微課程制作基礎

1、黎加厚上海師范大學2022年8月11日微課程制作基礎為什么教師要學習微課程設計制作？教育信息化新發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂可汗學院國外翻轉(zhuǎn)課堂和可汗學院的啟迪課堂教學的結構性變革信息技術支持下“翻轉(zhuǎn)課堂”促進教與學方式的整體變革課堂內(nèi)課堂外課堂教學結構與流程新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習傳統(tǒng)課堂：先教后練課堂內(nèi)課堂外新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習課堂教學結構變革：先學后教預習指導知識預習布置預習 研討 練習 輔導 前部分課后部分課課堂內(nèi)課堂外課堂教學結構變革：先學后教前部分課后部分課9新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習設計 微課程 預習預習指導知識預習布置預習 研討 練習 輔導 課堂A課堂B課堂教學結構變

2、革：先學后教預習指導知識預習布置預習 研討 練習 輔導 前部分課后部分課10AB型課堂教學組織方式AB BBA AAB BABAAAAA BBBB ABAB中國式翻轉(zhuǎn)課堂每天只上半天課，高考錄取率不降反升山西新絳中學山西新絳中學每天上午是展示課，下午全是自習。山西新絳中學每天上午是研討課，下午全是自習課。上午研討課（語文）研討課（數(shù)學）下午自習（語文）自習（數(shù)學）AB新絳中學標語再設計研討解決問題一對一技術支持下: 翻轉(zhuǎn)課堂知識傳授 ：在課堂外知識吸收與掌握：在課堂內(nèi)“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結構以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念班級集體教學的傳統(tǒng)教學流程不是視頻取代教師和課堂不是三

3、分屏和人頭像課件不是精品課程建設的思路改變了計算機輔助教學方式顛覆了多媒體課堂教學模式新個性化教育 新技術支持下讓所有學習者都能得到適合的個性化教育。案例研究中國夢 教育夢一所西部鄉(xiāng)村學校的技術支持下的新個性化教育實例1重慶江津聚奎中學地處西部農(nóng)村學校生源：農(nóng)民子弟高中數(shù)學、物理、化學、語文、外語一對一設備邁向明天的新個性化教育校長重視和支持骨干教師引領全員教師參與教師如何制作微課程？什么是“微課程”Micro Course“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程?；谀X科學的有效教學28注意力集中的時間10分鐘29注意力10分鐘法則課堂教學時間（

4、分）注意力30梅迪納博士的建議課堂教學每10分鐘需要改變：講有關的故事演示有關的視頻開展有關的活動進行互動作業(yè)組織有關的游戲1選題必講內(nèi)容整理2設計思路表述3制作方式錄制4 加工字幕版權微課程設計步驟微課程系統(tǒng)工程1、組織教師培訓掌握微課程設計方法;2、年級和學科組一起整理微課程清單;3、分工協(xié)作制作微課程;4、充分利用已有教學資源;5、更多學校形成微課程資源聯(lián)盟.制作微課程的不同方法微課程PPT手寫板計算機屏幕記錄微視頻微音頻信息技術教師35各地教師學習微課程設計支架使用手機錄制微課程舉例36微課程的發(fā)展課前預習德育教育教師制作學生制作蘋果 iBook Author制作375分鐘學會微課程制作38/教師設計微課程的16條建議？微課程未來有哪些新的發(fā)展？微課程微信翻轉(zhuǎn)課堂微課程的發(fā)展：三個熱點關鍵詞相遇微信: 公眾賬號上的微課程秋葉PPT100介紹PPT設計藝術，每天1個微課程，對教師提高PPT設計水平很有幫助。中國教育技術協(xié)會年會2013年微課程設計全國比賽大賽網(wǎng)址： 微課程的評價1. 聚焦簡要3. 技術4. 創(chuàng)新中國教育技術協(xié)會