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說教材說教學程序說板書設計說教法和學法一、說教材 找規(guī)律是學生在初步認識物體間隔排列規(guī)律的基礎上，根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象中的周期規(guī)律，對現(xiàn)象的后繼發(fā)展做出判斷、解決簡單的實際問題。1、本節(jié)在教材的地位和作用一、說教材（1）使學生能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 （2）使學生體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，經(jīng)歷逐步優(yōu)化的過程。 （3）讓學生在活動中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。2、教學目標分析一、說教材教學重點： 讓學生經(jīng)歷、體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略及方法優(yōu)化的過程。教學難點： 根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。3、教學重點、難點二、說教法和學法 數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生生活實際和感興趣的事物出發(fā)。在這一理念的指導下，我創(chuàng)設了有助于學生自主探究的情境，引導學生親身經(jīng)歷探索找規(guī)律的過程；營造合作學習的氛圍，讓學生在合作交流中體會解決問題策略的多樣性； 借助多媒體輔助教學，化解教學難點。使學生在獲取知識的同時，提高了觀察、分析、比較等解決問題的能力。三、說教學程序教學流程圖 感知規(guī)律游戲激趣發(fā)現(xiàn)規(guī)律自主探究優(yōu)化策略對比反思應用規(guī)律聯(lián)系生活全課總結(jié)交流收獲四、說板書設計152=7（組）1（面）153=5（組）2（面）154=3（組）3（面）找 規(guī) 律 （

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