好孩子的成長靠媽媽

1、好孩子的成長靠媽媽大多數(shù)父母看到這句話時都會有種如獲至寶的感覺。尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來孩子的每一個年齡段都應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)工具時，他們就會認(rèn)定這就是教育孩子的正確方法了。專門從事幼兒教育的M公司稱每個孩子都有無限的潛力，他們的幼兒教育理論是這樣的：“幼兒期對人的一生來說是一個非常重要的階段，對幼兒潛力的開發(fā)，決定了他將來學(xué)習(xí)能力的高低。根據(jù)韓國幼兒的特性和發(fā)育狀況而制作的教學(xué)工具可以針對幼兒的每個年齡段進(jìn)行教育?！焙蚆公司并稱為幼兒教育界雙雄的P公司也有類似的主張：“孩子的未來取決于創(chuàng)造力，據(jù)研究，進(jìn)行早期智力開發(fā)的100個兒童當(dāng)中有30人最后成為精英。本公司通過臨床試驗創(chuàng)造了一套認(rèn)知教育理論，

2、根據(jù)每個不同的發(fā)育階段對孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育。”M公司和P公司的幼兒教育理論都是以外國兒童專家的教育理論為基礎(chǔ)的，這一理論主張從嬰幼兒時期開始就以每個月為時間單位進(jìn)行階段性教育。孩子的教育被細(xì)分為語言、數(shù)理、探知等幾個方面。在半個世紀(jì)以前，還沒有這些所謂的理論學(xué)說的時候，孩子的教育問題只是被當(dāng)作生活的一部分。在養(yǎng)育孩子的過程中，如果有什么問題或者疑問，父母一般會向孩子的爺爺、奶奶、姨媽、姑媽或者向有著豐富生活經(jīng)驗的鄰居請教。當(dāng)人們走出了朝鮮戰(zhàn)爭的陰影后，迎來了韓國的一個生育高峰。年輕的父母們紛紛帶著剛剛出生的孩子來到了大城市，曾經(jīng)的大家庭生活模式自然解體。面對呱呱墜地的孩子，這些年輕的父母身邊沒

3、有可以請教的對象。于是，那些所謂的經(jīng)過長期研究和試驗的教育理論學(xué)說很自然地代替了老一輩人的言傳身教。這些理論經(jīng)過數(shù)年的研究和驗證，最終被父母們當(dāng)作一種正確的方法所接受。根據(jù)這些理論，曾經(jīng)因為不知道如何教育孩子而產(chǎn)生的不安，在某種程度上得到了緩解?，F(xiàn)在，由于這些教育理論淺顯易懂、使用方便，因此對于那些沒有任何準(zhǔn)備的年輕父母來說，這些理論就成了解決燃眉之急的救命稻草。但是，這一切卻為孩子的成長埋下了隱患。在希臘神話中，有一個“普羅克魯斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有路經(jīng)這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當(dāng)客人入睡后

4、，普羅克魯斯特斯就開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小，如果客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，他就將客人拉長，直至將客人折磨死。父母們都深信“無論誰只要努力就能將事情做好”。但是，每一個孩子都有自己的特點(diǎn)。有些孩子即使努力也不一定會成功，還有一些孩子天生個性就很倔強(qiáng)。有些父母沒有自己的主張，而是盲目照搬所謂的理論，一不留神就將自己心愛的孩子置于自己設(shè)計的“普羅克魯斯特斯之床”上了。在美國生活期間，我在院子里種了許多花草樹木。不過我發(fā)現(xiàn)，相同的種子種到相同的土壤里，長出的幼苗卻各不相同。但不管哪一種種子，只有當(dāng)小苗長到一定高度后才有可能成活，如果小苗無法達(dá)到這個高度那

5、么它就失去了繼續(xù)生長的機(jī)會。在好位置扎根的種子要比其他種子長得快些。同一種樹，有的樹枝很多，修整時需要將多余的樹枝剪掉；而有些樹的樹枝很少，只是一個勁往上長，修整時應(yīng)盡量剪斷其頂部的枝芽，促進(jìn)其枝葉橫向發(fā)展。另外，施肥也不可采取同一標(biāo)準(zhǔn)，需要根據(jù)花草樹木的生長速度和生長狀態(tài)分別對待。種植花草樹木尚且需要根據(jù)每株植物的具體情況進(jìn)行護(hù)理、修整，更何況是教育人呢？因此，教育孩子的時候一定不可以籠統(tǒng)地套用現(xiàn)成理論，必須做到因材施教、因人而異。我的三個孩子在幼年時期并沒有什么與眾不同的地方，像大多數(shù)孩子一樣，他們度過了一個平凡的兒童時代。但是，他們的性格卻有著天壤之別。愛麗絲性格活潑，具備領(lǐng)導(dǎo)能力，但缺乏藝術(shù)細(xì)胞；彼得性格內(nèi)向，卻善于操縱機(jī)器，在科學(xué)領(lǐng)域很有天