體育游戲課教學(xué)案例及反思

1、五年級體育游戲課鉆山洞教學(xué)案例 且末縣小學(xué)姜少兵所謂的鉆山洞，是把學(xué)生排成四路縱隊(duì)（按規(guī)定40人，男女各兩路20人。）緊靠在一起，然后每人都兩腳分開形成一個(gè)“山洞”，聽到信號后，最后一個(gè)開始爬出“山洞”立即站在最前面，然后依次爬完。之所以選這個(gè)游戲是因?yàn)榭紤]到整節(jié)課都在跑，下肢活動較多，也比較枯燥，用鉆山洞，是想調(diào)節(jié)一下，上下肢并用，并且可以活躍一下氣氛。這個(gè)游戲我在以前的課上及訓(xùn)練中玩過，氣氛熱烈，效果非常好。并且象郝海東、楊晨等大牌球星也照樣玩得不亦樂乎。當(dāng)我向大家講完規(guī)則和要求后，學(xué)生的表情并沒象我期待的那樣，相反，有幾個(gè)女生的眼神中流露出不情愿的表情。在我看來，他們是怕臟、怕累、怕不雅

2、觀。于是，我就大講作為青少年，作為高中學(xué)生應(yīng)該多吃苦，不怕臟和累，多多磨練自己，不要太嬌氣在我的“教育”下，大家開始玩，男生還不錯(cuò)，女生有幾個(gè)推推搡搡，但礙于我苦口婆心地教育，最終還是鉆了，但我明顯感到她們情非所愿。這節(jié)課就在這樣的氣氛中草草收場。是哪里出問題了？我自己問自己，還是找學(xué)生聊聊。正在這時(shí)，有兩個(gè)女生找到我。生：老師，能不能不用這個(gè)游戲。師：為什么？你能說出原因?yàn)槭裁磫?？生：我不鉆別人，也不想被人鉆。說完淚從眼眶里流了出來，我感覺到事態(tài)的嚴(yán)重性，就說：“那么你們有什么好方法，既能調(diào)節(jié)氣氛又能使上肢得到活動？”先前的那個(gè)女生一聽，先是一怔，后又露出喜悅的神情。說：“老師能不能變一下，

3、兩排人面對面手搭肩膀形成個(gè)山洞，女生和男生比賽，男生可以讓我們一段距離?！蔽乙宦?，喜上眉梢，不假思索就說；“好哇！”學(xué)生也來了精神：“這樣的話，我們都愿鉆?！蔽页脽岽蜩F：“現(xiàn)在剛剛放學(xué)，你倆兒多叫幾個(gè)同學(xué)到操場去我想給大家聊聊天，可以嗎？”就像一陣風(fēng)，一下子來了幾個(gè)學(xué)生。大家坐在簡易的看臺上，先是我回答同學(xué)們感興趣的問題，家鄉(xiāng)在哪里？會不會下雪？喜不喜歡f4?大學(xué)的情景如何？中山好玩嗎？諸如此類；特別是我發(fā)現(xiàn)大家聽得是那么專注，發(fā)言是那么隨意。后來就談到怎樣上好課，大家你一言我一語，特別是那個(gè)流淚的女生，非?；钴S。等我把自己的思路講完，天已經(jīng)黑了。不知不覺一個(gè)半小時(shí)過去了，最后大家說：“老師你

4、放心吧，我們會用心的?！钡诙螠?zhǔn)備課，索性把大家全部按興趣分組，每組自己選出組長，然后自己決定，跑的路線，玩的花樣。大家一聽象油鍋里注入了一杯水，各自找自己的方案去了。后來的比賽課，大家發(fā)揮得異常出色，在小小的一個(gè)籃球場上，在各個(gè)小組長的帶領(lǐng)下，各種方式的跑、各樣花樣的游戲，真是使出了渾身的解數(shù)。我被感動了，因?yàn)樵谡n的準(zhǔn)備過程，我從沒有把課完整地過一遍。所以他們的玩法令我入迷。自始至終大家的臉上都洋溢著真心的笑容。然而最心動的是先前給我對話的那個(gè)女生，表現(xiàn)十分搶眼。在自由發(fā)揮階段，她們打橄欖球，她領(lǐng)一隊(duì)，討論戰(zhàn)術(shù)、呼喚同伴、歡呼雀躍。這是她么？班主任和體育老師告訴過我這個(gè)女生嬌氣、不愿意活動的

5、。下課后，和全班同學(xué)合影留念，那個(gè)女生要求與我單獨(dú)照一張，她很激動：生：謝謝你，老師！師：為什么？生：我沒想到您會采納我的意見，還給我們自己玩。師：不，我要謝謝你們，你們不但展示了自己的才華，還給我上了一節(jié)課，我衷心地謝謝大家！特別要謝謝你！案例評析：學(xué)生的文化背景不同，思維方式也不一樣，真理不是一成不變的。不同的環(huán)境，不同的老師，同一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)就有可能不同，我們自己天天喊創(chuàng)新教育，而自己卻習(xí)慣于墨守成規(guī)，天天叫體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，自己卻事事替學(xué)生包辦。我們很累，效果卻差；輕松了，反倒有意想不到的效果。 201五年級體育游戲課鉆山洞教學(xué)反思 且末縣小學(xué)姜少兵一堂體育課，要求教師精心準(zhǔn)備，有著

6、自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。（1）讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔學(xué)生真的喜歡上體育課嗎？這個(gè)問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個(gè)載體，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載

7、體。此時(shí)的學(xué)生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。（2）讓思維的火花永不熄滅學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。課程標(biāo)準(zhǔn)針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個(gè)空間，他們思維的火花便會噴涌而出?。?）不要輕易放過機(jī)會體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，往往卻忽視了對學(xué)生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面