中班教案豆豆生氣了反思

1、Word - 54 -中班教案豆豆生氣了反思1、中班教案豆豆憤怒了反思 活動目標(biāo)： 1、能認(rèn)真觀看畫面，描述故事仆人公的憤怒情景。2、了解仆人公的心情進(jìn)展過程，知道自我調(diào)整心情的方式。3、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、能容易復(fù)述故事。 活動預(yù)備： 1、活動圖片豆豆憤怒了，2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。 活動過程： 1、豆豆為什么憤怒小伴侶，你們有憤怒的時候嗎?哪些事情讓你憤怒?有一個小伴侶，他的名字叫豆豆。他可憤怒了，想知道是什么事情嗎?好，我們一起來聽豆豆憤怒的故事。(敘述故事第一段)哎，小伴侶，豆豆為什么憤怒?他說了什么?假如是你的玩具讓其他小伴侶玩一會兒，你會憤怒嗎?你憤

2、怒的時候是怎么樣的?(請個別小伴侶上來表演)2、豆豆憤怒是怎么樣的下面，我們來看看豆豆是怎么憤怒的(敘述故事第1段至和第5段，并協(xié)作肢體動作和神情的表現(xiàn)。引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看豆豆憤怒了前5頁畫面。)豆豆憤怒的時候，表情是怎么樣的?請一個小伴侶來學(xué)學(xué)。肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?豆豆憤怒得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?豆豆把枕頭踢到了誰的身上?枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里傷心嗎?3、豆豆怎樣不憤怒那豆豆會怎么做呢?本來豆豆是這樣做的(敘述故事后三段)今日，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧!(老師撫拍、勸慰毛絨玩具：別憤怒，別傷心。引領(lǐng)幼兒仿照老師的動作

3、與言語。)豆豆深呼吸，“吸呼”又看看藍(lán)天和白云，漸漸地就不憤怒了。4、小結(jié)小伴侶們，我們也會有憤怒的時候，當(dāng)憤怒的時候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸(深呼吸怎么做?)，想著藍(lán)藍(lán)的天上白云柔柔的， 軟軟的，我們也就不憤怒了。多和好伴侶出去玩玩，做做嬉戲，做一個愉快的人，好嗎?讓我們出去和小熊、長頸鹿一起愉快的玩嬉戲吧! 活動反思： 日常生活中，幼兒常常會由于爭搶玩具等事情鬧沖突，也由于鬧沖突讓自己和伙伴都很不愉快，于是我設(shè)計了這一活動豆豆憤怒了。我把活動目標(biāo)設(shè)計為：幼兒能認(rèn)真觀看畫面，描述故事仆人公的憤怒情景。了解仆人公的心情進(jìn)展過程，知道自我調(diào)整心情的方式。在第一環(huán)節(jié)，我引入部分焦急了一點，怕小

4、伴侶引不到憤怒這一塊，活動后想想，利用追問的形式， 深化研究什么狀況下是真的應(yīng)當(dāng)憤怒：比如爸爸媽媽媽不敬重孩子的狀況下。在什么狀況下不應(yīng)當(dāng)憤怒。在第三環(huán)節(jié)中，我是設(shè)計了了讓幼兒憤怒的時候來調(diào)整自己的心情，活動后我感覺，還可以再引領(lǐng)幼兒不止憤怒的時候，有時候太感動，太興奮的時候也可以學(xué)著調(diào)整一下自己的心情。讓自己的情緒向來處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：抓豆豆教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：秋天是個豐收的時節(jié)，自然界的植物都有了顯然的變化，特殊是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了劇烈的奇怪心。于是開展了此次活動好玩的豆子。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒感觸到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義

5、。教學(xué)目標(biāo)：1.感知數(shù)量的多少，初步體悟并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)辦法。2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的愛好，體悟勝利的歡樂。3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入活動。請全班幼兒分離向客人教師介紹自己是誰，是男生還是女生。師：小伴侶們好，你們熟悉我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張教師，請你們也向客人教師介紹一下自己。二、展示豆子，初步試試1.今日教師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)請一個小伴侶上來抓一把，教師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜測)2

6、.展示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)師：教師這兒還有一些豆子，你們熟悉嗎?(請一個小伴侶上來抓一把豆子)怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。3.展示記錄表師：教師這兒有一張記錄表，小伴侶看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?(介紹記錄表、記錄)三、動手操作、記錄結(jié)果1.師：小伴侶想不想自己嘗試?請小伴侶記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。幼兒操作，老師指導(dǎo)。2.集體溝通師：下面哪個小伴侶看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?幼兒：我抓了個白扁豆，個黑豆，個黃豆。(展示拍攝的照片)引領(lǐng)幼兒敘述自己不同數(shù)豆子的辦法(分

7、類數(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))3.再次操作師：剛才小伴侶用了這么多的辦法來數(shù)豆子，現(xiàn)在教師再給你們一個新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。4.再次溝通老師將操作狀況拍照記錄下來，請小伴侶敘述抓得最多的豆子是哪種豆子。四、結(jié)束：師：我發(fā)覺每個小伴侶抓出來的豆子都是豆最多，這是什么緣由呢?我們下次再研究，今日我們就到這里，小伴侶再見。教學(xué)反思：活動貼近幼兒的生活來、挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的進(jìn)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

8、個體差異，不僅表現(xiàn)為思維進(jìn)展水平上的差異、進(jìn)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和閱歷上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由挑選適合自己水平和能力的活動提供條件。同時老師可按照幼兒不同差異賦予適當(dāng)?shù)难a充、點撥和引發(fā)。重視個體差異是幼兒教導(dǎo)“以人為本”的直接體現(xiàn)。3、中班音樂活動教案：撿豆豆教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：歌表演也是幼兒園音樂教導(dǎo)中的一個重要部分，能有效的提升幼兒對音樂的感觸力、理解力，開闊幼兒視野，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒利用歌表演，體味到對生活的感觸與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。于是開展了此次活動撿豆豆。這是一首

9、帶有京味的兒童歌曲，可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候或了解中國民俗民風(fēng)的時候演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時候，可以起到推波助瀾的作用。這首歌惟獨在京胡的配奏下，才會有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體味歌曲的韻味，可以協(xié)作一些京劇的表演身材，來表現(xiàn)這首歌曲，協(xié)助孩子理解和更喜愛這樣的音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，接觸京劇旋律，對京劇感愛好。2、初步了解歌曲旋律特點，感觸歌曲中特有些京劇韻味，并學(xué)歌唱曲。3、激活表現(xiàn)欲，體悟音樂帶來的歡樂。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)預(yù)備:1、京劇錄影VCD。2、小竹籃若干。教學(xué)過程：一、觀賞教師表演“撿豆豆”

10、(動作提醒附后)談?wù)摚耗懵犃诉@首歌，有什么感覺?提醒孩子感觸京劇。為了讓孩子比較鮮亮地感觸京劇，教師在表演的時候，應(yīng)當(dāng)穿上相應(yīng)的服裝。幼兒：這像唱戲一樣的就像穿上那種紅紅綠綠的衣服臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子二、觀賞京劇片段談?wù)摚壕蚝臀覀兤匠５母璩⑻栌惺裁床煌?幼兒：京戲的臉要畫過的京戲邊唱邊做動作京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)京戲里的人還會武功的三、學(xué)歌唱曲1、提著小竹籃，跟著教師邊唱邊舞。假如孩子對京歌的歌詞旋律，不太清楚，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴

11、奏。鋼琴伴奏時，孩子猶如唱普通歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的滋味就很濃了，孩子們也為自己的變化而高興，于是興致大增。2、孩子表演，教師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。這個活動，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏?；顒又校S多孩子對京胡十分感愛好，所以，也可以在教師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。附兒歌：撿豆豆教學(xué)反思：歌曲拾豆豆是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮亮、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在整節(jié)活動中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟，自由的表述自己對音樂的愛慕。因為幼兒學(xué)問閱歷的缺乏，對唱曲中特有些京劇韻味并沒有感覺

12、出不同，還有，因為幼兒熱衷于表演，對唱曲的演唱顯得不太仔細(xì)和投入。4、中班語言活動豆豆憤怒了教案反思設(shè)計意圖：生活中，幼兒常常會由于爭搶玩具等事情鬧沖突于是我給孩子們上了一節(jié)語言活動，題目是豆豆憤怒了首先我提問孩子們：你們有憤怒的時候嗎?哪些事情讓你憤怒?活動目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀看畫面，描述故事仆人公的憤怒情景。2、了解仆人公的心情進(jìn)展過程，知道自我調(diào)整心情的方式。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、活動圖片豆豆憤怒了，2、毛絨玩具小熊、長頸鹿?；顒舆^程：1、豆豆為什么憤怒小伴侶，你們有憤怒的

13、時候嗎?哪些事情讓你憤怒?有一個小伴侶，他的名字叫豆豆。他可憤怒了，想知道是什么事情嗎?好，我們一起來聽豆豆憤怒的故事。(敘述故事第一段)哎，小伴侶，豆豆為什么憤怒?他說了什么?假如是你的玩具讓其他小伴侶玩一會兒，你會憤怒嗎?你憤怒的時候是怎么樣的?(請個別小伴侶上來表演)2、豆豆憤怒是怎么樣的下面，我們來看看豆豆是怎么憤怒的(敘述故事第1段至和第5段，并協(xié)作肢體動作和神情的表現(xiàn)。引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看豆豆憤怒了前5頁畫面。)豆豆憤怒的時候，表情是怎么樣的?請一個小伴侶來學(xué)學(xué)。肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎? -豆豆憤怒得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?豆豆把枕頭踢到了誰的身上?枕頭踢到小熊和

14、小鹿身上，它們心里傷心嗎?3、豆豆怎樣不憤怒那豆豆會怎么做呢?本來豆豆是這樣做的(敘述故事后三段)今日，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧!(老師撫拍、勸慰毛絨玩具：別憤怒，別傷心。引領(lǐng)幼兒仿照老師的動作與言語。)豆豆深呼吸，“吸呼”又看看藍(lán)天和白云，漸漸地就不憤怒了。4、小結(jié)小伴侶們，我們也會有憤怒的時候，當(dāng)憤怒的時候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸(深呼吸怎么做?)，想著藍(lán)藍(lán)的天上白云柔柔的，軟軟的，我們也就不憤怒了。多和好伴侶出去玩玩，做做嬉戲，做一個愉快的人，好嗎?讓我們出去和小熊、長頸鹿一起愉快的玩嬉戲吧!活動反思：日常生活中，幼兒常常會由于爭搶玩具等事情鬧

15、沖突，也由于鬧沖突讓自己和伙伴都很不愉快，這些不良的心情往往影響孩子間的友好交往。豆豆憤怒了這個故事，借助豆豆這一仆人公故事告知了幼兒憤怒這一不良的心情會讓同伴都膽怯他，不敢與他親近?；顒訉⒅攸c放在讓孩子來調(diào)整自己的心情，引領(lǐng)幼兒正確對待自己的負(fù)面心情，掙脫生氣心情，使自己歡樂起來。活動后我感覺，還可以再引領(lǐng)幼兒不止憤怒的時候，有時候太感動，太興奮的時候也可以學(xué)著調(diào)整一下自己的心情。讓自己的情緒向來處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。5、中班健康活動教案：興奮和憤怒教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，因為家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格顯然展露，因此，在幼兒園常常會看到小伴侶之間為了一把小

16、椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小同伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機(jī)開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伴侶帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識，從而為健康共性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有須要的。這也是我挑選這節(jié)課的意圖?；顒幽繕?biāo)：1、了解日常生活中興奮和憤怒的事情。2、試試運用肢體動作、記錄的表述方式來表現(xiàn)各種表情。3、學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。5、初步了解健康的小常識?；顒宇A(yù)備：小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分離貼有

17、不同的表情圖);數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺?；顒又仉y點：讓小伴侶們試試表現(xiàn)興奮與憤怒的不同表情，懂得要笑臉對待伴侶?；顒舆^程：1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫。”老師邊說邊做出召喚動作?！岸《≌媸莻€馬虎的小畫家，沒畫完，他就走了?！?、“那我們一起來看看他畫了什么?”展示沒有五官的臉的圖片?！斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時老師當(dāng)場添畫上五官，老師要有意添畫一個憤怒的五官?！斑@個小伴侶怎么了?”請小伴侶觀看憤怒臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很憤怒?”“平常，你遇到什么事也會憤怒不愉快?”引出幼兒憤怒的大事。小結(jié)：常常憤怒是不好的，憤怒的時候，小臉也特殊難看。憤怒對人的身體

18、也不好。別人憤怒的時候，你也會覺得不愉快。3、“張教師有個好方法讓它興奮起來?！边@時，故做在與憤怒臉說靜靜話。翻圖片，展示笑臉圖?！扒?，現(xiàn)在怎么了?”請小伴侶觀看興奮臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很興奮?”“平常，你在什么時候也會很愉快呢?”引出幼兒興奮的大事。4、做“變臉”嬉戲。展示大魔方?！白屛覀円黄饋砜纯矗@是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引領(lǐng)幼兒去觀看魔方上六個不同的表情，并試試著去表現(xiàn)。“魔方的本事可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來嬉戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出愉快的樣子。)第一次，請個別幼兒先來試試。其次次，分成男女兩隊，依次舉行試試。在

19、與魔方嬉戲的同時，請一位教師幫助，將嬉戲中小伴侶表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。5、觀賞不同的表情?！皠偛沤處煱盐覀冃“閭H各種不同的表情，用照相機(jī)拍下來了，我們一起來看看?！崩蠋煱颜障鄼C(jī)銜接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一展現(xiàn)給幼兒看。“笑臉好看，還是憤怒的臉好看?”小結(jié)：小伴侶們也喜愛笑臉，笑臉最美麗了，所以我們對待好伴侶應(yīng)當(dāng)笑臉來面向。希翼我們小伴侶來幼兒園也要高興奮興的，這樣，我們的身體味更健康。6、“小伴侶都喜愛興奮的臉，那我們把好伴侶興奮的臉畫下來?！弊屝“閭H找好伴侶面向面坐，相互觀看好伴侶的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動?；顒臃此迹罕敬位顒訄猿终嬉I(lǐng)的原則，沒有過多的讓幼兒

20、去回憶和體悟“哭臉”所帶來的不快，而是以“啟發(fā)幼兒歡樂”為主線，“讓小伴侶們試試表現(xiàn)興奮與憤怒的不同表情”為重點。在引領(lǐng)幼兒回憶憤怒和興奮的事情上引發(fā)還不夠?；顒有Ч麖恼w來說已達(dá)到了本次活動的目標(biāo)，讓幼兒初步體悟當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引領(lǐng)。6、中班數(shù)學(xué)抓豆豆教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.感知數(shù)量的多少，初步體悟并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)辦法。2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的愛好，體悟勝利的歡樂。3.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)預(yù)備：記錄表 白扁豆 黃豆

21、 綠豆。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入活動。請全班幼兒分離向客人教師介紹自己是誰，是男生還是女生。師：小伴侶們好，你們熟悉我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張教師，請你們也向客人教師介紹一下自己。二、展示豆子，初步試試1.今日教師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)請一個小伴侶上來抓一把，教師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜測)2.展示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)師：教師這兒還有一些豆子，你們熟悉嗎?(請一個小伴侶上來抓一把豆子)怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。3.展示記錄表師：教師這兒有一張記錄表，小伴侶看一看，表上有什么?黑豆的

22、棵數(shù)記錄在哪里?為什么?(介紹記錄表、記錄)三、動手操作、記錄結(jié)果1.師：小伴侶想不想自己嘗試?請小伴侶記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。幼兒操作，老師指導(dǎo)。2.集體溝通師：下面哪個小伴侶看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?幼兒：我抓了個白扁豆，個黑豆，個黃豆。(展示拍攝的照片)引領(lǐng)幼兒敘述自己不同數(shù)豆子的辦法(分類數(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))3.再次操作師：剛才小伴侶用了這么多的辦法來數(shù)豆子，現(xiàn)在教師再給你們一個新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。4.再次溝通老師將操作狀況拍照記錄下來，請小伴侶敘述抓

23、得最多的豆子是哪種豆子。四、結(jié)束：師：我發(fā)覺每個小伴侶抓出來的豆子都是豆最多，這是什么緣由呢?我們下次再研究，今日我們就到這里，小伴侶再見。教學(xué)反思：活動貼近幼兒的生活來、挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的進(jìn)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維進(jìn)展水平上的差異、進(jìn)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和閱歷上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由挑選適合自己水平和能力的活動提供條件。同時老

24、師可按照幼兒不同差異賦予適當(dāng)?shù)难a充、點撥和引發(fā)。重視個體差異是幼兒教導(dǎo)“以人為本”的直接體現(xiàn)。7、中班社會活動教案：憤怒蟲飛上天教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：有一次在戶外活動時，有個小伴侶不當(dāng)心踩到好伴侶的腳，這是就聽到被踩的幼兒大聲地說：“你真壞，你不在是我的好伴侶了，不和你玩了，我憤怒了?！闭f完，就噘著小嘴憤怒的走開了。看到這個場景，我想有什么方法讓幼兒真正的了解自己生活的社會不是以自己為主而是生活在合作、友情的環(huán)境中?假如有什么事情讓我們憤怒，也要知道憤怒并不解決問題，憤怒反而給我們帶來不同程度的害處。要知道伴侶之間要如何相處。如何以正確的方式來解決問題?于是我便挑選了憤怒蟲飛上天讓幼兒從

25、中得到他們的需要?；顒幽繕?biāo)：1、利用觀賞故事，了解自己和別人憤怒的緣由、表現(xiàn)及消氣的辦法。2、學(xué)會用自己的方式試試自我調(diào)整不開心的心情。3、體悟自我調(diào)整心情的樂趣。4、學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒又攸c、難點：重點是：讓幼兒了解有哪些緣由可以使自己憤怒;及使自己興奮的辦法。難點是：當(dāng)我們憤怒的時候，自己如何用不同的辦法去調(diào)整不開心的心情，并能記錄使自己出興奮起來的不同辦法。同時，對一些以自己為中心的幼兒、常常憤怒的幼兒有一定的激活，增進(jìn)他們改進(jìn)自己的不良心情。活動預(yù)備：教具：1、課件愉快寶寶2、憤怒時的圖片若干、表情圖片(臉紅、

26、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛)3、消氣辦法圖片若干、4、頭飾(憤怒蟲)活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境“憤怒蟲”導(dǎo)入，激活幼兒愛好師：小伴侶你們好!你知道我是誰嗎?你們猜一猜?幼：你是小蟲子幼：你是蟋蟀。幼：你是蟑螂。師：你們都沒有猜對，我是憤怒蟲。我做了什么事情呢?你們想不想知道?師：請你們一起看一看故事憤怒蟲飛上天就明了了。(老師播放課件憤怒蟲飛上天)在中班時期的幼兒對周圍的事物彌漫了奇怪，他們會以自己的方式去發(fā)覺他們想要的答案 在本環(huán)節(jié)中老師采納了憤怒蟲發(fā)生了一件有事情，以“憤怒蟲飛上天”的情境引起他們參加活動的愛好。(二)以情境“憤怒蟲”，了解憤怒的緣由及憤怒時的表現(xiàn)(1)、故事中憤怒的緣由師：我怎么

27、了?幼：你飛上了天了。師：為什么會飛上天?幼：你想讓小動物們都變憤怒，結(jié)果他們都沒有憤怒，我就很憤怒，就飛上了天師：我怎么讓小豬憤怒的?幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕師：為什么小豬憤怒了?幼：小豬吃了變心蛋糕，不相信他的好伴侶師：小豬憤怒時表情怎么樣?(老師展示圖片)幼：小豬的表情是臉會變紅幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴幼：小豬的表情是瞪眼睛幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中(2)、自己憤怒的緣由師：平常你們會不會憤怒?什么緣由會讓你憤怒呢?幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會憤怒。幼：沒有人給我玩我會憤怒幼：媽媽打我，我會憤怒幼：我和小伴侶吵架我會憤怒師：憤怒的時候表情是什么樣的(老師展示憤怒

28、緣由圖譜、并請幼兒表演34名幼兒)幼：我憤怒的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛?在本環(huán)節(jié)中老師借助課件、圖片、動作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引領(lǐng)幼兒了解釋自己憤怒的緣由。及自己情緒開心的辦法。從而有效的將有將幼兒老師創(chuàng)設(shè)一系列的活動中，從而激活了幼兒參加活動的熱烈，將原本枯燥的敘述、探究過程變得生動、形象、富好玩味性激活了幼兒自主學(xué)習(xí)的動力，使他們真正的在學(xué)中樂，樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)老師利用幼兒自己經(jīng)受道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。(三)敘述消氣的辦法，能碰到不開心的事情試試自我調(diào)整心情。師：你們憤怒的時候情緒怎么樣?幼：我憤怒的時候情緒傷

29、心幼：我憤怒的時候情緒難過幼：我憤怒的時候情緒疼痛幼：我憤怒的時候情緒不興奮師：假如常常憤怒，對我們有什么害處?幼：常常憤怒簡單生病幼：常常憤怒沒有好伴侶幼：常常憤怒心里難受不舒適師：以后你還還會憤怒嗎?你喜愛什么樣的情緒?幼：我喜愛興奮情緒幼：我喜愛歡樂、愉快的情緒。師：興奮時你會怎么做?幼：我興奮時我想歌唱。幼：我興奮時我跳舞幼：我興奮時我畫畫師：那怎么樣才干讓你們的情緒興奮起來呢?我們一起看一看課件就知道了。(老師播放課件憤怒蟲飛上天)師：小豬是怎么樣興奮起來的?幼：好伴侶協(xié)助了他、他們一起歌唱、跳舞，變得很愉快師：平常你碰到不愉快、不開心的事的時候，你會用什么辦法讓自己興奮起來。請小伴

30、侶相互說一說。幼：我假如碰到不開心的事的時候我會和好伴侶一起玩幼：我假如碰到不開心的事的時候我會看書幼：我假如碰到不開心的事的時候我會跳舞幼：我假如碰到不開心的事的時候我會吃東西幼：我若果碰到不開心的事的時候我給自己說笑話在本環(huán)節(jié)中，老師通過幼兒的以有閱歷，再按照老師的課件。讓幼兒充分的了解到憤怒給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己興奮。并試試在歡快的音樂中體悟歡樂是一件十分愉快、好玩的一件事情。自己樂意去試試歡樂消退不愉快的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的重點內(nèi)容。(四)創(chuàng)設(shè)情境“我們來競賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同辦法。師：你們想不想把你們使自己歡樂的辦法記錄下來。幼：想。師：我們比

31、比誰的辦法記錄的最多。師：小伴侶又怎么多辦法使自己不憤怒，我在也不做憤怒蟲了。 我要做一個興奮蟲和小伴侶一起高興奮興的到外面做嬉戲。你們情愿嗎?幼：我們情愿和你一起玩。(幼兒與老師一起走出教室到戶外)在本環(huán)節(jié)中，老師鼓舞幼兒續(xù)深化探究使自己歡樂的辦法。同時讓幼兒用自己喜愛的方式記錄自己發(fā)覺地使自己歡樂的辦法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了歡樂。為他們以后的在解決為題或是碰到得不到滿足、情緒不興奮、難過有了更好地解決方式。同時可以用這些辦法給別人帶來歡樂。課后反思：在綱要中指出：人與人之間利用一定的方式舉行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生互相影響的過程。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，利用

32、交往，能使幼兒了解和熟悉人與人、人與社會之間的關(guān)系。幼兒社會性教導(dǎo)已得到廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能增進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會，同時對孩子的成長極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提升人才素養(yǎng)的迫切要求。1、利用情境的教學(xué)辦法引領(lǐng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。老師惟獨通過不同的情境、身體語言來激活幼兒去探究學(xué)習(xí)的動力。在本節(jié)課中老師通過幼兒的現(xiàn)實閱歷中的情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，引領(lǐng)幼兒自主觀看、想象、體悟感觸。在本活動中，我為幼兒提供了直觀的課件憤怒蟲飛上天，讓幼兒在不憐憫境中自主的學(xué)習(xí)、發(fā)覺自己憤怒和別人憤怒時得表情、動作 及幼兒自己去探究如何去使自己或她人興奮、歡樂起來。這種

33、辦法可以更好的激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒在老師的逐步引領(lǐng)下，主動獵取學(xué)問，從中自然而然的自主的構(gòu)建新的學(xué)問閱歷，開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)能力。2、利用幼兒自身的閱歷與伙伴互相溝通。在本節(jié)中主要是讓幼兒敘述自己以前碰到了難過不愉快的事情時，家人或是伴侶用了什么辦法使自己興奮的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人興奮的辦法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實社會中，學(xué)問不僅來源于教師的教導(dǎo)、爸爸媽媽的敘述。同時還來源于自己周圍的事物、同伴從而激活幼兒樂意去學(xué)習(xí)去探究更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。在憤怒蟲飛上天教學(xué)活動中正是因為以上特點，激活了幼兒深厚的探索活動的愛好，自

34、主地舉行探索活動，從中構(gòu)建學(xué)問體系。同時為了能更好的去調(diào)度幼兒的愛好，我運用了開放式提問，引領(lǐng)幼兒自主的想自己憤怒的事情，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激活幼兒主動探索使用同的不辦法可以使自己不在憤怒。同時也擴(kuò)張了幼兒對學(xué)習(xí)學(xué)問的了解，不僅惟獨教師的敘述，更多的是來源于周圍的世界、自己的探究。在本節(jié)活動中老師真正的讓幼兒學(xué)會了與伙伴友好相處的辦法。同時對以自我為中心的幼兒激活了他們的新態(tài)度，了解自己憤怒是解決不了問題的，憤怒還會我們帶來還多的損害。8、中班音樂活動撿豆豆教案反思設(shè)計意圖：在自主嬉戲時，有許多小伴侶喜愛玩喂瓶娃娃吃豆子的嬉戲。在玩的過程中，又常常會由于筷子沒挾好，豆子從筷子中滑落

35、到地上。這時，小伴侶就需要將掉在地上的豆子拾起來。為了使這環(huán)節(jié)賦好玩味性，故生成一節(jié)歌表演活動撿豆豆。同時，歌表演也是幼兒園音樂教導(dǎo)中的一個重要部分，能有效的提升幼兒對音樂的感觸力、理解力，開闊幼兒視野，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒利用歌表演，體味到對生活的感觸與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。活動目標(biāo)：1、初步了解歌曲旋律特點，感觸歌曲中特有些京劇韻味，并學(xué)歌唱曲。2、學(xué)走小碎步，初步學(xué)會用動作，表情來表現(xiàn)不同的音樂心情。3、激活表現(xiàn)欲，體悟音樂帶來的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已有撿豆豆的意識和親身體悟。2、紅豆豆、

36、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個，盒子6只，筷子54雙。3、歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)活動過程：一、嬉戲：挾豆豆。1、今日我們班來了許多豆寶寶，他們想和小伴侶一起玩嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子競賽)2、嬉戲：挾豆豆競賽。(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。(2)幼兒自由組合舉行競賽。咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應(yīng)當(dāng)怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)利用挾豆豆競賽，引出撿豆豆的動作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)二、觀賞表演，感觸旋律1、教師剛才把小伴侶們撿的豆豆的動作編排了一

37、個歌表演，你們情愿看一看，聽一聽嗎?2、幼兒邊聽音樂邊看老師的歌表演。3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?(這一環(huán)節(jié)，幼兒在觀賞歌表演的同時，能有效的提升對音樂的感觸力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提升幼兒的音樂聽覺能力)三、觀賞并理解旋律，師生共演。1、這首歌的音樂和我們平常聽到的音樂有什么不同?你最喜愛歌曲中的哪一句?(老師在表演的同時鼓舞幼兒仿照)你覺得哪個動作表演的非常好玩?(老師帶領(lǐng)幼兒按照歌曲的節(jié)奏練走小碎步)2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒舉行美育的重要途徑，幼兒利用歌表演，提升音樂素養(yǎng)，并能從中體味到對生活的感觸與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身

38、心)活動反思：在預(yù)設(shè)第一環(huán)節(jié)時，是想利用幼兒在挾豆豆競賽的時候情緒緊急，手中的豆子會挾不住，滑落到桌上或地上，由此引出撿豆豆的動作，使音樂活動撿豆豆因此而出生。在二三環(huán)節(jié)，使幼兒能了解歌曲旋律特點，情愿學(xué)歌唱曲，并學(xué)會走小碎步，由主動表現(xiàn)的欲望。在第一環(huán)節(jié)時，幼兒競賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會浮現(xiàn)緊急，混亂時，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動作。我看這一辦法不靈，我又請出兩位小伴侶，到前面來單挑競賽，并請下面的小伴侶給他倆吶喊助威。這一招最終等來了機(jī)會，紅婷露小伴侶在謹(jǐn)慎加當(dāng)心的同時，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦啊?幼兒其心回答：“

39、拾起來?！庇谑?，我就請小伴侶一起做一下?lián)於苟沟膭幼鳎⒁龈璞硌莸囊魳?。在二三環(huán)節(jié)中，幼兒對表演很感愛好，監(jiān)視剛開頭表演，他們就自發(fā)的離開椅子跟教師學(xué)了。9、中班美術(shù)故意思的豆豆教案反思【活動目標(biāo)】1. 能用豆子一個緊貼著一個裝點各種圖案的線條。2. 大膽想象制造，能按照自己的主意運用不同的豆類裝點和別人不一樣的作品。3. 感觸作品的美感。4. 感觸顏色對照。【活動預(yù)備】黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫?！净顒佑^看】伊菲小伴侶進(jìn)美工區(qū)后，挑選了一張蘑菇房子的簡筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞?，然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。她放豆子的時候，一個接著一個，但是沒有一個挨著一

40、個，有的豆子間還有空隙，而且有的豆子沒有放在輪廓線上，這時候，邱教師走過來，告知孩子“這邊有點歪了，豆子要一個挨著一個”，說完，只見伊菲調(diào)節(jié)了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來，很滿了，用同樣的辦法完成其次個圈圈。這時候，她站起來看看了別的小伴侶做的，然后又坐下，預(yù)備做第三個圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過還是太慢，凸起來。同

41、樣的辦法，完成第四個圈圈。接著，她用膠水涂了石頭路，她挑選了紅豆，由于石頭路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個一個將豆子放圈圈中間。她挑選了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的辦法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。【活動分析】1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就挑選了自己喜愛的蘑菇房子，就開頭動手操作了。2.教師告知她“歪了”“要一個挨著一個”后，她能馬上意識到，并舉行調(diào)節(jié)。但是，她的調(diào)節(jié)方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個一個移動豆子的間距，花了很長時光。3.房頂上填塞了兩個圈圈后，發(fā)覺向來散落出來，太多

42、，說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說明上課時，把教師講得步驟忽視了，上課沒有十分仔細(xì)聽。4.完成其次個圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不簡單散落出來。5.在房子的每一部分，她都挑選不同的豆子，說明她對色彩搭配方面還是比較有考究的，有自己的主意。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有舉行思量，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了?！菊{(diào)節(jié)與對策】1.教師在指導(dǎo)時，不應(yīng)當(dāng)直接告知她哪里錯了，而是間接得去引領(lǐng)她，比如，你可以問她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和

43、街坊有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋覓答案，去反思。教師直接告知她了，她就不會去思量。2.老師在講解步驟時，可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。3.從孩子平常的表現(xiàn)，老師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，平常上課時才有所側(cè)重。4.對于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來說，老師提供的簡筆畫還可以再容易些，等孩子嫻熟后，再提供比較復(fù)雜的簡筆畫，最后可以讓孩子自己畫簡筆畫，再黏貼豆類。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定

44、的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。10、中班音樂活動炒豆豆教案反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會隨音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)炒豆豆的過程。2、充分發(fā)揮想象，探究用肢體動作創(chuàng)編豆豆翻滾、跳動等動作。3、感觸音樂活動帶來的歡樂，體悟和伙伴合作的樂趣。4、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。5、利用老師講解舞蹈動作學(xué)會跳?；顒宇A(yù)備：1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤子四個。2、事先觀看過炒豆豆的過程并品味過豆豆的滋味。3、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，激活幼兒活動愛好。豆豆們，今日教師要帶你們玩一個有趣的嬉戲，你們興奮嗎?那我們一起興奮得跳起來吧。(帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)活動室。)二、引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)第

45、一段音樂。1、讓幼兒按照閱歷敘述炒豆豆的過程。2、炒豆豆時，這么多豆豆在一起心里怎么樣?他們會怎么打招呼呢?3、集體聽第一段音樂，并在教師引領(lǐng)有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)音樂。三、引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)其次段音樂。1、聆聽音樂，提問：在這段音樂里，豆豆們在干什么呢?2、引領(lǐng)幼兒運用動作表現(xiàn)豆豆翻滾或側(cè)翻等動作。3、豆豆炒到快熟的時候，它還會說話呢，它會說什么呢? 它除了會說話還會怎么樣呢，誰會用動作來表示?4、集體用動作表現(xiàn)本段音樂。四、引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)第三段音樂。1、豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢?2、當(dāng)教師的鍋鏟遇到你的時候，你就蹦跳著跳到鍋子外面的盤子里，我們一起來做做看。3、幼兒試試表演本段音

46、樂。五、完整用動作表現(xiàn)音樂。(集體、個別)六、音樂嬉戲：炒豆豆1、幼兒合作玩炒豆豆的嬉戲。2、邀請客人教師一起玩炒豆豆的嬉戲。附：主題名稱：你歡樂，我歡樂主題目標(biāo)：1、讓幼兒親身感觸與伴侶一起學(xué)習(xí)、生活的歡樂，促進(jìn)伴侶間的感情。2.樂意參與各種集體活動，興奮地學(xué)，開心地玩。3.能表現(xiàn)對他人的關(guān)懷，并試試用自己的方式給他人帶來歡樂。教學(xué)反思：按照中班幼兒的年齡特點，以幼兒的愛好興趣為動力，創(chuàng)編了音樂嬉戲“炒豆豆”。 本次音樂嬉戲以音樂審美為核心、活動設(shè)計充分體現(xiàn)音樂嬉戲音樂性、情趣性的特點，活動中利用引領(lǐng)幼兒體悟、想象、制造，借助已有閱歷試試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同研究制定嬉戲的玩法和規(guī)章，培養(yǎng)了

47、幼兒的審美感知、想象和制造能力，使幼兒初步體悟、感觸到了民間嬉戲的風(fēng)格及與伙伴合作嬉戲的歡樂。11、中班健康活動撿豆豆教案反思活動目標(biāo)：1、知道嬉戲的規(guī)章和玩法。2、能夠快速記住自己的組別。3、樂意參與嬉戲。4、幼兒能自主結(jié)隊舉行嬉戲，學(xué)會與他人配合，提升團(tuán)結(jié)配合能力。5、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A(yù)備：在場地的兩側(cè)畫兩個大圓圈，作為糧倉活動過程：一、熱身運動點點頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。二、開頭部分1、老師對幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。三、詳細(xì)部分1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，教師

48、念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉?！贝蠹荫R上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。2、幼兒開頭嬉戲數(shù)次。規(guī)章：金豆豆必需進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必需進(jìn)自己糧倉。四、結(jié)束部分老師對本次嬉戲中表現(xiàn)好的幼兒舉行表揚。活動反思：1、本次活動過程中我協(xié)作上班里幼兒之間友好關(guān)系教導(dǎo)舉行繪畫。首先讓幼兒認(rèn)真觀看他的好伴侶的特征，并且教授幼兒按照發(fā)型和服裝的不同，區(qū)分人物，表現(xiàn)人物的基 本特征。孩子們能把自己和好伴侶大致的外部輪廓畫出來，

49、但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過教師提示，孩子們能自立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。因為時光關(guān)系，我沒有在集風(fēng)光前對孩子們的作品作出具體的評價，只是在收圖畫紙時賦予孩子們?nèi)菀椎谋頁P，我想假如有足夠的時光，那么應(yīng)當(dāng)讓孩子介紹 一下自己的作品，讓孩子具有開心的情緒。2、今日的戶外活動中，孩子們的表現(xiàn)比平常越發(fā)活躍。在介紹了嬉戲規(guī)章后，我讓孩子們自己挑選加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能快速的記住自己的組別。但是因為教師沒有說清晰進(jìn)入糧倉后要快速拉成圓圈， 所以造成金豆豆一組的幼兒聞聲老 師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在其次次嬉

50、戲前，我補充了嬉戲規(guī)章，孩子們就能正確的舉行嬉戲了。12、中班音樂活動豆豆發(fā)芽教案反思設(shè)計意圖：孩子們對于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特殊感愛好，時不時地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次，他們發(fā)覺自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很認(rèn)真地觀看著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是，按照小班幼兒的特點，我搜索了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們在玩中體悟植物生長的不易，產(chǎn)生要愛惜身邊植物的情感，同時感觸音樂的魅力。目標(biāo)：1.感觸音樂旋律，初步試試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。2.情愿愛惜周圍的植物。3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛

51、圍。4.初步學(xué)習(xí)用對歌的方式演歌唱曲。預(yù)備：豆豆發(fā)芽的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。過程：一、萌發(fā)愛好(析：從幼兒的生活閱歷動身，為他們即將要接受的新學(xué)問與已有些學(xué)問建立聯(lián)系。)1.觀看發(fā)芽的豆豆。師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?2.觀察豆豆發(fā)芽過程的視頻。師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做嬉戲。它用力地、漸漸地往上鉆?？墒牵嗤撂o了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用完全身力量最終鉆破泥土，長出兩片小芽芽了!師：豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)二、認(rèn)識音樂(析：在展現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆

52、豆發(fā)芽的音樂，讓幼兒感觸音樂旋律。)師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?三、動作表現(xiàn)(析：引領(lǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂旋律的感觸。)1.自由試試。師：請你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。老師重點指導(dǎo)幼兒仿照豆豆小小、圓圓的樣子。例如，老師提問：“豆豆還沒發(fā)芽的時候是什么樣子的?”假如有幼兒蹲下來了，老師馬上引領(lǐng)其他幼兒觀看并探究：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”2.在老師引領(lǐng)下結(jié)合閱歷再次試試。(1)豆豆用力鉆泥土。老師重點指導(dǎo)幼兒仿照豆豆用力鉆泥土?xí)r的動作、表情。例如，老師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才干鉆出泥土呢?

53、你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊?”(2)豆豆?jié)u漸鉆泥土。老師重點指導(dǎo)幼兒控制自己的動作，到音樂結(jié)束時再長出芽芽。例如，老師提問：“豆豆的芽是漸漸長出來的，還是一下子就長出來的?豆豆的芽是漸漸地、漸漸地從泥土里鉆出來的。你們也來嘗試跟著音樂漸漸地鉆出來。”3.完整表現(xiàn)。(1)老師用兒歌鉆泥巴引領(lǐng)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。(2)老師重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長出來時的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時，老師可說：“這棵小芽也許太陽光還照得不夠，再來曬曬太陽，快快長大吧!”或者可說：“我來為小芽澆點水，小芽快長大吧!長得高高的，長得大大的?！彼摹㈡覒颍憾苟拱l(fā)芽(析：利用嬉戲讓幼兒

54、對種子發(fā)芽與音樂有一個完整、直觀的回憶，并在嬉戲中體悟到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要庇護(hù)芽芽、庇護(hù)植物的主意。)1.隨老師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂嬉戲。師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長大吧?！靶《苟?，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?.總結(jié)。師：一顆種子在陽光和雨水的協(xié)助下，用完力量鉆出泥土，才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道漂亮的風(fēng)景。我們可要好好愛惜這么漂亮的風(fēng)景，愛惜身邊的綠草、鮮花和樹木。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音

55、樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。13、中班主題好玩的豆豆教案反思活動目標(biāo)：1.了解豆子的名稱及外型特征。2.樂觀探究，分析研究感知物體大小、數(shù)量與羅列長短的關(guān)系。3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。4.培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作?；顒宇A(yù)備：1.各種豆子，豆制品。2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。

56、3.記錄紙每人兩份?；顒舆^程：一.熟悉各種豆子和豆制品。1.“今日豆豆家族聚會，我們也去參與吧!”“這些豆豆，哪些是你帶來參與聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”“這是什么呀?今日是豆豆家族大聚會，你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。2.今日還是老豆?fàn)敔數(shù)纳眨枚喽辜业淖訉O都來參與，我們一起來聽個故事，聽聽豆豆家族還有哪些成員。二.豆豆排隊。豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小伴侶玩了，我們來幫它們排排隊吧。1.幫豆豆排隊，并在記錄紙上做好記錄，最長的隊伍后面打，最短的隊伍后面打。(幼兒第一次探究，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，羅列的隊伍不一樣長。)2.紅豆、黃豆剛才和教師

57、說，它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長，大家快想想方法吧(幼兒其次次探究，感知大小不一樣的豆豆，羅列長短相同時，數(shù)量不同。)提示幼兒羅列時要一個緊挨著一個讓幼兒敘述結(jié)果。三.制作豆豆樂器。1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€嬉戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。四.結(jié)束、延長。剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏，真好聽?；厝ズ笪覀冊賴L試用不同的瓶子做豆豆樂器，聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)覺再來告知教師?；顒臃此迹呵锾焓且粋€心得的時節(jié)，自然界的植物都有了顯然的變化，特殊是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了劇烈的奇怪心。而

58、利用本次活動，幼兒不僅熟悉了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并利用給豆子排隊的探究，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時，羅列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱烈得到進(jìn)一步提升。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)幼兒開展的探索活動符合綱要“既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。14、中班嬉戲夾豆豆競賽教案反思嬉戲目標(biāo)：1.利用夾豆豆的動作，熬煉手部力氣和手眼的協(xié)調(diào)能力。2.利用夾豆豆競賽，啟發(fā)幼兒使用筷子夾豆的愛好，提升幼兒的生活自理能力。

59、3.活動中能遵守嬉戲規(guī)章，開心地嬉戲。4.遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。嬉戲預(yù)備：1.大盤子8只，筷子、小碗人手一套。2.大豆若干，記錄表4張(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張)。3.手指歌等音樂磁帶。嬉戲過程：一、組織嬉戲，引起幼兒活動愛好。師幼一起表演手指嬉戲講衛(wèi)生、手指歌，讓幼兒靈便手指，激活愛好。(一)老師講解并示范使用筷子。1.引領(lǐng)觀看豆子色彩、外形。(豆豆真美麗，圓圓的，光光的，亮亮的)2.展示筷子，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的辦法。3.老師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌：金豆豆、銀豆豆，黃豆豆、黑豆豆

60、，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭。(二)介紹嬉戲規(guī)章：嬉戲分成四組(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組)。每位小伴侶一雙筷子和一只小碗，在規(guī)定的時光內(nèi)完成夾豆豆的過程。夾完以后，小伴侶再和家長一起數(shù)一數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)卡，貼在記錄紙上?？凑l夾的豆豆最多，為勝。最后四個小組各選出一名獲勝者舉行決賽，終于評比出本次活動的前四名。(三)老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒寧靜有序地舉行活動。重點觀看幼兒正確使用筷子的狀況。注重：用右手使用筷子。四、嬉戲評價，結(jié)束活動。1.表揚優(yōu)勝者以及嬉戲中表現(xiàn)較好的幼兒，指出嬉戲活動中幼兒浮現(xiàn)的不良習(xí)慣。2.教導(dǎo)幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒臃此迹?、本次活動過程中我協(xié)作上