū)⒏鞣N相互作用、相互聯(lián)系的和資源有機(jī)地整合在一起，有開發(fā)的教學(xué)、CAI 課件或教具；能充分利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)絡(luò)和輔導(dǎo)?；灸軌?qū)⒏鞣N相互作用

5、、相互聯(lián)系的 和資源有機(jī)地整合在一起，能不斷更新教學(xué) 。2-7教學(xué)反思10能對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行全面評(píng)估，能對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行批判性思考和分析，并且提出與提高的設(shè)想?；灸軐?duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行全面評(píng)估，能對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行思考和分析。2-8教師素養(yǎng)15教態(tài)自然、大方，儀表端莊，舉止得體；語言流暢、精練，普通話規(guī)范，表述科學(xué)，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)；專業(yè)技能強(qiáng)，演示操作熟練，應(yīng)變能力強(qiáng)；教育理論素養(yǎng)高，教學(xué)有個(gè)性、有特色。語言基本清晰，教態(tài)基本自然，能演示操作。使用說明：對(duì)教師的說課評(píng)價(jià)等級(jí)分為 A,B,C,D 四檔，低于A 高于 C 為B,低于C 為D。 A：100-90，B：89-75，C：74-60，D：59-0。評(píng)價(jià)總分 S=（評(píng)價(jià)分值權(quán)重）/100 。南通市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課程“兩課”評(píng)比說課表選手組別答辯得分年月日評(píng)委簽名說明：主要從以下 4 個(gè)方面擬定問題。1.從材料閱審及說課中提出有關(guān)課程性質(zhì)、課程功能、教學(xué)理論等方面;體例與特色等方面2.從相關(guān)教學(xué)大綱及中提出有關(guān)課程目標(biāo)與任務(wù)、課程內(nèi)容與要求、；提問答辯要點(diǎn)等級(jí)ABCD3-1問題 13-2問題 23-3問題 33-