探究滑輪的作用

1、第5頁 共5頁第六章 力和機械6.6 探究滑輪的作用（第1課時）平海中學(xué)何國軍2013-3-20實踐中探索新課程教學(xué)設(shè)計惠東縣平海中學(xué) 何國軍第六章 力和機械6.6 探究滑輪的作用（第1課時）【教材分析】1、本節(jié)課主要內(nèi)容有：認識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)特點；探究定滑輪和動滑輪的作用。2、本節(jié)知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼“杠桿”后的又一種簡單機械，同時也是今后學(xué)習(xí)功的原理、機械效率等知識基礎(chǔ)。3、通過對滑輪特點的理論分析，再次學(xué)習(xí)從具體到抽象的研究方法。【學(xué)生分析】學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，素質(zhì)參差不齊。學(xué)生對畫杠桿力臂圖還有很大難度?！窘虒W(xué)目標】知識與技能、知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點。、能根

2、據(jù)杠桿的平衡條件對滑輪的實質(zhì)進行理論分析。、理解定滑輪、動滑輪的作用。過程與方法:通過實驗觀察和理論分析，探究兩類滑輪的作用和實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論分析能力。情感態(tài)度和價值觀：通過了解滑輪的應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：定滑輪、動滑輪的作用和實質(zhì)分析。教學(xué)難點：動滑輪的作用及實質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】實驗探索法、對比分析法【課前準備】學(xué)生做好“預(yù)習(xí)” ；貫徹“提高初中物理課堂教學(xué)的有效性”【教學(xué)用具】滑輪、鉤碼、細繩、彈簧秤、鐵架臺【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動5分鐘測試、畫出圖中力 F1和F2的力臂教師巡視作圖情況學(xué)生尺

3、規(guī)作圖，完成上交。引入新課通過漫畫演示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪這種簡單機械的興趣。 這里利用到的機械叫做滑輪。問題：為什么胖子能拉住包，瘦子卻被包拉上去呢？看視頻、思考、討論教師出示問題（一）、定滑輪和動滑輪1、認識滑輪的構(gòu)造：帶有凹槽的輪、轉(zhuǎn)軸2、用滑輪提重物（圖650）出示滑輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察滑輪結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察并說出滑輪的結(jié)構(gòu)名稱?；顒樱河没啺雁^碼提起來。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計兩種方案，要求利用滑輪把鉤碼提起來，并畫出實驗裝置的示意圖。學(xué)生動手組裝實驗方案。定滑輪定義：使用滑輪工作時，滑輪的軸固定不動的滑輪。動滑輪定義：使用滑輪工作時，滑輪的軸與重物一起移動的滑輪。分析歸納總結(jié)滑輪的分類。啟發(fā)分辨哪個是定

4、滑輪、動滑輪。學(xué)生觀察設(shè)計示意圖，分辨哪個是定滑輪、動滑輪。（二）、探究定滑輪和動滑輪的作用討論在活動兩種方案中，提起質(zhì)量相等和鉤碼，拉力大小是否相同？引導(dǎo)學(xué)生正確猜想學(xué)生發(fā)表小組意見活動兩類滑輪的比較A使用定滑輪有什么好處按圖6-53（a）（b）的裝置完成實驗探究a按右圖所示方式組裝定滑輪。F1F1F2GF3c改變彈簧測力計拉力的方向，再進行觀察和比較。d改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實驗。實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N123e分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論。結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變拉力的方向。指導(dǎo)學(xué)生完成實驗探究。學(xué)生分小組上臺完成實驗探究，并記錄實驗數(shù)據(jù)。FGFGOL

5、1L2按圖6-54的裝置完成實驗探究a按右圖所示方式組裝動滑輪。b豎直向上拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計示數(shù)，并思考這個示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。（將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中）c改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實驗，進行觀察和比較。實驗次數(shù)鉤碼所受的重力G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N123d分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論。結(jié)論：使用動滑輪可以省力，但不能改變拉力的方向。指導(dǎo)學(xué)生完成實驗探究。學(xué)生分小組上臺完成實驗探究，并記錄實驗數(shù)據(jù)?；顒邮褂没喌睦碚摲治觥⑹苟ɑ喕啎r，相當于一個等臂杠桿，（圖655）定滑輪的軸是杠桿的支點，動力臂和阻力臂等于定滑輪的半徑。拉力F與物重G的關(guān)系是： FG 根據(jù)杠

6、桿平衡條件分析：定滑輪是一個等臂杠桿（L1=L2），由杠桿平衡條件F1L1 =F2L2 可得F1=F2 ，則定滑輪不省力。作圖、分析2、使動滑輪滑輪時，圖657中點O為杠桿的支點，滑輪的軸A為阻力的作用點。動力臂為阻力臂兩倍的杠桿。F1F2OF1F2OL1L2FFGOL1L2根據(jù)杠桿平衡條件分析：動滑輪是一個動力臂為阻力臂二倍的杠桿（L1=2L2），由杠桿平衡條件F1L1 =F2L2 可得F1=1/2F2 ，則動滑輪可以省一半的力。注意：不計動滑輪重與滑輪的摩擦。作圖、分析板書設(shè)計6.6 探究滑輪的作用滑輪是一個周邊有槽，繞軸轉(zhuǎn)動的小輪。定滑輪和動滑輪：定義作用實質(zhì)定滑輪使用滑輪工作時，滑輪的軸固定不動的滑輪。不可以省力，但可以改變拉力的方向。是一個等臂杠桿（L1=L2）動滑輪使用滑輪工作時，滑輪的軸與重物一起移動的滑輪可以省力，但不可以改變拉力的方向。是一個動力臂為阻力臂二倍的杠桿（L1=2L2）作業(yè)金牌學(xué)案反思鞏固練習(xí)：1、重200 N的物體，使用定滑輪將它提起時，不計摩擦和滑輪重，所用拉力是_N，如果使用動滑輪將它提起，所用拉力是_ N. 2、.如圖所示，勻速向上拉動彈簧秤乙，當彈簧