物理：探究電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1物理電壓電阻

1、第3頁 共3頁物理：探究電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1 物理電壓電阻自教學(xué)論文教材分析p 本節(jié)教材從兩個(gè)值得注意的現(xiàn)象入題,要求學(xué)生討論電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電阻的關(guān)系,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用探究式實(shí)驗(yàn)得出電流產(chǎn)生的熱與電阻的定性關(guān)系,在此根底上用分析p 論證的方法得出電流與電阻的定量關(guān)系,從而導(dǎo)出焦耳定律,再回到實(shí)際生活。教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的:知道電流的熱效應(yīng),知道導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電阻的關(guān)系,知道電熱器發(fā)熱原理及控制。2、過程與方法目的:使學(xué)生初步掌握提出問題猜想設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析p 論證應(yīng)用的探究環(huán)節(jié)。3、情感與態(tài)度具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理,樂于制作、觀

2、察、實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從探求中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)的根底上進(jìn)一步得出電流產(chǎn)生的熱與R的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的初步探究才能。教學(xué)思路手工制作(課前)激趣導(dǎo)入猜想假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析p 論證評(píng)價(jià)應(yīng)用。教學(xué)用具學(xué)具:學(xué)生電(輸出電流大于2A)廣口瓶2只、量筒、開關(guān)、煤油、電阻絲5、10各2只,電爐絲、吹塑板、溫度計(jì)2只等,按組發(fā)放。教具:除與學(xué)具一樣,另需電吹風(fēng)、電爐,投影儀各一。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在課前自制電熱鋸,并切割泡沫塑料等物品,制成五角星、花瓣、面具等,進(jìn)步學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的興趣,并加以制作指導(dǎo)。教學(xué)過程1,激趣導(dǎo)入請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)展示他們各自制作的電熱鋸及作品,讓大家評(píng)判他們的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)

3、當(dāng)場(chǎng)展示制作(說明:學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后展示,借以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)興趣)。大家想了沒有,我們?yōu)槭裁磿?huì)把它叫電熱鋸,它為什么能切割東西(生:通電會(huì)發(fā)熱)。導(dǎo)入:導(dǎo)體通電時(shí)會(huì)發(fā)熱,把這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)(板書:電流的熱效應(yīng))下面我們請(qǐng)同學(xué)們用自制的電熱鋸割開放在你們桌子上的吹塑板,看誰把一樣的吹塑板先割開(說明:由于學(xué)生自制的電熱鋸長(zhǎng)短、粗細(xì)、電流大小不盡一樣,割開的時(shí)間也不一定一樣)。誰快,誰慢?割開一樣的東西,有快有慢,說明什么?(生:有的電熱絲產(chǎn)生的熱多,有的少)產(chǎn)生的熱量有多有少,你們想讓你的電熱鋸切割快一些嗎?那就讓我們來探究電流產(chǎn)生的熱與什么有關(guān)吧!2,猜想設(shè)計(jì)觀察你們手中的電熱鋸,你們猜想

4、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與什么因素有關(guān)?(說明:學(xué)生猜可能與電阻有關(guān),與電壓有關(guān),與電流有關(guān),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,不要立即用課本中的內(nèi)容去要求學(xué)生)。肯定學(xué)生的猜想,這節(jié)課我們只討論電流產(chǎn)生的熱與電阻的關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生閱讀23頁的16-3圖,討論電流產(chǎn)生的熱與什么有關(guān)(學(xué)生有認(rèn)為電阻大產(chǎn)生熱多,也有電阻大產(chǎn)生熱少的),怎樣證明?(實(shí)驗(yàn))請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具,參看器材邊討論邊合作,討論產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系。各組設(shè)計(jì)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并在講臺(tái)用實(shí)物投影交流,確定實(shí)驗(yàn)方案。我們要研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電流關(guān)系時(shí),一定要保持什么不變(電壓及通電時(shí)間一樣)?要研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電壓關(guān)系時(shí),要保持什么不變?(電流及通電時(shí)間一樣)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱如何知道多少?(生:被煤油吸收,再在中間插入溫度計(jì)顯示)為什么要放入