2022年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案以下是小編為大家搜集整理供應(yīng)出來(lái)的關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案相關(guān)范文,歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)哈 . 期望對(duì)大家有所幫忙哦 . 七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“ 教書(shū)育人,為人師表” 的訓(xùn)練宗旨,關(guān)懷每一位同學(xué)的進(jìn)展,愛(ài)崗敬業(yè),以身作就. 使同學(xué)明白英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性,增強(qiáng)同學(xué)世界觀(guān)和人生觀(guān),使同學(xué)初步形 成健全合格的中的同學(xué),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；二、同學(xué)情形分析：我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差,由 于在學(xué)校英語(yǔ)課并未受到足夠的重視,同學(xué)在寫(xiě)的技能方面 基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練,連音標(biāo)沒(méi)講過(guò),甚至有一半的同學(xué)26 個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有把握好；經(jīng)過(guò)上學(xué)期我和同學(xué)的不懈努

2、力,他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)；部分同學(xué)有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是整體的惰性仍是很強(qiáng),我要積極主動(dòng)的幫忙他們重新建立學(xué)習(xí)愛(ài)好；另外,學(xué) 生在學(xué)習(xí)策略方面仍存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)把握的地方；很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正熟識(shí)到學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的目的在于溝通 ; 有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí),不愿和其他同學(xué)溝通,不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) ; 大多數(shù)同學(xué) 不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性,完全在老 師的指揮棒之下學(xué)習(xí),沒(méi)才能做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)問(wèn)的鞏 固、積存；這些都是我和同學(xué)要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決 1 / 8 的問(wèn)題；我會(huì)漸漸給同學(xué)們信心去完成這些任務(wù)的,急是沒(méi)

3、有用的；讓同學(xué)們樂(lè)于接受我的教學(xué)指導(dǎo),并找到自成體系的方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵；三、教材分析：本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文 化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,教材通俗易懂,旨在使七年級(jí)同學(xué)基本 能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；本冊(cè)書(shū)由兩部分組成,即預(yù)備篇 3 個(gè)單元 和正式篇 9 個(gè)單元 ；本書(shū)除供應(yīng)語(yǔ)言材料外,仍配有大量插圖和原聲錄音磁帶；四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)努力,力求每一位同學(xué)能開(kāi)口講英語(yǔ),能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔 的會(huì)話(huà)；通過(guò)努力使大部分同學(xué)連續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好；能 保持深厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好和積極主動(dòng)參加實(shí)踐,以點(diǎn)帶面,力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求；五、教學(xué)措施和方法措施：1. 培育學(xué)習(xí)愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)把

4、握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率 ; 2. 發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3. 用良好的師生關(guān)系,和諧課堂氣氛,培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信心 ; 4. 引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用 ; 5. 勉勵(lì)同學(xué)自主探索,合用探究, 共同提高；6. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練；方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令,同學(xué)規(guī)范操作；聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上；綜合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基；六、教學(xué)進(jìn)度：第一 周 : Starter Unit 1Good morning. 第 二周 :Starter Unit 2Whats this in English. 第三2 / 8 周 :Starter Unit 3What co

5、lor is it . 第四周 :Unit 1 My name s Gina. 第五周 : 國(guó)慶節(jié)放假；第六周 : Unit 2This is my sister. 第七周 : Unit 3Is this your pencil . 第八周 : Review unit1-3 第九周 : Unit 4Wheres my schoolbag . 第十周 : Unit 5Do you have soccer ball . 第十一周 : 復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容, 舉辦期中考試并進(jìn)行總結(jié)分析；第十二周 : Unit 6Do you like bananas . 第十三周 : Unit 7How much

6、are these socks . 第十四周 :Review Unit 6- Unit 7 第十五周 : Unit 8When is your birthday . 第十六周 : Unit 9My favorite subject is science. 第十七周 :Review Unit 8- Unit9 第十八 - 十九周 : 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容；其次十周 : 舉辦期末考試,進(jìn)行總結(jié),寫(xiě)好試卷分析；七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案 二 ：一、學(xué)生情形分析 本班同學(xué)共有 人,上學(xué)期英語(yǔ)考試成果如下：及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 無(wú) 優(yōu)秀率 人均分這次英語(yǔ)考試成果不甚抱負(fù),其主要緣由是：對(duì)新教材仍沒(méi)有很好的適

7、應(yīng)；作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期,我們摸著石頭過(guò)河,走了很多的彎路；二、教材分析這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、 交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序；與原教材相比仍 增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成3 / 8 份和語(yǔ)篇的輸入；本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主 要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯,并分為 A和 B 兩部分； A 部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,B 部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用；這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫(xiě)的,對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),由于學(xué)?；A(chǔ)不好,到中學(xué)以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)

8、好；但我們?nèi)员匦柚y而上,為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力；三、教學(xué)重難點(diǎn) verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and short answers time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions of Time questions, How long questions, How far questions;Prepositions of Place Dont., Can for permission , What, Where quest

9、ions; Adjectives of quality progressive tense; How, What questions; Yes/No questions and short answers questions, prepositions of place be structure, Where of description; Affirmative statements; past of regular and irregular verbs; How was your weekend. tense of regular and irregular verbs ; was/we

10、re; 四、教學(xué)目標(biāo) 參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 一 、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo) 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心；能聽(tīng)4 / 8 懂有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事；能與老師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題 如學(xué)校、家庭生活 交換信息；能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料；能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的 句子；能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)；能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué) 習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中的困難；能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化 差異； 二 、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo) 五、教學(xué)方法 這 學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式；任務(wù)型教學(xué) Task-Based learning; 簡(jiǎn)稱(chēng) TBL是 20 世紀(jì) 80 歲月外語(yǔ)教學(xué)爭(zhēng)論者經(jīng)過(guò) 大量爭(zhēng)論和實(shí)踐

11、提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式,該模式是 20 年來(lái)交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形狀,它把語(yǔ)言 運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式；任務(wù) 型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一,近年來(lái),國(guó)際上廣泛采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法,訓(xùn)練部制訂的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 試驗(yàn)稿 明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn) 的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培育的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；生活體會(huì)和認(rèn)知水平動(dòng)身,提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的 教學(xué)途徑,進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò) 程成為同學(xué)形成積極的情感態(tài)度、主

12、動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提 高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程；人民訓(xùn)練出版社 新修訂的九年義務(wù)訓(xùn)練中學(xué)第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)5 / 8 的語(yǔ)言學(xué)習(xí)；這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用才能；任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)；任務(wù)完成的過(guò)程,就是一個(gè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程; 運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn),通過(guò)小組活動(dòng),學(xué)到新的學(xué)問(wèn) , 即完成從陳述性學(xué)問(wèn)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變；老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮; 如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境；這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成,其中一 部分是陳述性學(xué)問(wèn),另一部分就是程序性學(xué)問(wèn)；老師的作用 是指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),從而完成了知 識(shí)遷移過(guò)程；常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)

13、：1Daily report ：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的情形,其它學(xué)生可相互提問(wèn)題,詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)；2Play a guessing game：用問(wèn)題“what does he do.” 引入任務(wù),讓同學(xué)推測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維才能；3Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情形,依據(jù)實(shí)際情形 telling the way,eg, I want to go the hospital 完成對(duì)話(huà)活動(dòng)；4See the doctor、go shopping 等：同學(xué)可扮演角色,進(jìn)行對(duì)話(huà)；5Have a discussion ：同學(xué)分小組爭(zhēng)論 6Wha

14、t do you want to be when you grow up.通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變了過(guò)去老師一言堂的模式,變 同學(xué)為主體,課堂主要是供應(yīng)了一個(gè)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的平臺(tái)；同學(xué)在活動(dòng)中主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)；六、主要措施1、6 / 8 加強(qiáng)詞匯教學(xué)； 包括單詞拼寫(xiě), 詞義記憶, 語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈；詞匯是文章、句子的基本 單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際 ; 能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě); 能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)摸索；從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應(yīng)幫忙同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加 強(qiáng)對(duì)詞

15、的用法及內(nèi)在含義的懂得,要培育同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)明單 詞的才能,逐步啟示引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)摸索；單詞教學(xué)肯定要 做到詞不離句,這樣,同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法；2、基本的語(yǔ)法教學(xué)肯定要與語(yǔ)境相結(jié)合；進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅(jiān)持“ 四位一體”,即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合；抓住話(huà)題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)法功能 交際功能 ；要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注意改革教法；課堂上肯定 要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)；枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今 的英語(yǔ)教學(xué)；3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)；用英語(yǔ)進(jìn)行交際 是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)；在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避 免格式化,不能限制同學(xué)的思

16、維才能,要培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變才能；4、進(jìn)一步培育閱讀才能；閱讀才能的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)；閱讀才能的培育在于平常；老師在平常講解閱讀懂得題時(shí),應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案；5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn) 7 / 8 的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論；我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,必需抓住重點(diǎn),懂得 英語(yǔ)課程的性質(zhì), 把握課程設(shè)計(jì)的基本理念；我們必需明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步把握 英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的過(guò)程 ; 又是他們 磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維才能、進(jìn)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程；七、教學(xué)進(jìn)度；第一周 : Unit 1Can you play the guitar. 其次周 : Unit 2What time do you go to school. 第三周 : Units1-2 第四周 : Unit 3How do you get to school. 第 五 周 : Unit 4Don t eat in class. 第 六 周 : Units3-4 第七周 : Unit 5Why do you like pandas. 第八周 : Unit 6Im watching TV. 第九周 : Review of units1-6 第十周 : Unit 7Its raining.