高效課堂和有效教學(xué)模式研究

1、.：.；第9頁，共8頁高效課堂和有效教學(xué)方式研討姓名：王全英 學(xué)號：105170351011 所在系別：數(shù)學(xué)與計算機系一、國內(nèi)外同類課題研討現(xiàn)狀述評有效教學(xué)于20 世紀上半葉出現(xiàn)，有效教學(xué)一直伴隨著教學(xué)而存在。課程的誕生，主要是為理處理知識無限與教學(xué)時間有限的矛盾，提高教學(xué)的有效性。班級授課制的誕生，更是為了追討教學(xué)的效益。有效教學(xué)的理念源于西方教學(xué)科學(xué)化運動，特別是在受美國適用主義哲學(xué)和行為主義心思學(xué)影響的教學(xué)效能核定之后，這一概念頻繁出如今英語教學(xué)文獻中，引起了世界各國的關(guān)注。新課程實施以來，“高效課堂、“有效教學(xué)在我國方興未艾?！坝行Ы虒W(xué)是新課改背景下的一種新的教學(xué)理念，就是在正確的教育

2、教學(xué)思想的指點下，經(jīng)過教師的有效行為，獲得最正確的教學(xué)效果，促進學(xué)生有效的開展的教學(xué)戰(zhàn)略和過程；它的外延涵蓋有效的課前預(yù)備、有效的教學(xué)實施和有效的教學(xué)評價。凡是可以有效地促進學(xué)生的開展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)。包括有效的教學(xué)目的，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)。它既是一種理念，也是一種教學(xué)戰(zhàn)略，更是我們教學(xué)活動的根本追求！有效教學(xué)是高效課堂的前提和條件，而高效的課堂是實施有效教學(xué)的最正確載體。它的根本特征興趣性、主體性、互動性。有效教學(xué)堅持以學(xué)生開展為本的教學(xué)目的，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分數(shù)，更關(guān)注學(xué)生體魄的強壯、情感的豐富和社會順應(yīng)性的提升，從知識和技藝、過程和方法

3、、情感態(tài)度和價值觀三個維度上去促進學(xué)生個體的全方位開展，使獲得知識與根本技藝的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價值觀的過程。與低效、無效教學(xué)不同，有效教學(xué)特別注重教學(xué)目的和學(xué)生開展的全面性、整體性和協(xié)調(diào)性?！叭S目的是一個完好、協(xié)調(diào)、相互聯(lián)絡(luò)的整體。同時，三維目的不是三個獨立的目的，而是一個問題的三個方面。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目的再落實另一維目的，而是要注重三維目的的整體性和協(xié)調(diào)性。因此，有效教學(xué)主張教師樹立教學(xué)目的的整體構(gòu)造觀念，全面實現(xiàn)三維目的，使教學(xué)目的價值的實現(xiàn)一致于同一教學(xué)過程中，從而充分實現(xiàn)教學(xué)的根本價值，促進學(xué)生全面調(diào)和的開展。二、研討的意義和價值新課程改革實施以來，課堂教

4、學(xué)在推進課程改革的過程中注重了師生、生生之間的交流互動，突出培育學(xué)生探求、協(xié)作以及處理問題的才干。在新課程理念的指點下，課堂方式上呈現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)多樣化、協(xié)作交流經(jīng)?；?、探求活動豐富化、教學(xué)評價鼓勵化等令人欣喜的景象?？梢哉f，課堂教學(xué)的容顏發(fā)生了很大的改觀，課堂教學(xué)的質(zhì)量有了較為明顯的提高。但同時我們也要清醒地認識到課堂教學(xué)所面臨的危機和困惑：師生互動頻率添加了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、才干等根本素養(yǎng)卻沒有向料想的那樣得到開展，課堂交流的時效性降低了。教學(xué)重方式，輕本質(zhì)，外表繁華的課堂背后卻是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性和積極性遭到壓制，學(xué)習(xí)的動力遭到摧殘。教師隊伍中暴顯露的問題也越來越多。今天

5、課堂教學(xué)改革雖然獲得了一定的效果，但依然沒有獲得本質(zhì)性的突破和進展，我們還沒有構(gòu)成課堂教學(xué)改革的有效方式，還沒有構(gòu)成值得推行的閱歷和實際。面對這樣的姿態(tài)，尋求改革和突破，把著眼點和落腳點放在課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效課堂，是擺脫課堂教學(xué)改革開展的“高原期，也是教師專業(yè)開展的必然選擇。因此，如何實施有效、高效的課堂教學(xué)成為目前急需處理的問題。三、創(chuàng)新程度高效課堂和有效教學(xué)是教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性的完美結(jié)合，科學(xué)講究規(guī)律，藝術(shù)追求個性和風格高效課堂有效教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的考試分數(shù)，同時也注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際才干。四、研討內(nèi)容：一研討視角1、經(jīng)過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學(xué)生座

6、談等途徑，調(diào)查研討目前我校課堂教學(xué)中存在的問題。2、經(jīng)過實際學(xué)習(xí)，研討新課程改革的目的是什么，學(xué)生觀是什么，對課堂教學(xué)有哪些要求，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)戰(zhàn)略。3、經(jīng)過對當前國內(nèi)有影響和實效學(xué)校的課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，研討他們課堂的特點、根本點、根本方式、課堂評價、要求和管理等。二研討方法行為研討法。對教師及學(xué)生參與課題實驗的行為過程進展跟蹤、察看、調(diào)查、分析，并進展及時的反思、總結(jié)和調(diào)整。邏輯歸納法。在實際過程中總結(jié)、討論該課題的普通教育實際與實際方式等。文獻法。采用文獻檢索手段，從有關(guān)書籍、報刊、文獻中搜集相關(guān)資料，自創(chuàng)他人的閱歷教訓(xùn)，結(jié)合本校實踐找到新的生長點。調(diào)查法。方式有問卷

7、式、訪談式等。教育實驗法：察看與調(diào)查研討對象，經(jīng)過歸納、挑選和分析發(fā)現(xiàn)問題，從而確認事物之間的因果關(guān)系。三研討途徑在學(xué)法上，本課題將自創(chuàng)江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的勝利教改閱歷，以講學(xué)稿為載體，實施先學(xué)后教，目的分解，做到學(xué)案為引導(dǎo)，課前自主預(yù)習(xí)，課堂協(xié)作學(xué)習(xí)，課后查漏補缺，拓展延伸，構(gòu)成課堂學(xué)習(xí)的有效高效性。教法上，以教導(dǎo)學(xué)，強調(diào)教師集體備課。教師再根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題二次備課，構(gòu)成上課教案。培育學(xué)生自學(xué)、自立、自治才干，建立起“先學(xué)后教-以學(xué)導(dǎo)教以教促學(xué)的教學(xué)戰(zhàn)略。作業(yè)設(shè)計上，做到精心設(shè)計，減少作業(yè)的反復(fù)性機械性。留意結(jié)合第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與實際調(diào)查。讓學(xué)生充分運用

8、所學(xué)書本知識指點實際活動，在實際中添加和豐富學(xué)生的感性認識，驗證和深化了解書本知識。四研討目的經(jīng)過對高效課堂和有效教學(xué)方式的研討，把教師和學(xué)生從繁重的任務(wù)和學(xué)習(xí)中解脫出來，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，并促使教師向?qū)I(yè)化開展和生長，讓學(xué)生不僅獲得了知識，也鍛煉了才干，更培育了情感態(tài)度和價值觀。五、課題研討的步驟本課題的研討時間為2021年1月2021年1月，共分為三個研討階段。一預(yù)備階段：2021年1月2021年9月1、組建課題組，選題論證，申報立項，制定研討方案。2、對參與課題研討的教師進展實際、實施培訓(xùn)。3、舉行開題論證會。二實施階段：2021年9月2021年11月1、根據(jù)實施方案開展研討

9、，搜集信息，對實施情況進展評價。2、對個案進展分析。教師反思、評價本人的課堂實錄，寫出課堂教學(xué)中的有效做法，并在今后課堂教學(xué)中不斷積累、總結(jié)、完善，構(gòu)成有效高效的課堂教學(xué)方式。3、利用學(xué)校心語軒做學(xué)生學(xué)習(xí)心思輔導(dǎo)，并請有關(guān)教師做講座。4、教師結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)要求，有針對性的設(shè)計第二課堂相關(guān)活動，使課外活動有效地為課內(nèi)學(xué)業(yè)效力，穩(wěn)定課內(nèi)學(xué)業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)生才干的遷移，并使學(xué)生在活動中能反思所學(xué)知識，懂得舉一反三三總結(jié)階段：2021年11月2021年1月1、系統(tǒng)整理有效課堂教學(xué)的做法，傳播、推行有效課堂教學(xué)閱歷。2、進展總結(jié)、撰寫研討報告，構(gòu)成結(jié)題報告。3、懇求結(jié)題。鑒定課題研討成果及結(jié)題報告。4、舉行

10、結(jié)題論證會。5、大范圍推行有效高效課堂教學(xué)方式。 六、研討的實際根底：、建構(gòu)主義實際。它強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)起組織者、指點者、協(xié)助 者和促進者的作用，充分發(fā)揚學(xué)生的自動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終到達使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)目的。 、教學(xué)最優(yōu)化實際。為到達教學(xué)最優(yōu)化，必需分析學(xué)生情況和教學(xué)義務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式方法，擬定教學(xué)進度，對教學(xué)結(jié)果加以測定和分析等等。 、多元智能實際。教師要努力發(fā)掘?qū)W生的潛在智力，從而確定最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與戰(zhàn)略。鼓勵學(xué)生自動參與、探求發(fā)現(xiàn)、交流協(xié)作的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師角色、教與學(xué)的方式變革。4、有效教學(xué)實際。其中心

11、是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的提高或開展；需求教師具備一種反思的認識，因應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)開展，不斷改良教學(xué)戰(zhàn)略，最終達致有效、高效。5、“最近開展區(qū)實際。要想讓教學(xué)有價值，必需找到學(xué)生不能獨立地處理，卻能在課堂環(huán)境里，在同伴或教師的協(xié)助 下得到處理的問題。 6、現(xiàn)代教學(xué)論。教學(xué)目的確實定、師生關(guān)系的構(gòu)建、教學(xué)方法、組織方式的設(shè)計，都與學(xué)生開展具有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。七、研討結(jié)果一已有成果研討階段起止時間 成 果 名 稱 成 果 形 式1調(diào)研、發(fā)動、組織學(xué)習(xí)階段2021年2月2021年4月學(xué)習(xí)心得、研討課例撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)、學(xué)習(xí)心得、研討課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂錄像2初步探求實際階段2021年4月2021年7月課題

12、開題報告、實施方案、研討課例、網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)空間、課堂教學(xué)評價表開題報告、課題實施方案、制造各種課型的教學(xué)實況錄象資料、課題研討相關(guān)學(xué)習(xí)資料3深化實際階段2021年8月2021年7月教師教案集、教學(xué)論文、課堂教學(xué)課例、學(xué)生生長匯報、各學(xué)科課堂教學(xué)方式實驗班教師教案及教學(xué)反思、教師教學(xué)論文、各種課型的教學(xué)實況錄象資料、實驗班縱向?qū)Ρ葦?shù)據(jù)資料、闡明課堂教學(xué)效果的相關(guān)資料、各學(xué)科總結(jié)的課堂教學(xué)方式全面實施階段2021年8月2021年7月優(yōu)秀教案集、課題研討論文集、課堂教學(xué)實錄 教師教學(xué)論文、各種課堂教學(xué)活動的教學(xué)實況錄象資料、各學(xué)科修正完善后的高效課堂教學(xué)方式總結(jié)深化階段2021年8月2021年3月高

13、效課堂教學(xué)方式、教師、學(xué)生各類獲獎閱歷交流資料、各學(xué)科課堂教學(xué)方式細節(jié)完善的相關(guān)資料、教師、學(xué)生各類獲獎資料完 成 時 間成 果 名 稱成 果 形 式12021年1月前教師教案集書籍出版22021年月前教師圍繞課題撰寫的各類論文論文集、論文發(fā)表32021年月前各學(xué)科高效課堂教學(xué)方式、課堂評價論文集、論文發(fā)表42021年3月前各種課型的示范課和課堂教學(xué)實錄音像制品52021年月前搜集研討會資料、專題學(xué)習(xí)資料，編寫校本培訓(xùn)教材書籍出版八、參考文獻1趙連根從“有效教學(xué)的“瓶頸問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)方式J上海教育科研，2007(2)；2高慎英，劉良華有效教學(xué)論M.廣州：廣東教育，2004；3姚利民中外教育家有效教學(xué)思想初探J.湖南大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，20053； 4宋秋前.有效教學(xué)的理念與實施戰(zhàn)略