2022年七級歷史期中考預(yù)測試試卷質(zhì)量分析

1、七年級歷史期中考試試卷質(zhì)量分析 一,試卷的評判 1,試卷的基本情形： 歷史考試時(shí)間為 50 分鐘,政治歷史合卷 100 分鐘；歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選 擇題,歸納列舉題,材料分析題,綜合探究題； 2,試卷的基本特點(diǎn)： （ 1）基礎(chǔ)性強(qiáng)；試題立足于歷史基礎(chǔ)學(xué)問,以重點(diǎn)學(xué)問來設(shè)計(jì)題目；重在考查 同學(xué)對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形； （ 2）標(biāo)高適度；基于目前中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)才能和中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒 顯 現(xiàn)較大的偏題, 怪題,只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)； 整卷的試題難度應(yīng)當(dāng)說是適中的； （ 3）題目設(shè)計(jì)具有簡明性；題意指向明確,題目的表述較清楚,簡潔明白,學(xué) 生審題時(shí)一目了然； 二,試卷成果情形 本次考試,

2、我校七年級兩個(gè)班,總體考試成果來看,七年一班平均分 ,優(yōu) 秀率 62%,及格率為 81%；七年二班平均分 78.8 ,優(yōu)秀率 71%,及格率為 83%； 兩個(gè)班及格率差距不大, 但優(yōu)秀率差距較大, 對于七年級來說, 一班的優(yōu)秀率太 低,需要進(jìn)一步抓緊； 三,同學(xué)答題質(zhì)量分析 1,優(yōu)點(diǎn) （ 1）對歷史教材的主干學(xué)問把握得較好；同學(xué)能依據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對重 點(diǎn)學(xué)問的把握較嫻熟； （ 2）能正確地運(yùn)用解題方法；大部分同學(xué)能接受較常用的直選法和排除法來解 答選擇題； （ 3）能依據(jù)題意認(rèn)真解答；大部分同學(xué)能依據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問題,正 確地得出答案； （ 4）部分同學(xué)的學(xué)科才能有所提高；大部分

3、同學(xué)的再認(rèn)再現(xiàn)才能較強(qiáng)；部分學(xué) 生善于運(yùn)用已知學(xué)問進(jìn)行分析判定, 映同學(xué)具備了懂得,分析才能； 2,存在問題 此次判定題的得分率略高, 在確定程度上反 （ 1）基本功不扎實(shí)； 書寫不公正, 不規(guī)范, 錯(cuò)別字多； 如：“曲轅犁”寫成“曲 轅梨”,把“南宋”寫成“宋朝”； （ 2）同類學(xué)問混淆不清； 同學(xué)對同類學(xué)問把握不牢固, 張冠李戴的現(xiàn)象很普遍； 如：把“吳道子”寫成“閻立本”,把“李白”寫成“白居易”； （ 3）讀圖,地點(diǎn)類的學(xué)問把握不到位；如第 15 題,把 A 和 B 的地點(diǎn)寫顛倒； （ 4）分析才能有待進(jìn)一步提高；試題中考查考生分析才能的題目比例很少小, 但此類題目的得分率較低,反映了

4、同學(xué)對歷史大事的影響未能正確地加以分析； 如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn),許多同學(xué)答題顯現(xiàn)偏差,史實(shí)混淆； 5 復(fù)習(xí)不到位；本次考試同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握得不是太好,選擇題錯(cuò)了許多,主 要緣由是同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間太少,沒有集中精力去記憶； 四,改進(jìn) 措施 1,提高同學(xué)閱讀懂得歷史資料的才能；老師要引導(dǎo)同學(xué)讀教材,課堂上多引進(jìn) 一些課外史料,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀習(xí)慣和才能； 第 1 頁,共 4 頁2,留意同學(xué)分析,概括和綜合才能的訓(xùn)練；分析,概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最 常用的方法,也是檢驗(yàn)同學(xué)才能的基本內(nèi)容, 老師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)； 3,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),老師在教學(xué)中要教同學(xué)如何審題,如何查找

5、試題的關(guān)鍵詞, 捕 獲有效信息； 4,依據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目仍會適 當(dāng)增加,以 培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維和提出問題,解決問題的才能； 5,特別要重視中考基礎(chǔ)學(xué)問和基本才能的訓(xùn)練,堅(jiān)持講練結(jié)合； 6,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,最好的方法就是讓他們看到成果的進(jìn)步,要善于夸獎 同學(xué)； 7,抓好后進(jìn)生； 對歷史考試來說抓好 10 個(gè)優(yōu)生, 不如抓好 1 個(gè)差生對均分的貢 獻(xiàn)大；同時(shí),要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量； 8,對同學(xué)加強(qiáng)書面表達(dá)才能的培養(yǎng)；培養(yǎng)同學(xué)正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語,全面, 完整答題的才能；強(qiáng)調(diào)考試中同學(xué)確定要分點(diǎn)逐條書寫,留意條理確定要清楚, 特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化； 通過這

6、次考試, 使我熟識到了自己在教學(xué)中存在的不足, 并努力在以后的教學(xué)中 克服這些不足,反思存在的問題,爭取在下次考試中取得更好的成果！ 五,今后的教學(xué)建議 1,夯實(shí)雙基, 初三特別要重視中考基礎(chǔ)學(xué)問和基本才能的訓(xùn)練； 堅(jiān)持講練結(jié)合； 2,通過多媒體的運(yùn)用,提高同學(xué)課堂的參與程度等措施來提高課堂效率； 3,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,最好的方法就是讓他們看到成果的進(jìn)步,要善于夸獎 同學(xué)； 4,加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練,加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練；留意培養(yǎng)同學(xué) 細(xì)心審題的習(xí)慣, 培養(yǎng)同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)能精確辨論出題干中的提示項(xiàng), 限定 項(xiàng),干擾項(xiàng),中心項(xiàng)和求答項(xiàng),答題中留意規(guī)范和簡潔,以保證答題的正確性和

7、使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間答題； 5,抓好后進(jìn)生； 對歷史考試來說抓好 10 個(gè)優(yōu)生, 不如抓好 1 個(gè)差生對均分的貢 獻(xiàn)大；同時(shí),要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量； 6,對同學(xué)加強(qiáng)書面表達(dá)才能的培養(yǎng)；培養(yǎng)同學(xué)正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語,全面, 完整答題的才能；強(qiáng)調(diào)考試中同學(xué)確定要分點(diǎn)逐條書寫,留意條理確定要清楚, 特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化； 七年級歷史上冊期中考試試卷分析 2022-11-21 19:03:49| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段,其試卷質(zhì)量的高低準(zhǔn)備能否很好檢 驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成果很重要； 下面對本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析, 期望能夠找

8、到教學(xué)中 的不足,以便為以后更好的開展教學(xué)工作； 一,試題分析 本試題滿分為 100 分,實(shí)行閉卷考試,共五個(gè)大題；題型有選擇題,列舉題,識圖題, 材料解析題,綜合探究題；可以說題型多樣,接近中考試題類型； 從題量上看共五個(gè)大題,設(shè)計(jì)出了 32 個(gè)問題,掩蓋的學(xué)問面比較廣,全,能夠檢全面測 出課標(biāo)上中國近代史部分對同學(xué)所要求的學(xué)問內(nèi)容的把握情形；簡潔題約占 50%,中檔題 占 30%,稍難題占 20%；留意對基礎(chǔ)學(xué)問和基本才能的考查,特別是考查同學(xué)的識記懂得 才能, 適當(dāng)考查同學(xué)從材料中獵取信息分析解決問題的才能, 材料直接從教科書上選取, 主 要考的是同學(xué)的概括歸納才能, 適當(dāng)也涉及了對同學(xué)

9、分析才能的考查, 設(shè)問跨度小, 一般就 一章或一節(jié)設(shè)問,對分析才能的考查也只是局限于比較淺的層面上； 二,試題解題情形 1,概念把握不精確 概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,許多個(gè)概念支撐了歷史長河,歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史 實(shí)與現(xiàn)象,假如基本的概念模糊,勢必影響對歷史脈絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的懂得；如第 8小題：相當(dāng)部分同學(xué)錯(cuò)選為 B,這是由于同學(xué)對甲骨文發(fā)覺的貢獻(xiàn)沒有弄清導(dǎo)致的； 2,相關(guān)學(xué)科學(xué)問把握不牢 歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象,涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域,多門類,多學(xué)科學(xué)問,如相關(guān)學(xué)科 學(xué)問缺乏,定會對學(xué)習(xí)歷史帶來確定困難；如第 陷造成的； 14 小題明顯是同學(xué)空間感弱,地理學(xué)問缺 3,歷史思維才能,從

10、材料中獵取信息才能,概括歸納才能差 歷史學(xué)科教學(xué)要教會同學(xué)用歷史的眼光來看待歷史史實(shí),分析歷史要放在特定的歷史條 件下, 具體問題具體分析, 同時(shí)要教會同學(xué)擅于從材料中獵取提煉有效信息來分析問題, 解 決問題,假猶如學(xué)概括歸納才能差, 在答題時(shí)就會顯現(xiàn)零亂, 啰嗦或不完整；如第四小題第 2, 3 問,同學(xué)失分較多,失就失在不能從材料中獵取有用的東西,對史實(shí)分析不透；這就 是平常歷史思維才能訓(xùn)練太少,分析綜合才能欠缺影響所致；又如第 31 小題,要求同學(xué)結(jié) 合談?wù)剬?yīng)當(dāng)如何考試的看法, 這考的就是同學(xué)的概括才能和歸納才能, 許多考生在答經(jīng)過 時(shí)不是答得啰嗦,就是太簡略,一筆帶過； 4,審題才能不

11、強(qiáng) 審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,就等于成功了一半；審題出錯(cuò), 就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),胡亂作答；如第 細(xì),不少同學(xué)舉的例子不恰當(dāng)； 三,對今后教學(xué)建議 1,要從思想上重視歷史學(xué)科 29 小題第 3 問,有同學(xué)審題不仔 歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了,但從重視的角度看仍不夠；第一,從初二年級的成果來開, 校與校,班與班之間的差距較大,特別是均分差距在 15-20 分之間,這說明白有的學(xué)校, 有的老師沒有從思想上重視起來, 造成差距較大, 為初三年級的歷史教學(xué)埋下了隱患； 其次, 從初二年級的試卷來看, 同學(xué)答題的質(zhì)量普遍不高,書寫不整齊, 空白的試卷較多,說明白

12、同學(xué)從思想上不夠重視, 對學(xué)問的把握也不到位； 近代史是中考考查的重點(diǎn), 占中考分值的 近一半, 所以學(xué)校確定要給初二年級充分的課時(shí), 保證老師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)； 對于近 代史的學(xué)問,老師確定要從思想上高度重視起來,要求同學(xué)基本學(xué)問點(diǎn)把握精確無誤； 2,要依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué) 第 3 頁,共 4 頁課標(biāo)是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩, 課標(biāo)對同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問提出了具體的 學(xué)習(xí)目標(biāo), 同學(xué)學(xué)什么以及學(xué)到何種程度, 都一一作了具體的規(guī)定和說明, 所以在歷史教學(xué) 中確定要認(rèn)真研讀課標(biāo)； （兼職老師也可參看練習(xí)冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 3,固本強(qiáng)基,狠抓基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí) 基本學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)：人物,時(shí)間,地點(diǎn),緣由,經(jīng)過和影響等是歷史最基本的學(xué)問點(diǎn),必需 牢固把握,反復(fù)記憶是最重要的方法； 4,加強(qiáng)訓(xùn)練,留意鞏固 老師在抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí), 仍必需落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí), 落實(shí)好練習(xí)冊的習(xí)題, 反復(fù)落實(shí)基本學(xué)問點(diǎn),留意鞏固； 5,留意對所學(xué)學(xué)問的總結(jié)與歸納 對所學(xué)的歷史學(xué)問確定要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié), 小專題總結(jié), 用線把所學(xué)的歷史學(xué)問貫穿起 來,便于同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問有確定的懂得,條理清楚的把握