2022年七年級政治上冊1-3-1認識自己教案新人教版

1、第 1 課時 熟悉自己 教學目標 1情感 態(tài)度 價值觀 1 懂得熟悉自己很難,熟悉自己也很重要,熟悉、探究自己是一個不斷深化的過程；2 虛心聽取別人的看法,學會用理性的態(tài)度面對他人的評判；2才能目標 1 能夠從多方面全面熟悉自我；2 把握正確對待他人評判的方法,能夠客觀地熟悉自己；3學問目標 1 正確熟悉自己的重要性；2 明白熟悉自己的內(nèi)容；3 把握熟悉自我的途徑； 教學重點和難點 重點：正確熟悉自己；難點：人貴自知； 教學設計思路 1教材分析熟悉自己所依據(jù)的課程標準的相應部分是“ 成長中的我” 中的“ 熟悉自我” 和“ 自尊自強” ；詳細 對應的內(nèi)容標準是：“ 明白自我評判的重要性,能夠客觀

2、地熟悉自我,積極接納自我,形成客觀、完整的自我概念”“ 主動錘煉個性心理品質(zhì)”“ 形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”“ 熟悉自己生命的特殊性” ；本課所依據(jù)的課程標準的相應部分仍有“ 我與他人和集體” 中的“ 交往與溝通” ；詳細對應的內(nèi)容標準 是：“ 積極與同學、伴侶和成人交往；”本課通過“ 運用你的體會” 活動中讓同學選取三個鏡頭來反映自己的中同學活,讓同學在集體生活中覺 察自我形象,并初步明白自己在同學心目中的形象,引出青少年時期自我意識的增強,使熟悉和發(fā)覺自己不 僅成為“ 我” 的需要,而且成為一種可能；通過“ 小剛和隊友” 的對話,懂得自我探究對中同學的進展有積 極意義,明確熟悉自

3、己的重要性；通過“ 我是這樣的” 活動,引導同學進行自我探究,明確對自己的熟悉可 分為三個方面；通過“ 我的自畫像” 活動,引導同學進行自我探究,同時,覺察自我評判和他人評判之間的共同之處和差異；通過明白 “ 自我評判的方法”,以及“ 不同的 我” 活動和 “ 正確對待他人評判的方法”,1 把握自我熟悉的途徑和方法,學會用理性的心態(tài)面對他人的評判；2學情分析 請依據(jù)同學的實際情形進行補充； 3教學方法 講授法、提問法、爭論法 教學預備 老師：制作多媒體課件；同學：每人在紙上畫一幅自畫像,要抓住自己的特點,表現(xiàn)自己的形象,可以詳細些,也可以抽象些；然后在紙上回答疑題“ 我是誰？”,并寫下 10

4、個“ 我是 ” 的句子；留意：1 不要過多的摸索,想到什么就寫下來；2 句子內(nèi)容可以很詳細,例如：我是一個男孩、我是一個愛笑的女孩；也可以是較抽象,例如：我是 一片云、我是一棵大樹等；3 句子的內(nèi)容包括：自身外表和體質(zhì)狀況,如外貌、風度、健康狀況等；自我形象,如你在班級、年級中的學習情形、作用,你在公共場合的表現(xiàn)和適應才能；自己的精神世界,如性格、愛好、特長、道德水平、智力、才能等；自己的優(yōu)點、缺點等； 教學過程 教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖故事導入： 森林中要舉辦“ 大”競賽,老牛走上擂臺,動物們高呼：“ 大！”；大象登場表演, 動物們也歡呼：新課導入“ 大！”,這時,臺下角落里的一只青

5、蛙觀賞故事, 感悟思通過趣味故事,氣壞了,心想：莫非我不大嗎？青蛙考,明確明白自己的重提高同學學習愛好,“ 嗖” 地跳上擂臺,拼命地鼓起肚皮,要性；引入學習主題；并神采飛揚地高喊： “ 我大嗎？”“ 不大！” 臺下傳來一片嘲諷之聲；青蛙不 服氣,連續(xù)鼓肚皮； 隨著“ 嘭” 的一聲,肚皮鼓破了； 可憐的青蛙至死都不知道2 它到底有多大；提問： 同學們聽了這個故事后有 什么感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什 么可憐？點撥： 青蛙的可憐之處在于它沒 有正確熟悉自己；一、人貴自知 老師引導： 進入中學,隨著自我意識的不斷增強, 我們不僅將目光投射閱讀材料, 摸索問通過該活動,到更寬闊而出色的外部世界,而且越

6、來題,小組內(nèi)爭論溝通,幫忙同學懂得正確越關注自我：“ 我是怎樣一個人？”“ 我選代表發(fā)言；熟悉自己,可以促為什么和別人不一樣？”“ 我將來會成進自我進展,促進為一個怎樣的人？”“ 我對他人、 對社與他人交往；會有什么意義？” 雖然我們的答案可能不同, 但是,探尋這些問題卻很有 意思,也很有意義；情形分析： 前段時間,班級進行 探究新知 了班干部競選活動, 許多同學帶著新的 目標和期望參與了競選活動；小剛認為 自己學習成果好, 在學校的時候也擔任 過學習委員, 于是參與了學習委員這一 職務的競選； 正值他信心滿滿地認為自 己肯定當選的時候, 投票的結(jié)果卻顯示 另外一名學習成果比自己差一點,卻熱

7、心助人的小彬當選；小剛 老師引導： 接下來小剛會有什么 想法呢？我們一起來分析一下；想法一： 小彬?qū)W習成果不錯,人也 熱心；相比之下, 我仍是在人際交往方3 面存在不足, 以后我要發(fā)揚優(yōu)點,改正 不足,爭取進步；想法二：既然不選我,那我不參 加班級活動了；想法三：莫非我這么差勁嗎？ 從 此對自己失去信心；老師提問： 1 你如何看待小剛 對自己的熟悉？2 這樣的熟悉會分別給他帶來怎 樣的影響？展現(xiàn)學問點： 1為什么要正確認 識自己？正確熟悉自己, 可以促進自我 1 進展；每個人都是獨一無二的個體,認 識到自己的稟賦和特殊性,有助于我們 增強對自己的信心, 更好地進展自己的 才能；2 正確熟悉自己

8、,可以促進與他 人的交往； 正確熟悉自己, 有助于我們 熟悉到自己離不開他人和社會,從而更 好地懂得、 寬容和善待他人, 與他人積 極互動；二、多把尺子熟悉自己同學積極展現(xiàn), 從錘煉同學的口1全面地熟悉自己其他同學的評論中認頭表達才能,幫忙成果展現(xiàn)： 組織同學展現(xiàn)課前畫好識自己；同學從生理、心理、的“ 自畫像” ,并進行自我介紹,請其社會等方面全面認他同學評評畫得像不像,說得對不對；識自己；展現(xiàn)表格：4 做事較差一好非同學給自己打分,幫忙同學體常差2般4好13分 分 5并反思自己的行為；驗全面地熟悉自分 分 分 己, 明白兩種錯誤熟悉自己的危害,不馬進一步懂得全面、虎正確熟悉自己的學習重要性；

9、勤奮成果 優(yōu)異講衛(wèi) 生獨立 性強能吃 苦有毅 力孝敬 父母團結(jié) 同學組織同學對自己進行評分,并在組 內(nèi)共享,請其他同學評論這樣的評分是 否全面；5 2熟悉自己的途徑 老師提問部分同學, 請他們談一談 通過什么途徑對自己有更全面的熟悉；引導同學總結(jié)出有兩種途徑：通過自我學 生 積 極 參 與活幫忙同學深化評判熟悉自己；通過他人評判自己；1 通過自我評判熟悉自己動,并積極回答疑題,懂得、把握熟悉自展現(xiàn)材料： 關于熟悉自己的名人體驗熟悉自我的途徑,我的多種途徑,并名言或熟語,如：吾日三省吾身；對自己有全面的熟悉,加以區(qū)分,能依據(jù)不識廬山真面目, 只緣身在此山中；虛心聽取他人的看法,不同的材料判定體人

10、貴有自知之明；做更好的自己；現(xiàn)了哪種熟悉自我展現(xiàn)學問點： 自我評判的方法的途徑；1 自我觀看和分析；可以觀看自己在學校和家庭中的 表現(xiàn)、自己的強項和弱項、 自己感愛好 的事情和厭惡的事情等,可以分析自己 過去的生活經(jīng)受、 自己勝利的體會或失敗的教訓等； 例如,可以有意識地通過 日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動,描畫 自己的心情、 情感體驗, 評判自己的個 性特點和行為表現(xiàn)；2 與他人比較；比較的內(nèi)容, 可以是全面的, 也可 以是單方面的； 比較的對象, 可以是現(xiàn) 實的人,也可以是歷史上或文學作品中 的人物；特別是通過把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對自身特點的熟悉和同學回憶剛才聽通過同學依據(jù)明白；

11、取他人評判時的心情,自己的體驗, 進行思途徑二： 通過他人評判熟悉自己說說自己的想法；考,總結(jié)出正確對待老師引導：在剛才進行的活動中,他人評判的態(tài)度；同學們可能已經(jīng)聽到了不少其他同學 對自己的評判； 這些評判可能有好也有 壞,不同的人對自己的評判可能也不 同,我們應當怎樣看待這些評判呢？展現(xiàn)學問點： 1 正確對待他人評 價的態(tài)度 重視他人的態(tài)度與評判,但也要客 觀冷靜分析, 既不能盲從, 也不能忽視；用理性的心態(tài)面對他人的評判,是走向 成熟的表現(xiàn)；2 正確對待他人評判的方法 專心傾聽；重視他人的評判,不過早下結(jié)論；感謝他人幫忙我們更清晰地熟悉自己；勇于面對；在他人評判中, 有些是我們不情愿 聽

12、到的,但當我們有足夠的士氣面對這 些評判時, 不僅能更好地看清自己,而 且可以不斷提升自己；安靜拒絕；有時他人的評判是對我們的過分 吹捧或人格貶損, 這樣的評判或許并不 能真實地說明自己到底是怎樣一個人；我們可以經(jīng)過理性摸索后安靜地拒絕,不讓這樣的評判損害自己；引導同學談談上了本節(jié)課后的收 獲；課堂總結(jié)展現(xiàn)本節(jié)學問結(jié)構(gòu)；歸納、梳理知通過梳理學問識點；點,幫忙同學形成7 學問體系；1老子說：“ 自知者明,自勝者強；”這句名言指出了正確熟悉自己的重要 性；以下說法正確選項 正確熟悉自己,可以促進自我 進展 我們熟悉到自己的稟賦和特殊 性,有助于增強對自己的信心正確熟悉自己, 是為了自己比別 人強

13、正確熟悉自己, 可以促進與他人鞏固練習的交往回答疑題；通過幾道典型AB例題,讓同學鞏固CD本節(jié)所學學問,學2在中學綜合素養(yǎng)評判中, 通過同以致用；學互評,小麗發(fā)覺一些自己并未意識到 的優(yōu)點,也清晰地找到了自己的不足之 處；由此看來 A他人評判有助于我們形成對自 己更為客觀、完整、清晰的熟悉 B小麗是一個簡單受別人影響的 人 C同學們的評判都是對的 D要完全聽從其他人的評判 3“ 有就改之,無就加勉；” 這一8 勵志名言告知我們的道理是 A要全面地熟悉自己 B在實踐中不斷探究自己、發(fā)覺 自己、進展自己 C要通過自我評判熟悉自己 D要重視他人的態(tài)度和評判,但 也要客觀冷靜分析,既不能盲從, 也不能

14、忽視 4 多項 明白自己不是一件簡單 的事情, 由于“ 不識廬山真面目,只緣身在此山中”；所以,要客觀全面地了 解自己,就要通過正確地與他人進行比較；以下同學的想法或做法不行取的是 A小明的父母是一般工人,他看 到其他同學的父母大多是經(jīng)理、醫(yī)生,感到很丟人 B小俊看到自己的數(shù)學成果在班 上名列前茅,就常常瞧不起別人 C小華常常觀看其他同學的優(yōu)秀 品質(zhì),在發(fā)揚自己優(yōu)點的同時,虛心地向他人學習 D小雨在班里成果無能,她常常 感到自己一無是處 5依據(jù)以下情形回答疑題；情形一：媽媽說： “ 小華,你放學后只顧著看電視,也不去學習；” 于是 小華知道自己太貪玩了；情形二： 試卷發(fā)下來了, 小娟發(fā)覺9 自己由于馬虎,答錯了好幾道題；情形三：小輝發(fā)覺大家都愛和同桌 小麗交往, 而自己的伴侶就很少,原先 是自己待人太冷淡了；以上情