溝堆港中學教學常規(guī)管理知識競賽試題教學常規(guī)是

1、第6頁 共6頁溝堆港中學教學常規(guī)管理知識競賽試題 教學常規(guī)是溝堆港中學教學常規(guī)管理知識競賽試題一、填空題：1連云港市中小學教學常規(guī)管理要求從備、教、改、輔、考、評、研、行八個方面，共計65條，對教學活動提出詳細的標準要求。2、集體備課要做到哪四定&”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。3、作業(yè)布置與修改應(yīng)做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾4、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪5、好的板書應(yīng)該是精新活美的和諧統(tǒng)一。6、個人備課要分析p 把握學情分析p ，學情分析p 應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：已有知識和經(jīng)歷、學習方法和技巧、個性開展和群體進步.。7、課程資的整合要做到四個方面的整合：(

2、目的整合、內(nèi)容整合、形式整合、各種資整合。).8、課堂教學中，要科學設(shè)計問題，精選例題和習題。9、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求自2022年9月1日開始實行。10、綜合理論活動過程包括研究性學習社會理論和社區(qū)效勞三個組成部分。11、學校校本教學研究要以教研組和備課組為平臺，認真扎實的開展活動。12、教師每學年要做到五個一&”即讀一本教學理念專著執(zhí)教一節(jié)公開課主持或參與一項課題研究交流或發(fā)表一篇教學論文和開設(shè)一次專題講座。13、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心安康類輔導等。14、課外輔導要做到六定&”：定方案、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。15、等級評價分設(shè)合格、不合格

3、兩級。16、課堂教學中對學生的評價要富有鼓勵性。17、評價方式除一般性鼓勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進展評價。18、根據(jù)課程施行方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細那么，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。20、評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。21、學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。22、評價要立足改進和矯正。23、評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。24、要每學期對學生進展一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。25、監(jiān)考教師要認真履行監(jiān)考

4、職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。26、心理安康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生安康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，標準操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。二、判斷題：1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。錯，每次活動不少于兩節(jié)課。2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置根底性練習。錯，以根底性練習為主，適當布置拓展性習題。3、課堂教學中對教學目的的落實，重在知識目的。錯，應(yīng)注重三維目的有機整合。4、教學過程中籌劃的活動力求表達開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。對5、在任何教

5、學活動中，三維目的始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。對6、在教學媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的根底上對課件進展第二次開發(fā)。對7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。錯，不能寫成教材的提綱8、集體備課時，每個成員要深化研討，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此根底上形成學案。對9、制定教學目的時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辨證處理好階段性目的和總體性目的之間的關(guān)系。對10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式標準，詳略得當即可，無須彰顯個性。錯，應(yīng)表達個性。11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學中的精彩之處。錯，應(yīng)反思教學中的問題與缺乏。12、教學中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以無視。錯，不應(yīng)無視。13、小學高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。錯，應(yīng)不超過一小時。14、對于學生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。對15、課外輔導應(yīng)重視個別輔導。對16、教學過程不是預設(shè)不變的，課堂教學中的生成&”是永久的。對17、對于預設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。錯，應(yīng)有機整合。18、學情分析p