“放手”的喜悅-幼兒園大班主題教案

1、Word - 7 -“放手”的喜悅-幼兒園大班主題教案大班優(yōu)秀主題教案“放手”的喜悅以我們生活的社區(qū)為主題的生成活動已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)覺我們的孩子本來是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的愛好興趣，有其獨(dú)特的熟悉和生活閱歷，更有其與眾不同的共性顏色。下面請你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去漸漸品嘗旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”。每一滴希翼與你共享！站臺：在談話活動時，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和伙伴戲耍時的的感觸，看到孩子們議論時的那種投入和開心，我和孩子們打算生成我們生活的社區(qū)的主題活動。路線編制：第一站：我生活的小區(qū)設(shè)施我生活的小區(qū)畢竟有哪些設(shè)施呢？孩子們靠

2、著自己生活的閱歷，你一言我一語地述說著?！跋胧裁捶椒梢灾栏嚓P(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來獵取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”教師預(yù)設(shè)的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的研究，激起了孩子們對更多訊息的需求。他們對如何來收集信息舉行了研究：有些說可以問爸爸媽媽，有些說可以看新聞頻道，還有些說可以自己去發(fā)覺。固然，對于這個話題，我感到我們更多的是要借助家長的力氣，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更詳細(xì)的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動單中這樣寫道：“友愛的爸爸媽媽：我要和我的小同伴們一起發(fā)覺我們生活的社區(qū)啦！在這里我們十分想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座漂亮的城市，請您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)

3、的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時光里，我和孩子們利用各種途徑來收集的孩子居住的各個社區(qū)的資料慢慢充實(shí)起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的出示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的主意，他們更關(guān)懷的是教師要帶我們熟悉關(guān)于社區(qū)的什么呢？我認(rèn)真地觀看著孩子們的愛好，啟發(fā)了幼兒進(jìn)一步的研究。其次站：到社區(qū)周圍的哪里去？社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能挑選一個地方去，這可犯難了我們的孩子們。我告知大家：“這次參觀請小伴侶自己來挑選去的地點(diǎn)，你們覺得到哪里去最有心得？”沒等我說完，孩子們爭先恐后的說開了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好

4、的”、“大潤發(fā)最好”“公路上也好的”孩子們的心情高興而熱情，但是接著又產(chǎn)生了一個新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問題的計(jì)劃：“舉手表決，看哪個地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想方法說服別人，如何？”“好！”對于這么一個富有挑戰(zhàn)性的問題，孩子們斗志高昂了。我記錄下了每一些幼兒的出色介紹：張至遠(yuǎn)：我們覺得應(yīng)當(dāng)去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特殊是我們覺得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有些、電話亭有些，還有其他好多小區(qū)里沒有些標(biāo)志，所以我向大家

5、推舉吳江公園。王佚昀：我覺得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有守衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推舉振泰小區(qū)。朱厲行：我覺得大潤發(fā)不錯的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)ナ煜o數(shù)平常不熟悉、不注重的的物品，還可以分類。錢啟元：我覺得公路上很好，可以看到車站標(biāo)志、行人標(biāo)志、小學(xué)標(biāo)志、，所以我覺得公路好孩子們介紹著、傾聽著，發(fā)表著自己的看法。我們的孩子有了許多自己的主意了，而且很不錯，怎樣挑選最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長帶領(lǐng)參觀，而去公路可能有危急最后朱厲行的介紹得到了更多伙伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱情的研究中產(chǎn)生了去大潤發(fā)參觀。孩子們的充分研究可以為他

6、們的探究，明確堅(jiān)決的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)覺者、參加者，從而更樂觀主動的參加接下來的活動。第三站：制定我們的參觀方案書孩子們懷著去大潤發(fā)參觀的一份期盼，帶著劇烈想要去探究的情緒來問我：“戴教師，我們什么時候去大潤發(fā)參觀呀？看來，這成了大家熱切關(guān)注的問題，我把打算權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來研究什么時候去參觀，于是，一場熱情的研究又開頭了，“那我們什么時候去呢？”“我們該怎么去呢？”接連不斷的問題產(chǎn)生了。時機(jī)成熟，我適時提了一個任務(wù)：“我們來制定一份參觀“方案書”吧！”一幅幅細(xì)心設(shè)計(jì)的“方案書”產(chǎn)生了，“什么時候去？”“幾點(diǎn)鐘動身？”“怎么去？”等等等等的問題都列入了孩子們的方案書中。我準(zhǔn)

7、時地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和展現(xiàn)了出來，孩子們看到后都十分的興奮和有成就感，一有空就圍在一起看著、談?wù)撝?，出示區(qū)上面的圖案是他們語言的真切再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中常常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺得老師要信任幼兒，賦予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？信任幼兒吧！第四站：制定參觀的項(xiàng)目隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的愛好一天比一天高漲，在研究“去參觀什么？”的話題時，孩子們產(chǎn)生了自己來確定參觀項(xiàng)目的主意，我就順著孩子們的愛好，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)覺知道大潤發(fā)里的什么呢？”“為什么你要去找這東西呢？”帶著這一系列的問題孩子們自己研究起來，孩子們熱烈很高，并

8、樂觀向大家介紹自己的主意。朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有的什么特產(chǎn)呢呢？朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。龐文文：我想知道超市里面有沒有賣面條這些風(fēng)味小吃的？李張晨：我想去發(fā)覺超市里的阿姨是怎么工作的？孩子們提出的問題各式各樣，他們的求知欲是無邊的。老師在敬重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)覺吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。第五站：創(chuàng)編兒歌：吳江特產(chǎn)有哪些在期盼去參觀的幾天里，孩子們的情緒是迫切的、感動的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，有幾個把它以兒歌的方式出示了

9、出來，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：今日我們真興奮，真呀真興奮，要和同伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤發(fā)超市去，你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去”孩子們的兒歌還沒有編完，雖然顯得幼稚，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創(chuàng)作的欲望正是他們主動性的詳細(xì)體現(xiàn)，我深信：孩子們?nèi)ゴ鬂櫚l(fā)參觀了以后，他們會有更多出色的內(nèi)容編到兒歌中的，我和孩子們共同期盼著第六站：我們?nèi)⒂^啦最終盼到了去參觀的日子，這天孩子們特殊的高興，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今日我們真興奮，真呀真興奮，要和同伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤發(fā)超市去，你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去”兒

10、歌聲蕩漾在車廂里、超市內(nèi)，不時有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。盡頭站：參觀歸來孩子們從大潤發(fā)超市一回來，他們就津津樂道地敘述著自己在大潤發(fā)超市的發(fā)覺；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有愛好地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真切回顧：朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀：辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知滋味怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。有感而發(fā)：本次活動徹低是在幼兒的一次活動中啟發(fā)出來的，來源于幼兒的愛好，來源于幼兒的生活，所以幼兒對這個活動投入了極大的愛好和

11、熱烈。應(yīng)當(dāng)說，這是一次比較勝利的主題教學(xué)活動，其緣由有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得很重要的一點(diǎn)是：在活動中我注意了尾隨孩子，尾隨他們的愛好、尾隨他們的思維方式舉行活動。我始終記住每次活動的主體應(yīng)當(dāng)是孩子而不是教師，逐漸擺正自己的位置，在活動中作出樂觀、有益的調(diào)節(jié)，使囫圇活動能順當(dāng)?shù)亻_展和進(jìn)展。第二，在活動中，我注重了對孩子所提的問題舉行價值篩選，準(zhǔn)時抓住教導(dǎo)契機(jī)，同時為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動性，樂觀性，制造性。再則，我深信任孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動中，我不斷地絕對幼兒的長進(jìn)，并賦予他們表現(xiàn)的機(jī)會，并試試著站在孩子的角度評價孩子和他們的作品。另外，在每次活動開展后，我都準(zhǔn)時地把孩子們的作品和孩子們的表述出示出來。我感到：把孩子們的活動過程，特殊是他們的作品準(zhǔn)時布置出來，不僅能提升、延伸孩子們的活動愛好，而且會讓他們特殊有成就感，同時也可以讓家長了解班里的活動狀況，更重要的是它能協(xié)助老師做好活動的基本記錄，以便于以后閱歷的再現(xiàn)和借鑒。在這里也產(chǎn)生了一個疑問：如何讓家長樂觀的“動”起來，主動參加、協(xié)作到我們的活動中來？目前我們開展的探究性主題活動差不多都是孩子和教師在活動，家長只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料