八年級(jí)下綜合測(cè)試題

1、八年級(jí)（下）語(yǔ)文綜合測(cè)試題 姓名 班級(jí) 得分 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（35分）1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、杳無(wú)消息（yo） 匿名（n） 畸形（q） 解剖（pu）B、廣袤無(wú)垠（mo） 嬉戲（x） 管束（sh） 虐待（n）C、頷首低眉（hn） 污穢（su） 迸射（bng） 詰責(zé)（ji）D、冥思遐想（xi） 小憩（q） 姮娥（hun） 滯留（zh） 2、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（ ）A、翻來(lái)復(fù)去 抑揚(yáng)頓挫 遷徙 佇立 根深蒂固 一視同仁B、正襟危坐 誠(chéng)皇誠(chéng)恐 犀利 凜冽 任勞任怨 莫衷一是C、深?lèi)和醇?不可名狀 祈禱 鞭撻 滄海桑田 相形見(jiàn)絀D、盛氣凌人 暗然失色 緘默 睥睨

2、 引經(jīng)據(jù)典 顧名思義3、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆 過(guò)了。在這 的人海里，獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望 。為著追求光和熱，人寧愿 自己的生命。A、更正 廣大 自然產(chǎn)生 舍棄 B、更正 廣漠 自然產(chǎn)生 拋棄 C、添改 廣大 油然而生 拋棄D、添改 廣漠 油然而生 舍棄4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、塵世人生也是如此，開(kāi)始于盛氣凌人的哭聲中，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。 B、帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾都不會(huì)有一種鶴立雞群,引人注目的可能。 C、這

3、對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤的宇宙。D、夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐。5、下列詩(shī)句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬B、懷舊/空吟/聞笛/賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛/柯人C、峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。D、不知/天上/宮闕，今夕/是何年。6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。B、當(dāng)外國(guó)友人來(lái)到成都游覽時(shí)，受到了成都人民的熱情歡迎。C、為了防止這類(lèi)交通事故再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育，并制訂了交通安全管理?xiàng)l例。D、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革

4、交換了廣泛的意見(jiàn)。7.根據(jù)所給提示，填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容：（5分）我愛(ài)讀書(shū)。我讀吳承恩的西游記，領(lǐng)略齊天大圣( )降妖除魔的神通廣大；我讀笛福的( )，品嘗那個(gè)漂流者在荒島上的酸甜苦辣；我讀奧斯特洛夫斯基的( )，走進(jìn)保爾柯察金的心靈世界；我讀名人傳體驗(yàn)歷經(jīng)磨難造就的偉人 、貝多芬、米開(kāi)朗琪羅的坎坷一生。書(shū)還引領(lǐng)我與古人對(duì)話：“_ ，_?！?馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思)使我感受到了游子思鄉(xiāng)的惆悵； “ ， ?！笔抢畎渍紊显馐芸部乐蟊憩F(xiàn)出的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求；“ ， ！”則是杜甫替天下勞苦大眾發(fā)出的壓在心底的吶喊！ 8、默寫(xiě)：（10分）（1）、 ，自將磨洗認(rèn)前朝。（2）、 ，在乎山水之間也。 （3

5、）、水調(diào)歌頭中與“我歌月徘徊，我舞影零亂”意思相近的兩句是： ， 。（4）、如果你朋友不能正確對(duì)待生活中的困難挫折，一遇到困難挫折就借酒澆愁，那么你可以用李白宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云中的“ ， ”兩句詩(shī)勸他，幫他擺脫困境。（5）、無(wú)數(shù)英烈在中國(guó)革命史冊(cè)上留有英名，請(qǐng)用天文祥的兩句詩(shī)贊頌他們的壯舉： ， 。（6）、請(qǐng)寫(xiě)出與“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”立意相反的詩(shī)句： ， 。（從八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中選取詩(shī)句）9.綜合性學(xué)習(xí)（8分）在日復(fù)一日的時(shí)間河流里，節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋?xiě)?，使平淡的日子有了起伏。?jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗

6、浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。(1)【節(jié)日搜集】很多古詩(shī)句浸潤(rùn)著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱(chēng)。(2分)示例千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。節(jié)日： 春 節(jié)A今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。節(jié)日： B遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節(jié)日： (2)【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫(xiě)出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(3分)它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物故

7、事： 節(jié)日習(xí)俗： (3)【節(jié)日論壇】對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，“吃”成了過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過(guò)完這一節(jié)日了。特別是每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷(xiāo)節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看?班上同學(xué)對(duì)此要舉辦一個(gè)小論壇，請(qǐng)你為本次論壇擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)看 法： (2分)宣傳標(biāo)語(yǔ)：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵， 。(要求與上句結(jié)構(gòu)相似，1分)二、現(xiàn)代文閱讀（15分）飛翔的燕子冰 春我家窗外，不見(jiàn)綠陰，是高樓包圍中遺留的一片灰撲撲的低矮的瓦房，使我得以望見(jiàn)一片天空，望見(jiàn)它的晴朗陰沉，星月風(fēng)雨。當(dāng)然，也得時(shí)常緊閉窗戶(hù)，看那幾根煙囪中逃竄出來(lái)的煤煙，

8、如何張揚(yáng)肆虐。 奇怪的是，燕子就在這樣的環(huán)境中飛翔而至，像朋友似的呢喃問(wèn)候。一個(gè)暴雨來(lái)臨前的黃昏，空中沉悶難耐。窗外的煤煙終于消失了，我可以打開(kāi)窗子了，可以享受一番自然的撫摸了。就在打開(kāi)窗子的時(shí)候，我的眼睛明亮起來(lái)兩只燕子，正在窗外陰沉的天空下盤(pán)旋飛翔。那白色的肚皮，似閃電，昭示著一種高潔；那劃破陰沉的長(zhǎng)空的翅膀，透剔著搏擊的力量；那如剪刀般張開(kāi)的羽尾呵，剪出飛翔的希望。 久違了，我親愛(ài)的朋友！我親愛(ài)的燕了！那些飛入尋常百姓家的燕子，那些少時(shí)見(jiàn)過(guò)的在空中的電線上紡織音符的燕子，那些春天在草叢中綠樹(shù)林呢喃的燕子，早已成了過(guò)眼煙云，真真切切遠(yuǎn)離我們了。今天，這歡樂(lè)的，時(shí)而俯沖，時(shí)而奮飛，倏忽不見(jiàn)影

9、蹤，突然又再現(xiàn)在眼前的呼喚暴雨來(lái)臨的燕子，讓我這城中村夫，憂郁盡褪，靈魂隨之飛翔。 我打開(kāi)所有的窗戶(hù)，希望燕子疲憊的時(shí)候，飛進(jìn)來(lái)歇一歇。但燕子終無(wú)此意，在進(jìn)飛至窗前，又昂然而去，它們有自己的天空，在天空中，塑造著飛翔的靈魂。在那個(gè)暴雨如注的夜晚，我夢(mèng)見(jiàn)了好多飛翔的燕子。 以后，在這個(gè)盡管沒(méi)有“綠水繞人家”，而是烏煙熏人的境地，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是日出日落，不知為什么，我家窗外，總有兩只燕子在飛翔直到寫(xiě)這篇短文的時(shí)候。我想，也許是我們的生活中昆蟲(chóng)太多的緣故吧，燕子終究要出現(xiàn)的。不知什么時(shí)候，在這個(gè)熙熙攘攘的世界，我喜歡獨(dú)處。心靈在靜寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在這個(gè)潮濕悶熱的夏季，飛翔而至的燕，無(wú)

10、疑讓靈魂開(kāi)滿了春天般的陽(yáng)光。（選自光明日?qǐng)?bào)1997年11月15日）10第一段中“這樣的環(huán)境”具體指什么？（不超過(guò)15個(gè)字）（3分）11作者稱(chēng)呼燕子為“親愛(ài)的朋友”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（3分）12. 第四段末“靈魂隨之飛翔”和第五段末“飛翔的靈魂”，二者含義是否相同？請(qǐng)回答并說(shuō)出理由。（3分）13倒數(shù)第二段末句“也許是我們的生活中昆蟲(chóng)太多的緣故吧，燕子終究要出現(xiàn)的”，這句話的含義及作用是什么？（不超過(guò)40字）（3分）14下面對(duì)本文的鑒賞，有誤的兩項(xiàng)是 （ ）（3分） A本文善于運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物的心情，表達(dá)情感的方式是含蓄蘊(yùn)藉的。 B本文的燕子是象征積極向上奮斗不息的力量，它成為作者視野中

11、優(yōu)美亮麗的風(fēng)景。 C本文反映作者的心情是樂(lè)觀開(kāi)朗的，作者也像燕子一樣“靈魂開(kāi)滿了春天般的陽(yáng)光”。 D本文有明暗兩條線索，明線是寫(xiě)自然界的燕子，捕捉昆蟲(chóng)的燕子；暗線寫(xiě)奮進(jìn)執(zhí)著的斗士，勇斗邪惡裝點(diǎn)春天的精靈。 E本文寓情于景，景中顯情，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多語(yǔ)句化實(shí)為虛，更富有詩(shī)的韻味。三、文言文閱讀（13分）（一）五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每年會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示已志。

12、忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)。以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（二）送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其空，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

13、。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。15、下列語(yǔ)句中與“因以為號(hào)焉”的“以”字意思用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、無(wú)從致書(shū)以觀 B、人多以書(shū)假余 C、俯身傾耳以請(qǐng) D、以中有足有者16、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、親舊知其如此（舊交、舊友） B、卒獲有所聞（終于）C、手自筆錄（用筆抄） D、主人日再食（二次）17、下列

14、加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) B 弗之怠 當(dāng)余之從而也 蓋余之勤且艱若此 C 因以為號(hào)焉 D 色愈恭，禮愈至 余因得遍觀群書(shū) 至舍，四支僵勁不能動(dòng)18、課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、五柳先生傳是陶淵明的自畫(huà)像，它刻畫(huà)了一個(gè)超脫于世俗之外，不慕名利，悠閑自得的隱士形象。B、五柳先生傳中“不求甚解”的意思是不在一字一句的解釋上過(guò)分深究，只求領(lǐng)會(huì)要旨。C、送東陽(yáng)馬生序主要敘述了宋濂青年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)和艱難求學(xué)的經(jīng)歷，此文是一篇贈(zèng)序。D、兩篇文章中主人公都好讀書(shū)不求甚解，但讀書(shū)的方式和目的不太一樣。19、翻譯（4分）、食馬者不知其能千里而食也。譯： 。 、

15、余則缊袍敝衣處其間。譯： 。 四、課外文言文閱讀（7分）六一居士傳 （節(jié)選） 歐陽(yáng)修 六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屢易其號(hào)?！本邮吭唬骸拔嵋蛑豢商?，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂(lè)爾?！薄咀⑨尅繚}水：地名。逃名：不求名聲，避名而不居。20.“屢易其號(hào)”中“屢”的意思是： （1分）21.“六一居士”中“六一”具

16、體指什么？（3分）22.歐陽(yáng)修為什么在“既老而衰且病”的境況下將自己的號(hào)更為“六一居士”？（3分）五、作文（50分） 題目：我美麗，因?yàn)槲?要求：1.文體不限，不少于600字； 2.卷面整潔，字跡清楚。 參考 答案一、（35分）1.B 2 C 3 D 4 A 5 B 6 C二、（15分）10不見(jiàn)綠陰，陰晴無(wú)定，煤煙肆虞。（承前理解代詞“這樣”） 11運(yùn)用了擬人的手法形象地形現(xiàn)了燕子給“我”帶來(lái)希望和力量，也帶來(lái)了美好陽(yáng)光。（手法也應(yīng)該答出來(lái)。） 12.含義不同。前句是說(shuō)“我”受到燕子精神的感染，靈魂受到熏陶，顯得更有活力；后句是贊頌燕子的拼搏奮進(jìn)精神。（要結(jié)合語(yǔ)境理解） 13燕子是正義的化身，它將消滅世界上的一切害人蟲(chóng)。這名話有深化主