人才培養(yǎng)方案 本科 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1、2019-2020學(xué)年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)狀況一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展需求，德智體美勞全面開展的，掌握自然 科學(xué)、人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識，具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基礎(chǔ)知識 和專業(yè)技能，具有設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、維護(hù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力，能夠到 各類IT公司、企業(yè)就業(yè)，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析等工作，具有社會責(zé) 任感、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該專業(yè)需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的 基礎(chǔ)知識和基本理論，需要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)的專業(yè)技術(shù)能力；掌握計(jì)算機(jī)系 統(tǒng)分析的基本方法；具有分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)計(jì)算

2、機(jī)應(yīng)用程序的基本能力；了解與 計(jì)算機(jī)有關(guān)的法律法規(guī)；了解行業(yè)開展動態(tài)；具有獲取新知識的能力。通過專業(yè)培養(yǎng)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：.知識結(jié)構(gòu)要求(1)人文社會科學(xué)知識：掌握社會主義核心價值觀的理論知識；具有基本 的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、歷史等社會科學(xué)基 本知識；對文學(xué)、藝術(shù)、法律等方面進(jìn)行一定修習(xí)。(2)工具性知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握一門外國語(英語)，具有一定的 聽、說、讀、寫、譯能力；掌握計(jì)算機(jī)體系相關(guān)的基本理論知識；掌握使用編程 語言解決實(shí)際問題的能力。(3)專業(yè)知識：掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析的基本方法；具有研究開發(fā)計(jì)算機(jī)軟 件的基本能力；掌握應(yīng)

3、用本學(xué)科的理論和方法解決實(shí)際問題的能力；掌握應(yīng)用程 序開發(fā)的基礎(chǔ)技術(shù)。.能力結(jié)構(gòu)要求(1)綜合能力：具有有效的語言表達(dá)與溝通交流能力；能夠運(yùn)用專業(yè)外語 進(jìn)行閱讀、寫作和口頭表達(dá)；具有較好的組織管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合 作能力。(2)專業(yè)基礎(chǔ)能力：具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)能力；具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的 實(shí)現(xiàn)能力以及應(yīng)用能力；能夠靈活運(yùn)用行業(yè)先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)和工具。(3)專業(yè)實(shí)踐能力：熟悉本行業(yè)的開展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程開發(fā)流程；具備 應(yīng)用程序開發(fā)的基礎(chǔ)操作能力；具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程開發(fā)的能力；具備工程管理 和維護(hù)應(yīng)用程序的能力。(4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。.注重就業(yè)幫扶，

4、助推優(yōu)質(zhì)就業(yè)系部成立面試技巧、簡歷制作、升學(xué)咨詢、心理咨詢等各種類型的就業(yè)幫扶 小組，由教師一對一、一對多的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)幫扶，有針對性的為學(xué)生解答各 類就業(yè)相關(guān)問題，如進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)、及時疏導(dǎo)畢業(yè)生求職焦慮等心理問題， 幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助學(xué)生修改優(yōu)化求職簡歷、提 升應(yīng)聘技巧等。.深化校企合作，推動精準(zhǔn)就業(yè)深化校企合作，增加學(xué)生在合作企業(yè)中的實(shí)踐活動，提高崗位適應(yīng)能力和操 作能力。聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師到校內(nèi)給學(xué)生講授生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程，提高 學(xué)生的實(shí)踐及應(yīng)用能力。拓寬與本地企業(yè)的交流與溝通，充分利用企業(yè)資源，為 學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。七、專業(yè)人才社會需求分析及

5、專業(yè)開展趨勢分析（一）專業(yè)人才社會需求分析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的社會需求，必然要與國家信息化的目標(biāo)、信息 化的進(jìn)程密切關(guān)聯(lián)。從國家信息化的目標(biāo)來看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)仍是這幾 年的熱門專業(yè)，該現(xiàn)象是由社會開展大環(huán)境決定的，并將繼續(xù)對計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù) 人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場，在國家“以信息化帶動 工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)已經(jīng)普及到各個領(lǐng)域，行業(yè)應(yīng)用市 場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間的需求不一，增長各異。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專 業(yè)大致分三個就業(yè)方向：從事研究型工作的專門人才，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、 新一代計(jì)算機(jī)及軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等

6、方面的研究工作，基本要求是創(chuàng)新意識和 創(chuàng)新能力；從事工程型工作的專門人才，主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開 發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作；從事應(yīng)用型工作的專門人才，他們主要從事各種系統(tǒng)的建設(shè)、管 理、運(yùn)行、維護(hù)方面的技術(shù)應(yīng)用性工作，以及代碼編寫、數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)集成、 行業(yè)培訓(xùn)或者售前售后服務(wù)等技術(shù)工作，要求是盡可能熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系 統(tǒng)的工作原理，能夠在具體技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，實(shí)際操作能力、 動手能力要強(qiáng)。當(dāng)然，對于不同地區(qū)的需求差異明顯，例如：北上廣等大城市， 資源相對多，對于以上三種方向的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才都有一定需求，而中小型城市, 那么大量需求從事應(yīng)用工作的專門人才。經(jīng)過調(diào)查說明，大多

7、數(shù)用人單位會看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少企業(yè)還會參 考畢業(yè)生是否參加過工程或者實(shí)習(xí)，雖然成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)的問題，但 都迫切希望能夠有效地降低再培養(yǎng)的本錢。在知識經(jīng)濟(jì)快速開展的時代，計(jì)算機(jī) 專業(yè)畢業(yè)生僅掌握已有的知識是完全不夠的，用人單位對于綜合能力素質(zhì)的要求 不斷提高，例如：持續(xù)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題的能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意 識、職業(yè)道德和責(zé)任心等?？傊?，用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)人才。(-)專業(yè)開展趨勢分析計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的廣泛普及 是綜合國力競爭的重要力量，在現(xiàn)代化技術(shù)不斷開展的驅(qū)使下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技 術(shù)的研究

8、與開展將成為必然趨勢。工作生活中，通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)瀏覽網(wǎng)頁、 交友互動、購物、工作以及學(xué)習(xí)等。例如：教學(xué)課堂中，使用計(jì)算機(jī)制作演示 PPT、教學(xué)工程的實(shí)際效果，增加學(xué)生對課堂的興趣，學(xué)生也可以通過自己的計(jì) 算機(jī)完成作業(yè)，與教師實(shí)時的互動。相信未來因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及與開展，會帶動 更多產(chǎn)業(yè)的形成與開展，這種趨勢是全球化的，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)將會向多領(lǐng)域、 多方面開展延伸，給人們生活帶來更多的便利。.生活化和專業(yè)化的綜合深入現(xiàn)代社會，經(jīng)濟(jì)競爭日益強(qiáng)勁，大多數(shù)公司的日常辦公都需要使用電腦，計(jì) 算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)也變得更加專業(yè)化，并與各行各業(yè)保持著密切聯(lián)系。人們在面對 更加專業(yè)化的計(jì)算機(jī)技術(shù)時，生活質(zhì)量和

9、需求也會有所提高，例如：很多自動化 的家用電器使得生活增添了更多便利，滿足了更多家庭的需求，計(jì)算機(jī)的綜合化 和專業(yè)化將會大大推動計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的開展。.高效化與多向性的廣泛深入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)會通過更加多元碎片的形式融入到我們的生活中，使得各 個領(lǐng)域的工作更加高效化，計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)也是不斷更新突破，如今計(jì)算機(jī)的 應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)推廣到了家庭、醫(yī)療、生產(chǎn)等各個方面，最終向著更廣闊的范圍發(fā) 展。.智能化開展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代技術(shù)中占主導(dǎo)地位，從現(xiàn)階段開展程度來看，計(jì)算 機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)給人們生活帶來相當(dāng)大的便利，“秀才不出門，便知天下事” 已經(jīng)成為可能，信息的共享程度也更加全球化，網(wǎng)絡(luò)使世界連

10、成一個整體，智能 化的技術(shù)方便人們了解更多新事物，并且應(yīng)用到軍事、國防以及工作生活的方方 面面，由此可見，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)正在向智能信息化推進(jìn)。八、存在的問題及擬采取的對策措施(一)存在的問題.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，沒有形成良好的行業(yè)規(guī)范。大局部學(xué)生對理論性 較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)不重視，基礎(chǔ)知識框架構(gòu)建不完善，致使大局部學(xué)生在對系統(tǒng)開 發(fā)及其后續(xù)實(shí)踐操作具體問題時，理論思路分析欠佳，開發(fā)設(shè)計(jì)及文檔書寫存在 不規(guī)范的問題。.學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，自主解決問題能力有待于提高。在校期間，學(xué)生實(shí) 踐平臺主要是上機(jī)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社團(tuán)活動等，這些實(shí)踐活動往往在 教師的講授與指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生按照老師的指導(dǎo)完

11、成實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成依 賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，缺乏自主思考與解決問題的能力，對復(fù)雜問題的動手操作存在眼 高手低的現(xiàn)象。.師資水平有待于提高。計(jì)算機(jī)行業(yè)的開展迅速，大數(shù)據(jù)、人工智能、深度 學(xué)習(xí)等新技術(shù)新方法層出不窮，這不僅對計(jì)算機(jī)行業(yè)人才今后的需求提出了新的 要求，也對教師的知識儲藏及靈活性提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)教 師教授的知識體系結(jié)構(gòu)相對滯后，授課知識相對陳舊，教材老化的現(xiàn)象，也是造 成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)效果較差的因素之一。（二）擬采取的對策措施.要從行業(yè)規(guī)范出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在校期間理論學(xué)習(xí)的重要性，構(gòu)建完 善的知識體系結(jié)構(gòu)。首先，授課教師要對行業(yè)的要求及規(guī)范進(jìn)行熟悉，并在實(shí)

12、際 的授課中傳授給學(xué)生；其次，可以多開展線上優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓 學(xué)生更好地鞏固知識，也有助于拓寬學(xué)生的視野，更好地適應(yīng)社會的工作需求。.在實(shí)踐課教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師要多進(jìn)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式教 學(xué)，布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主思考與解決問題。此外，在校期間，多鼓勵學(xué)生參加 各種實(shí)踐類活動。例如：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會大背景下，對于計(jì)算機(jī)類的賽事 也在增多，如挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)青春、數(shù)學(xué)建模等比賽，不僅能夠提高學(xué)生 的實(shí)踐動手能力，也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力；另外，在寒暑假可以 讓學(xué)生去企業(yè)參加與專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐，在實(shí)際工作實(shí)習(xí)中，幫助學(xué)生認(rèn)清自 身的優(yōu)勢和劣勢，能夠幫助學(xué)

13、生今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。.教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)最新方法及行業(yè)動態(tài)并能夠與所教授的課程內(nèi)容相結(jié)合, 使計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍能夠與時俱進(jìn)，在提高專業(yè)基礎(chǔ)能力和教學(xué)水平的同 時，增加對課程知識的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣才能為學(xué)校培養(yǎng)高素 質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供保障。.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求（1）人文素質(zhì)：具有較高的政治理論素養(yǎng)、人文社會科學(xué)素養(yǎng)、思想道德 素質(zhì)、社會責(zé)任感以及良好的職業(yè)道德，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。（2）專業(yè)素質(zhì)：具有良好的計(jì)算機(jī)職業(yè)素養(yǎng)、良好的溝通與表達(dá)能力、良 好的編程規(guī)范。（3）身心素質(zhì)：到達(dá)國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄； 具有良好的心理素質(zhì)。二、培養(yǎng)能力（-）專業(yè)設(shè)置情況

14、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)立于2004年，專業(yè)創(chuàng)立17年以來，一直致力于培 養(yǎng)具有良好的道德與修養(yǎng)，遵守法律法規(guī)，具有社會和環(huán)境意識，掌握數(shù)學(xué)與自 然科學(xué)基礎(chǔ)知識以及與計(jì)算系統(tǒng)相關(guān)的基本理論、基本知識、基本技能和基本方 法，具備包括計(jì)算思維在內(nèi)的科學(xué)思維能力和設(shè)計(jì)計(jì)算解決方案、實(shí)現(xiàn)基于計(jì)算 原理的系統(tǒng)的能力，能清晰表達(dá)，在團(tuán)隊(duì)中有效發(fā)揮作用，綜合素質(zhì)良好，了解 和緊跟學(xué)科專業(yè)開展，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、部署等相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競爭力 的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（二）在校生規(guī)模截止到2020年10月份，本專業(yè)在校生278人。（三）課程設(shè)置情況根據(jù)國家本科質(zhì)量培養(yǎng)要求，針對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在設(shè)

15、 置該專業(yè)課程體系時，堅(jiān)持以“計(jì)算機(jī)科學(xué)”為基礎(chǔ)，將理論和實(shí)踐貫徹始終， 使學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)與社會的需求，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。課程設(shè)置按四級階梯式開設(shè)，主要包括基礎(chǔ)性課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核 心課程以及實(shí)踐課程。在開設(shè)了數(shù)學(xué)、英語、政治等基礎(chǔ)性課程以后，繼續(xù)開設(shè) 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁制作、匯編語言等專業(yè) 基礎(chǔ)課，之后開設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)、軟件工程、編譯原理、算法分析 與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等專業(yè)核心課程和Photoshop圖像處理、Oracle數(shù)據(jù) 庫、PHP編程技術(shù)、JSP編程技術(shù)、C#. NET編程基礎(chǔ)、Android應(yīng)用開發(fā)、Android 游

16、戲開發(fā)等專業(yè)選修課。專業(yè)課的教學(xué)輔以實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué) 習(xí)好理論知識的基礎(chǔ)上，通過上機(jī)、實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)踐提高學(xué)生的動手操作能力和 解決實(shí)際問題的能力，為提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了有力保障。實(shí)踐課中包含專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合性課程設(shè)計(jì)、課外創(chuàng)新與實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí) 以、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。在第三、第四學(xué)年，通過實(shí)踐課程的開展，使學(xué)生充 分認(rèn)識計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域、技術(shù)特點(diǎn)，并能夠較好地掌握各應(yīng)用領(lǐng)域所涉及的關(guān) 鍵技術(shù)，為學(xué)生確定未來的開展方向起到指導(dǎo)作用。實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)主要包括三個階段：.第一階段：初級階段進(jìn)行本專業(yè)的專業(yè)知識技能認(rèn)識實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生初步認(rèn)識，之后 進(jìn)行兩個學(xué)期的計(jì)算機(jī)編

17、程語言的入門課程學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行基礎(chǔ)程序 設(shè)計(jì)語言編程實(shí)踐訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生充分認(rèn)識編程語言、培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)意識并能 扎實(shí)地掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識。.第二階段：中期階段中期階段安排相關(guān)實(shí)踐課程，通過模擬軟件工程開發(fā)過程,讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)施 一個工程的基本流程并熟悉開發(fā)中常用的工具，讓學(xué)生切實(shí)感受工程開發(fā)過程中 包含的各項(xiàng)任務(wù)活動，以及它們之間的依賴關(guān)系，并積累工程經(jīng)驗(yàn)。同時，在實(shí) 踐過程中注重培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生相關(guān)文檔的撰寫能力。.第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段在此階段學(xué)生已經(jīng)有了扎實(shí)理論知識及較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合前期課程內(nèi)容 所學(xué)知識，結(jié)合企業(yè)開發(fā)案例，開展屢次綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向社會，以培養(yǎng)

18、具備創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，系部采取 了多種措施，提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐等課程，搭建了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體 系，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)、知識與技能儲藏、能力提升幾個層次對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在平時的教育教學(xué)過程中不斷 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。通過觀看學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽錄 播視頻等途徑，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱

19、情。.提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力系部非常重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及相關(guān)講座等 諸多途徑，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。同時，鼓勵學(xué)生積 極參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng) 導(dǎo)力，不斷夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。(1)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽，學(xué)生在“青島市黑客馬拉松創(chuàng) 新創(chuàng)意大賽”獲優(yōu)秀獎，在學(xué)院“跨考杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽道分獲二、三等獎。教師在指導(dǎo)比賽過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今行業(yè)及企業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會，把握 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過程，設(shè)計(jì)策略及技巧等，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫、 模擬實(shí)踐活動開展

20、等，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場評估、 創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。（2）加大專業(yè)社團(tuán)建設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)立一個專業(yè)社團(tuán)一一coder協(xié)會，該社團(tuán)創(chuàng)立于 2015年3月，主攻編程語言的算法設(shè)計(jì)以及局部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，集中訓(xùn)練編程 思維，在線刷題。每月刷新排名，根據(jù)排名靠前的學(xué)生代表學(xué)院參加編程類相關(guān) 比賽，該社團(tuán)的同學(xué)，在“藍(lán)橋杯”比賽中獲得省賽二、三等獎。通過社團(tuán)活動 讓學(xué)生逐漸樹立走在行業(yè)前沿的意識，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新的思想。（3）參與工作室工程系部于2016年年初，創(chuàng)辦了 “地平線數(shù)字媒體”工作室，該工作室承接企 業(yè)工程進(jìn)行開發(fā)，局部學(xué)生由于專業(yè)知識技能突出被選拔到

21、該工作室，在老師的 指導(dǎo)下參與完成企業(yè)工程，參與師生均得到了大量珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育的開展，奠定了良好的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)條件（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入2019年-2020學(xué)年，本專業(yè)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)總額20. 35萬元，用于教學(xué)改革、 課程建設(shè)、教材建設(shè)等。（二）教學(xué)設(shè)備本專業(yè)的教學(xué)設(shè)備主要包括：多媒體教室（含電腦、投影儀、中控、音箱等） 和實(shí)驗(yàn)機(jī)房（含電腦、服務(wù)器、交換機(jī)、音箱等）。目前多媒體教室共19個， 主要用于理論課教學(xué)。系部于2012年建設(shè)了可供180人使用的軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)機(jī) 房3個，配備有計(jì)算機(jī)183臺，投影機(jī)3臺，交換機(jī)9臺，音箱及中控設(shè)備各三 套；2013年建設(shè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)驗(yàn)機(jī)房

22、1個，配有計(jì)算機(jī)61臺，投影機(jī)1臺，電 子白板一套，交換機(jī)3臺；計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)機(jī)房1個，配有計(jì)算機(jī)120臺，交換 機(jī)6臺，投影機(jī)2臺，電子白板一套。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)本專業(yè)自設(shè)置以來，師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化， 開展態(tài)勢良好，專任教師12人，聘請校外教師6人，專任教師中67%具有碩士 及以上學(xué)位，具有高級職稱5人，占42%,逐步形成一支結(jié)構(gòu)較為合理，師德高 尚，素質(zhì)優(yōu)良，充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。（四）實(shí)習(xí)基地為了提供更好地實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，系部充分利用各種資源， 加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的溝通和交流，不斷拓展形成了較為完善的實(shí)習(xí)基地群。特別是 與青島軟件園、東軟、Or

23、acle中國、海爾集團(tuán)等國內(nèi)多家知名企業(yè)共建實(shí)習(xí)基 地，同時與本地軟件企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，如青島芯優(yōu)訊、 GREATAEON INTERNATIONAL TRADING商貿(mào)、中譯語通科技（青島）有限公 司、青島晨之暉信息服務(wù)以及青島盛文匯達(dá)教育科技，為學(xué)生 提供服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的工程練習(xí)。各實(shí)習(xí)基地均有一支由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員組成的指導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)習(xí) 條件滿足了我校各專業(yè)因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求，在這樣的環(huán)境中提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動性，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。（五）信息化建設(shè)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，結(jié)合各種線上信息平臺、線上教學(xué)平臺，對教學(xué)環(huán)境、 教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)信息化管理。.全面推廣多

24、媒體教學(xué)，所有教室、機(jī)房均安裝投影等多媒體設(shè)備，多媒體 教室與專業(yè)機(jī)房的教師機(jī)均實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)連接，教師在授課過程中可以利用各種形 式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，從全部課時中抽 取局部課時進(jìn)行線上教學(xué)。線上教學(xué)形式包括直播課、錄播課、線上平臺精品課 等，選用的線上教學(xué)平臺與工具包括雨課堂、中國大學(xué)MOOC、騰訊課堂、超星 爾雅、EduCoder實(shí)訓(xùn)平臺、傳智播客教學(xué)平臺等。同時，教師可利用線上平臺 布置習(xí)題、批改作業(yè)，學(xué)生通過線上平臺提交作業(yè)、查詢分?jǐn)?shù)。在疫情期間，2020 屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)全部采用線上指導(dǎo)的形式。.綜合運(yùn)用多種形式對學(xué)生進(jìn)行考核，除傳統(tǒng)的紙

25、質(zhì)試卷考試外，局部課程 使用無紙化考試系統(tǒng)或雨課堂等線上平臺進(jìn)行考試。專業(yè)核心課程建立線上考試 題庫，通過題庫隨機(jī)抽題組卷對學(xué)生進(jìn)行考試測驗(yàn)，提高了教師的教學(xué)效率，同 時可以對學(xué)生進(jìn)行更加全面的知識與技能考核。通過多種教學(xué)方式、教學(xué)平臺與教學(xué)資源的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量的提高，吸引了學(xué)生主動參與，活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。四、培養(yǎng)機(jī)制與特色（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制隨著時代的開展，高校原有的單一學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)方式已不能適應(yīng)社會對人 才的需求。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人作為新型人才培養(yǎng)方式，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)適應(yīng)市場需 求的復(fù)合型人才。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，系部采取了有效的方案，力爭將產(chǎn)

26、學(xué)研育人機(jī)制落實(shí)到位，切實(shí)從學(xué)生的高質(zhì)量產(chǎn)出入手。.構(gòu)建校企合作平臺校企合作的目的，是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為了更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能 力的培養(yǎng)，系部不斷加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建合作平臺，由企業(yè)設(shè)置輔導(dǎo)老師，讓學(xué) 生提前知曉實(shí)踐中要用到的理論知識，學(xué)生有針對地進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、收集和整理, 并對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反應(yīng)給負(fù)責(zé)老師，老師可以用在線方式集中講解答 疑。此外，學(xué)生利用寒暑假到企業(yè)的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，親身感受和體驗(yàn)實(shí)際的工作 與生產(chǎn)環(huán)境。這樣有針對性，同時將知識用起來，提高學(xué)生的成就感以及理論和 實(shí)踐的結(jié)合的鍥合點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)知識的應(yīng)用能力。.“一課雙師”助力學(xué)生成長學(xué)院秉承應(yīng)用型

27、人才培養(yǎng)目標(biāo)，在本專業(yè)開展了 “一課雙師”進(jìn)課堂的活動, 選取了實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱的基礎(chǔ) 上，劃分出一定的課時，從校外企業(yè)聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資進(jìn)行講授，從 而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐及應(yīng)用能力的提高。.改善育人環(huán)境，提升培養(yǎng)質(zhì)量為加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)性、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，學(xué)院從多方面改善和提升教育教 學(xué)環(huán)境。一方面，加大投入，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐場所；另一方面, 以校企間工程合作帶動產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺的搭建，圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會開展和企業(yè)生 產(chǎn)、經(jīng)營實(shí)際問題，整合校內(nèi)資源開展工程合作。.“以研促教，教研結(jié)合”，鼓勵教師積極參與各類科研工程系部高度重視教師的科研工作，

28、鼓勵教師積極參與各類科研工程，實(shí)現(xiàn)以科 研帶動教學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)相長。系部成立科創(chuàng)工作小組，定期開展講座、組織 教師培訓(xùn)、對教師的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)，以提升教師的科研能力與教學(xué)水平。教 師將自己的科學(xué)研究成果融入教學(xué)之中，用自己的科學(xué)研究將相關(guān)知識貫穿起 來，形成較為完整的知識體系傳授給學(xué)生。（二）教學(xué)管理.按照本專業(yè)培養(yǎng)方案，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的要求，制訂和修訂各門課程 的教學(xué)大綱，并裝訂成冊存放在系辦公室，以備教師隨時查閱。.要求教學(xué)文件必須齊全。在學(xué)期開學(xué)第一周，任課教師必須及時將教學(xué)周 歷表和大綱等交到系辦公室；課程考試、考查結(jié)束后，在規(guī)定的時間內(nèi)將試卷、 評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生成績以及試卷成績

29、分析表交到系檔案室。.備課需根據(jù)課程大綱、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重 點(diǎn)，規(guī)范教案書寫與課件制作。集體備課與個人備課相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師的帶 頭作用。.教師必須遵守教學(xué)行為規(guī)范，上課不遲到，不提前下課。教師要認(rèn)真組織 課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂管控，維持課堂秩序，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。做好學(xué) 生日?？记?，學(xué)生缺課考到達(dá)1/3以上，取消期末考試資格。.嚴(yán)格實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)了實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì) 的重要性，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)同樣要求。.做好各項(xiàng)監(jiān)督與檢查，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行。每學(xué)期進(jìn)行期初、期中、 期末共3次的教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括教學(xué)大綱、周歷

30、、教案、聽課記錄、學(xué)生 作業(yè)批改記錄等。.定期組織教師和學(xué)生進(jìn)行面對面座談，了解學(xué)生和教師在教學(xué)過程中出現(xiàn) 的問題，并及時溝通解決。（三）專業(yè)特色與優(yōu)勢以學(xué)生為主體，以市場為導(dǎo)向。秉承學(xué)院“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素 質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念，立足青島，面向山東，按照重能力、強(qiáng)素質(zhì)原那么，堅(jiān)持“理 論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重”的教學(xué)理念，深化課程體系改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式， 圍繞培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力這個核心，既保證學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又突出 實(shí)踐教學(xué)成效，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用 型人才。以“能力本位”為主導(dǎo)，結(jié)合社會、企業(yè)等因素的動態(tài)影響，以滿足“用人 單位對應(yīng)用型

31、人才的要求為取向，構(gòu)建三層實(shí)踐教學(xué)體系”的專業(yè)特色；以適應(yīng) 崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，在課程體系上增加應(yīng)用 技術(shù)型課程，設(shè)置豐富多樣的選修課程，充分考慮學(xué)生的專長，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu) 勢；深入企業(yè)調(diào)查，將企業(yè)中用到的案例融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo) 向，切實(shí)掌握理論和實(shí)踐的鍥合點(diǎn)。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、以用促學(xué)，為專業(yè)核心課程 配置獨(dú)立的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。五、培養(yǎng)質(zhì)量（一）畢業(yè)生就業(yè)率計(jì)算機(jī)工程系2019屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共26人，其中簽約5 人，出國1人，升學(xué)1人，靈活就業(yè)18人，待就業(yè)1人，就業(yè)率為96. 15虬 計(jì) 算機(jī)工程系2020

32、屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共55人，其中簽約8人，升學(xué) 4人，靈活就業(yè)41人，待就業(yè)2人，就業(yè)率為96. 36%。（二）就業(yè)專業(yè)對口率2019屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共26人，已就業(yè)人數(shù)23人，其中20 人進(jìn)入與本專業(yè)對口單位，就業(yè)專業(yè)對口率為86.96%。2020屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技 術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共55人，已就業(yè)人數(shù)49人，其中41人進(jìn)入與本專業(yè)對口單位， 就業(yè)專業(yè)對口率為83. 67%O（三）畢業(yè)生開展情況截至2019年9月底，2019屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共26人，已就 業(yè)人數(shù)23人，進(jìn)入在當(dāng)?shù)鼐哂兄匾绊懥Φ牡胤叫云髽I(yè)有5人，約占畢業(yè)生總 人數(shù)的19. 23%o截至2020年9

33、月底，2020屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共55人，已就業(yè)人數(shù)53人，進(jìn)入在當(dāng)?shù)鼐哂兄匾绊懥Φ牡胤叫云髽I(yè)有10人， 約占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的18. 86%o（四）就業(yè)單位滿意率為統(tǒng)計(jì)用人單位對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度，系部通過 溝 通、郵件反應(yīng)等形式對已就業(yè)畢業(yè)生的工作狀況進(jìn)行跟蹤，并制作了用人單位滿 意度調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷49份，回收有效問卷41份，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1 所示。表1用人單位對就業(yè)畢業(yè)生滿意度非常滿意滿意一般滿意不滿意滿意度（%）84%13%3%0%其中，84%的用人單位對簽約畢業(yè)生表現(xiàn)表示“非常滿意”，13%的用人單位 表示“比擬滿意”，3%的用人單位表示“一般滿意”。

34、就業(yè)單位對畢業(yè)生在單位 的工作表現(xiàn)滿意率達(dá)100%，說明用人單位對我系培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 畢業(yè)生比擬滿意。（五）社會對專業(yè)的評價計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，得到了社會各界的廣泛認(rèn)可，我 系該專業(yè)自2008年第一屆學(xué)生畢業(yè)以來，已經(jīng)為各類企業(yè)輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè) 生，學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了用人單位的認(rèn)可。大局部企業(yè)認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ) 知識比擬扎實(shí)、專業(yè)能力較強(qiáng)、各項(xiàng)綜合素質(zhì)較好。在給企業(yè)發(fā)放的就業(yè)單位滿意率調(diào)查表中，針對2020屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)生的知識水平和各項(xiàng)工作能力進(jìn)行了調(diào)查。對調(diào)查問卷反應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)，形成了 “用人單位對學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生知識與能力評價” 表，如表2所示。表2用人單位對學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生知識與能力評價調(diào)查內(nèi)容好較好一般專業(yè)知識水平65. 3%32. 6%2. 1%外語能力23. 9%36. 2%39. 9%執(zhí)行能力46. 8%33. 9%19. 3%通用性知識與技能83. 2%13%3. 8%自我學(xué)習(xí)能力33. 5%41.2%2