數(shù)學基礎版第一冊答案第一冊數(shù)學數(shù)的初步認識

1、第4頁 共4頁數(shù)學根底版第一冊答案 第一冊數(shù)學數(shù)的初步認識 第一冊數(shù)的初步認識1、2的認識教學內容：人教版小學數(shù)學第一冊數(shù)的初步認識，課本第7、8頁教學目的：1使學生可以正確地數(shù)出數(shù)量是1、2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字1和2。2使學生掌握2的組成，初步認識“”符號。3結合插圖培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的求知欲。教具、學具準備：主題畫掛圖、實物圖片、計數(shù)器、畫好四字格的小黑板等。學生準備學具：小棒、2個小圓形等。教學過程：一、課堂常規(guī)教育：檢查學生課前的準備工作。二、新課教師：上節(jié)課小朋友們和教師一起認識了數(shù)學知識，我們知道了數(shù)學知識呀非常的有用，小朋友們也興致勃勃的告訴教師說要把數(shù)學知

2、識學好，但是怎樣才能把數(shù)學知識學好呢？那首先呢就應該從數(shù)字的認識學起，從今天開始我們就要學習認數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識。我們來比一比看誰聽得最認真，最會動腦筋，學得最好。1.1的認識。l數(shù)數(shù)量是1的物體。小朋友們在上課之前教師要為小朋友介紹一位新朋友：出示主題畫掛圖或讓學生翻開書，看有一個小朋友正在學習的一頁。告訴學生：這個小朋友呀蘭蘭，她可是一個乖孩子喲，今天她就要和咱們一起來學習，小朋友們愿不愿意和餓她比一比看誰最會學習了。提問：“數(shù)一數(shù)這幅圖里有幾個小朋友？小朋友坐的姿勢和拿筆的姿勢好不好？有幾張桌子？幾把椅子？”“還有哪些東西的數(shù)量是1？”出示小鹿圈，提問：“誰能告訴大家這是什么？”學

3、生答復后，教師在小鹿圈的外面畫一個圈?！叭镉袔字恍÷梗俊背鍪居嫈?shù)器。教師在計數(shù)器上撥一個珠子，提問：“我撥了幾個珠子？”學生操作。提問：“請你在自己的桌子上擺出1根小棒。”“請你舉起1枝鉛筆。”教師小結：剛剛我們看到圖上有1個小朋友正在學習，還有1張桌子，1把椅子，1本書，1個鉛筆盒，1枝筆，田里有1只小鹿，在計數(shù)器上撥了1個珠子，這些人或物的數(shù)量都是幾呢？讓學生齊答教師肯定學生的答復，然后說，咱們能把這些人和物體數(shù)出來，還能用計算器把她們的個數(shù)撥出來，但是咱們用什么來把它表示出來呢？可以讓學生自己先動腦筋想一想，說一說然后教師引出數(shù)字“1”。2認數(shù)字1教師指著黑板上的1字，然后解釋：這個“

4、1”呀，是一個數(shù)字，它的名字呢就叫“1”用數(shù)字“1”呀就可以把咱們剛剛數(shù)的那些物體數(shù)量表示出來了。再讓學生看教科書第7頁中間的1字，告訴學生這些都是1字。3寫數(shù)字1教師：小朋友們已經(jīng)認識這個數(shù)字“1”了，但是你們會寫嗎？不會寫也沒關系只要愿意來試一試的都可以上來，如今教師就把黑板讓給小朋友們。學生寫的“1”也許會存在大小、長短不一的情況，根據(jù)這種情況，教師可以說：學生寫的“1”小朋友們還是挺不錯的，都很聰明，教師還沒教小朋友們，小朋友們就會寫了，但是你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的“1”有的長有的短，大小不一，這樣看起來是不是很不標準呢？那怎么辦呢？教師引出田字格。指導學生在四字格里寫1。告訴學生1要寫在田字格的左邊格里，再邊講邊示范1的寫法：從左半格靠近虛線的地方起筆，向左稍斜一些，寫到左下邊止筆。筆跡要寫直。讓學生舉起右手，伸出食指，按照1的筆順帶著學生書空兩遍。讓學生在教科書第7頁下面的寫字練習格里，按虛線描數(shù)字1、教師注意巡視，予以指導。22的認識。1數(shù)數(shù)量是2的物體。出示主題畫掛圖或讓學生翻開