白描手法寫老師作文

1、白描手法寫老師作文【篇一：作文白描手法】白描手法，不僅可以運用于小說的描寫中，還可以運用于散文、詩 詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫人物時，要求作者緊緊抓住人物所 處的特定環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點，用簡潔的語 言進行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特征。在作品中，作者有時用白描 勾勒人物肖像，如峻青的黎明的河邊，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像 作了如下的描寫：他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀 念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫， 以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。這灰白描的人物肖像，在魯迅小說中比 比皆是，如對阿q、祥林

2、嫂、閏士等的描述。不僅如此，有時還有白 描敘述人物的身世，如魯迅在孔乙己中，對孔乙己身世的介紹：孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學(xué)，又不會營生；于是愈過愈 窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一 碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。”作者抓住他 沒有進學(xué)”、不會營生”、好喝懶做”的性格特點，來揭示封建科舉制 度對他的毒害所造成的悲慘遭遇。有時，還可用白描手法描述人物 對話與行動細節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如三國演義曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔心日后劉備可能成為與他爭奪天下的勁敵故 意在飲酒之際對劉進行試探，問他誰是當世英雄？劉備此時正寄居 曹操處，深怕曹操識破他奪取

3、天下的雄心，對曹所問，故施韜晦之 計，先是推托不知，繼而是 主顧左右而言他”，但當曹操指明： 今 天下英雄，惟使君與操耳?！彼勓猿粤艘惑@，將手中匙筋，掉落于 地。時正值天雨將至、雷聲大作。充滿德乃從容俯首拾筋日：？一震之威，乃至于此。？”巧妙地借雷聲驚心將聞言失筋的緣故，輕輕 掩飾過去，表現(xiàn)了劉備善于應(yīng)變的性格。（一）它不寫背景，只突出主體。中國優(yōu)秀的古典小說和古典戲曲， 就具有這種特點：不注重寫背景，而著力于描寫人物。通過抓住人 物特征的肖像描寫或人物簡短對話，將人物的性格突現(xiàn)出來。如三國演義中，對趙子龍肖像的勾勒：忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年

4、：生得 身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負未分。”僅用 身長八尺”寥寥十二個字，就將趙子龍這位 威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來。（二）它不求細致，只求傳神。由于白描勾勒沒有其它修飾性描寫 的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話， 幾個動作，就能畫龍點睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多， 以 形”傳 神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。朱自清的散文極善于用白描 手法勾勒人物，如他在槳聲燈影里的秦淮河中對歌妓船上伙計 形象的勾畫： 那時一個伙計跨過船來，拿著攤開的歌折，就近塞向 我的手里，說，？點幾出吧！ ？我真窘了！我也裝出大方的樣子， 向歌

5、妓們瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉強將那歌折翻了一翻， 卻不曾看清幾個字，便趕緊遞還那伙計，一面不好意思地說，？不厚我們不要。？他便塞給平伯。平伯掉轉(zhuǎn)頭去，搖手說，？不要！那人還膩著不走。平伯又回過臉來，搖著頭不要，？不要？，于是那人重到我處。我窘著再拒絕了他。他這才有所不屑似的走了?！弊髡咄ㄟ^對這位伙計硬來兜攬生意的少許動作、神情和語言的描寫，將 他的職業(yè)及性格特點突出表現(xiàn)出來，雖著墨不多，但頗為傳神。（三）它不尚華麗，務(wù)求樸實。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在 于作者抒發(fā)的是真實感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋 朝的李清照是位以白描著稱的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感 情真率細膩，

6、用語樸素流暢，無造作之態(tài)，有自然之美。她的代表 作聲聲慢，開端咱即連用十四個疊字：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這種疊字是最體現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到好處，十四字所設(shè)置的愁慘而 凄厲的氛圍，與其處于國破家亡夫死的悲慘遭遇中的孤寂愁苦心境 極為吻合，因此受到歷代詞論家所贊賞。往下寫風(fēng)送雁聲，反增添 了她思鄉(xiāng)的惆悵，還透露她惜花將謝的情懷，最后寫她獨坐無聊、 內(nèi)心極為苦悶之狀。作者對 梧桐更兼細雨，到黃昏，點占滴滴 ”這 種難挨時刻的心情刻畫，更是全用白描手法。秉筆直書，情真意切， 如見肺腑。白描技法要用好，需注意三點：（一）要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫并列的另一種表達 方式。

7、敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體 的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡潔相近。如果運用敘述手 法表現(xiàn)事物的某一動態(tài)、風(fēng)貌，簡練而傳神，獲得形象鮮明的描寫 效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進行描寫。（二）要重點突出。白描不用精雕細刻和層層渲染，也不用曲筆或 陪襯，但要突出描寫對象的特征和情態(tài)。（三）所用語言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁 復(fù)的修飾語，而須用準確、簡潔的語言進行樸素、單純的描寫，做 到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用軸滑”之調(diào)和 八股之腔，因為根柢淺薄的 油滑”與言之無物的 八股”是同白描不相容 的?！酒簩懭俗魑闹宋锩鑼懯址ń?/p>

8、師版】寫人作文之人物描寫的手法對人物描寫，有幾種常見的方法，可以分為外貌描寫、語言描寫、 動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫； 還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過 描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人 物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、 漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。、白描文字樸素，又簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫， 不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出 事物的形象。如：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大 小小的

9、書。”（魯迅藤野先生）寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸的學(xué)者形象。二、漫畫式勾勒即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離 的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：池倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位, 會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，麻了水， 沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅 頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采 有神?！蓖ㄟ^描寫，塑造出人物的形象：白而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高 人一等。在描寫中透著作者的嘲笑。三、濃墨重彩細描即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致

10、全面地去刻畫人物形象。如：“坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光 的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！背氐拿婵S里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神 很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了， 卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體？一字?！秉S里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽 紗的長衫；隸體？一？字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安 煙的一頭已經(jīng)熏黑了。 ”（阿累一面）這三處，作者通過全面而 細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位 越老 越頑強”的偉大戰(zhàn)士的

11、形象，即赫然屹立在我們的面前。人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫 作的需要，靈活地加以運用。八年級作文訓(xùn)練之人物描寫目標點擊人物描寫講究以U形U寫U神U攤寫人物外貌，動作，對話不是目的,目的在于揭示人物的內(nèi)心世界和精神面貌 ，包括人物心理，感情和思想. 因此,U外表U是為U內(nèi)心u服務(wù)的，二者缺一不可.這就需要將筆墨重 點放在那些最有代表性的故事環(huán)節(jié)上。另外攤寫人物時，要善于抓住人物有別于他人的個性特征，在細節(jié)描摹時，要注意挑選那些富于表現(xiàn).【知識開講】 寫人記敘文是作文的重點，也是難點。在寫人記敘文中，除了通過具體事情的敘述表現(xiàn)人物外，還必須靈 活運用描寫方法和技巧，著

12、力刻畫人物的思想性格，才能把人物寫 得栩栩如生，從而突出文章的中心思想。一、外貌描寫外貌描寫又稱肖像描寫，是指對人物面容、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身 材（身影）、衣飾、風(fēng)度乃至言談舉止、或哭或笑的描寫。俄國著 名作家果戈理曾經(jīng)說過：外形是理解人物的鑰匙?！边@就啟發(fā)我們:在寫人記敘文中，適當?shù)耐饷裁鑼懯鞘直匾?。那么，?yīng)該怎樣 進行外貌描寫呢？根據(jù)寫作目的選重點。同中求異抓特征。外貌描寫最忌兩點：一是沒有特征，概念化，臉譜化。二是語言貧乏，陳詞濫調(diào)?？偸枪献幽槨保季加猩竦难劬Α?，千人一面。其實，人的外貌也很難找到完全相同的。人們年齡、 性別、文化程度、生活經(jīng)歷、工作性質(zhì)、興趣愛好、環(huán)境影響等的 不

13、同，必然在他們的外貌上反映出來。我們一定要注意觀察，善于 區(qū)別，能抓住特征，寫出不同點。同樣寫人物眼睛也有大小、形狀、 色澤等等的不同，更有眼中流露的喜悅、好奇、驚恐、疑惑、關(guān)切 ? 各種不同的感情色彩。前后照應(yīng)寫變化。魯迅先生在祝福中多次刻畫祥林嫂的外貌， 其中寫到臉色的就有這樣三次：初到魯家時臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。”二進魯家， 臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色 ？?”而 五年后，當被趕出魯家，淪為乞丐時的祥林嫂臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的？?”從這三次描寫中，我們可以看到祥林嫂在封建統(tǒng)治壓迫下，精神受到嚴重摧殘?！窘?jīng)典語段】我吃了一嚇，趕忙抬起頭，

14、卻見一個凸順骨、薄嘴唇，五十歲上下 的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個 畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！濒斞腹枢l(xiāng)（魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 這個被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在 讀者的面前。使春成為典型，成為唯一的人?？梢姡獙懞萌宋镄?像，就 耍練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動作、態(tài)度和表情”艾蕪語）。）媽媽的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝?縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日 晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝 陽與小草的交談?。ㄟ\用修辭，畫其神韻）中考優(yōu)秀作

15、文選段他很瘦。有人形容誰瘦常常說 他瘦得像豆芬菜”，但是他即使是豆 芬也是那種脫水兩三天之后的慝豆芬。他很瘦。筆挺的西裝到了他 的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于 關(guān)心他的人總是勸他 一一風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門 也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院 的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕 對不亞于醫(yī)學(xué)標本。2008年天津中考作文責(zé)任片段二、語言描寫語言描寫既可直接反映人物的思想特征，又可借人物的語言來說明 或推動情節(jié)的發(fā)展，以及間接地描寫其它的人、事、景物。言為心聲”，語言描寫應(yīng)努力做到使讀者 聞其聲，知其人1、優(yōu)

16、選羅列法。2、神態(tài)配合法。3、側(cè)面描寫法。4、前后變化法 例：藤野先生（魯迅）羅列選優(yōu)法。魯迅先生在藤野先生 一文中，先后用了藤野的 6次對話。而事實上，在聽藤野講課、輔 導(dǎo)以至日常交談及最后告別時，魯迅肯定聽藤野講過很多話，即使 印象較深刻的，也遠不止這么幾句，但是作為一篇短文，既不可能 也完全不必要去把人物所說過的話全部寫出來。魯迅先生運用了羅 列選優(yōu)法，把腦中印象深刻的話語一一羅列，隨后加以分析、選擇， 將其中最能反映人物個性的話語選出，經(jīng)適當加工后寫入文內(nèi)。例 如，你看，你將這條血管移了一點位置了。?解剖圖不是美術(shù)，實物是那樣的，我們沒法改換它，現(xiàn)在我給你改好了？?”這揭示了藤野富有嚴

17、肅的科學(xué)精神和負責(zé)的教學(xué)態(tài)度。選優(yōu)工 除了選最能反映人物個性特征的語言外，人物的某種口頭禪、方言俗語，有時也 頗有特色，能給人留下深刻印象，也可選入。選優(yōu)”，要以最少的語言，表達最豐富的內(nèi)容。選優(yōu)”，也包含著不能讓所有的人說同樣的話，不能作者自己的語言去代替人物說話?？傊?，優(yōu)劣的標準 是：能否突出人物的個性，能否揭示人物的性格特征。三、動作描寫1、回顧描摹。動作描寫一定要構(gòu)想好幾個關(guān)鍵過程，要善于抓住人 物具體的富有特征的動作。如果信手亂寫，必然寫不出真實感人的 人物。2、2、借助修辭。3、精選動詞?！窘?jīng)典文段欣賞】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走 到鐵道邊，慢慢探身

18、下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那 邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖 的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚 很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。背影朱自清練習(xí)：一個人走過來了。四、心理描寫寫人的心理活動，應(yīng)注意：一、把心理活動的導(dǎo)源寫清，要注意前 有伏筆鋪墊，后有交代呼應(yīng)，不能異軍突起”，也不能有頭無尾，應(yīng)全文貫通，否則，非但不能對人物的心理性格起到襯托作用，反 之還有損于形象。二、成功的心理描寫，一定要把心理過程描寫出 來，可以相對集中一些，但不能與敘事相脫離，而且多數(shù)情況下，總是伴隨著人物的語言

19、、行動、神態(tài)等。三、千人千脾氣，萬人萬模樣”。心理描寫不能模式化，而應(yīng)據(jù)表情達意的需要來進行。四、 要對所要寫的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫符合人物的 年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實 可彳百。實戰(zhàn)訓(xùn)練 一、比較閱讀欣賞（一）門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：誰踢壞的？ 搗亂鬼董小天說：沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說： 還有誰看見的？ 沒看見?！崩钚钦f。（二）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼： 誰踢壞的？ 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？ ”

20、旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：哈?？，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。是董小天,他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：還有誰看見的？ 我，？沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情 恍惚。想一想，哪段描寫更生動？為什么？文段（一）的描寫顯得單調(diào)乏味。修改后，加上了符合他們性格的 個性化語言，同時添上相應(yīng)的表情和動作，增強了對話的表達效果， 使人物形象更加生動形象。二、一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來， 不但可以加強對話

21、的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。1、請在下面一段話的空白處填上相應(yīng)的詞語或句子，使之描寫更加 細致生動。當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由 剛才的 變成了，他拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：讓我再給 您稱一遍！爸爸地問老板：為啥要再稱一遍？剛才稱錯了！老板邊 說邊 地重新稱肉。你咋知道稱錯了？老板（動作），臉，半天才 地 說：這，這？爸爸嚴厲地問老板： 這什么？老板，小聲說： 這是 七塊錢的肉，不夠半斤。爸爸 地看了看賣肉的老板，說：平?？茨?怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟三、結(jié)合所學(xué)的人物描寫方法修改周末寫的小作文，注意調(diào)動多種 人物描寫手

22、法(語言、動作、神態(tài)、心理)突出人物形象【篇三：描寫方式(教師用)】鑒賞古典詩歌的描寫方式一、教學(xué)目標：能準確判斷景物描寫各種方法。掌握景物描寫方法類解題技巧。二、景物描寫方法動靜結(jié)合點面結(jié)合虛實相生多感官描寫多角度描寫正側(cè)結(jié)合渲染、烘托白描修辭：比喻、擬人、夸張等三、具體分析1、動靜關(guān)系概念：古代詩人常常用恰當?shù)膭討B(tài)來襯托渲染，把動和靜對立統(tǒng)一 的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機地結(jié)合，構(gòu) 成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相襯的和諧畫面。分類：以動襯靜以靜襯動動靜結(jié)合雨后池上劉放一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從 靜”與 動”的角度對這首詩進行

23、賞析。一、二兩句以 豕面平、明鏡”、照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后 幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用忽起、垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的 萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動 態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜， 動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。判斷下列詩句運用了哪些描寫手法：(1)、人閑桂花落，夜靜春山空。()(2)、遙看瀑布掛前川”()(3)、 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”()(4)、山舞銀蛇，原馳蠟像 工 ()李白的望廬山瀑布 遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼 形象，像一條巨大的白練掛在山間，掛”字化動為靜，以靜寫動。王維的鳥鳴澗 入閑桂花落，夜靜

24、春山空。月出驚山鳥，時鳴春 澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜。2、虛實結(jié)合虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念(1)眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛(2)景物為實，情感為虛(3)形象為實，抽象為虛(4)客觀為實，主觀為虛(5)正面為實，側(cè)面為虛烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？詩中的 野草“、夕陽、舞”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、 珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非 的歷史滄桑感便油然而生。

25、眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。從虛實結(jié)合的角度賞析這首詩一、二句實寫景，描寫的是胡天北地，冰雪消融。傍晚，戰(zhàn)士踏著 月色趕著馬群歸來，在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓 里吹起了羌笛。三、四句以實寫虛，化用梅花落”，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間灑滿天山。此詩 虛實結(jié)合，通過寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，想到梅花之落， 寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。題都城南莊崔護去年今日此門中， 人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。有人激賞這首詩說：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。請從虛實

26、相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶入凄美意境的?！緟⒖即鸢浮?去年今日”是虛景， 今年今日”是實景。虛景 大面桃 花相映紅十全十美；實景空余 桃花依舊笑春風(fēng)”，悵惘頓生。以 虛襯實，把讀者帶入無限凄美的意境中去。3、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面襯托正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的 描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。漢樂府陌上桑對秦羅敷的描寫：頭上倭墮髻，耳著明月珠。 細 綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷， 脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩人為

27、表現(xiàn)這種美麗主要運用了 什么描寫手法？前四句是正面描寫，從羅敷的衣著打扮映襯人物的美麗；后八句是 側(cè)面描寫，極力描寫行人的神態(tài)、動作，烘托人物的美麗，給人留 下無限的想象空間。夜雪白居易已訝衾枕冷， 復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。作者是如何寫夜雪的？巴訝衾枕冷先從人的感覺寫起，復(fù)見窗戶明工從視覺的角度進一步寫夜雪。以上全用側(cè)寫，句句寫人，卻處處點出夜雪。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?這里仍用側(cè)面描寫，傳來的積雪壓折竹枝的 聲音，可知雪勢有增無減。作者運用側(cè)面烘托巧妙的給我們展示了 一幅夜雪圖。4、白描白描本是中國畫的一種技法。白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭 藻，而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨，勾勒

28、出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象 的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手 法。（可用于寫景寫人）概念：指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動形象的一種描寫方法。 逢雪宿芙蓉山主人【劉長卿】日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。這首詩運用了什么描寫手法？蒼山，風(fēng)雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，詩人運用白描寫法，簡潔 明了，層次分明，寫景有遠有近，有聲有色，形成了風(fēng)雪夜歸人的畫境。5、細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對生活中細微而又具體的言行舉止、神情意態(tài)、心理 活動、生活環(huán)境等方面的典型情節(jié)的描寫。一花一世

29、界，一草一天 堂。細節(jié)之于詩，如秋波之于佳人，其審美意義全在于含情脈脈的 暗7Ko秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故 又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的 深切思念，所以又打開信封補寫。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。6、多感官描寫詩人在寫景的時候往往調(diào)動各種感官，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，月夕陸游開戶滿庭雪，徐看知月明

30、。微風(fēng)入?yún)仓?，?fù)作雪來聲。俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴唳報三更。本詩由視覺到聽覺，有靜到動，以動襯靜。首聯(lián)從視覺角度寫明月 滿庭院，頷聯(lián)從聽覺角度寫風(fēng)吹竹子的聲音似是下雪的聲音，兩聯(lián) 共同渲染庭滿落雪、月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的 喜愛之情。7、視角的變化蘇軾的題西林壁中說：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?？赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠 眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。詩的第一句從

31、什么角度寫，第二句從什么角度寫？仰視俯視8、點面結(jié)合江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬 于面的鋪陳，詩句從 鳥飛絕、從 人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與 孤寂，并在山“徑前冠之以數(shù)量詞 千方”對突出人物堅忍不拔、 卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。9、色彩的渲染絕句二首（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠， 景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。絕句杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者抓住景物的色彩進行渲染。突出了剛抽新芬的柳枝，成雙成對 的黃鵬，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮 而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。10、意象疊加意象疊加的方法，即全用實體性的名詞意象拼接濃縮，省去諸多名詞意象之間的關(guān)聯(lián)詞語，語不接而意接 工以高度的詩化語言，擴大了近體詩的容量，達到了言約義豐、以少總多的藝術(shù)境界，增添 了審美價值。表面上看，意象間