《簡單教數(shù)學(xué)》個人心得筆記2200字

1、好書分享簡單教數(shù)學(xué)個人心得筆記2200 字“當(dāng)老師真的很累。 ”經(jīng)常聽老師說。 “學(xué)生也很累。 ”家長說。 “為學(xué)生減負(fù)。社會呼吁。當(dāng)下以課程改革為核心的素質(zhì)教育的一項重要工作是切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是，身在其中的我們慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒有減輕，反而加重了。當(dāng)前常態(tài)的課堂上，教師講得多，學(xué)生做得少，教師叫苦，學(xué)生卻學(xué)的索然無味。所有的老師都迷茫，改革遇到了瓶頸。可是著名特級教師戴曙光的教學(xué)專著簡單教數(shù)學(xué)真的給我們帶來了一片曙光。這是一本讓你簡單的教，讓學(xué)生輕松的學(xué)的著作。全書分為“簡單教數(shù)學(xué)的六個三 ”、 “簡單教數(shù)學(xué)如何達(dá)成”、 “簡單教數(shù)學(xué)這么來達(dá)成三個方面闡述了簡單教數(shù)

2、學(xué)。 書中戴老師的簡單課堂， 真實， 樸實， 扎實，實實在在。最吸引我的是書封面上的三句話：看似簡單，卻有內(nèi)涵；看似簡單，卻有韻味，看似簡單，卻不簡單。戴老師在書中用具體的教學(xué)事例深入淺出地將他一路走來的思索和心聲娓娓道來。下面讓我們和戴老師一起思索，讓我們走進(jìn)他。一、看似簡單，卻有內(nèi)涵。要想真正簡單地教數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生愛上您，愛上您的課，從而愛上數(shù)學(xué)。 其次是讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)的用處， 享受生活中處處皆數(shù)學(xué)，從而體驗數(shù)學(xué)的魅力，喜歡數(shù)學(xué)；最后是努力把復(fù)雜的知識變簡單，把抽象的算理變的簡單，把高深的數(shù)理變簡單，把枯燥的知識變有趣，老師教的簡單， 讓學(xué)生學(xué)得快樂。 “簡單” 的課堂顯得更加

3、厚重、更有思想、 更有內(nèi)涵，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。二、看似簡單，卻有韻味。數(shù)學(xué)看似簡單，但是要有學(xué)科的味道，數(shù)學(xué)的味道，首先學(xué)生能夠獨立完成的教師不要包辦代替， 讓學(xué)生自己獨立完成； 其次通過學(xué)生之間 “互學(xué) ”“教學(xué) ”能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也要放手。這樣孩子在探索中感受數(shù)學(xué)的學(xué)科味道。這樣他們同時也學(xué)的輕松。教師干嘛呢？當(dāng)學(xué)生獨立或合作都無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時教師該出手時就出手。這時的教師也不要講解，要做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生解決，這樣的教學(xué)教師就教的簡單了。并且學(xué)生學(xué)的也非常輕松。讓他們感受數(shù)學(xué)的韻味。三、看似簡單，卻不簡單。記得最清的是戴曙光老師說： “我需要站在教師們?nèi)粘９ぷ鞯?/p>

4、真實環(huán)境下思考如何教數(shù)學(xué)，研究如何給學(xué)生減負(fù)、給教師減負(fù)，讓教師們快樂地教，使學(xué)生們快樂地學(xué)、快樂地成長。我在想：教學(xué)過程中浪費了多少時間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當(dāng)當(dāng)？學(xué)生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用我認(rèn)為要把課上得簡單一些，于是，教得簡單，學(xué)得輕松”就成為我所追求的理想目標(biāo)。 20 多年過去了， 我的課堂教學(xué)之路走了一個 “輪回 ”，“簡單 ”的課堂顯得更加厚重、 更有思想、 更有學(xué)科味， 學(xué)生更為喜歡， 學(xué)得更為輕松，體現(xiàn)出簡單之中的不簡單。 ”是的，在日常工作的真實環(huán)境下，我們浪費了很多時間？如：每天辛 苦的滿堂灌，課后大量的作業(yè)批改?？墒悄阒v了這么多，

5、孩子聽了多少呢?你批改的作業(yè)孩子拿到手中只看了分?jǐn)?shù)，不去分析錯題，又有什么用呢？ 勞民傷財。通過閱讀我明白了要題目少而有代表性，要當(dāng)堂批改，這樣學(xué) 生做的輕松，老師也能輕松批改，最重要的是有一定的效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)該要鼓勵學(xué)生去做，勇敢去試，只有讓學(xué)生嘗試才 能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過組織討論交流提煉解決問題的方法，教師集 中解決通過合作討論仍不解決的問題，這樣的課堂，教師教得簡單，學(xué)生 學(xué)得輕松。這個冬日，享受著濃濃年味的同時，更是沉醉于和一個充滿智慧的特 級教師的交流，沉醉于幽幽撲鼻的書香，沉醉于精彩而鮮活的教學(xué)案例， 沉醉于這本看似簡單，卻有內(nèi)涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不

6、簡單簡單教數(shù)學(xué)。讀著這本充滿作者智慧和思想的新作，如同與作者對面而坐，促膝交 流，一個把課堂從 粗茶淡飯”開始到 山珍海味”，再回到 粗茶淡飯”的歷程, 看似簡單的輪回，確是揉進(jìn)了作者多少的思想、 智慧和精華。這樣的輪回， 向讀者展現(xiàn)了一個教育工作者從普通教師向優(yōu)秀教師、特級教師的轉(zhuǎn)變歷 程，一個建立起專屬于自己研究領(lǐng)域的智者，一個擁有獨立人格和專業(yè)自 主權(quán)的研究者的成長成熟的歷程?；厥孜覀兊某砷L，我們?nèi)狈Φ氖亲髡叩某种院愕捻g性和鍥而不舍的 鉆勁，之所以作者能成為作者，之所以作者能成為特級，除了滿腔的熱忱，更是沉得下來的氣和靜得下來的心。沉得下氣，沉下氣與教材對話，與編者對話，與教學(xué)設(shè)計對話

7、，與教學(xué)大家對話，與孩子對話，靜得下心，靜 下心反思自己的教學(xué)案例，反思自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)思想， 反思自己的課堂，反思對孩子成長的關(guān)注，反思孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，途徑， 效果，反思學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的快樂指數(shù) 掩卷長思，這本厚重的娓娓敘說，一個個精彩的案例，傳遞給我們的 不僅僅是作者的教學(xué)智慧，更有著作者對孩子生命成長的關(guān)注，對孩子自 尊心的保護(hù)，對孩子人格的尊重，對孩子學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)。 我是壞人嗎？從喜歡打架到喜歡學(xué)習(xí)”、賭出來的自信”，我們讀到了作者遵循孩子的成 長規(guī)律，回歸自然，回歸常態(tài)，用智慧點亮了孩子迷惘的雙眼；課后補(bǔ)與課前補(bǔ)”、每天上臺露露臉”、讓他當(dāng)當(dāng)裁判員”，我們讀到了作者對學(xué)困生 的呵護(hù)，幫助，溫暖的人性關(guān)懷；何為速度”、為什么冷場”又體現(xiàn)出作者對教材的尊重，對孩